高中物理一对一

高中物理五种答题方法！-掌门1对1对于理科生来讲，得理综者得天下。

还有人说，生物是肉，化学是汤，物理是难啃的骨头。

虽然是难啃的骨头，我们也绝不能放弃。

因为物理在整个理综中所占权重最大，占300分中的120分，如果将这个骨头丢掉了就太可惜了。

那么怎么处理解答物理的问题呢？掌门1对1在线一对一小编老师教大家五种解答思路，希望对大家有所帮助。

一、考场中心态的保持心态安静：心静自然凉，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。

遇难题，心不慌，平衡心态很重要。

在考场上，要从容、镇定。

排除一切杂念。

切记：理综考试的草稿纸只有一张8k的纸，所以要合理节省的使用。

最好是将纸对折对折再对折，然后从最开头开始。

一题接一题的进行。

这样不仅可以节省草稿纸也可以平衡心态，重要的是若有时间检查还可以从容的找到位置。

切记：第一题一定要做慢一点，再慢一点。

当我们将心态调整到最好，才会在解答后面的题中渐入佳境。

二、物理选择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个问题：(1)注意题干要求，让你选择的是不正确的、可能的还是一定的。

(2)相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。

特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。

切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。

切记：选择只需要确定选出哪个答案，不需要解释不选的答案。

三、物理实验题的做题技巧(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。

作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面；作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应)；各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。

一对一个性化教育成功案例学大教育双楠分校区物理教师***一、学生资料郑某某，一个活泼开朗的女孩，就读于成都市外国语实验中学。

这个学生比较特殊。

她生父母都是知识分子，知书达礼，家中还有从事教育工作的前辈。

接到这个孩子的时候她正读高二，语文120分、英语120分、生物55分都相对稳定，但是物理成绩一直上不去，也正因如此，班级排名10—20名。

她对物理一度失去信心，学习中找不到解题的方法和感觉，存在着严重的畏难情绪，特别电磁学部分相当地困难。

二、课前准备工作1、分析学生试卷在上课之前就听说这个孩子客容量大，对老师的要求也比较高。

没有充分的准备是不可能上好课的。

在拿到学生的试卷后仔细分许试卷中得分点和丢分处。

将分析情况进行统计，发现几大特点：一：学生在物理计算上丢分在20分左右。

二：电磁学中能量关系不清楚。

三：带电粒子运动路径和运动原因不明确。

四：基本物理模型构建不完整。

2、分析学生学习物理的习惯在征得学生的同意后，翻看了她的物理学习笔记本，里面都是物理的基本概念和定理，没有典型题型的解题思路。

在课前和学生的交流中得知她平时作业完成量都是够的，但是质量不高。

平时也没有准备物理错题本，对物理的学习只局限于做题。

三、成功上好第一次课1、选择合适的授课语言在一对一的教学中语言的选择是很重要的，有的学生很在意老师上课时的语种，作为四川特有的方言——四川话，在教学上的使用是不被允许的，但是学生会主动要求教师用什么样的语言听着比较舒坦。

郑某某说四川话更亲和，在交流过程中也比较方便。

2、教学方式多年的学习和教学经验告诉我，在教学过程中多与学生互动，积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，去建立物理模型。

在给郑某某的教学过程中，先由我都带着她去分析题干，理清物理情景，逐步培养她分析物理情景，构建物理模型。

做到师生互动，讲练相结合。

3、征服学生在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这种感觉越强烈越好。

高中物理学生个性化辅导方案辅导课目高中物理高中物理 总课时数 52课时*2 教学内容教学内容 教学时数教学时数直线运动直线运动 1描述运动的物理量，匀变速直线运动规律及应用2.运动图像及应用，自由落体，抛体运动3.追击及相遇问题追击及相遇问题4.实验研究匀变速直线运动实验研究匀变速直线运动5课时*2 相互作用相互作用 1. 力，重力，弹力，摩擦力力，重力，弹力，摩擦力2. 力的合成与分解力的合成与分解3. 共点力作用下的物体的平衡共点力作用下的物体的平衡4. 实验与单元综合（平行四边形法则）5课时*2 牛顿定律牛顿定律 1. 牛顿三定律牛顿三定律2. 力学单位制及定律应用力学单位制及定律应用3. 超重，失重及连接体问题超重，失重及连接体问题4. 实验及单元综合（牛顿运动定律）实验及单元综合（牛顿运动定律）5课时*2 曲线运动、万有引力万有引力 1. 曲线运动，质点在平面内运动曲线运动，质点在平面内运动2. 抛体运动规律及应用抛体运动规律及应用3. 描述圆周运动的物理量及匀速圆周运动4.匀速圆周运动动力学问题及实例分析 5. 万有引力定律及应用，人造卫星，宇航6. 实验及单元综合（平抛运动规律）实验及单元综合（平抛运动规律）8课时*2 功和能功和能 1. 功，功率，机车启动问题功，功率，机车启动问题2. 动能及动能定律及应用动能及动能定律及应用3. 势能，机械能守恒及应用势能，机械能守恒及应用4. 功能关系，能量守恒，实验，功与速度变化关系及单元综合单元综合5课时*2 静电场静电场 1. 电荷，库仑定律，电场强度，电场线2. 电场能得性质电容器，静电现象电场能得性质电容器，静电现象3. 带点粒子在电场中的运动及单元综合4课时*2 恒定电流恒定电流 1. 电动势，欧姆定律，串并电路，焦耳定律2.电阻定律及闭合电路的欧姆定律电阻定律及闭合电路的欧姆定律 3. 多用电表，逻辑电路及测电池的电动势，内阻4课时*2 磁场磁场 1. 磁现象，磁场，磁场对通电导体的作用2. 磁场对运动电荷的作用，带电粒子在磁场中的运动带电粒子在磁场中的运动4课时*2 电磁感应电磁感应 1. 电磁感应现象，楞次定律电磁感应现象，楞次定律2.法拉第电磁感应定律及应用法拉第电磁感应定律及应用 3. 自感，互感，涡流自感，互感，涡流4课时*2 交变电流交变电流 1. 交变电流产生及描述，交变电流产生及描述，电感，电容对交变电流的影电感，电容对交变电流的影2课时*2响2. 变压器，电能输送变压器，电能输送气体性质气体性质 1分子热运动，分子的估算，气体内能等2热力学定律，理想气体状态方程及应用 2课时*2机械能和光机械能和光 1机械振动，机械波机械振动，机械波 2光的折射，光的全反射，光的衍射，干射等22课时*2 动量及原子核 1原子模型，光电效应，原子跃迁原子模型，光电效应，原子跃迁2动量守恒，能量守恒及综合应用动量守恒，能量守恒及综合应用 2课时*2。

初高中理科一对一辅导
初高中理科一对一辅导是指学生可以得到专业教师的个性化指导和配套的资料，帮助他们掌握理科基础知识和解决难题，提高自己的学习成绩和考试成绩。

以下是相关的参考内容：
1. 课程设置和安排：初高中理科课程的内容包括物理、化学、生物、地理等知识点。

但是每个学生的不同学习程度和弱势领域不同，因此需要针对性教学。

辅导老师应该根据学生的情况选择具体的授课内容，量身定制课程设置和安排。

2. 个性化教学：个性化教学是初高中理科一对一辅导的重要特点之一。

辅导老师可以根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和策略，如提供案例分析、实验操作、互动讨论等。

通过多样化的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 难题解答：学生在学习过程中会遇到许多难题，有时候自己很难解决，这就需要辅导老师的帮助。

辅导老师可以帮助学生解答疑难问题，让学生更好地理解和掌握知识。

4. 做题技巧和备考策略：提高学生的考试成绩也是初高中理科一对一辅导的目标之一。

辅导老师应该为学生提供一些做题技巧和备考策略，如如何分析题干、如何做到有效的时间管理等，帮助学生更好地应对考试。

5. 与老师和家长的沟通：初高中理科一对一辅导的教学过程中，与学校的老师和家长的沟通也很重要。

辅导老师需要及时向学
校的老师和家长反馈学生的学习情况和进展，以便学校和家长更好地支持学生的学习。

一对一物理辅导小结与反思
《一对一物理辅导小结与反思》
哎呀呀，最近这段时间的一对一物理辅导可真是让我又爱又恨呢！
一开始，我就像个在物理世界里迷路的小迷糊，啥都不懂，啥都觉得难。

老师一来，就好像给我点亮了一盏明灯。

记得有一次，我们在学力学，那些力的方向、大小啥的，搞得我头都大啦！老师就耐心地跟我说：“你看呀，这力就好比是你拉着一个小车，你往哪边用力，小车不就往哪边跑嘛！”我当时眼睛一下子亮了，哇，原来物理还能这么理解！
还有一次，我怎么都搞不懂浮力的问题。

我着急地问老师：“老师，这浮力到底是咋回事啊？我怎么觉得它比孙悟空还会变呢！”老师笑着说：“别着急，你想想，浮力就像是一个大力士，它能把物体往上托，物体受到的浮力大小就看它排开液体的多少。

”经过老师这么一比喻，我好像有点开窍了。

在辅导的过程中，我也有偷懒的时候。

有一回，老师布置的作业我没认真做，第二天被老师发现了。

老师严肃地看着我说：“你这样可不行啊，学习就得脚踏实地，难道你想一直在物理的大坑里爬不出来吗？”我红着脸，低着头，心里那叫一个后悔。

不过，通过这段时间的辅导，我也发现自己的一些进步。

以前看到物理题就害怕，现在居然敢主动去挑战难题啦！这不就像从胆小的小兔子变成勇敢的小狮子了吗？
我也慢慢明白了，学习物理不能死记硬背，得理解，得思考。

就像盖房子，基础打不好，房子能结实吗？
现在想想，这一对一的辅导真的太有用啦！要是没有老师这么细心地教我，我还不知道在物理的世界里要迷糊多久呢！我以后可得更加努力，不能辜负老师的期望，一定要把物理学好，让物理成为我的强项！你们说，我能做到吗？我相信，我一定能！。

一对一个性化辅导教案互感和自感、涡流要点一、互感现象两个线圈之间没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象称为互感，产生的感应电动势叫互感电动势。

要点诠释：（1）互感现象是一种常见的电磁感应现象，它不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间，而且可以发生于任何相互靠近的电路之间。

（2）互感现象可以把能量从一个电路传到另一个电路。

变压器就是利用互感现象制成的。

（3）在电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，应设法减小电路间的互感。

【典型例题】类型一、互感现象产生的条件、两线圈，当开关S闭合和断开瞬间，b线圈中感应电流例1．如图所示，在同一平面内的a b的方向如何？【答案】S闭合瞬间，b线圈中产生顺时针方向的电流；S断开瞬间，b线圈中产生逆时针方向的电流【解析】本题考查楞次定律和互感现象的产生条件。

当开关S闭合的瞬间，a线圈中有电流I通过，由安培定则可知其将在。

线圈周围产生磁场，该磁场从b线圈内垂直纸面穿出，使b线圈中的磁通量增大，由楞次定律可知b线圈中将产生感应电流，感应电流的磁场方向应与a线圈中电流产生的磁场方向相反即垂直纸面向里，再由安培定则可判定b中感应电流方向应是顺时针方向。

当开关S断开的瞬间，电流I所产生的磁场穿过b线圈的磁通量减少，这时b线圈内将产生感应电流，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同即垂直纸面向外，再由安培定则可判定b中感应电流方向应是逆时针的。

【变式】关于自感现象，正确的说法是（）A．感应电流不一定和原电流方向相反B．线圈中产生的自感电动势较大的其自感系数一定较大C．对于同一线圈，当电流变化较快时，线圈中的自感系数也较大D．对于同一线圈，当电流变化越大时，线圈中产生的自感电动势也较大【答案】A例2（多选）.如图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ、MN，当PQ在外力作用下运动时，MN在磁场力作用下向右运动，则PQ所做的运动可能是（）A．向右匀加速运动B．向左匀加速运动C．向右匀减速运动D．向左匀减速运动【答案】BC由左手定则可判断出MN 中电流的方向是由M 流至N ，此电流在1L 中产生的磁场的方向是向上的。

中考物理一对一教学计划5篇物理学研究的范畴——物质世界的层次和数量级，牛顿力学与分析力学研究物体机械运动的基本规律及关于时空相对性的规律。

下面给大家分享一些关于中考物理一对一教学计划范文5篇，期望能够对大家有所帮助。

中考物理一对一教学计划范文1转眼间，短暂的一学期时光又行将过去。

本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人依照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。

为了以后能在工作中扬长避短，获得更好的成绩，现将本学期工作总结以下：一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。

备课组成员将在教材处理、教学内容的挑选、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常展开。

主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，肯定教学知识点和练习。

二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调剂计策，强调统一行动。

另外，到外校取经，鉴戒外校老师的体会，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求成效明显。

三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交换，取长补短，不断改进教学水平三、对尖子生时时关注，不断鼓励。

对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们阔别学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的知识结构，掌控各部分物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌控力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活运用。

力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点安稳，只要挑选恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

物理一对一力课后反馈
在这次物理一对一力课后，我对力学的理解有了明显的提升。

老师以生动的实例解说
物理概念，不仅让我理解了力学知识的原理，也增强了我的物理兴趣。

首先，老师通过简洁明了的语言解释了什么是力以及不同力的概念。

这是我的一个基
础概念，但在这次课程中，我更加深入地了解到了物理中关于力的知识。

我学习了牛顿的
三大定律，其中包括物体的运动，质量和加速度。

这些概念对于物理理解至关重要，因此，良好的基础会为我以后的物理学习奠定坚实的基础。

在这堂课的实践环节中，老师引入了许多实际的例子，使我更加清晰地理解了力学的
概念。

其中一个例子是关于斜面的问题，老师给我演示了当物体位于斜面上时变化的势能
和动能。

通过这个例子，我体验到了斜面对重物的作用，以及物体受到的反力和重力的影响。

这个例子非常生动，让我感觉像在现场。

除了这些例子之外，老师还向我展示了如何使用做功公式来计算所需的能量以及如何
计算功率。

根据功率的定义，物理中的功率与量力传导方面关系密切。

老师解释了物理中
的电能和电力，以及如何计算电功率。

我们讨论了许多单元上的例子，包括个人电子设备
的功率消耗以及工厂能源需求的计算。

这使我对电量有了更深的理解，并且我也更加清楚
如何计算真实世界中的问题。

总的来说，在这次物理一对一力课后的学习中，我对物理学的理解有了大幅度的提升。

我现在能够更好地理解与力学有关的所有知识，同时也更加清晰地了解了如何应用所学的
基本概念。

这次课程让我感到非常有用，我期待更多的物理学习和探索。

高三物理一对一辅导
首先，了解学生的学习情况和需求。

通过与学生和家长沟通，了解学生在物理学习中存在的问题和困难，以及学生的学习习惯和学习方式，为学生制定个性化的学习计划和教学方案。

其次，针对学生的学习特点和需求进行个性化教学。

根据学生的学习情况和学习目标，制定针对性的教学计划，重点针对学生容易混淆的知识点和难点进行讲解和强化，帮助学生建立扎实的物理基础。

此外，通过举一反三的方法引导学生理解物理知识。

在教学过程中，可以通过举一反三的方式，引导学生从已掌握的知识点延伸到其他相关知识点，帮助学生建立知识之间的联系，提高学生的综合运用能力。

另外，进行大量的练习和实践。

在辅导过程中，可以针对不同类型的物理题目进行大量的练习和实践，帮助学生巩固知识，提高解题能力，培养学生的物理思维能力和解决问题的能力。

最后，及时进行学习效果的检查和总结。

在辅导过程中，要及
时对学生的学习情况进行检查和总结，了解学生的学习进度和学习效果，及时调整教学计划，帮助学生解决学习中的问题，确保学生能够取得较好的学习成绩。

总之，高三物理一对一辅导需要根据学生的学习情况和需求进行个性化教学，通过针对性的教学和大量的练习帮助学生提高物理学习的效果，为学生顺利应对高考做好准备。

高中物理一对一辅导摘要：一、引言1.介绍高中物理学科的重要性2.阐述一对一辅导的优势二、高中物理一对一辅导的特点1.针对性强2.灵活性强3.互动性高三、高中物理一对一辅导的效果1.提高学生的学习兴趣2.帮助学生建立物理思维3.提升学生的考试成绩四、高中物理一对一辅导的适用人群1.基础薄弱的学生2.需要提高分数的学生3.有特殊需求的学生五、如何选择高中物理一对一辅导1.了解辅导机构的资质2.关注教师的经验和能力3.考虑学生的需求和兴趣六、高中物理一对一辅导的注意事项1.合理安排学习时间2.保持良好的师生沟通3.注重学生的全面发展正文：随着科学技术的不断发展，高中物理学科的地位日益凸显。

物理作为基础学科之一，对于学生未来发展和综合素质的提高具有重要意义。

然而，由于物理学科的难度较大，许多学生在学习过程中遇到了诸多困难。

为了更好地帮助学生掌握物理知识，提高学习效果，高中物理一对一辅导应运而生。

高中物理一对一辅导具有显著的特点。

首先，它具有很强的针对性。

辅导老师可以根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，确保学生在最短的时间内取得最大的进步。

其次，一对一辅导的灵活性强。

学生可以根据自己的需求和进度，随时调整学习计划，使学习变得更加高效。

最后，一对一辅导的互动性高。

在这种教学模式下，学生可以充分与老师进行交流，提高自己的思维能力和解决问题的能力。

高中物理一对一辅导的效果也是显而易见的。

首先，它能够提高学生的学习兴趣。

通过针对性的辅导，学生可以在短时间内看到自己的进步，从而激发对物理学科的热爱。

其次，一对一辅导有助于学生建立物理思维。

辅导老师通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解物理原理，培养他们的逻辑思维能力。

最后，高中物理一对一辅导可以有效提升学生的考试成绩。

经过有针对性的辅导，学生的物理成绩得到了显著提高，为高考打下了坚实的基础。

当然，高中物理一对一辅导并不适合所有学生。

对于基础薄弱的学生，通过一对一辅导，他们可以在短时间内弥补基础知识的学习，逐步提高自己的能力。