大班表现性活动区游戏：有趣的声音
游戏推进二：
观察：自己动手参与制作的“架子鼓”是孩子们的最爱。彤彤在用“架子鼓”给乐曲伴奏，玩得不亦乐乎。伟伟在一边生气地说：“太吵了！不是这样敲的！”彤彤不理会，继续自己的游戏。伟伟只好过来寻求我的帮助。
分析：由于“架子鼓”的投入，教师投放的伴奏音乐节奏感较强，个别孩子不能按节奏规律打击“架子鼓”伴奏，就会让其他孩子感觉混乱，不能专心游戏。
语语和朵朵选择了“彩虹瓶”。语语拿起一根筷子说：“朵朵，我来敲，你来”朵朵同意了。不一会儿，她们在边敲边唱的游戏中找到了“彩虹瓶”音高顺序的
，也拿起筷子，将自己学过的歌曲结结巴巴地边演奏边唱出来。整个盥洗室都充满了她们快乐的歌唱声。
由于“彩虹瓶”的音量较小，且具有音高的特性，教师在投放时将它放在幼
幼儿园中班体育游戏教学案例：板凳游戏 活动目标： 1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。 2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。 3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。 材料与环境准备： 1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背） 2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。 3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。 4、活动得到本班其他配班老师的支持。 活动过程实录： 引题部分1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。 2、组织幼儿复习小动物模仿操。 师：小动物模仿操小朋友还记得吗？ 幼：记得。 幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！ 幼：噢，我也想。 师：大家觉得他的主意怎么样？ 幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢？ 幼：可以再站上来。 幼：不能太紧张要不也会掉下来的……幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。
（教师倾听、微笑、默许……）师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（幼儿听音乐做模仿操一遍）师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？ 幼：我很高兴的！ 幼：我觉得自己又长大了。 幼：感觉腿有点酸酸的。 幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。 幼：我觉得自己比以前高了……基本部分1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。 师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。 幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。 幼：我让小凳子当我的小舞台。 幼：我绕着小凳子转圈玩。 幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。 幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。 幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。 幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。 2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。 （1）穿过森林。 幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿"S"形路线穿梭。 （2）过段桥。 幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。 幼：老师我不敢走。
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：表现性活动区游戏《小松果、大游戏》年龄班：大班 游戏来源 在区域活动中，教师要关注幼儿的兴趣与需要，满足幼儿游戏的需要，当幼儿的动机是主动的，就会激发幼儿的多种感官参与活动，幼儿的能力才能得到全面提高。 进入大班以后，孩子们对活动区游戏的喜爱越加突显，大部分幼儿对老师预设的内容能在观察与操作中完成预设目标要求，但是我总觉得班上的活动区少了点“童趣”与“生气”。为了丰富班级活动区的内容，我鼓励孩子们如果收集到有趣的材料，可以带到幼儿园和大家一起玩。一天，吕宇宸带来了许多松果，那是周末他和爸爸妈妈去镜台山玩的时候，在树林里捡到的。新材料的出现引起了大家的兴趣，吃完点心以后，我们一起讨论怎样“玩”这些松果，孩子们都知道松果是小松鼠最爱吃的，这些松果是它们吃完松子后剩下的果壳。有的说户外活动的时候当球扔着玩，有的说把它挂到树上，有的说要先洗一洗玩。最后，我们还是征求了吕宇宸的意见，在松果上刷上颜料做一棵松果树。 预期目标1.初步了解树与动物之间的关 系。 2.乐于参加果树的制作活动。 图 片 材料投放1.实物松果若干 2.各色颜料、大小排笔。 3.小吸盘、毛根。 4.树干的背景墙饰。 游戏玩法1.幼儿选择自己喜欢的颜料刷在松果上，晾干。 2.用毛根连接小吸盘和松果固定，装饰在树的背景图上。
游戏推进一： 观察分析 观察一：孩子们对美工活动的兴趣就是喜欢五颜六色的色彩颜料和可以使用很多工具。因此，当大家拿着大大小小的排笔，相互交流着选择自己喜欢的色彩给松果涂色的时候，活动区里顿时有了“生气”。小宇宸边用绿色仔细的刷着松果的里面，边和旁边的小朋友说：“我妈妈说小松鼠最喜欢吃松果，它们吃完了里面的松子就把壳丢掉不要了。它们要吃很多很多的松子，冬天肚子才不会饿。”彬洁说：“那我们再塞一点松子给它吃吧。”于是，她扫了一眼桌上的材料，拿过一张报纸，扯了一点报纸，用手指揉成团，塞进了松果的夹缝里。一会儿，活动区里的其他小朋友也纷纷效仿他们塞完“松子”再涂上颜色。 观察二：幼儿对活动材料非常感兴趣，但是松果做好了放哪里成了大家讨论的话题。郑宁说：“小松鼠的松果做好了，可是小松鼠是在树上吃的，我们没有树，小松鼠就不来吃松果了。我们要做一棵树，把松果弄到树上，小松鼠才会来的。”经过大家的讨论，大家认为在走廊外面的墙面上画一棵树，将松果粘上去。关于将松果固定的方法经过幼儿对透明胶、双面胶、泡沫胶的反复实验失败之后，最后是在老师的帮助下采用毛根穿过小吸盘绑在松果上的方法才成功将松果固定在墙饰上。 分析：幼儿的兴趣是即时而生的，新材料的加入，孩子们增加了游戏的兴趣，生生互动之间幼儿已有经验的相互交流、碰撞和迁移。虽然只是一个小小的松果，却联系着与之相关的其它已有知识经验。对于大班幼儿来说低结构材料更能激发幼儿活动兴趣，教师要善于了解幼儿活动的动机和内因，并给与鼓励和支持，激发幼儿学习的欲望和创造性的发展。教师要多给予幼儿尝试的机会，哪怕是失败也能从中获得新的认知与体验。 思考：本次活动由于是幼儿生成的，因此，教师只是更多在活动中观察和扮演“助手”的角色给与幼儿精神和辅助材料的支持。但是，一个“松果”毕竟不能满足其他幼儿的需要，而且幼儿专注的时间也有限，玩法也缺乏新意。《指南》中对幼儿的个体差异要求，支持和引导每一个幼儿从原有水平向更高水平发展，这就要求我们在投放材料
小班音乐有趣的声音 有趣的声音一、活动背景：生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。二、过程实录：（一）活动目标。 1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。 2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。（二）活动准备。 1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。 2、打击乐器若干。 3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。 4、会发声音的玩具及录音机一台。（三）活动过程： 1、听声音引出课题。（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！幼：太好了！师：那么我们做客时要怎么样呢？幼：应该做一个有礼貌的小朋友。（评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。） 2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。 A、师：这是谁的家？幼：小兔的家。幼：小兔你好！……师：小兔家有什么？幼：红茶。师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。 B、幼儿操作：摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？幼：不对，是硬币。幼：对，是硬币。……师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。（评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。）（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。 A、教师带幼儿到“小猫家”。幼：小猫家到了。幼：小猫你好……师：小猫家里有什么？幼：旺仔牛奶。师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。 B、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。幼：……幼：是玻璃球。师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。 A、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢？请你们听一听，到底是什么？ B、幼儿操作。师：这是什么发出来的声音？幼：是盐吧。幼：是糖。幼：是沙子吧，声音很响的。师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声
幼儿园优秀游戏案例汇编 一、小班游戏案例 案例1: 把小动物送回家 [游戏目标] 1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。 2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。 [游戏准备] 1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。 2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。 3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。 4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。 [游戏过程] 1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。 指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。 2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！ 出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里） 怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家） 3、幼儿自由游戏，教师指导。 提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。 能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动结束。 放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。[活动评价] 着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。 案例2：酸甜苦辣 ［游戏目标］ 1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
中班表现性活动区游戏：小雨伞
分析：在第一次的区域游戏中，大多孩子选择了用绘画方式来设计小雨伞。因为绘画的方式是孩子们最经常运用到、最擅长和熟悉的表现方式。孩子们运用彩笔很快就抓住了雨伞半圆形和三角形等伞面特点，李诗阳还对照着自己喜欢的“小猫”雨伞，画出了“小猫”的“耳朵”。吴传烁小朋友喜欢折纸，但是在自己动手尝试的过程中有困难所以放弃了。 1、目标调整：尝试用折的方法制作雨伞。 2、材料投放调整：a.投放各种颜色的纸张b.投放折雨伞的步骤图 3、游戏玩法调整：学习折雨伞。
看到李诗阳手中的折纸雨伞便走到她身边欣赏，在交谈的过程中，林豪拿了一个纸 盘对折成半圆，顶在自己的脑袋上说：我也有一把雨伞！ 分析：折雨伞步骤图解决了吴传烁小朋友在折雨伞上的困难，在折纸的过程中，孩 子之间的协作能力、观察力和动手能力得到了一定的锻炼。从林豪小朋友的表现来 看，孩子已经产生了用不同材料表现雨伞的想法。 1、 目标调整：a.学习用纸盘、吸管等不同材料制作雨伞。 b.装饰立体小雨伞 的 伞面。 2、 材料投放调整：a.纸盘、吸管、小棍子等。b.空白伞面的立体小纸伞。 3、 游戏玩法调整：a.用纸盘、吸管和小棍子等 DIY 出一把小雨伞。b.学习用 纸盘、吸管等材料制作雨伞。C.在立体小雨伞的伞面上设计图案。 调整 推进 （图 片） 游戏推进三： 观察：钥钥把圆形的纸盘剪成两个半圆形，然后在一个半圆形上画花纹。一旁 的刘晟航拿起篮子中的吸管塞到钥钥的半圆形下说：变成雨伞了！黄子昕把半圆形 继续剪成了一个三角形，拿起来说：我的伞是没有打开的。林若伊在立体小雨伞的 伞面上画了朵 美丽的花，董家睿画出对称的叶子花纹，林子涵在小雨伞的伞面上画 了个可爱的机器猫……。许多孩子画完后都主动的叫旁边的同伴欣赏。 分析：孩子们喜欢设计雨伞，能大胆的设计伞面的图案。新的材料、新的方式 观察 分析
大班探索性主题活动《我们的城市》 一、主题来源: 大班幼儿对周围事物充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问：“我们的城市有那么多摩天大厦，哪一幢是最高的？还有比飞机更快的交通工具吗？”等等。随着科学技术的高速发展，人们生活水平的不断提高，幼儿会发现、关注周围各种各样的建筑物、交通工具，对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。而“我们的城市”作为大班的一个核心主题，也为幼儿基本经验的积累提供了不可多得的学习与成长的机会。 根据“我们的城市”主题的基本经验主要指向:“接触、了解周围生活环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规则。”。因此，本主题应首先关注幼儿的情感激发，通过教师安排适量的活动内容，让幼儿在充分感受和体验的基础上，逐步丰富对城市的了解。 二、主题目标: 1、认知层面的目标:主引导幼儿多关心、多了解城市建设中的新变化和新事物，体会城市建设的不断变化。有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。 2、行为能力和探索能力层面的目标：能够大胆运用礼貌用语与人交往，会准确使用购物用语购买物品。尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。
3、动手能力层面的目标：欣赏各种各样的邮票，自己制作模拟纪念邮票。 三、主题网络设计: 四、主题阐述: 在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在2001 年颁布的《幼儿教育指导纲要》中，有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行，因此，幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且应通过幼儿的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水
小班科学《有趣的声音》 活动目标： 1、能够借助生活中的不同材料制造出声音。 2、感受自制声音的乐趣。 活动准备： 各种不同材质的瓶子、各种不同大小的纸盒、各种不同材质的杯子、大大小小的碗、石头、核桃、小木棒、豆子、沙子、硬币、小米等。 活动过程： 一、辨别生活中的声音，激发制造声音的乐趣。 师：今天，我们来比一比谁的小耳朵最灵敏？你听！这是什么声音？你再听，这又是什么声音？(让小朋友猜一猜，学一学。) [打雷声、鸟叫声、打鼓声、汽车声] 二、引导幼儿制造声音。 师：小朋友的耳朵可真灵呀，那眼睛也一定很亮了，看仔细喽！咦，这是什么？(出示空瓶子)可是这空瓶子怎么没有声音呢？(用力摇) 师：小朋友，如果瓶子里不放东西，怎样才能让它发出声音呢？你想不想试一试呀？ 每个小朋友拿一个空瓶子，尝试着让瓶子发出声音。 师小结：我们可以用碰、敲、捏等方式让空瓶子发声，小朋
友真聪明，想出了这么多的办法，现在我们让小瓶子回家休息吧。(把瓶子放到小椅子下面) 三、选用不同材料制造声音。 师：宝贝们，想不想去探险呀？(想)那咱们一起去宝岛上看一看吧，让我们开着小火车，一起出发了。(开着《火车开了》，带着孩子参观三个岛上的材料。) 师：小朋友们，你喜欢去哪个岛上玩呀？选择一个你喜欢的，想办法让岛上的物品发出有趣的声音吧，请小朋友注意安全，不要争抢哟。孩子们选择自己喜欢的材料，自由玩一首歌的时间。 师：小朋友，请选择你最喜欢的材料，坐上我们的快乐火车跟老师回家吧！(唱着火车开了，回到座位上。) 师：小朋友真是爱动脑筋的好孩子，让老师听到了好多有趣的声音，谁来告诉老师你是怎么做到的？(指名到前面演示给小朋友看) 四、体验声音的乐趣。 师：“汪汪汪，汪汪汪”，这是谁呀？(出示小花狗)原来是小花狗呀，小花狗听到了这么美的声音也赶来了，让我们用我们手中这些美妙的声音，为小花狗唱一首歌吧。那唱什么呢？《小花狗》小朋友都会唱吧，那我们就一起唱小花狗吧。“汪汪汪，汪汪汪”，看小花狗听到我们为它唱歌高兴的。
歌唱教学课《有趣的声音》 （一）教学内容 1、听辨动物的声音，感受音的长短、到底、强弱，感受x-、x和xx 的实值长短。 2、学习歌曲《有趣的声音》。 （二）教学目标 1、在歌唱活动中，培养学生保护动物的意识，与大自然和谐相处。 2、通过模仿动物的声音，体会声音的高低、长短、强弱、感受X-、X 和xx的时值长短。 3、能用轻声高位置有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲。 （三）教学重、难点 1、体会声音的高低、长短、强弱 2、感受X-、X和xx的时值长短。 （四）教具 动物卡片、多媒体、教学CD （五）教学时间 一课时 （六）教学过程 1、师生问好 师：同学们好！ 生答：老师好！
2、导入： 师：老师姓冯，你们可以叫我冯老师，今天初次见面，冯老师特别开心能与我们班的小朋友一起相聚音乐课堂。我不是一个人来的，我还给大家带来了一群新朋友。让我们来看看它们是谁？ 3、听辨动物的声音，体会音的长、短，感受X-、X和xx的时值长短。老师：它们来了，是哪几位给我们打招呼呢？ 生；小鸡、小鸭子、小绵羊、小黄牛、布谷鸟。（出示第二张五个小动物） 老师：小朋友真棒！你们想不想和它们成为朋友呢？ 学生：想！ 老师：但是成为朋友之前，我们得先学会它们的语言和节奏，下面老师就带领大家走进它们的语言世界。 老师：看看第一位是谁？（出示第三张幻灯片） 学生：小鸡 老师：对！小鸡的声音是高还是低？是长还是短呢？我们应该用清脆的叫声还是用低沉的声音去模仿它？ 生：高、短、清脆！ 老师：同学们回答的特别好！请看大屏幕，我们拍一次手，就叫两声，那么一共我们得拍几次手呢？ 生：四次。 老师：很好！有请一位同学进行尝试。 （教学行为：边拍手边提示读小鸡的节奏。学生示范对了，老师予以
幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：创意表演（表演区） 年龄班：大班 游戏来源 近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。 预期目标1、对京剧表演活动感兴趣，感受国粹 的经典。 2、结合自身的实际经验和同伴合作 开展京剧表演活动。 3、提高创造力和表演能力。 图 片 材料投放 京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等 游戏玩法 运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。 游戏推进一： 观察分析 区域活动开始了，小涵和小雯等5个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说：“我们来表演小姐吧。”硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。小涵说：“小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。”乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。这时，乐乐说：“等一下。”就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说：“小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。”小雯不乐意了，说：“我也要。”乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说：“你拿花吧。”小雯笑嘻嘻地接了过来。三个小姐自顾自地跳起舞来，两个“观众”也笑哈哈地鼓起掌。过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。硕硕在一旁说：“这个轿子都不动，怎么结婚啊？”说着捂着嘴巴笑起来。她们听了也哈哈大笑起来。这时小涵想到说：“小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？”“好。”她们煞有其事地
大班表现性活动区游戏：甜点屋 机关幼儿园杨晨宇 游戏来源 班级里有些零碎的做手工剩下的不织布，扔掉又觉得太可惜了，而且班级的幼儿对“食品店”角色游戏特别感兴趣，我想了想，何不用不织布做些食物，小朋友一定很喜欢。于是我设计了此次活动“甜点屋”。 预期目标1、在游戏过程中，能够发展幼儿的社 会交往能力。 2、进行游戏，在游戏中提高语言表达 能力。 3、能够主动与同伴游戏，发现问题并 能想办法解决问题。 图 片 材料投放不织布制作的甜点、蛋糕盘、叉子、雪花片等 游戏玩法1、与店员交流，选择自己喜欢的点心。 2、到收银台结账。 3、服务员收拾整理桌子。 游戏推进一： 观察分析观察：幼儿对甜点屋的游戏非常感兴趣。但不一会儿，在角色区就出现了小小的矛盾，魏陈瑷说：“我喜欢的甜点被赖文伯拿走了。”许多的顾客推推挤挤的，争先恐后的拿甜点。张佳烨拿到甜点坐下时：“怎么店里没有果汁呢？” 分析：以前在游戏前都会强调游戏的规则和玩法，幼儿失去了动脑筋的机会。大班幼儿乐于与人交往，也有自己观察发现问题并解决问题的能力。而且这些孩子们游戏时发生的矛盾和问题正是孩子们自主参与游戏，自发解决问题的基础。 调整推进（图片） 第一次活动以后，我和幼儿进行了一次谈话，让幼儿说说自己游戏中遇到的问题和困难，根据幼儿的回答，我对活动区材料进行了一些调整：（1）增加不同种类的甜点，控制游戏的人数。（2）增加了各种口味的果汁。
新增的甜点新增的饮料 ●游戏推进二： 观察 分析 观察：调整后的游戏明显比较有秩序，没有出现拥挤的现象，而且甜点的选折也多 样化。这次连收银台也在排队结账，咦，我看见收银员对肖煦雅说：“你的蛋挞5元。” 煦雅付了一个雪花片。而张蓓尔结账时收银员对着她说：“你的蛋糕10元。”她也是 付了一个雪花片。 分析：在这次观察中，我注意到了，价值不等同的甜点都只要一个雪花片，幼儿还 没有太多的价值概念，不利于幼儿对社会的感知。 调整 推进 （图片） 1、目标调整：认识人民币的面值，了解人民币与生活息息相关。 2、材料调整与投放：投入仿真人民币。 3、游戏玩法调整：用仿真人民币替代雪花片。 增加仿真人民币 ●游戏推进三： 观察 分析 观察：经过调整以后，幼儿结账时用仿真人民币代替了雪花片。可是这次我又在收 银的时候发现了问题。小小收银员李文昊对黄梦琪说：“你的草莓蛋糕10元”。可是 就隔了两位顾客，李文昊对着李雯馨说：“抹茶蛋糕5元。” 分析：对于同样大小的蛋糕却在收银时出现了价值不等的问题，由于甜点的种类较 多，所以对价格的记忆不好掌握。
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案 编订：XX文讯教育机构
有趣的声音 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动准备: 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动过程: 1、创设情境,引出活动内容。 (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 师:“老师刚才在做什么?” （2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。 教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?” 2、幼儿交流经验:怎样打电话? （1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。 （2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。 (4)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。” 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。” (1)全体幼儿一起复习一遍。 (2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。” 师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干! (3)女孩和男孩交换角色。 （4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。 4、幼儿制作电话,游戏:打电话。 (1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。” 方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。 (2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。 师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的
中班科学活动《有趣的声音》教案 活动目标： 1.感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。 2.初步了解“声音是靠振动产生的”。 3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。 活动重点： 探究并辨别周围不同的声音。 活动难点： 了解“声音是靠振动产生的”。 活动准备： “动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。
活动过程： 一、魔术导入，引发探究兴趣。 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”） 师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说） （这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。） 二、谈话交流，初步探究。 师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？ 在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？
（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情） 师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。 三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。 引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？ 师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。 师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。 四、小实验：振动产生声音
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称:商店,角色游戏区, 年龄班:小班 饭前自由活动时间，几位小朋友和我一起整理近期收集的废旧材料。李杰看到了 一个手提包，兴奋的跑来跟我说:“老师，我妈妈也有一个这样的包包，用来装钱和 手机。”我问道:“那我们可以用这个钱包干什么,”李杰一脸自豪的说 道:“钱包游戏当然装钱啊～我当爸爸的时候就可以拿着钱包去买东西了～”其他小朋友听到了，也来源围着我们兴奋的说着最近跟着爸爸妈妈买的好吃的，好玩的。显而易见，幼儿已经能 将生活经验迁移到游戏中，小班下学期的幼儿在角色游戏中也有了同外部交往的欲望 和需要。于是，在师幼共同讨论下，将班级其中一家“娃娃家”调整成为“商店”。 通过师幼共同的环境创设诱发幼儿自发自主地进行游戏。 1、对活动感兴趣，能积极主动的扮演角色
参与游戏。 2、初步了解购物流程，能用角色语言进行预期 购物或售卖。目标 3、初步建立并遵守简单的游戏规则。 4、能主动的使用礼貌用语与顾客进行交图 流。片 1、柜子、收银机、钱包、购物篮、帽子、材料 旺仔牛奶、水果、蛋糕、玩具等商品; 投放 2、创设“商店”角色区角。 游戏 角色扮演，在商店游戏中买卖物品。玩法 , 游戏推进一 : 观察:商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。 靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。两位售货员面对这些顾客有些不知所措，
两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。盺媛对着我说:“他们好挤 啊～”过了一会儿，李杰小声地问:“你要买什么,”羽辉说:“我要买苹果。” 李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。一旁的盺媛也学着李杰 的样子开始问:“你要买什么,”金彬说:“我要吃棒棒糖。”盺媛在货柜中没找 到，说道:“我们没有棒棒糖。”金彬说:“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩～”观察一脸不高兴地提着空篮子回家了……第一次游戏在忙碌拥挤中结束。分析 (商店开张啦～) (商店前围满了顾客) 分析:在师幼共同创设“商店”环境后，幼儿自发的进行游戏。但由于小班幼儿缺乏开“商店”的经验准备及购物经验不足，在游戏过程中出现了混乱的局面。 如:售货员胆怯甚至不懂如何跟顾客交流;顾客随意拿走物品，买东西时不会排队， 缺乏购物经验;商店中物品不够丰富，无法满足幼儿的游戏的需求。 在游戏中，李杰主动跟顾客交流，询问顾客需要购买什么物品时，盺媛看到了也模仿着李杰开始了与顾客交流。幼儿这种通过观察、互相模仿，学习同伴的经验， 在游戏中得到充分体现。
幼儿园小班科学活动《有趣的声音》精品教案 活动目标： 1、知道日常生活中有各种各样的声音，初步感受物体振动能发出声音。 2、能分辨各种较为熟悉的声音，运用多种方法探索声音，并能用象声词 描述听到的声音。 3、喜欢倾听好听的声音，愿意和同伴一起玩声音游戏。 活动准备： 经验准备：有意引导幼儿聆听各种声音，丰富幼儿感性经验。 物质准备：各种各样的声音；提前录下孩子们平日唱歌、吵闹、哭、笑的不同声音； 装有大米、红豆、栗子的罐子和图片。 活动过程： 一、听听有趣的声音故事，激发幼儿的兴趣。 1、播放课件，倾听声音故事，教师引导幼儿说说听到了什么。 2、鼓励幼儿看着小动物的图片用象声词模仿它们的声音。 小结：生活中到处都是各种各样的声音，只要你留意去听，你会发现许多声音都很有趣。 二、找找身边的各种声音，探索怎样发出声音。 1、找一找、试一试，想办法让身边的物品发出声音。 提问：（安静时）现在我们的教室里有声音吗？怎样能让我们教室里的东西发出声音？ （1）鼓励幼儿在教室内利用各种物品尝试制造声音，让幼儿在玩中初步感受摇晃或碰撞物体能发出声音。 （2）幼儿展示、介绍自己找到的声音，并同时引导幼儿感受“停止活动，声音就消失了”。 小结：原来摇晃或碰撞才能使原来安静的东西振动发出声音，我们什么也不做是不会发出声音的。 2、身体也会出声音，引导幼儿通过说话、拍手、跺脚等方法发出声音。 提问：我们的身体也能发出声音吗？哪里能发出声音？能发出怎样的声音？ 3、出示3个外表一样的罐子，听听它们发出的声音。 提问：摇晃它们发出的声音一样吗？为什么声音不一样？ 小结：罐子里面放上不同的东西，摇晃时发出的声音是不一样的。 三、说说我喜欢的声音，区分悦音与噪音。 播放唱歌、吵闹、笑、哭等幼儿日常生活中常出现的几种声音。 提问：这些是什么声音？你喜欢哪种声音？不喜欢哪种？为什么？
幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：《好玩的玻璃球》（科学区） 年龄班：大班 游戏来源 在开展科学领域活动“斜坡滚物”中，孩子们通过自主合作探究，发现了球体相对于圆柱体和正方体而言能更快地从斜坡上滚动下来。他们找来了各种球体，一次又一次地尝试。孩子们沉浸在“斜坡滚球”的游戏中，玩得不亦乐乎。游戏中，孩子们发现，球体有时能顺利地从斜坡上滚到坡底，有时滚到半坡的边缘就掉下去了。围绕 这个问题，孩子们展开了讨论：怎样才能让球体每次都能顺利地滚下坡？于是，“好玩的玻璃球”的游戏就此产生了。 预期目标 1、自主探究让玻璃球顺利滚到坡底的方 法。 2、能大胆表述自己在游戏中的发现。 图 片 看我的！这次，我不用到处捡球啦！ 材料 投放 长木板、玻璃球、积木、记录纸、笔。 游戏玩法 1、自主选择材料搭建不同高度的斜坡。 2、与同伴合作探究，观察玻璃球在斜坡上 的运动轨迹。 3、思考：如何不让玻璃球在半坡就滚下去？ 游戏推进 一 ： 观察 分析 现象观察： 材料刚投放下去,就吸引来了两个小男孩。他们分别搭了两个坡度差不多的斜坡，搭完后，滚球游戏开始了。刚玩几轮，星星的玻璃球就开始偏离中心滚到边缘掉下去。只见星星将手中的玻璃球一放手，就用双手在坡的两边挡住。可是，玻璃球还是会从没有手挡的空隙掉下去。这时，凡凡说：“要不，我们把坡搭高一点吧！”只见，他把原本是横着放的插塑立起来，坡度升高了，球的滚动速度也快了，这次 不用双手挡也不会从半坡滚下去了，两个孩子兴奋得直拍手。这时，凡凡又兴冲冲地从建构区取了几块积木，放在斜坡的两端当护栏，他说：“用这个做栏杆，玻璃球就不会往旁边滚了。”可是，玩了几次，他们又发现，玻璃球一到坡底就四处滚，他
幼儿大班科学教案《有趣的声音》 活动目标 1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。 2.感受自制声音的乐趣。 3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备 1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。 2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。 活动过程 1.引导幼儿发现声音的制造。 (1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。 (2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。 (3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。 2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐
趣。 (1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。 (2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。 活动反思 1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。 2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不
大班科学有趣的声音教案 大班科学有趣的声音教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣，引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有趣的声音教案。 设计意图： 声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣；另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。 活动目标： 1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。 2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼
儿想象力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 感受声音带来的乐趣。 活动难点： 探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。 活动准备： 1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。 2、录制生活中各种各样的声音。 （鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声） 3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。 活动过程： 一、开始部分 （猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别
大班表现性活动区：欢乐皮影小剧场
整个活动中，幼儿都保持较高的兴趣，在语言表述上也比较清楚、连贯，他们自编、自导、自演，快乐地与皮影一起游戏。幼儿第一次表演皮影，对皮影舞 台及表演技巧的了解还不够，所以在表演中容易出现影像模糊、表演动作不连贯、操作杆掉落等情况，幼儿的创作欲望也因此受到影响。 调整 推进 （图 片） 1.幼儿准备方面。事先丰富幼儿关于皮影舞台的认识，引导幼儿探索光与影 之间的关系，通过互换表演的形式，幼儿在边表演边当小观众的过程中掌握到清 晰表演皮影的小技能。以平行的方式介入幼儿的表演中，示范正确的操作方法， 让幼儿学会正确表演皮影。 2.材料投入方面。投放“快乐分享记录表”，引导幼儿将自己表演的心情体 验记录下来，鼓励幼儿将自己的感想用图画或者口述（教师记录）的方法记录下 来，同时也把自己的困惑或觉得比较困难的地方记录下来，在下一次游戏中争取 进一步改进。 游戏推进二： 观察分析 【活动观察】 幼儿对皮影舞台、皮影表演有了较深入的了解，他们的游戏兴趣也随之增长。这一天，开翔、张泳、妍雅、翰霖四个小朋友选择了皮影小剧场，开翔和张泳先选择皮影表演起来，妍雅则跑到舞台前当起了小观众和小指挥员“小燕子看不见啦，要贴着布。”“”图图你太出来了，都快把布弄坏了。““我看到了开翔的图1图2
手啦。”……他们一边表演一边当起了小指挥。“这是我先拿的，我喜欢熊二。” “我先看到的，我要表演。”翰霖和张泳两个小朋友争吵起来了，原来他们都想表演同一个角色，后来妍雅让他们通过猜拳的形式轮流表演。“不要再表演爬树了，我们表演其它的内容。”翰霖提到，其它小朋友都同意了，于是他们一起表演了西游记的故事。 【活动分析】 在上一次丰富孩子知识经验与表演技能的基础上，幼儿已经能够较为流畅地表演皮影小故事，也具有认真专注的学习品质。但在活动中，“材料单一、数量有限”大大地影响孩子的创作，也引发孩子争抢玩具的现象。“不要再表演爬树了，我们表演其它的内容。”这一句话引起了我的思考，原来在舞台上面有布置一棵树，幼儿在表演的时候经常把它当做舞台背景、表演道具，时间一久，幼儿的兴趣就逐渐降低了。“为何不投放更多的舞台道具呢？”材料是游戏的物质支持，是幼儿游戏的工具，也是幼儿游戏中必不可少的物质基础，因此，教师应该创设多样、多变的材料能使幼儿通过游戏活动发挥出各种探索行为，并与周围环境相互作用，互为推进。 调整 推进 （图 片） 图3图4 1.幼儿准备方面。根据幼儿的需要，引导幼儿围绕“我喜欢的舞台背景”话 题表达自己的想法，同时结合美工区投放相关的制作材料及工具，如卡纸、打孔机、刻刀等，鼓励幼儿根据自己的兴趣制作舞台背景道具。 2.材料投放方面。我增加了“自制皮影、现代皮影、传统皮影”三种类型的
“趣味乐园”游戏案例--自发游戏，收获信心 一、背景分析 在幼儿园快乐运动的大背景下，在户外特色运动的开展下，我园的幼儿也变得越来越热爱运动，运动游戏使人感到快乐，幼儿身体的各方面素质也得到了提高。《指南》中指出，中班下学期的幼儿能熟练协调地在障碍物下钻来钻去，在攀登架上爬上爬下，喜爱并积极参加体育活动，体验运动带来的快乐。这一次，是中四班的小朋友们来到趣味乐园，趣味乐园的材料丰富多彩，他们都纷纷开始了游戏。 二、游戏实录 （一）初探竹梯、尝试失败 爬竹梯是趣味乐园的孩子们最喜欢玩的项目，他们可以在竹梯的不同方向爬，叶子涵和项思琪也来到了竹梯边玩，由于是第一次接触竹梯，她俩只是在竹梯上方慢慢地往前爬。当老师提出可以在竹梯下方用手抓握着前进时，她们也进行了尝试，但是由于臂力和高度等一些条件的限制，并没有成功。她们两个玩了一会儿，觉得没有什么意思，就离开了这个区域。 幼儿行为分析： 幼儿游戏的兴趣来自于游戏的成就感，当她们在游戏中获得了成就感，那么游戏的兴趣也就产生了。由于是初次接触竹梯，她们两个并没有投入到游戏中去，当尝试了几次之后并没有成功，也就慢慢地对这个游戏失去了兴趣。中班的幼儿通过练习，已经可以抓握着前进，叶子涵用力地抓着自己的身体，但是由于无法控制好身体的平衡，只要一只手放掉，就会脚着地。当初步探索着尝试之后没有成功，也就体验不到游戏带来的乐趣，从而大大地降低了游戏的兴趣。 指导策略： 当幼儿出现游戏的瓶颈，经过多次尝试还没有完成游戏目标时，教师应该思考是否是这个游戏的难度与幼儿的年龄特点不相符合。在幼儿游戏时，教师需要观察，是什么原因导致游戏无法再进行下去。可以适当增加辅助材料，比如绳子等，增加游戏的趣味性和角色性。同时也可以改变游戏的形式，引导幼儿通过多种不同的方法来进行游戏。 反思：
小班科学《有趣的声音》 活动目标: 1、能辨别生活中不同的声音。 2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的不同。 活动准备: 电子资源：PPT课件《有趣的声音》。 物质准备：小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。 活动过程: 一、辨别生活中的声音(PPT)。 1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!(PPT播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。 2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?( PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有很多很多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。 3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么? (PPT播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)
4、洗漱完,吃完早饭,宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢?( PPT播放汽车的声音)马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音?( PPT摩托车,自行车)马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。 二、让空瓶子发出声音(实物操作) 1、到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。) 师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。 2、用瓶子装豆让它发出声音 师：我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。(提醒幼儿盖紧瓶盖) 3、幼儿集体装黄豆 4、表演大鼓和小鼓 师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音: 大鼓--我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。 小鼓--我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。