我的教学主张

我的教育教学主张教育教学是教师工作的核心，作为一名教师，我始终坚持着自己的教育教学主张，这也是我在教育教学工作中的指导思想和学术信仰。

我的教育教学主张主要围绕着学生践行，并以学生成长为中心，具体有以下几点：一、以学生为中心，关注学生全面发展我始终把学生作为教育教学的主体，探究每个学生的个性化差异和需求，在教学过程中尽可能满足每个学生的需求，使每个学生都能得到适宜的发展，以此促进学生全面发展。

我通过多方面的方式了解学生，如家访、问卷调查、学生档案等，对学生进行全面、细致的了解，帮助他们解决学业和生活中的问题。

同时，在教学过程中，我注重情感教育、道德教育和生命教育，关注学生心理和身体的发展，注重培养学生的综合素质，使学生在班级中自信、快乐、健康地成长。

二、因材施教，个性化教学由于每个学生的差异较大，因此我采用因材施教的方法，对学生进行个性化教学。

我将学生分为不同的学习类型，因材施教，针对每个学生的学习习惯、兴趣爱好和学习能力制定不同的教学方案。

在教学过程中，我采用多种教学方法，如问题导向的教学、合作学习、情境教学等，以帮助学生深入理解知识，挖掘潜能，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

三、以能力培养为目标，注重课程创新我认为，课程创新是提高教育教学质量的关键之一，我注重课程创新，通过课程设置、课程内容、教学方法等方面进行探索，培养学生的能力，提高学生的学习兴趣。

在课程设计上，我注重多学科融合和学科衔接，注重发展学生综合能力，培养学生创新意识和解决问题的能力。

四、导向学习，注重评价和反思我采用导向学习的方法，教育学生如何学习和解决问题，通过教学自评、同学互评、学科竞赛等方式，激发学生学习动力，提高学生评价和反思的能力。

我注重教育学生要有自我评价、自我批判的精神，培养自我反思的能力，以便于不断地提高自己的教育教学水平。

此外，在我的教学实践中，我一直坚持以下几个原则：（一）以学生为中心我认为教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生发现自己的兴趣和潜力，激发他们的学习热情，让他们在学习中感到快乐和成就感。

师德标兵个人教学主张
作为一名师德标兵，我坚持以下个人教学主张：
1. 尊重和关心学生：作为教师，我尊重每个学生的个性和差异，并经常关心他们的学习、生活和心理健康。

我鼓励学生自由表达意见，建立良好的师生关系，为他们提供一个信任和支持的学习环境。

2. 创设积极互动的教学氛围：我重视学生之间的互动和合作，鼓励学生主动参与课堂讨论和团队合作。

我通过小组活动、讨论和角色扮演等方式激发学生的主动学习兴趣，让他们在互相交流中共同成长。

3. 个别差异化教学：每个学生的学习需求都不同，我致力于差异化教学，根据学生的学习能力和兴趣设计个性化的教学计划和材料。

我通过多种教学方法和资源，满足学生的学习需求，帮助他们充分发挥潜力。

4. 激发学生兴趣和创造力：我认为学习应该是一种积极的体验，我努力激发学生对知识和学习的兴趣，并鼓励他们主动探究和创造。

我注重培养学生的思维能力，引导他们形成独立思考和解决问题的能力。

5. 持续反思和提升教学：作为一名教师，我时刻保持学习的状态，不断反思和提升自己的教学水平。

我参加专业培训和教师交流，积极研究教育教学理论和方法，不断优化自己的教学策略和教学效果。

以上是我个人作为师德标兵的教学主张，我将以身作则，为学生成为有社会责任感和创新精神的人才而努力。

我的教学主张——学有用的数学我的教学主张是——学有用的数学。

理解数学概念，掌握数学知识，并不是我们教学的最终目标，最终目标是能应用所学的知识，解决日常生活中的问题，让数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。

那怎么让学生感受到我们所学的数学知识和方法是有用的呢？这就需要我们教师去引领，将学生的生活与数学的教学结合起来，遵循他们的认知规律，充分利用学生已有的知识经验和它们所熟悉的事物进行教学，这样他们才可能更好地去接纳数学，感悟数学，学习数学。

下面，我想就《用去尾法、进一法凑整》、《小数加法》这两个案例来简要地说明一下我的教学主张。

在教学《用去尾法、进一法凑整》时，我设计了一个商场购物的情境：商场过节促销，要把商品价格定在离原价比较接近的整百数，学生们从他们已有的知识经验出发，提出了用的四舍五入法，但很快就发现，当商品的尾数小于等于4时，这个方法可行，而当尾数大于等于5时，商品的价格比原价还高，这样的促销还有谁会来购买呢？于是去尾法就被自然而然地提了出来。

接着，轮到一位身高144厘米的同学为自己挑选衣服了，而衣服的尺寸只有140cm和150cm两种，该买哪一种呢？这样的生活经历学生应该都有，当然要买150cm的，就这样学生们在实际的生活体验中又理解了进一法。

在课堂上，学生们踊跃发言，参与度相当高，不仅知道了去尾法、进一法都是日常生活中常用的凑整的方法，并且也使学生体会到了数学就在身边。

在教学《小数加法》时，我以“一页纸导学”为载体，引入生活中的实例：计算小胖和小丁丁掷实心球比赛的总成绩，引导学生利用已有的生活经验或知识经验去解决问题。

学生们尝试着用各种办法来解决，有的是把相同的计数单位相加，有的是换算成“米、分米、厘米”之后再按整数加法来计算，有的是把两个数的末尾对齐相加，也有的是把小数点对齐相加……，这些方法，有对有错，随后，我引导学生观察这些不同的算法，使学生发现整数加法与小数加法在笔算方法上共同遵循的原则，从而通过自主探究，理解了小数加法的算理，掌握了算法。

我的小学社会教学主张一、教学目标1. 培养学生对社会的兴趣和好奇心，了解社会的基本知识和发展变化。

2. 培养学生正确的价值观和积极的公民意识。

3. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

4. 培养学生的团队合作、沟通和表达能力。

二、教学内容1. 社会生活：介绍社会各个方面的内容，如家庭、学校、社区、国家等，让学生了解社会的组成和运作。

2. 历史文化：介绍国内外重要历史事件、文化传统和名人故事，培养学生对历史的感知和理解能力。

3. 地理知识：介绍地理概念、地理要素和地理现象，让学生了解地球的特点和不同地域的差异。

4. 志愿者活动：组织学生参与社区志愿者活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论和案例分析等方式激发学生的思考，培养他们的独立思考和问题解决能力。

2. 实践活动：组织实地考察、参观和实践活动，让学生亲身体验社会生活和实际问题，提高他们的实践能力和应用能力。

3. 合作研究：鼓励学生在小组内合作研究，通过互动交流和合作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示图片、视频和动画等形式来呈现教学内容，激发学生的兴趣和注意力。

四、教学评价1. 笔试评价：组织知识测试和问题回答，评估学生对社会知识的掌握和理解程度。

2. 行为评价：观察学生在各种情境中展现出的社会行为，评估学生的社会交往和合作能力。

3. 项目评价：通过学生参与的实践项目，评估学生解决问题和应用知识的能力。

4. 自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自主研究和交流能力。

五、教学资源1. 课本和教辅资料：准备适合小学生水平的社会教材和教辅资料，提供基础知识和研究指导。

2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，方便展示教学内容和多媒体资源。

3. 实践场所：寻找有关的实践场所，如博物馆、社区服务中心等，为学生提供实践和观察的机会。

4. 社会资源：联系当地社会资源，如社区志愿者组织、地方政府等，提供参观和实践的机会。

我的教学主张教师是一种宝贵而多才多艺的职业，我们是社会的引路人，在学生的成长过程中肩负着不可或缺的责任。

在我作为一名教师的多年经验中，我逐渐形成了自己的教育教学主张。

一、了解学生了解学生是教育的基石，学生的个性、背景、特点和所处的环境不同，我们需要用不同的教育方式来满足他们的需求。

因此，我们需要跟学生建立互信的关系，试图了解他们并尊重他们的差异。

我常常在课堂上用各种方式了解学生，包括问卷调查、课堂讨论、家长会和班会等。

通过与学生的交流，我了解了他们的兴趣爱好、学习习惯和成长需求，这有助于我更好地为他们设计学习计划。

二、激发学生的潜能每个学生都有自己的潜能，我们的任务是发掘他们的潜能，激励他们充分发挥自己的才能。

为此，我采用了多种方式，例如鼓励学生参与课堂讨论、给予积极反馈和奖励、设计充满挑战的任务和学习活动等。

我还鼓励学生参加各种课外活动，例如艺术赛事、演讲比赛和社区服务活动等。

通过这些活动，学生能够更好地了解自己的兴趣和优势，并在实践中提高自己的技能和能力。

三、倡导自主学习自主学习是现代教育的重要理念，它强调学生在学习过程中的自我探究和自我管理能力。

我认为自主学习是一个长期的过程，需要教师和学生共同努力。

教师可以通过激发学生的兴趣和好奇心、提供资源和支持、培养学生的自我评估和反思能力来帮助他们实现自主学习。

而学生需要建立自主学习的习惯，学会管理时间和资源、自我评估和反思、寻求帮助和反馈等。

四、注重实践教学教学要紧扣实际，注重实践，只有真正投入实践中，才能够更好地掌握知识和技能。

为此，我倡导在课堂上使用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和动力。

例如，我常常会组织学生进行实践性的项目研究、设计和创新，鼓励他们运用所学知识和技能来解决现实问题。

同时，我也鼓励学生参加各种实践活动，例如实习、实训和实验等，以增强他们的实践能力和专业素养。

五、提高教学效果提高教学效果是每个教师都应该关注的问题。

在我的教学中，我采用多种方式来提高教学效果。

我的教育教学主张在当今社会，教育被视为促进社会进步和个人发展的重要手段。

而教育教学主张，则是指教师在教学实践中秉持的一种理念和态度。

对于我个人来说，我的教育教学主张是基于一贯的教育理念和实践经验，不断优化和完善的。

下面，我将详细探讨我个人的教育教学主张，并深入阐述我对教育的理解和对教学的具体实践。

1. 教育理念我的教育理念源自我的成长经历和教育背景。

我深信教育的意义在于培养学生的综合素质，而非简单地灌输知识。

我相信每个学生都有其独特的潜能和特长，而教育的目标应该是发掘和激发学生的潜能，促使他们全面发展。

在我的教育教学主张中，注重培养学生的创新和批判性思维能力是至关重要的。

2. 教学方法在我的教学实践中，我注重激发学生的学习动机，注重启发式教学和个性化的辅导。

我倡导以学生为中心的教学理念，通过启发式教学和案例教学等手段，引导学生主动探究和学习，培养他们的自主学习能力。

我也重视师生之间的互动，鼓励学生发表观点，促进思想交流和碰撞。

3. 个性化教学在我的教学实践中，我也尝试采用个性化教学的方法，因材施教，量身定制的教学方案，充分考虑学生的学习特点和水平，使教学更贴合学生的需求和兴趣。

我还会关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，确保他们在学习中不断成长和进步。

4. 教育教学成果评价在我的教育教学主张中，我提倡以能力为导向的评价，而非单纯以考试成绩来衡量学生的学习成果。

我注重学生的综合能力和创新潜力的培养，因此在评价学生时，我会更关注他们的实际表现和创新能力，注重对学生的全面评价。

5. 对国培计划的理解国培计划作为一项重要的教育改革举措，旨在提升我国教师队伍整体素质和教育教学水平。

在我看来，国培计划的目标是积极的，但是执行过程中也存在一些挑战。

为了践行国培计划的理念，我们需要更深入地挖掘教师的教育教学主张，激发他们的教学激情和创新能力。

也需要为教师提供更多的教育培训和支持，使他们不断提升自身的教育水平，促进整个教育系统的发展。

我的教育教学主张范文既然教育即生长，那么万物生长皆有环境，皆有规律；既然教育即生活，那么生活是灵动的、多彩的；既然教育是传送生命气息，那就应能自由呼吸，自然舒展。

下面是关于我的教育教学主张范文，欢迎阅读参考!我的教育教学主张范文我的教育教学主张范文篇1中国的教育，自从兴办以来，虽然有很多的变动，但仍没有甚么进步可言。

当批评的地方，实在很多。

我想凡是一个热心教育的人，或者要想把中国改造好的人，一定不能置诸不闻不问之列，听其这样。

自然中国教育在精神方面，缺点很多，而尤其这种封建的成分和奴隶的成分，为害最大。

固然我们不要存教育救国的幻想，把教育的关系说得天样大，海样宽;但是在教育言教育，我们却不能否认封建教育和奴隶教育的劣点，及其在教育上和中国文化上的恶劣影响。

这是我们应该大加注意而要求改造的。

我们是一个独立自由的人，应该要有天赋的独立自由的思想。

人类的历史，早已堂堂皇皇宣布了这种人权，而最后的奴隶制度，反叛者又已揭出了独立之旗，撞鸣了自由之钟。

我们从事教育工作和文化事业的人，应该本着教育者的资格，尽教育者一份子的历史责任。

所以，我们千万应该发表精神独立的宣言，以实现学生的求学自由，研究自由，言论、出版的自由，而完成教育精神的民主化。

此外，我们要注意的，就是教育的制度，关于形式一方面的。

中国的学校，取法于欧美。

欧美国家的教育，仍是一种阶级制度，他们在表面上虽无限制，校门大开，连“学校重地禁止闲人”的牌子都没有;然而实际上，要有钱的子弟才能入学。

这种经济的限制，比“学校重地禁止闲人”那块牌子还有力量得多，不过不是禁止闲人，而是禁止穷人。

中国的教育，既是从欧美来的，所以自然亦就带了这种阶级性质。

小学以上，至于大学，一切学校，不论国立、省立、县立、市立，总而言之，都是用公共的款项所办。

而且这种公共的款项，无论贫富，就是穷到工人，苦力、雇农、贫农，一点财产都没有，也是出了一份的，因为这种公共的款项是从一切直接税间接税抽收而成。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的教学主张——以学生为本，弘扬传统文化，培养全面发展的人才。

一、以学生为本，关注学生成长作为一名语文教师，我认为教育的核心是关注学生的成长。

在教学中，我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

具体来说，我主张以下几点：1. 确立学生的主体地位，尊重学生的个性化学习需求，关注学生的兴趣和特长。

2. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

3. 注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中学会思考、学会探究。

4. 关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

二、弘扬传统文化，传承民族精神语文教学是传承和弘扬传统文化的重要途径。

我坚信，一个民族的精神，离不开传统文化的滋养。

因此，在语文教学中，我注重以下几点：1. 深入挖掘教材中的传统文化元素，让学生在阅读中感受传统文化的魅力。

2. 开展丰富多彩的传统文化活动，如诗词朗诵、书法比赛、经典诵读等，让学生在实践中传承民族精神。

3. 引导学生关注现实生活中的传统文化现象，培养学生的文化自信。

4. 倡导学生阅读经典名著，传承中华民族优秀传统文化。

三、培养全面发展的人才，关注学生综合素质语文教学不仅要关注学生的学科素养，还要关注学生的综合素质。

我认为，一个全面发展的人才，应具备以下素质：1. 思想道德素质：培养学生树立正确的人生观、价值观，具有高尚的道德品质。

2. 文化素养：提高学生的文化素养，使学生具备一定的文学、历史、哲学等方面的知识。

3. 创新能力：培养学生的创新思维，激发学生的创造力。

4. 实践能力：提高学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

总之，作为一名语文教师，我将以学生为本，弘扬传统文化，培养全面发展的人才。

在今后的教育教学工作中，我将不断探索、实践，为我国的教育事业贡献自己的力量。

谢谢大家！。

我的教学主张(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除我的教学主张——在英语学习中张扬个性美国心理学家加德纳的多元智力理论认为人有七种以上的智力，每个人的智力类型是不同的，学生的学习客观上存在着个体差异，教学针对个别差异以最大程度的个性化方式进行时，才能取得了巨大收益。

我国《基础教育课程改革纲要》要求：教师应尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

我的教学主张：尊重个性差异，实施个性化教学，使每位学生在英语学习的快乐中张扬个性，发展自我。

一、实施个性化教学，让丰富多彩的个性在英语学习的天地里尽情张扬英语是一门学科，更是一门艺术；英语学习本应该是一种快乐，一种享受。

但如今学生面临着残酷激烈的竞争，承受着中考升学巨大的心理压力，学习对于许多学生而言已成为一种任务或负担。

英语学习由于其规律不象数理化那么易把握，更使相当一部分学生学习受挫而失去了英语学习的热情和信心，语言的天赋也随之被埋没了，更谈不上快乐、享受。

我认为我的教学既要能使学生具备较高的在中考中充分展示自己实力的能力，又要能使每一位学生真正掌握适合其自身特点的英语学习方法，具备自主学习的能力从而受用终身；不仅使基础差的同学重拾英语学习的信心并最大程度上有所进步，还要使酷爱英语的同学更广泛地领略到英语文化之美，在享受英语学习的过程中修身养性。

总之，我应该能使一个个不同个性、风格、方法的活生生的学生学得快活，学有所得。

1、学习内容多元化、个性化。

班级水平的参差不齐反映在每个个体身上即为学习需要的不同。

在英语学习上有的同学需要雪中送炭，有的学生则需要锦上添花。

我让学生明白这样一个道理：用何种教材对付高考并不重要，最为关键的问题是如何掌握必备的词汇，拥有相当的词汇量以及具备相当的阅读、写作等语言运用的能力。

个人教学主张简短经典1. 我的教学主张就是让学习像呼吸一样自然！就像你每天自然而然地呼吸空气，学习也应该这样轻松愉快。

比如，我会设计各种有趣的活动，让学生在玩中掌握知识，这不比死记硬背强多了呀！2. 我觉得教学要像放风筝一样，该放手时就放手！让学生自由翱翔，适时引导。

就像放风筝，线不能拽太紧也不能太松。

比如在课堂上让学生自主讨论问题，他们能碰撞出很多精彩的火花呢，难道不是吗？3. 个人教学主张就是把知识变成糖果，让学生开开心心地吃下去！就像小孩子喜欢糖果一样喜欢学习。

比如把枯燥的数学公式用有趣的故事来讲，学生能不喜欢听吗，那肯定喜欢呀！4. 教学应该像搭积木一样，一块一块稳稳地搭建！从基础开始，逐步深入。

就如同搭积木，每一块都很重要。

比如从最基本的概念教起，让学生扎实根基，这样才能建出高楼大厦呀，对吧？5. 我的教学主张是像阳光照耀大地一样温暖每个学生！让他们感受到关爱。

比如对成绩不太好的学生给予更多鼓励，他们也能绽放光芒啊，不是吗？6. 教学要像划船一样，师生共同努力才能前进！老师把握方向，学生用力划桨。

就像一起划船，大家齐心协力。

比如和学生一起做实验，共同探索知识的海洋，多有意思呀！7. 个人教学主张是把课堂变成一个欢乐的舞台！学生是主角，尽情展示。

就像舞台上的演员，充满活力。

比如让学生表演课文中的场景，他们能深刻理解内容呢，难道不是吗？8. 教学要像春雨滋润万物一样无声却有力！潜移默化地影响学生。

比如用自己的言行举止给学生做榜样，这效果多好呀，是不是？9. 我的教学主张是让学习成为一种习惯，像每天刷牙一样自然！比如培养学生每天阅读的习惯，长期下来知识量多大呀，想想都觉得很棒呢！10. 教学应该像一场有趣的冒险，充满惊喜！让学生充满期待。

比如设置一些神秘的小任务，学生肯定会兴致勃勃地去完成呀，这多带劲呀！我的观点结论：教学就是要灵活多样，根据学生的特点和需求，找到最适合他们的方法，让学习变得轻松、有趣、有意义。