写作 论证要合理11

统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》讲义部编版语文九上第五单元：“论证要合理"作文指导一、教学目标1. 引导学生理解论证合理的重要性，掌握使论证合理的方法。

2. 帮助学生学会运用逻辑推理、恰当选择论据、合理安排论证结构以及选择恰当的论证方法来进行论证。

3. 培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高学生的写作水平和表达能力。

二、教学重难点1. 重点（1）掌握论证合理的方法，包括符合逻辑、论据支持论点、论证结构合理以及选择恰当的论证方法。

（2）能够运用所学方法进行有效的论证，使文章具有说服力。

2. 难点（1）如何准确判断和避免论证中出现的逻辑错误。

（2）怎样选择具有针对性和典型性的论据来支持论点。

（3）在论证过程中，如何合理安排论证结构，使文章层次清晰、逻辑严密。

三、教学方法1. 讲授法：讲解论证合理的相关知识和方法。

2. 讨论法：组织学生讨论案例，引导学生思考和分析论证中的问题。

3. 案例分析法：通过分析优秀范文和问题案例，让学生直观地感受论证合理的重要性和方法。

4. 实践法：让学生进行写作练习，巩固所学知识和方法。

四、教学过程1. 导入- 展示话题：“金钱是万能的吗？”“网络对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利？"等。

- 引导学生思考：对于这些话题，我们应该如何进行论证才能让别人信服？- 引出本节课的主题：论证要合理。

2. 讲解论证合理的重要性- 讲解：论证是议论文的核心，它通过逻辑推理和事实论据来支持作者的观点。

一个合理的论证能够使观点更有说服力，让读者更容易接受。

- 举例：如果有人说“因为天空是蓝色的，所以所有的花朵都是红色的”，这样的论证显然是不合理的，因为天空的颜色与花朵的颜色之间没有必然的联系。

- 强调：不合理的论证会导致文章缺乏可信度，无法达到说服读者的目的。

3. 论证要符合逻辑- 观点一致：确保论点在论证过程中保持一致，不出现前后矛盾或偏离主题的情况。

第五单元写作论证要合理一等奖创新教案写作论证要合理教学目标1.指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

3.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学重难点1.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

2.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学过程一、导入新课写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。

合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。

二、教学开展1.探究活动一：回顾课文，明确“论证合理”。

回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据。

课文论点论据《中国人失掉自信力了吗》中国人没有失掉自信力我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……《怀疑与学问》学则须疑孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。

思考讨论，明确“论证要合理”的概念。

论证合理，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

论证，是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

2.探究活动二：结合材料，探究“论证合理”。

请找出下面这段文字的中心句，说一说这段文字的论题是什么。

找出文中对比论证的部分，从论证的逻辑性上说说你的看法。

好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。

对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。

面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。

无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。

这段文字的中心句是“好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力”。

写作《论证要合理》知识点写议论文离不开论证。

论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。

那么，如何使“论证合理”呢？1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。

论证时要避免犯逻辑错误，如偷换概念、以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可等。

2.要选择恰当的论证方法。

论证的方法有讲道理、摆事实、对比论证、比喻论证、类比论证等。

写作时根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。

3.论证结构要合理，思路清晰。

为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入展开论证。

范文不知足者常乐有句老话“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常快乐。

真的是这样吗？人知足了就可以常乐了吗？我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是说自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。

一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代表现在。

如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追求进取，在原地踏步，那还不如不获得成功呢。

也许还不如失败的好呢，因为得到了失败的教训，这样反而会激起人的斗志，获得更大的成功。

被人誉为“发明大王”的科学家爱迪生，发明了电灯泡、留声机等之后，就“知足常乐”了，骄傲自满了，并说出了“不要向我提出什么意见，因为再好的意见也比不上我的头脑”这样的话。

最后，因为他的固执，不肯将直流电改为交流电，使这件事成为他人生中最大的败笔。

而与爱迪生刚好相反的则是另一位伟大的科学家——居里夫人。

居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是马不停蹄地继续研究，之后，她精确地测定了镭元素的原子量。

她也是获得两次诺贝尔奖的第一人。

据说，有一次她的一个邻居带着一个小女孩到居里夫家玩，那个小孩临走时竟然把居里夫人获得的诺贝尔奖的奖杯拿走，邻居急忙阻止小孩，可居里夫人却说：“不要紧，那是过去的事了，对我来说只有不断地发现才更有意义”。

写作论证要合理公开课教案新人教版第一章：理解论证的重要性1.1 引入：通过讨论为什么写作中论证很重要，让学生理解论证在表达观点和说服他人中的作用。

1.2 学习目标：了解论证的概念和重要性能够识别和分析有效的论证1.3 教学内容：论证的定义和作用论证的类型和结构1.4 课堂活动：分组讨论：学生们分组讨论为什么论证在写作中重要分享观点：每组选择一名代表分享他们的观点1.5 作业：写一篇短文，阐述论证在写作中的重要性第二章：学习有效论证的方法2.1 引入：通过讨论如何进行有效的论证，让学生掌握一些论证的技巧。

2.2 学习目标：了解有效论证的方法和技巧能够运用这些方法和技巧进行有效的论证2.3 教学内容：论证的方法和技巧，如事实、数据、权威观点等如何选择合适的论证方法2.4 课堂活动：小组讨论：学生们分组讨论不同论证方法的优缺点案例分析：分析一些成功的论证案例，让学生理解如何运用不同的论证方法2.5 作业：写一篇短文，运用不同的论证方法来支持一个观点第三章：分析和支持论点3.1 引入：通过讨论如何分析和支持论点，让学生掌握如何构建有力的论证。

3.2 学习目标：能够分析论点，理解其含义和背景能够选择合适的论证方法来支持论点3.3 教学内容：分析论点的技巧和方法选择合适的论证方法来支持论点3.4 课堂活动：小组讨论：学生们分组讨论如何分析和支持论点案例分析：分析一些成功的论证案例，让学生理解如何构建有力的论证3.5 作业：写一篇短文，分析一个论点，并选择合适的论证方法来支持第四章：反驳和回应反对意见4.1 引入：通过讨论如何反驳和回应反对意见，让学生掌握如何在论证中应对不同的观点。

4.2 学习目标：能够识别和理解反对意见能够有效地反驳和回应反对意见4.3 教学内容：反驳和回应反对意见的技巧和方法如何处理不同的观点和批评4.4 课堂活动：小组讨论：学生们分组讨论如何反驳和回应反对意见角色扮演：学生们进行角色扮演，模拟反驳和回应反对意见的场景4.5 作业：写一篇短文，分析一个论点，并有效地反驳和回应反对意见第五章：总结和反思5.1 引入：通过讨论如何总结和反思论证，让学生理解在写作中总结和反思的重要性。

人教部编版语文九上写作小专题-论证要合理教案（附范文）一. 教材分析《论证要合理》是人教部编版语文九上写作小专题的一篇文章，主要目的是让学生掌握论证的方法和技巧，使文章更有说服力。

本文将通过分析论证的类型、论证的方法和技巧，让学生了解如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些论证的方法，如举例论证、道理论证等，但对于如何使文章的论证更加合理、有逻辑性可能还有一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要针对学生的情况进行讲解和指导。

三. 教学目标1.了解论证的类型和常用的论证方法。

2.掌握使文章论证更加合理、有逻辑性的方法和技巧。

3.能够运用所学的论证方法和技巧，使自己的文章更有说服力。

四. 教学重难点1.论证的类型和常用的论证方法。

2.如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教材《人教部编版语文九上写作小专题-论证要合理》。

2.相关论证的例子和范文。

3.投影仪或白板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的论证方法，如举例论证、道理论证等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）讲解论证的类型和常用的论证方法，如对比论证、归纳论证、演绎论证等。

通过示例和讲解，让学生了解各种论证方法的特点和应用。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种论证方法，结合文章内容进行实际操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生根据自己的文章，选择合适的论证方法进行论证。

教师选取部分学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行讲解和指导。

5.拓展（10分钟）让学生阅读范文，分析其中的论证方法和技巧，讨论如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。

教师进行总结和讲解。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调论证的重要性和方法的应用。

九年级语文上册第5单元写作论证要合理说课稿新人教版一. 教材分析新人教版九年级语文上册第5单元的主题是“论证要合理”，这一单元的目标是让学生掌握论证的方法和技巧，写出有说服力的文章。

教材通过提供一系列的论证案例，引导学生分析、探讨和模仿，从而提高他们的论证能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的论证基础，他们能够使用简单的论证方法来支持自己的观点。

但是，他们的论证往往缺乏深度和逻辑性，不能有效地说服读者。

因此，本节课的目标是帮助学生理解并掌握更高级的论证方法和技巧，提高他们的论证能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三种以上的论证方法和技巧，能够灵活运用到写作中。

2.过程与方法目标：通过分析、讨论和模仿，提高学生的论证能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对论证的兴趣，使他们认识到论证在写作中的重要性。

四. 说教学重难点1.论证方法的掌握。

2.论证过程中逻辑性的保持。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例教学法和讨论法进行教学。

通过分析、讨论和模仿，帮助学生理解和掌握论证的方法和技巧。

此外，还利用多媒体教学手段，展示相关的论证案例，使学生更直观地理解论证的过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的辩论赛视频，激发学生的兴趣，引出论证的重要性。

2.讲解论证方法：讲解三种以上的论证方法和技巧，并通过案例进行展示。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分析教材中的论证案例，总结论证的方法和技巧。

4.模仿练习：让学生模仿教材中的案例，自己动手写一段论证文字。

5.展示和评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和指导。

七. 说板书设计板书设计包括论证方法的名称和示例，以及论证过程中需要注意的逻辑性。

通过板书，帮助学生清晰地理解和记忆论证的方法和技巧。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与、模仿练习和课后作业来进行。

评价的标准包括论证方法的运用、逻辑性的保持以及说服力的大小。