《难忘九一八》教学设计

《难忘九一八》教学设计一、课前系统1、教学内容分析：《难忘九一八》是人教版中国历史八年级上册14课，第四单元《中华民族的抗日战争》的开篇课，课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。

本课从内容上具有承上启下的作用。

承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。

所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。

2、学情分析八年级学生对于历史上发生的重大事件,非常感兴趣，但对于如何评价历史人物和历史事件容易偏激,不够客观。

学生的逻辑思维能力较差,理解中国共产党为什么主张和平解决西安事变有一定的难度。

3、教学目标八年级学生已经具备一定的历史知识，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物很感兴趣，尤其对社会热点更加关注。

根据以上特点和课程标准确定教学目标。

【知识与能力】（1）通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

（2）通过对西安事变经过的报道，培养学生讲述历史事件的能力；（3）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；（4）通过辩论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

【过程与方法】（1）通过问题的探究、小组合作、辩论探讨，培养培养自主学习、合作学习的能力，体验合作学习的快乐。

（2）运用多媒体展示视频课件、图片、文字，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。

【情感态度与价值观】（1）通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。

（2）通过本课的学习激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；（3）通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

918爱国主义教育班会教案（7篇）918爱国主义教育班会教案（篇1）一教学目的1了解918等中国历史事件。

2回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。

二教学重点：图片形式回顾918等历史事件。

三活动准备： 918等中国历史事件图片。

四活动过程：1开场白，老师师宣布“勿忘国耻振兴中华”主题班队会开始。

2播放升国旗视频。

3展示历史图片《918事变》《鸦片战争》《南京大屠杀》。

4班主任老师作总结。

班主任小结：爱国是一个很老的话题。

但是，这是一个永恒的话题。

今天，我们班的每一位同学用自己的智慧与才艺表达了各自对爱国的理解。

每个人的表现都很出色，相信每个人的也都有自己的收获。

爱国，干大事，我们太小，让我们从小事，从热爱学习，关爱身边的每一个人做起，这才是今天对四国主义的最好诠释。

主持人：谢谢班主任的总结发言。

是啊，我们要把“勿忘国耻，爱我中华”的决心，化成我们对今天祖国峥峥日上经济的珍惜，化成我们努力学习的动力。

让我们共同宣誓：(全班同学宣誓。

)祖国啊，我亲爱的祖国，我们愿为了你的崛起而奋斗不息!主持人：三(1)中队“勿忘国耻，爱我中华”主题班会到此结束918爱国主义教育班会教案（篇2）一活动形式以班会的形式开展活动。

二主要内容1各班挑选一名同学主持班会，主持人协助班主任组织同学开展活动。

2每班组织2-3名同学准备发言稿，并上台发言。

缅怀英灵，重温历史。

3全体同学集体讨论发表观点，表决心立壮志。

4班主任老师做总结性发言。

通过这次主题班会，使同学了解“九一八事变”和日本侵略者在中国犯下的滔天暴行，经历一次爱国主义的洗礼，以此激发同学们的责任感和爱国热情。

让同学们牢记国耻，为中华民族的崛起而发奋读书。

918爱国主义教育班会教案（篇3）【一】设计理念：让广大学生了解祖国的兴衰历史，激发热爱祖国的豪情，从小树立刻苦学习，报效祖国的远大理想。

难忘九一八的教学设计一、教学背景分析与设计理念九一八事变是中国近现代史上的重大事件，也是中日关系发生重大转折的标志性事件之一。

作为历史教师，我们有责任引导学生正确理解九一八事变的原因、背景、影响以及中日关系的发展变化，培养学生的历史意识和国家观念。

因此，我选择以九一八事变为教学主题，设计一节丰富多样的历史课，旨在帮助学生全面了解九一八事变的历史背景、原因和影响，培养学生的历史思维和分析能力。

二、教学目标1.认识九一八事变对中日关系的影响，理解其重要性。

2.了解九一八事变的发生背景和历史原因。

3.培养学生对历史事件的分析和评价能力。

4.培养学生的合作学习意识和团队合作能力。

三、教学过程设计1.导入（5分钟）向学生展示一张关于九一八事变的图片，引起学生的兴趣和注意，激发学生对历史事件的探究欲望。

之后，让学生谈谈自己对九一八事变的了解和所想到的问题。

2.知识呈现（15分钟）a.教师向学生简要介绍九一八事变的背景和时间线，说明事件的重要性以及对中日关系的影响。

b.教师向学生分发资料，让学生自主阅读九一八事变的起因和背景资料，帮助学生更加全面了解九一八事变的历史原因。

3.合作探究（30分钟）a.将学生分成小组，每个小组选择一个角度对九一八事变进行深入研究，例如：事件的经济背景、政治背景、军事背景等。

b.让学生在小组内讨论，收集相关资料，帮助学生从不同角度了解九一八事变。

c.学生通过小组合作学习，完成任务后进行小组展示，分享各自的研究成果和观点。

4.知识总结（15分钟）a.请学生回顾并总结九一八事变的起因、背景、经过和影响。

b.教师通过提问、引导让学生对九一八事变的影响进行深入思考和讨论。

5.拓展延伸（20分钟）a.教师介绍九一八事变后续的历史事件，例如：华北事变、抗日战争等。

b.展示九一八事变相关的照片、音视频资料，让学生更加直观地感受历史。

四、教学评价与反思1.教学评价方式：a.课堂表现评价：观察学生的参与度、合作精神和表现是否积极，给予适当的肯定和鼓励。

《难忘九一八》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义；通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。

2、过程与方法：运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力。

采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。

3、情感态度与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育教学重点：九一八事变和西安事变。

教学难点：西安事变的和平解决及其历史意义。

教学课时：一课时教具：多媒体课件教学过程：一、导入：师：请同学们看一段MTV，谁能告诉大家这首歌曲叫什么名字？一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。

今天，让我们一起重温那段苦难的历史。

学习第14课，难忘九一八（课件出示课题）二、讲授新课：师：请大家思考一个问题，中国近代史前期，日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？生：甲午中日战争、八国联军侵华战争。

师：自近代以来，日本始终没有停止侵略中国的战争。

1931年，趁蒋介石正全力“剿共”之机，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华事变——九一八事变，让我们来学习第一个篇章。

（一）第一篇国之危难——九一八事变（课件出示）师：九一八事变是怎样回事呢？下面我们来看一段纪录片（播放视频）师：视频看完了，请同学们结合课文，准备两分钟，来抢答问题，（出示图表，）生：抢答九一八事变的时间、地点、简单经过和结果。

师：九一八事变发生后，国民党主席蒋介石采取什么政策呢？请看一段资料（出示资料）生：读后回答：不抵抗。

2024年八年级上册历史难忘九一八教案一、教学目标知识与理解：掌握九一八事变的背景、过程和影响，理解其在中国近代史上的重要地位。

认识九一八事变后中国面临的民族危机和社会变化。

了解抗日救亡运动的兴起，以及中国人民为抵抗侵略所做出的努力和牺牲。

技能：培养学生分析历史事件的能力，学会从多个角度解读历史事件的影响。

提高学生的史料研读能力，能够通过阅读和分析历史文献，获取和提炼关键信息。

锻炼学生的口头表达和书面写作能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，加深对民族危机和社会责任的认识。

引导学生关注历史和现实之间的联系，培养关心国家和民族命运的情怀。

促进学生形成积极向上的人生态度，勇敢面对困难和挑战，为国家和社会的繁荣富强贡献力量。

二、教学重点和难点教学重点：九一八事变的背景和过程，以及其对中国近代史的影响。

抗日救亡运动的主要内容和意义。

教学难点：如何帮助学生深入理解九一八事变对中华民族的影响，激发学生的民族情感。

如何引导学生全面认识历史事件，避免片面和偏激的观点。

三、教学过程导入新课：通过展示九一八事变的图片和视频资料，激发学生的兴趣和情感。

提问学生关于九一八事变的知识和了解，引导学生主动思考和回答。

知识讲解：详细介绍九一八事变的背景，包括当时的国际形势和国内政治状况。

讲述九一八事变的过程，重点突出日军的侵略行为和中国军队的抵抗情况。

分析九一八事变对中国近代史的影响，包括对政治、经济、文化等方面的改变。

史料研读：提供相关的历史文献和资料，指导学生进行阅读和分析。

组织学生分组讨论，从多个角度解读九一八事变的影响和意义。

引导学生总结史料中的关键信息，加深对历史事件的理解。

课堂互动：开展角色扮演活动，让学生模拟历史事件中的角色，进行情景再现。

组织辩论会，让学生就九一八事变的相关问题进行辩论和讨论。

鼓励学生提出自己的问题和观点，进行交流和互动。

总结提升：总结本节课的学习内容，强调九一八事变的历史意义和影响。

八年级历史上册第14课教案篇一：人教版八年级历史上册第14课—难忘九一八—教学设计八年级历史上册第14课《难忘九一八》教案晅滨中学曹艳芬教学目标1、知识目标通过本课的学习，使学生掌握“九一八事变”的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

2、能力目标通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。

3、情感态度与价值观目标通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。

教学的重点难点1、重点：九一八事变；西安事变。

2、难点：西安事变如何解决。

教学方法自主学习、合作学习、启发引导教学准备《松花江上》歌曲、《西安事变》片段教学过程一、导入新课导语：课前我先播放一首歌曲《松花江上》，听后想想：这首歌反映的历史背景是什么？（一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。

它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。

九一八事变这一国耻，我们每一个中华儿女没齿难忘。

）下面我们来学习第 14课“难忘九一八”。

二、教师出示“学习目标”。

三、学生预习。

（出示预习要求：预习时，请认真捕捉有效地历史信息：历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因（背景）等。

）四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。

——然后请一个同学在全班交流答案。

2024年人教版八年级历史难忘九一八教案优秀范文一、教学目标知识与理解：掌握九一八事变的基本史实，包括时间、地点、主要经过和结果。

理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。

熟知九一八事变后中国人民的抗争历史。

技能与能力：培养学生的历史思维能力，能够通过历史事件分析其原因、经过和影响。

提高学生的历史信息搜集和整理能力，能够从多种渠道获取相关资料。

锻炼学生的口头表达和书面表达能力，能够清晰阐述九一八事变的相关内容。

情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣和热爱，认识到历史学习的重要性。

培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，加深对国家命运的关切。

引导学生认识到和平与发展的时代主题，珍惜当下的幸福生活。

二、教学重点和难点教学重点：九一八事变的经过和影响。

中国人民在九一八事变后的抗争精神。

教学难点：如何帮助学生深入理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。

如何有效激发学生的爱国情感，增强历史责任感。

三、教学过程1. 导入新课利用历史事件的相关视频片段或图片展示，吸引学生注意，引导学生思考。

提问学生：“你们知道九一八事变是什么吗？它对中国历史有什么重要意义？”简要介绍九一八事变的背景，为新课学习做铺垫。

2. 知识讲解与梳理详细讲解九一八事变的经过，包括时间、地点、主要事件和结果。

分析九一八事变爆发的原因，探讨其对中国历史进程的深远影响。

讲述中国人民在九一八事变后的抗争历史，强调民族精神的重要性。

3. 小组讨论与交流分组讨论九一八事变对当今中国的启示，每组选出代表发言。

小组间互相提问、质疑，深化对九一八事变的理解。

教师总结学生的发言，强调历史事件的现实意义。

4. 情景模拟与角色扮演设计情景模拟活动，让学生扮演九一八事变中的不同角色（如普通市民、士兵、政府官员等）。

在模拟过程中，让学生体验历史事件的真实感和紧迫感。

通过角色扮演，帮助学生更加深入地理解九一八事变的影响和意义。

5. 课堂总结与升华总结九一八事变的主要内容和意义，强调其对中国历史的深远影响。

勿忘国耻纪念918主题班会教案【精选6篇】勿忘国耻纪念918主题班会教案篇一1、学习目标1、知识与能力：了解九一八事变、西安事变等史实；知道九一八事变后随着民族矛盾的上升，中国人民开始了局部抗战；认识西安事变和平解决的历史意义。

在教师的指导下，能通过多种途径搜集、整理相关信息资料。

学会从复杂的历史现象中分析问题。

2、过程与方法：通过课前预习和搜集相关信息资料，养成自主学习的习惯；通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学子从多角度分析和解决问题的能力。

3、情感态度和价值观：通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学子认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表；通过中国人民局部抗战的史实，使学子认识中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统。

重点：九一八事变、西安事变难点：中国共产党为什么和平解决西安事变？教学准备1、提前安排预习课文、搜集和整理相关信息资料。

2、准备好必需的相关图片、地图、录音机、投影仪等。

四、教学过程导入新课：播放歌曲《松花江上》，提问：是什么事件让东北人民“脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏”？（9。

18事变）学习新课：板书：一、九一八事变1931。

9。

18师生互动：以对话方式解决下列问题1、分组回顾列举出历史上日本侵华的主要史实，并选一名代表口述出来（认识日本侵华蓄谋已久）2、讨论：日本为什么在上个世纪三十年代初又一次侵略中国？（探究九一八事变的背景）3、思考：日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件呢？（制造借口）4、九一八事变发生后，国民政府采取了什么态度？哪些史料说明了这种政策？这一政策带来了什么严重后果？5、面对日本的侵略全国人民是什么态度？采取了什么行动？请举例说明。

6、最后，教师强调：这些事例说明中国人民的局部抗战已经开始了。

勿忘国耻纪念918主题班会教案篇二设计背景1931年9月18日10时许，日本关东军在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。

《难忘九一八》教学设计《难忘九一八》教学设计【教学目标】知识与技能：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。

培养学生阅读历史材料的能力;初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

过程与方法：充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力;采用讲述法与讨论法相结合的教学方式，开展师生双边活动。

情感态度与价值观：激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感;通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育。

【教学重点】九一八事变，西安事变【教学难点】西安事变的和平解决【引入新课】老师：同学们，近年来在每年的九月十八号，我国沈阳城都会拉响防空警报，这是为什么呢?学生：因为历史上在沈阳发生了九一八事变，鸣响警报以提醒市民国耻不能忘!老师：对，我们不要忘记国耻。

九一八事变到底怎么回事呢?请同学们观看视频，注意听清楚九一八事变发生的时间、制造者和简单的经过。

【讲授新课】学生看视频。

(板书，写上课题)老师：好，请同学们快速抢答九一八事变发生的时间、制造者和简单的经过学生1：1931年9月18日夜学生2：日本关东军学生3：1931年9月18号夜，日本在沈阳北郊有预谋地制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

老师：因为这次事件是发生在九月十八号，所以称为“九一八事变”。

刚才同学们已经说到当时日本是有预谋地制造柳条湖事件，那么这次事件的真实情况是怎样的呢?现在同学们快速阅读70页中间的蓝色小字部分的内容了解，待会请一位同学来简单概述一下。

(学生看书，老师继续在黑板上板书)老师：同学们，请停下来。

当时日本是怎样有阴谋地制造“柳条湖事件”的?学生：当时日本关东军故意炸毁柳条湖的一段铁轨，反诬是东北军所为，并以此为借口发动战争。

第14课难忘九一八【教学目标】知识与能力：1、通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

2、通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力. 情感态度与价值观：1、树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；2、向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

【教学重点】九一八事变和西安事变。

教学难点:分析西安事变的性质及其和平解决。

【教学方法】1.情景引导法。

2.讨论法。

3.材料提炼法。

4.讲解法。

【教学过程】导入新课播放新编“九一八小调”，然后指出：九月十八日是一个让中国人刻骨铭心的日子，时至今日，每年的9月18在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防空警报，提醒国人勿忘国耻。

到底历史上的9月18日发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首呢？新课学习一、九一八事变[视频] 九一八事变。

学生小组合作探究，提取有效信息。

在学生提取知识的基础上，教师引导补充。

引导一：日本为何制造“柳条湖事件”？引导二：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何？而事实呢？引导三：引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料。

引导四：蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理论依据吗？出示材料。

得出九一八事变的第二个结果──中国人民局部抗战开始了。

（过渡）：在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。

二、西安事变[视频]西安事变学生小组合作探究，提取有效信息。

在学生提取知识的基础上，教师引导补充。

引导一：张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动“兵谏”？引导二：西安事变捉住了蒋介石，那么，该如何处置蒋介石呢？教师引导学生利用课前搜集的资料，从西安事变发生时的复杂形势进行分析。

面对复杂的形势，张、杨两位将军也感到局面难以处理，于是他们诚意邀请他们信任的中国共产党帮助解决西安事变。

难忘九一八教学设计一、前言九一八事变是中华民族的一个深刻而痛苦的记忆，也是中国近代史上的重大事件。

为了让学生深刻了解和记住这段历史，我设计了一堂以九一八事变为主题的教学课程。

通过本文档，我将详细介绍这堂课的目标、内容、教学方法和评价标准，希望以此来帮助其他老师了解和借鉴。

二、教学目标1.了解九一八事变的起因、经过和影响；2.培养学生对历史事件的分析和评价能力；3.培养学生的团队合作和表达能力。

三、教学内容1.九一八事变的起因和背景；2.九一八事变的经过和影响；3.九一八事变的历史价值和意义。

四、教学方法本堂课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作和展示等。

1.讲授通过课件和讲解，向学生介绍九一八事变的起因、背景、经过和影响。

重点突出日本对中国的侵略行为以及中国人民的抵抗。

设置问题和情景，引导学生进行小组讨论，让学生思考九一八事变对中国以及世界的影响。

鼓励学生发表自己的观点和看法，并与其他组员进行交流和讨论。

3.小组合作将学生分成小组，每个小组负责一个相关的主题，例如九一八事变的起因、中国抗日战争的胜利等。

学生通过收集资料、查阅书籍和互相讨论，整理出一份小组报告，并准备演讲稿。

每个小组在课堂上展示他们的成果，进行小组讨论和评价。

鼓励学生积极参与，并提供中肯的意见和建议。

五、教学评价本课程采用综合评价的方式，包括以下几个方面：1.参与度：学生的主动参与程度，包括课堂讨论、小组合作等；2.表达能力：学生的口头表达和书面表达能力；3.思考能力：学生对九一八事变的深入思考和自主学习能力；4.团队合作能力：学生在小组合作中的表现和贡献。

评价标准将根据学生的实际表现和课堂成果来确定，将以综合评价的方式进行评分。

六、结语通过这堂以九一八事变为主题的教学课程，我希望能够让学生深刻理解历史的重要性，培养他们的历史意识和爱国情怀。

同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和表达能力。

希望这个教学设计能够对其他老师的教学工作有所帮助，也希望能够唤起更多人对九一八事变的关注和记忆。

勿忘历史，铭记国耻：918班会主题教案三篇一、前言作为新时代的青少年，我们要铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。

918事变是中国近代史上的一次重大历史事件，它警醒着我们，落后就要挨打，强大才能自立。

本教案旨在通过研究918事变，使学生深刻理解国耻，增强民族自尊心，培养学生的爱国主义情操。

二、教学目标1. 知识与技能：了解918事变的经过及历史影响，认识日本侵华的罪行。

2. 过程与方法：通过自主研究、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情操，增强民族自尊心，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。

三、教学内容第一部分：918事变的爆发1. 背景介绍：1931年，日本帝国主义为实现侵略中国的野心，制造了震惊中外的918事变。

2. 事变经过：讲述日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造假象，嫁祸于中国军队，以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

第二部分：日本侵华的罪行1. 侵占东三省：918事变后，日本侵占了中国东北三省，实行殖民统治。

2. 南京大：1937年12月，日军攻占南京，犯下滔天大罪，杀害我国同胞30多万人。

3. 慰安妇制度：日军在侵华战争期间，强征中国妇女充当慰安妇，犯下严重战争罪行。

第三部分：英勇抵抗与民族觉醒1. 抗日救亡运动：918事变后，我国人民纷纷投身抗日救亡运动，英勇抵抗日本侵略。

2. 抗日战争的胜利：1945年，我国取得了抗日战争的胜利，实现了民族解放。

四、教学方法1. 自主研究：让学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解918事变的经过及历史影响。

2. 合作探讨：分组讨论日本侵华的罪行，引导学生深刻理解国耻，培养爱国主义情操。

3. 情感教育：通过讲述英雄事迹，激发学生的爱国热情，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。

五、教学评价1. 知识测试：检查学生对918事变及日本侵华罪行的了解程度。

2. 心得体会：要求学生撰写心得体会，表达对历史的认识、对先烈的敬仰和对未来的期许。

《难忘九一八》教学设计甘河学校邱艳慧授课年级八年级20 12年11月1日一、教学目标知识与技能目标简述九一八事变的史实，知道由此中国局部战争开始；认识西安事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。

过程与方法通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。

情感态度、价值观目标通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。

二、教学重点与难点（1）九一八事变、西安事变是本课的重点（2）难点：西安事变及和平解决的意义。

三、教学过程导入：由歌曲,，《松花江上》导入。

师板书课题（一）、出示幻灯片自主学习内容1、九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果2、日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？3、为什么会在短短的四个多月的时间，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手呢师生共同解决问题，及时点拨。

4 通过四则材料，使学生进一步了解蒋介石为什么实行不抵抗政策。

过渡：艰难的局部抗战时期，不屈的东北人民和未撤走的东北军队组成抗日义勇军和抗日游击队，抗击日军；由于蒋介石的不抵抗政策和日本不满足既得利益，继续扩张，策划了华北五省自治。

激起了中国人民无比的愤慨。

面对民族的危机，，掀起了全国性抗日救亡运动的高潮。

对国民党内部爱国将领产生了重大影响，张学良和杨虎城发动了震惊中外的西安事变。

三、西安事变展示自学提纲：1、西安事变的背景、时间、地点、人物。

2、西安事变发生后的形势如何？3、西安事变的结果。

4、西安事变和平解决的历史意义师：当时张杨两位将军所面临的局势是非常复杂和紧张的。

蒋介石应该如何处置？是杀？是留？生：讨论板书设计：难忘九一八九一八事变局部抗战开始中日民族矛盾上升为主要矛盾两次事变局部战西安事变和平解决建一线和平解决国共第二次合作初步形成。

第14课难忘九一八一、课程标准简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

二、教学目标1.了解日本侵华的主要事件：九一八事变，注重历史与现实结合，培养运用历史知识解决现实问题的能力。

2.通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的。

3.收集抗日战争相关历史资料，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦难与中国人民决不屈服的精神，激发学生的民族感情与反抗精神，弘扬爱国主义精神。

4.了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，知道永远牢记血的历史教训，学会以史为鉴，反对战争，爱好和平，珍惜今天和平安定的生活，培养热爱和平、追求和平的情感。

三、教学过程导入新课：PPT显示：为了不能忘却的纪念──70年前中国人民的伟大胜利！教师：同学们知道70年前中国人民的伟大胜利吗？今天就让我们一起来翻开那一页历史，重温那硝烟弥漫的抗日战争6的历史。

PPT显示：《义勇军进行曲》图文影视资料（同时师生齐唱国歌）。

教学设想：创设一种积极的教学情境，以形象的视觉效果引起学生的兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。

教师：你感受最深的歌词是哪一句？为什么？学生：踊跃发言。

教师：对学生的发言进行肯定，点题引入。

PPT显示：中华民族到了最危险的时候（当时华北事变爆发，北平危急！华北危急！中华民族危急！中日民族矛盾上升为中国社会最主要的矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。

）第一篇章:自主学习，把握基础知识1.1931年的9月18日夜，驻扎中国东北的日本关东军经过精心策划，炸毁沈阳北郊附近—的一段铁路，反诬是中国军队破坏。

日军以此为借口，炮击中国东北军驻地______________ ，攻占沈阳城。

这就是震惊中外的“__________________”。

2.1936年12月12日， ___________ 、___________ 在西安临潼华清池举行兵谏，扣押蒋介石，并向全国发表通电，提出 _____________的主张。

第14课难忘九一八【教学目标】知识与能力：九一八事变；国民政府的不抵抗政策和东北三省沦亡；西安事变的发动者、时间；西安事变的和平解决及其作用。

过程与方法：感知九一八事变后日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变。

情感态度与价值观：认识日本帝国主义的侵略本质；了解当代青少年应以先辈们为榜样，树立对国家、民族的历史责任感。

【教学过程】一、导入(展示幻灯片:九一八国耻碑)让学生说说自己的想法。

师：这是一块国耻碑，它是为不忘“九一八事变”而立的，它时时提醒着我们永远不能忘记：日本军国主义大规模侵略中国就是从这一天开始的。

让我们一起走进那段最悲壮最惨烈的岁月。

（展示课题）二、新授【九一八事变】师：“九一八事变”究竟是怎么回事？请同学们结合大屏幕上的问题，观看音像资料，合作解决。

（展示幻灯片：1.时间、经过、结果2. 九一八事变是偶然性事件吗？说说你的理由。

3.蒋介石政府采取了什么政策？为什么？他的这种政策产生了什么样的严重后果呢？）生：略师：由于蒋介石政府的不抵抗政策，日军占领了东北三省。

不久又在长春导演了一幕丑剧。

（展示幻灯片抢答）1932年，日本策划在长春成立了______，以 _____为“执政”。

东北成为日本的_______。

师：东北成为日本的殖民地，东北人民沦为日寇铁蹄下的亡国奴，白山黑水为之含悲。

你听东北人民在呜咽，东北人民在呐喊！（展示幻灯片：请欣赏歌曲《松花江上》）想一想这首歌表达了东北人民怎样的心情？说一说这首歌唱遍大江南北的原因？生：略师：这首歌唱遍了大江南北，震荡着每一个中国人的心，于是长城内外，大江南北掀起了抗日救亡运动，中国的局部抗战开始了。

请同学们继续阅读第二框题，合作解决老师给你准备的问题。

【西安事变】请同学们结合大屏幕上的问题，观看音像资料，合作解决。

（展示幻灯片：1.西安事变的原因。

2.观看音像资料，说说西安事变的经过。

第14课难忘九一八教学目标：1、知识与能力简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。

了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。

2、过程与方法多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的全貌。

围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么要主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。

3、情感态度与价值观通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争的罪恶。

通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。

教学重点、难点：重点：了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。

难点：对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。

教学手段：利用多媒体课件，采用问题探究法教学过程导入新课听歌曲“九一八小调”引入本课新课学习：一、九一八事变（1）问题探究：什么是九一八事变？看教材和有关视频、课件展示图片，学生复述。

（2）问题探究：九一八事变是偶然还是必然？为什么？课件展示图片，认识九一八事变是日本侵略者精心准备、阴谋大规模侵华的开端，用当时真实的历史画面，暴露日军的野蛮行径和阴险目的。

（3）问题探究：九一八事变后，国民党政府采取了什么政策？导致了什么后果？蒋介石政权采取了不抵抗的方针，东北三省沦亡。

课件展示“东北三省沦亡形势图”和日军暴行的图片让学生了解日军的暴行，了解日军的侵略行径，认识侵略战争的罪恶，激发爱国情怀。

（4）介绍满州国，课件展示位置和溥仪二、西安事变（1）问题探究：张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？学生全作探究，展示。

（2）学生简述经过，课件展示有关图片。

（3）问题探究：西安事变发生后，会有哪些国际和国内力量关注西安事变？他们各自的想法和主张是什么？课件展现各政治派别的观点（4）问题探究：讨论中国共产党为什么要和平解决西安事变？西安事变后，西安局势极为动荡。

第14课《难忘九一八》教学设计一、教学目标〔知识和能力〕1、掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。

2、通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。

〔情感、态度与价值观〕1、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。

2、探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育〔过程与方法〕1．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。

2、通过分组讨论，共同探究活动，使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。

3、引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。

4、通过评价张学良、杨虎城，指导学生初步掌握评价历史人物的方法。

5、通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。

二、教学重点、难点重点：九一八事变西安事变难点：西安事变三、教学资源1、多媒体展示平台。

2、自制课件：相关图片材料，歌曲《松花江上》，九一八事变形势图、剪接的记录片等。

四、教学过程1、导入新课同学们，在上课之前，请先听一段当年在大江南北、长城内外到处传唱的音乐《松花江上》（教师播放）。

那么，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛。

第14课难忘九一八教学目标：1、知识与能力目标：简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。

了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。

2、情感态度与价值观：通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。

通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。

教学过程与方法：【讲授新课】一、九一八事变：1、利用时事新闻导入本目。

引用材料：辽沈晚报讯(9月18日)沈阳市以后在每年的9月18日晚10时20分，全市鸣响警报14响，沈阳电视台、沈阳人民广播电台将中断正常节目，电视、广播分别插播“勿忘国耻，振兴中华”画面及警报声。

全市所有寻呼台这一时刻在汉字寻呼机上发出“勿忘国耻，振兴中华”的汉字信息。

届时，全市行驶车辆也将停车鸣笛三分钟。

导入新课：(通过上述材料提出问题，引导学生讨论并进而认识“九一八事变”。

)展示课题。

①为什么沈阳市决定在每年的“9月18号”鸣响警报14响？历史上的这一天发生过什么事件？②“九一八事变”是一次什么性质的事件？③日本发动的这场“九一八事变”是偶然的吗？它对中国会产生什么影响？2、掌握“九一八事变”后，国民政府的态度——蒋介石提出“不抵抗政策”。

能够认识“不抵抗政策”产生的原因以及造成的影响。

出示材料，让学生了解“九一八事变”发生后，国民政府的态度、政策。

并讨论为什么会有这样一个政策出台？材料：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。

一切对日交涉，听后中央处理。

”引自‘蒋介石致张学良密电’讨论：①通过这段材料可以知道蒋介石对“九一八事变”采取什么政策？②为什么会采取不抵抗政策？③这一政策直接导致了什么后果？3、掌握“九一八事变”后，日军对我国东北地区的侵略、扩张。

出示：《东北三省沦亡形势图》，让学生认识：给中国带来了怎样的灾难？4、了解东三省沦亡后，东北人民的反抗。