二年级上册第十课日月潭课文

部编版二年级上必背课文内容整理1、《植物妈妈有办法》（第三课）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

2、梅花（语文园地一）（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

3、《树之歌》（识字2）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

4、《田家四季歌》（识字4）春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。

5、语文园地二己所不欲，勿施于人——《论语》与朋友交，言而有信。

——《论语》不以规矩，不能成方圆。

——《孟子》《十二月花名歌》正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。

6、语文园地三（展示台）白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园书籍是人类进步的阶梯。

---高尔基7、小儿垂钓（语文园地三）（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

8、《古诗二首》（第八课）登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------二年级上册语文教案及反思－课文（三）10 日月潭人教（部编版）（2019）热爱清晨现了对景好词教学教学在其示课教材分析本课描绘爱之情。

作者晨、中午和了日月潭的景之美、文学情分析学习这篇词佳句，还学目标：1、了解日2、理解描3、正确、学重点和难 1、有感情2、通过理教学资源教学时间教学过程第一课时一、看图1. 出示中同学们,这其中的一座课文插图,板 2. 读准课二、初读 1. 学生自(1).课前不认识的湖（湖水绕（围绕围（包围胜（胜利析：绘了台湾日月者首先介绍雨天的不同迷人风姿。

文之美进行品析：篇课文，不仅还会使他们产月潭名称的描写日月潭流利、有难点：情地朗读课理解课文内源：中国地图：两课时程: 时导入,揭示中国地图,找这就是我们座高山上,有板书课题，课题,了解读课文,自主自由读课文前要求: 字借助拼音水）（湖面）绕）（缠绕））（围巾））（胜出）月潭的秀丽绍了日月潭同风光。

本文教学中应主品味，激起仅能让学生产生一个愿的由来和秀潭1 / 12景色的句子有感情地朗读文，背诵自内容，增强热图、有关台示课题找到台湾。

祖国的宝岛有一个风光秀这个湖就是潭的意主识字. 文. 音读准字音 10、日月丽风光，表达的地理位置文文质谦美主要通过情起学生对日月生们欣赏到愿望：美丽、秀丽风光，激子，想象、读课文。

能自己喜欢的段热爱宝岛台台湾的资料、岛-一台湾。

秀丽,景色宜是一一(指读意思。

. 音,注意读准月潭达了作者对置和名称的美，几个短小情境促读、读月潭及宝岛日月潭的秀富饶的台激发学生热爱体会那里的能背诵自己喜段落，积累台湾的感情，图片、卡在台湾省中宜人的湖,它读课题)〈日准后鼻音朦宝岛台湾、由来，最后小的自然段读中悟情等岛台湾的热爱秀丽风光，台湾快回祖国爱宝岛台湾的美丽。

《日月潭》教案文本教学解读《日月潭》是一篇写景短文。

全文注音，旨在让学生借助拼音来识字、朗读并感受日月潭的美，表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。

文章以清晨、中午两个特写镜头来展示日月潭的秀丽风光。

1.识写生字。

本课生字要求会认15个，会写9个。

这些字中，有几个字在学生日常生活中见面机会不多。

教学时要注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，把识字与认识事物、朗读感悟有机地结合起来。

自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

注意读准后鼻音“盛、胜、央、童、境”，前鼻音“潭、隐、引”，注意“绕”读第四声。

通过多种形式读“日月潭、湖水、周围、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、中央、光华岛、轻纱、童话、仙境、吸引、游客”等含有生字的词语，巩固生字。

例如：出示词语的同时出现相应的图片，学生可轮流读、抢读、赛读、开火车读。

变换语言环境识字。

例如：读词语“潭水、湖泊、围绕、茂密、胜利、央求、小岛、华丽、纱布、儿童、环境、引导、客人”，找出生字。

本课要求会认的生字当中，“潭、湖、绕、盛、围、胜、华、境”均为形声字，教学时可利用形声字的特点来识记。

教学时，还可以引导学生用熟字换偏旁（部首）的方法识记字形，如；花—华、沙—纱。

在此基础上，再进行扩词练习，以帮助区分字义。

为了巩固识字效果，可以设计游戏活动。

游戏一：抢摘“丰收果”，以小组为单位，一人读字，其他几个人找出字卡并用字组词。

找得快、组词多的获得字卡，比比谁的收获大。

游戏二：看部分猜整体，两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

指导写字时，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。

如：“名、丽、华”是上下结构，“迹、展”是半包围结构，“批、胜、现”是左右结构，书写时应注意间架结构，做到规范、端正。

对于一些容易写错的字，教师需要边示范边提示书写要领。

如“展”，竖提左边不要多写一撇。

“丽、华、央”，都有关键笔画“一”，在不同的字中，位置不同。

日月潭部编人教版小学语文二年级上册课文（三）第十课教材分析《日月潭》是部编人教版二年级上册的一篇精读课文，课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，从周围环境，日月潭的形状以及清晨、中午，晴与雨等不同方面展现了日月潭的美，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

语言清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章。

学情分析本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。

”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

教学目标1.会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

教学重点学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

教学方法读读悟悟，合作交流教学准备课件，搜集的日月潭景色的图片。

教学过程第一课时一、谈话引入，引出话题1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？（学生畅所欲言）2.同学们去过的真多啊。

今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？3.书写课题。

齐读两遍。

重点强调一下“潭”字的写法。

（边写边强调“潭”的写法）二、初读课文，自主识字1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章从哪些方面写了日月潭的美丽风光？（赶快在文中找找答案）同学们找的又准确，找的速度又快。

部编版语文二年级上册10《日月潭》（说课稿）一、教学内容今天我们将学习的是部编版语文二年级上册第十课《日月潭》。

这篇课文描绘了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭的秀丽风光。

课文以日月潭的名字由来为线索，详细描述了潭水的清澈、山峦的秀美以及周围环境的宁静。

通过这篇课文的学习，孩子们不仅能够了解到台湾的自然风光，还能提高他们对祖国宝岛的热爱之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够熟练地背诵课文，感受日月潭的美丽风光。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

4. 培养孩子们对祖国宝岛台湾的热爱之情。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地朗读和背诵课文，掌握生字词。

难点在于让学生理解课文中所描绘的日月潭的美景，并能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. PPT课件：展示日月潭的图片和课文内容。

2. 黑板：用于板书重点内容。

3. 生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。

4. 日月潭风景图：让学生更直观地了解课文所描述的场景。

五、教学过程1. 情景引入：向学生展示日月潭的美景图片，引导他们说一说对这幅画的感受。

2. 课文学习：学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

学生跟读课文，体会日月潭的美景。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

学生分组进行游戏，巩固生字词学习。

4. 课文理解：教师提问，引导学生思考课文内容。

学生回答问题，表达自己对课文的理解。

5. 课后练习：学生根据所学内容，完成课后练习题。

教师批改课后练习，及时了解学生掌握情况。

六、板书设计1. 日月潭2. 名字由来3. 景色优美4. 热爱祖国宝岛七、作业设计1. 熟读课文，并背诵给家长听。

2. 根据课文内容，画一画你心中的日月潭。

3. 家长签字确认，明天向同学展示自己的作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、生字词卡片等教具和学具的辅助，让孩子们更加直观地了解了日月潭的美景。

二年级上册语文第10课《日月潭》一、课文原文。

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台湾省中部的山区。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

二、生字词。

1. 会认的字。

- 潭（tán）：日月潭的潭。

- 湖（hú）：湖水。

- 绕（rào）：环绕。

- 茂（mào）：茂盛。

- 盛（shèng）：茂盛、名胜古迹。

- 围（wéi）：周围。

- 岛（dǎo）：小岛。

- 纱（shā）：轻纱。

- 童（tóng）：童话。

- 境（jìng）：仙境。

- 引（yǐn）：吸引。

- 客（kè）：游客。

2. 会写的字。

- 名：上下结构，上面是“夕”，下面是“口”，可以组词“名字”“名胜”。

- 胜：左右结构，左边是“月”，右边是“生”，组词“胜利”“名胜古迹”。

- 迹：半包围结构，外面是“辶”，里面是“亦”，组词“古迹”“足迹”。

- 央：独体字，组词“中央”。

- 丽：上下结构，上面是“一”，下面是“冂”和“丶”，组词“美丽”。

- 华：上下结构，上面是“化”，下面是“十”，组词“光华”“中华”。

- 展：半包围结构，外面是“尸”，里面是“共”，组词“展现”“展览”。

- 现：左右结构，左边是“王”，右边是“见”，组词“现在”“出现”。

- 披：左右结构，左边是“扌”，右边是“皮”，组词“披上”“披挂”。

三、重点句子解析。

1. “日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

语文二上第10课《日月潭》知识点日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台湾省中部的山区。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

本文作者吴壮达，选作课文时有改动。

《日月潭》知识点1、我会写名míng（有名、姓名、著名）胜shèng（胜地、取胜、胜利）迹jì（古迹、事迹、足迹）央yāng（央求、中央、央告）丽lì（秀丽、美丽、丽人）华huá（中华、华丽、华夏）展zhǎn（展开、展现、展翅）现xiàn（出现、发现、现在）披pī（披上、披肩、披挂）2、我会认潭tán（水潭、深潭、日月潭）湖hú（湖水、湖面、西湖）绕rào（环绕、围绕、绕来绕去）茂mào（茂盛、茂密、繁茂）盛shèng（盛开、盛会、旺盛）围wéi（围栏、围攻、周围）岛dǎo（宝岛、小岛、海岛）纱shā（面纱、纱巾、轻纱）童tóng（童年、儿童、童话）境jìng（边境、环境、仙境）引yǐn（引起、引导、吸引）客kè（游客、客人、来客）3、多音字盛shèng（盛开）chéng（盛饭）撞dǎo （撞到）dào（倒退）薄bó（刻薄）bò（薄荷）báo（薄饼）4、近义词环绕——围绕周围——四周展现——展示隐隐约约——模模糊糊5、反义词茂盛——稀疏清晰——模糊隐隐约约——清清楚楚6、理解词语环绕：围绕。