写作：论证要合理

第五单元写作论证要合理教学目标1．指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

3．鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学重点1．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

2．学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学难点1．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

2．学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学过程新课导入著名的语文教育家张志公先生说过：“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有正确的思想认识，丰富的生活经验、知识见闻，相当的思维能力。

”在学写议论文时，做到论证合理，就是一种思维能力的体现。

那如何才能做到论证合理？（由此引导学生进入写作的学习。

）新知探究一、学以致用【活动内容】回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据，并思考何为“论证合理”。

【设计意图】通过回顾所学内容，初步感知论据与论点之间的关系，思考什么是“论证合理”，为后面的学习做铺垫。

二、写作指导【活动内容】1．下列的论证是否合理？说说你的理由。

教师出示课件，引导学生思考所给出的两段文字在论证方面是否符合逻辑。

学生先独立思考，再和同桌交流，共同思考其中存在的问题。

2．怎样做到“论证合理”？【设计意图】通过出示错误的论证示例，引导学生认识到论证过程中容易出现的问题，并掌握做到“论证合理”的方法。

三、写作实践【活动内容】1．教师出示课件，引导学生按要求完成一段200字左右的文字论证。

学生完成后，教师出示参考范文，引导学生共同赏析并学习借鉴其中的方法。

2．教师出示课件，引导学生按照要求完成一篇600字的议论文。

教师提示学生，应先形成自己的观点，再找到能够支持此观点的论据。

此外，还要利用拟写提纲的方法，使自己的论证结构合理清晰；运用多种论证手法，使自己的论证充分且有说服力。

【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，落实学生的写作能力。

九年级上册第五单元写作《论证要合理》核心素养公开课一等奖创新教学设计《写作论证要合理》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：结合九年级上第五单元学习的议论文，梳理其基本结构。

2.思维发展与提升：掌握论证要合理的基本方法。

3.审美鉴赏与创造：写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。

4.文化传承与理解：学会搭建议论文写作的基本框架，并在此基础上完成写作。

二、教学重点、难点：教学重点：掌握论证要合理的基本方法。

教学难点：学会搭建议论文写作的基本框架。

三、教学设想人文主题：本单元选取的都是带有思辨色彩，且以议论为主要表达方式的文章，分别是《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》。

这也是第二单元议论性文章的延伸和深化。

通过学习，培养实事求是、敢于质疑的科学精神和大胆设想、勇于创造的创新精神。

语文要素：学习本单元，要学习联系时代背景，把握作者的观点，理解文章的中心论点。

学习区分观点和材料，把握观点和材料之间的联系，了解驳论的特点，理解议论文逻辑严密、思辨性强的特点。

学习常见的论证方法，体会议论文严谨、准确、具有逻辑力量的语言特点。

四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入韦编三绝，孔子有了“天下圣人"的美誉；池水尽黑，王羲之把书法艺术推上高峰而成为书圣；铁杵磨针，李白因此成为傲视古代诗坛的诗仙。

可见，勤奋，是点石成金的魔棒，可让丑小鸭变成白天鹅；勤奋，是化腐朽为神奇的灵丹妙药，能使平庸者成为非凡的伟人……明确：辞藻华丽，缺乏思想，没有逻辑，拼凑堆砌。

板书：逻辑清晰有条理。

二、技法讲解，合作探究1.教师提问：同学们，“论证合理”体现在什么地方？（出示课件5）（学生默读课本，教师巡视分析。

）预设1：论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

预设2：论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。

写作论证要合理◎文化自信：对议论文写作有一个由浅入深的理解。

◎语言运用：了解议论文语言的特点和运用规律，并能在文中具体运用。

◎思维能力：明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

学习使用多种论证方法，学会合理安排文章结构。

（难点）◎审美创造：体会议论文论证严密、逻辑清晰的特点。

（重点）一、导入新课写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。

合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。

二、教学开展1.探究活动一：回顾课文，明确“论证合理”。

◎回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据。

◎思考讨论，明确“论证要合理”的概念。

论证合理，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

论证，是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

2.探究活动二：结合材料，探究“论证合理”。

◎请找出下面这段文字的中心句，说一说这段文字的论题是什么。

找出文中对比论证的部分，从论证的逻辑性上说说你的看法。

好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。

对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。

面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。

无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。

这段文字的中心句是“好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力”。

论题是“好奇心”，但后面的论证中，无论是举反面例子“有的人漠不关心，得过且过，不思进取”，还是举正面例子“有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取”，都强调“进取”，脱离了“好奇心”这一论题，犯了偷换概念的逻辑错误。

方法归纳：写议论文时，论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

写作：论证要合理教学设计1.明确论证合理的具体要求。

2.学会如何从论证逻辑、论证方法、论证结构的角度体现论证的合理性。

3.培养并提高逻辑思维能力与谋篇布局的能力。

2课时下面这段话的论证合理吗？为什么？好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。

对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。

面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。

无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。

点拨：不合理。

论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。

从前面的例子中我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。

除此两点外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。

合理的论证要求选用恰切的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

论证的主要任务：分析问题，解决问题。

分析问题主要解决“为什么”，解决问题是回答“怎么样”。

在写作的过程中，注意从以下几个方面注意论证的合理性：1.论证要符合逻辑论证是用道理和事实对观点进行证明和推理的过程，必须符合逻辑。

请给下面的文段加上议论文字。

磨难,能历练人生贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。

点拨：贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服于命运的打压,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不被失败吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。

《写作_论证要合理》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握论证要合理的基本原则，提高自己的写作能力和逻辑思维能力。

一、导入引导1. 讲解“论证要合理”的观点：在写作中，论证是非常重要的一环，而论证的合理性则是评判一个文章质量的重要标准之一。

合理的论证可以使文章更有说服力，更具有逻辑性。

2. 提出问题：你认为什么样的论证才算是合理的？请举例说明。

二、进修内容1. 合理的论证应当具备逻辑性：论证过程应当符合逻辑推理的规律，避免出现逻辑混乱或者无中生有的情况。

2. 合理的论证应当具备客观性：论证时应当尽量避免主观臆断和情绪化的表达，而是依据客观事实和数据进行分析和论证。

3. 合理的论证应当具备全面性：在论证过程中，应当思量各种可能的情况和因素，不偏袒一方，全面客观地分析问题。

4. 合理的论证应当具备说服力：论证要能够说服读者，让读者能够接受自己的观点，而不是简单地陈述自己的立场。

三、实践演练1. 请同砚们结合以下话题进行论证：手机对学生进修的影响。

2. 要求同砚们在15分钟内撰写一篇短文，论证自己的立场，并注重论证的合理性。

3. 请几名同砚将自己的文章朗读出来，大家一起分析讨论其中的论证是否合理。

四、总结反思1. 结合本节课的进修内容，你认为自己在写作中的论证是否合理？有哪些地方需要改进？2. 讨论在平时的写作中如何更好地提高论证的合理性。

3. 总结本节课的收获和体会。

五、拓展延伸1. 请同砚们选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇论证文章，并邀请同砚们进行评判和讨论。

2. 鼓励同砚们在平时生活中注意观察和思考，培养批判性思维和逻辑思维能力。

通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地掌握论证要合理的基本原则，提高自己的写作能力和逻辑思维能力，为今后的进修和工作打下坚实的基础。

愿大家在写作中能够做到言之有据、论证有理，成为优秀的文笔之才。

论证要合理作文（精选10篇）论证要合理作文篇1“叮铃—”上课铃响了，我们班的同学都不约而同地欢呼起来：“呼—耶”。

因为一场激烈的辩论会——开卷是否有益即将开始。

随着班主任进场，辩论会在同学们的欢呼声中开始了。

只见正方和反方队员的脸上都呈现出“杀气重重”的表情。

首先是正方的三位主辩手发言，他们的观点讲得有理有据，一开始就占了上风。

我方听了他们的观点，也不甘示弱。

三位主辩手也滔滔不绝地发表了辩论，他们分别举出了三个不同的例子，论证了自己的观点。

让我觉得最有道理的就是我方刘启章的观点。

他说：“每个人都有不同的读书方式，如果你的读书方式不正确，就有可能把一本好书读成一本坏书！”他讲得非常流利，充满自信，可以看得出，他做了充分的准备。

自由辩论最精彩了。

正方的刘泰宇挺身而出，来了个先发制人。

他认为我方郭范结的观点不正确，还说：“读书要有节制，你看得入迷是你自身的问题。

”我方的刘启章马上站起来反驳：“你不会被一本好看的书吸引吗？”正方和反方都不相上下，只要我方话一出口，正方总有理由反驳。

其中，最让我受益匪浅的，是郭范结所说的：“诗圣杜甫说过‘书犹药也，善读之可以医愚’。

既然是药，就有两种，一种是良药，要到病除；一种是毒药，能至人于死地。

”我听了他的发言，感到很吃惊，他居然能说出那么深奥的话来，想必是在网上查阅了许多资料，做好了充分的准备。

最后小结的时候，同学们各抒己见，各方都有各方的优点，辩论算打平手了。

“叮铃——”下课了，可是，还有很多同学在争论着，个个面红耳赤。

同学们还沉浸在激烈的辩论气氛中，意犹未尽。

论证要合理作文篇2“开卷有益”是我国一句流传已久的成语，而如今开卷是否有益呢？已经值得我们认真考虑了，我们班还就此展开了辩论会i，我们一起去同学们都是怎么说的吧！今天在我们班开了一次别开生面的辩论会，同学们发言踊跃，气氛非常热烈。

我们以“开卷有益”和“开卷未必有益”为题，进行辩论。

同学们个个巧舌如簧，你来说，我来辩，都互不相让，“杨可！”老师叫道我，因为我是支持“开卷有益”的正方，我是这样说的：“我认为开卷有益，因为我们可以从某些书籍中学会并懂得一些知识，例如：”十万个为什么“”天文小百科“等……我讲完之后，正方的同学们给予了我非常热烈的掌声，我坐下来，暗喜没人反驳，突然，就来了这么一位“不速之客”，“小乌龟”――尹依然。