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四年级英语下册Unit 6 Shpping Lessn2教案四年级英语下册Unit6ShppingLessn2教案学科英语年级四主备人姜xx使用人姜xx姜利题Unit6ShppingLessn2型Ne教学目标、能听懂、会说句子：anIhelpu?anItrthen?Arethe?2、能翻译并理解对话意义。
教学重点、能听、说、认读本时的主要句型：anIhelpu?—es2、anItrthen?—furseHduliethisdress?—It’svernie教学难点用相关词汇描述相应的服装。
教学方法情景教学法、任务型教学法教具每组准备一套自制hn、hn’sther、Assistant的头饰及鞋子的卡片教学过程与内容设计一、明确目标激情投入热身播放本单元ALet’shant的歌谣，鼓励学生跟唱。
2教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入3分小组玉溪Let’stal,理解对话内容，找出不会读或不懂得单词和句子。
（目标提示能了解文本大意）二、学案引导自学自练看AI，学习本时的句型。
第1遍，感受文大意，小声模仿跟读。
第2-4遍，大声模仿跟读文。
（目标提示：注意句子的语言、语调，重点听自己不会读的单词和句子。
）2自读文3遍，能达到一遍比一遍流利。
3有感情的朗读文两遍。
4组内分角色读文2遍。
（学法指示：注意these和the的用法）三、小组合作聚焦主题小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。
）组长向教师反馈全组共同的疑难。
2）分角色朗读文，并将自己所读的句子翻译出来。
四、点拨升华．班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。
（展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示）2同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。
3情景剧表演。
分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节重点句型。
（记得给表演好的同学加分哦）五、整合提高总结梳理学习Let’spla根据Let’stal的对话内容做单词替换训练。
并进行角色表演。
Unit6 shopping
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
Unit Six Shopping （period2）一、教材分析：PEP小学英语教材以话题为纲，通过话题来展开教学内容，在内容、形式、方法、插图等方面趋向灵活，兼顾不同层次的学生的需求，以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣；又以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务；本单元（四下Unit6）的话题介绍购物，与本书的第五单元My clothes服饰内容hat、skirt、coat、shorts、socks、sweater、pants、shirt联系起来并延伸；本课（PartA Let’s learn）是词汇教学，为本单元的第二课时，主要内容板块有Let’s learn和complete and say,包括单词：sunglasses、umbrella、gloves、scarf、T-shirt、socks、 etc.重点句型：How much is it/this? How much are those....? 教材通过John去购物的场景，又运用旧句型Can I……?来引入，教学内容贴近学生的生活实际，让学生感知上述词语句型的语义及语用情景，并能在日常生活中实用起来。
二、学生分析：本课的教学对象是小学四年级学生。
这一年龄阶段的孩子善于模仿，对事物充满好奇，但注意力集中的时间为10-15分钟左右，主要以形象思维为主。
遵循孩子们的语言学习的认知规律，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，比如游戏，歌谣，简单的角色扮演，多采用具体、直观的教具来辅助教学，帮助学生理解和加深认识。
从语言水平上看，学生学了简单的句型“Can I......?/How much is it?”和sunglasses、umbrella、gloves、scarf等常见的物品名称的单词。
但学生综合运用语言能力不强，为了提高学生的综合运用语言能力和实践操作能力，教师在活动设计时应趋向灵活性和趣味性，尽量新旧知识联系在一起，滚动复习已学语言；创设特定的情景来展开教学内容，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，学习语言的交际功能。
The second period (第二课时）Part A Let’s learn ＆Complete and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词:sunglasses, gloves， scarf, umbrella·能够熟练运用上述单词并运用句型“Can I help you? The…are nice. Can I try them on?”模拟购物Complete andsay ·能够通过观察小图，给衣物进行分类，并运用句型“It’s…, so I put on my…"进行表述·能够根据天气选择适当的衣物能够够听、说、认读并熟练运用单词sunglasses， gloves， scarf, umbrella。
▶教学难点能够根据天气选择适当的衣物。
▶教学准备1。
预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm—up & Revision ＆Lead-in1。
Greetings。
2。
Enjoy a song. （课件出示：本单元第一课时导入部分的视频）3。
Revision and lead—in.T：The students are going to have a trip this weekend。
So they go shopping to prepare for the trip. What clothes are there in the shop？（课件出示：衣物类单词的思维导图)Use a mind map to help students review the words of clothes。
Write down the topic “Shopping" on the blackboard.Point to the picture of “Let’s talk” on page 58 in the book and ask。
T： What did John want to buy?Ss: Shoes.T: Now he wants to buy some other things。
Look! He\’s at another shop。
Let’s see。
Step 2: Presentation1。
Learn the word “gloves”。
Play the cartoon。
Students watch the cartoon。
（出示课件)T: What does John want to buy?Ss： Gloves.Write down the word “gloves” on the blackboard. Students learn the word。
Ask students to practice the conversation in pairs.2. Learn the word “sunglasses”。
Teaching purpose用一首有趣的歌曲激发学生的学习兴趣。
利用思维导图帮助学生复习衣物类的单词，为后面的学习做好铺垫。
教师结合动画和对话,引导学生学习新单词。
Teaching purpose教师结合动画和对话,引导学生学习新单词。
Teaching purpose利用天气引出本课新单词，并在对话中引导学生操练新单词。
Present a picture of the sun on the PPT。
（出示课件)T： It's sunny and hot outside。
What does John need if he wants to go out？Write down the word “sunglasses” on the blackboard。
Students learn the word and make a conversation to practice the word.3。
Learn the word “umbrella”。
Present a picture of raining on the PPT. （出示课件）T： It’s rainy outside。
What does John need to buy?Write down the word “umbrella” on the blackboard. Students learn the word and make a conversation to practice the word。
4.Learn the word “scarf”。
Present a picture of snowing on the PPT。
（出示课件)T： It's snowy outside. What does John need to buy?Write down the word “scarf” on the blackboard。
Students learn the word and make a conversation to practice the word.Step 3： Practice1。
Let’s read。
Use the leaves and the words on the PPT to play a game。
Students read the words according to the leaves they see as fast as they can. （出示课件）2。
Play a game： What does the wind take?(1） Look and say。
Students look at the four pictures of “umbrella, gloves, scarf, sunglasses” and say the corresponding words。
(2） Play the game on the PPT。
Every gust of wind blows away an object. Students say the word as soon as the object disappears。
（出示课件)3。
Let's practice.Show the pictures on the PPT。
Students practice in pairs. （课件出示:雨伞、手套、围巾和太阳镜的图片）S1: Can I help you？S2：The…is/are nice。
Can I try it/them on？S1: Sure。
4。
Complete and say。
(1)Look and say.Students look at the pictures of “Complete and say” and say the words one by one. Teaching purpose先利用单词游戏帮助学生练习新单词，再通过Let\'s practice活动帮助学生在句型中操练新单词，加深学生的记忆。
Teaching purpose学生观察图片，根据天气情况将图片分类，并试着书写单词。
在完成分类活动后，全班分成两大组，教师引导学生进行PK游戏，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
（2）Complete the chart。
Students divide all the clothes into two groups according to the weather and then try to complete the chart。
（3）Let's PK。
Divide students into two groups. Lead them to look at the chart in the book and say like this:S1: It's hot， so I put on my T-shirt.S2: It’s cold, so I put on my sweater.…Step 4: Consolidation ＆ Extension“A creative weather report”1。
Create a situation.T： Today let's make a creative weather report！ (课件出示：天气预报情景图）2。
Make a demonstration.T： Hello! This is Beijing TV. It's cold in Beijing. So please wear your sweater and scarf today.3。
Work in groups.Students work in groups to make a creative weather report。
4. Show time。
▶板书设计Teaching purpose通过创设自然真实的情境，让学生在情境中合理运用所学词汇完成任务，培养学生的综合语言运用能力。
通过活动，学生能根据天气情况选择适当的衣物并通过创意播报进行温馨提示。
▶作业设计1. Design the clothes you like。
2. Do the exercises。
（见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业）▶教学反思1。
创设真实场景，充分利用图片、PPT等方式来进行单词教学，注意学生学习方法和学习策略的培养，引导学生自主学习.2.通过分层次的练习，帮助学生由浅入深地复习和巩固所学知识。
调动学生的多种感官，增加了学习的趣味性。
3。
创设真实的场景，提出具体的任务，帮助学生在真实的场景里自然地使用所学知识.▶Teaching Contents & Teaching AimsLet's learn·Be able to listen，speak and read the new words “sunglasses, gloves, scarf，umbrella”.·Be able to simulate shopping by using the words above and the sentence structures “Can I help you？” “The…are nice。
