小学二年级上册第十课口语

二年级上册语文口语交际
1. 你好！我叫小明，你叫什么名字？
2. 你几岁了？
3. 你家住在哪里？
4. 你喜欢吃什么食物？
5. 你喜欢什么颜色？
6. 你有多少个好朋友？
7. 今天天气怎么样？
8. 你喜欢看哪些电视节目？
9. 你擅长哪些运动？
10. 你喜欢做什么样的游戏？
11. 你最喜欢的动物是什么？
12. 你在家有兄弟姐妹吗？
13. 你平时喜欢做什么事情？
14. 你喜欢哪个季节？
15. 你最喜欢的科目是什么？
16. 你有没有特别喜欢的玩具？
17. 你喜欢阅读吗？你最喜欢的书是什么？
18. 你觉得学校生活怎么样？
19. 你喜欢听音乐吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？
20. 你梦想做什么工作？。

[人教版语文二年级上册第10课北京词语盘点] 二年级人教版语文上册人教版语文二年级上册第10课北京词语盘点人教版语文二年级上册第10课《北京》词语盘点【绿树成荫】〖理解〗指树长得枝叶茂盛，足以遮挡住阳光，形成阴凉。

〖例句〗夏天，老爷爷们坐在绿树成荫的人行道旁喝茶、下棋、聊天。

【鲜花盛开】〖理解〗新鲜的花开得茂盛。

〖例句〗在鲜花盛开的春天，全家人利用双休日去郊外踏青。

【名胜古迹】〖理解〗有古代遗留下来的建筑物，并具有研究、纪念价值的风景优美的地方。

〖例句〗在北京，我们几乎游览了所有的名胜古迹。

【风景优美】〖理解〗一定地区内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象(如雨、雪)形成的可供人观赏的景象，非常美丽、壮观、好看。

〖例句〗风景优美的四川九寨沟，一年四季，游人络绎不绝。

【矗立】〖理解〗高耸地立着。

〖搭配〗矗立着高峰，矗立着塑像;雄伟地矗立，高高地矗立。

〖例句〗东方明珠电视塔高高地矗立在黄浦江岸边。

【近义词】宽阔──开阔、宽广矗立──耸立、屹立【反义词】宽阔──狭小、狭窄矗立──倒伏、坍塌人教版语文二年级上册第10课《北京》教学建议一、识字写字 1、启发学生结合生活实际自主识字。

如，央(中央电视台)、瓦(瓦房)、庄(张庄、王庄)、碑(烈士纪念碑)、周(姓周)、拼(拼图、拼音)、案(图案、案件)、坛(花坛)、厦(大厦)。

2、在学生初读课文之后，可出示包含生字较多的几句话，结合图片朗读句子，在读词读句的过程中认识生字。

⑴天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

天安门前面是宽阔的广场。

广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

(出示图片或课件，在理解中央、庄严、宽阔、纪念碑的同时认识生字。

) ⑵立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

(出示课文中的立交桥插图，在理解四周、似的、拼成、图案、花坛等词语的过程中认识生字。

) 3、用生字卡片检查生字认读情况，注意“庄、周、厦”是翘舌音;“似”字是个多音字，一般读 sì，在“似的”一词中读 sh ì。

二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生在日常生活和学习中，能够主动与他人交流，增进彼此了解。

2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 引导学生学会商量，培养学生的团队精神和协作能力。

二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的观点、共同商议、达成共识。

2. 学习使用礼貌用语进行商量，如：“请问”、“请”、“谢谢”等。

3. 通过实例分析，让学生明白商量的重要性以及如何进行有效的商量。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤，学会使用礼貌用语进行商量。

2. 教学难点：培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。

四、教学准备：1. 教师准备商量的话题和实例，以及相关的教学道具。

2. 学生准备发言稿和商量对象。

五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的实例引入商量的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解商量的一般步骤和礼貌用语，让学生明白商量的重要性。

3. 实例分析：教师展示一个实例，让学生分析其中的商量步骤和礼貌用语，引导学生学会倾听、表达和与他人合作。

4. 小组讨论：学生分成小组，就教师提供的话题进行商量，培养学生的团队精神和协作能力。

5. 汇报展示：各小组代表汇报商量结果，教师进行点评和指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性以及如何进行有效的商量。

7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友进行一次商量，实践所学内容。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在商量过程中的倾听、表达和合作能力。

2. 关注学生在实际生活中运用商量技巧的情况，鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，提高口语交际水平。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的商量场景，提高学生的实际应用能力。

2. 开展“口语交际小能手”评选活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

二年级上册心理健康教案-第十课学会彬彬有礼-有礼貌二年级上册心理健康教案-第十课学会彬彬有礼-有礼貌一、教学目标1.知道什么是有礼貌，并知道为什么要有礼貌。

2.知道什么是说话得体，如何说话得体。

3.学会对老师、家长、同学、朋友等以及爷爷奶奶、阿姨、叔叔等人说“您好”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

4.学会对别人说别扭话时要怎么做，主动道歉或者力求控制自己的情绪。

5.能够对人的行为做出合适的引导，鼓励大家积极培养有礼貌的好习惯。

二、教学内容1.认识礼貌，了解礼貌的作用2.学习和运用常见的礼貌用语和礼仪3.提高自我修养，培养优良的个人品质4.学会控制情绪，遇到问题用礼貌的方式沟通三、教学过程1.引导热身（10分钟）小朋友们，你们都知道什么是礼貌吗？有礼貌是指我们在言行上对别人表现出尊重、关爱和关注。

其实，礼貌能够帮助我们处理问题，也可以加深人际关系。

这个世界上，总是有着恶意的言行。

那么，运用礼貌的方式能够让我们有话可说，有事可办，请你们想一想在生活中大家应该如何运用礼貌。

2.讲解和练习（40分钟）A.认识礼貌，了解礼貌的作用我们在生活中常常会遇到这样的情况：一个人肆无忌惮地说话，直到引起了别人的不满，或者还有一些场合人们不深入思考就马上说话。

这种情况往往就会导致矛盾和争吵。

那么，如何使自己不那么冲动，因而也不会对别人造成伤害呢？当然是多运用礼貌和耐心。

那么礼貌究竟是什么呢？请大家看这个视频。

B.学习和运用常见的礼貌用语和礼仪（1）认真听取别人意见或请求时，要用有礼貌的语言，如说“您说的对”、“我会考虑的”、“非常感谢您的建议”等。

（2）与人交往时，要注意礼貌用语，如问候、感谢、道歉等。

（3）说话要动作轻、声音轻，而且要注意节奏和语调。

（4）请学习一下下面的礼貌用语，并介绍相应的场合及用法：场合礼貌用语见面问候您好！感激表达谢谢！请求助力请帮忙！口误不准对不起。

等待承诺没什么，不用谢。

/ 不客气。

部编版语文二年级上册10 日月潭第一课时（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在此基础上，我将对我的教学设计进行详细阐述。

一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册的第十课《日月潭》。

本课主要描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。

课文以日月潭的日出和月夜为线索，展示了日月潭的美丽景色和迷人风光。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、观察等方式，体会课文的描绘，感受日月潭的美丽。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察插图，培养学生观察和想象的能力；通过讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国宝岛台湾，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会课文的描绘，感受日月潭的美丽。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课情景引入：展示日月潭的美景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道这是哪里吗？这里有什么美丽的景色？2. 学习课文（1）自读课文：学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

（2）朗读指导：教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

3. 生字词学习学生自学生字词，组内交流，教师重点讲解生字词的含义和用法。

4. 观察与想象展示日月潭日出和月夜的插图，引导学生观察，发挥想象，描述画面。

5. 课堂练习（1）填空练习：根据课文内容，完成填空题。

（2）口语表达：请学生用简洁的语言描述日月潭的美丽景色。

六、板书设计板书设计如下：日月潭日出月夜美丽景色迷人风光七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 拓展作业：请学生结合自己的生活经验，描述一下自己喜欢的景点，并与同学分享。

小学生语文教案第十课：口语表达小学生语文教案是一套为小学生编制的语文教材，主要内容包括课文、作文、口语表达等。

其中第十课名为“口语表达”，是一课非常重要的课程，对学生的口语能力和沟通能力有非常大的帮助。

在这一课程中，学生将学会如何表达自己的观点，如何与别人交流，如何在不同场合下运用恰当的语言，以及如何利用语言发挥自己的表现力等。

下面我们就来详细分析一下这一课的内容和实践方法。

一、课程内容本课程主要包含以下内容：1.如何表达自己的观点。

学生将学会如何用简洁、生动、准确的语言来表达自己的想法和看法，以及如何找到有效的途径来传达自己的思想。

2.如何与别人交流。

学生将学会如何听取别人的意见和建议，如何与别人沟通，以及如何用语言来表达感情和情感。

3.如何在不同场合下运用恰当的语言。

学生将学会如何根据不同的场合和情境来运用恰当的语言，如何在不同的人群中保持恰当的礼貌和尊重，以及如何在不同的文化环境中进行交流。

4.如何利用语言发挥自己的表现力。

学生将学会如何运用语音、语调、速度等手段来提高自己的表现力，如何在发言时注重肢体语言，以及如何用正确的方式让听众更加理解自己的意思。

二、实践方法在教学实践中，老师可以采用以下方法帮助学生掌握口语表达技巧。

1.大力倡导讲话文化。

在日常生活中，老师可以适时地鼓励学生讲话，让学生清楚地知道自己的听说能力水平，然后通过讲话的互动过程不断提高个人技能。

2.设计合适的口语练习。

在教学中，老师可以同学们安排一些演讲、口才训练、小组讨论、辩论赛等活动，让学生在互动中积累口语表达的经验，也可以通过网络语音聊天、录音机等学习工具进行练习，让学生学会逐渐适应不同的语境及配备语音显现的表达技巧，培养语言表达能力。

3.注重语言规范。

口语表达课程中最重要的环节就是要让学生掌握语言规范，尤其是语法和发音。

教师可以通过教学视频、语音测验等方法让学生掌握口语表达的基本要素，让学生有自己的学习计划和依据，来提升语言能力。