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第四课时教学内容Part B Let’s try Let’s talk课时目标1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
重点难点1.能够听、说、读、写do homework，watch TV，have … class，play sports with …，play music，wash my clothes，cook dinner。
2.能够灵活运用“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”会话。
教学准备教学挂图、多媒体课件。
教学过程一、Warm-up & Revision1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
二、Presentation & Practice1.Let’s try(1)由Warm-up直接引入对Let’s try的学习。
让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里，做了什么。
(2)教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。
(3)Listen to the tape and circle the answer.(4)教师核对答案。
(5)Listen to the tape sentences by sentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。
(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。
（让学生整体感受一遍）2.Let’s talk(1)播放音乐“My weekend”。
T:Do you like the song?Ss:Yes.T:Me too.And the song is “My weekend”.But today we’ll learn about Sarah’s weekend.教师出示课本的教学挂图。
课时教案课时进度第4课时课题Unit 1 My day A Let’s learn Do a survey教学目标1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。
2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。
3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。
教学重点1.正确使用四会短语，并进行对话。
2.能正确使用拼读副词usually ,often ,sometimes , always教学难点正确使用四会短语，并进行对话。
课型新课教具碟子，ppt，短语卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程Step1Warming up1.Managing the class.T:Are you ready?Ss:Ready!T:Class begins.S1:Stand up!2.Greetings.T:Good afternoon! Boys and girls.Ss:Good afternoon, Honey.T:Sit down,please.Ss:Thank you.3.Teaching in the classroom.T: I’m happy to be your new English teacher. Today let’s learn Unit1 My Day (板书：Unit1 My Day) T:Let’s read .(Unit1 My Day)Ss:Read together.4.Magic eyes.(1)Please say the words as quickly as you can.(2)Read words.(3)Ask and answer.A:What do you often do on the weekend?B:I often…Step2 Presentation and Practice1.Listen and line.（1）T: Now I am Sarah. I want to share my weekend with you. Let’s watch.（2）Let’s listen and underline. What do I do on the weekend？（3）Check the answer.2.Listen and repeat（1）Listen and repeat (贴四个词组到黑板上) （2）I have 4 pictures. Can you match the words with the pictures? Who can help me?(3) Do you think so?Ask and answer:What do you do on the weekend? (depend on students’choice )(1)clean my roomT:I often clean my bedroom. What about you?Ss: I often… .（living room, kitchen, study,bathroom）(2)go for a walk①al复习“al”chant walk②渗透文化“饭后百步走活到九十九”。
Unit 1 My day第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
教学设计年级五年级科目英语备课教师吴海菊授课时间第 2 周 3 月 7 日课题U n i t1T h i s I s M y D a y教学内容C部分教学目标1． C、Pronunciation部分：能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
2． C、Good to know部分：帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。
教学重难点1．C、Pronunciation 2．C、Good to know教学准备课件教学过程设计1、复习（1）A、B、Let’s learn（2）A、B、Read and write2、新授C、Task time：（1）Ask and find out your parents’day（2）Get in group ，role playC、Pronunciation教师带领学生读四个母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。
再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。
教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词：ai: mail sail tail wail again二次备课（方法和手段、改进意见）ay: day away always stay paygr: grandma grey greet ground groupgl: glow gloom globe glossC、Good to know帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。
第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
Thefourthperiod(第四课时)投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartBLet’stry&Let’stalk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’stry •能够听懂Let’stry板块的录音,并根据录音内容选择相应的图片Let’stalk•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意•能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演•能够在情境中运用句型“—Wetimes…”询问和回答周末活动安排•通过本板块学习，引导学生合理安排周末活动重点能够在实际语境中运用句型“—Wetimes”来问答周末活动｡▶教学难点能够听懂对话大意,并能按照正确的语音､语调及意群朗读对话｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容｡2.PPT课件､课文录音､视频等｡▶教学过程Step1:Warm-up&Lead-in①1.Greetings. Teaching purpose①TPR热身运动让学生迅2.Lead-in. (1)Doandsay.Sorningexercises,eatbreakfast,e. Reviewtotetimes …” T:Wetimes …(Writedown “Wetimes …”ontakeamodel: T:S1,wetimes … T:Wow,tyfate?PleasereadouttyclotetimesIcookdinner.” (Writedown “wasyclotyroom./Sweeptakeasummary. T:Ontetimess akeanewdialogue.⑦ T:Wsalsoakeamodel.⑧ T:WetimesWe.Studentsworkingroups.GroupsPKGroups. Step4:Consolidation&Extension 1.Retellt indmaptoakeamodel.T:YoucansayliketSaraalsoetimesIamso....I …toe. ()Se.Studentstrytosayinpairs.Totionalducation. T:Ontanyt s Let ’stry•Beableounderstandtainideaoftetimes ”properly.•Throughthissection,leadstudentstoarrangeweekendactivitiesreasonaly. ▶TeachingPriorities•Beabletousethekeysentencestructuresintherealsiuation. ▶TeachingDifficulties•Beabltoreadthedialoguecorrectlyandfluentl. ▶TeachingProceduresTeaching purpose ⑨用思维导图将文本中的重要知识点串联起来，引导学生通过关键词复述内容。
Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP五下Unit1【主题】My day【课时】第4课时：B Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Sarah与售货员的对话来学习如何询问并表达自己的周末活动。
三、学情分析在四年级下册Unit2和五年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，而且在本单元的第一、二课时中，学生已经进一步学习了一些表示日常活动的动词短语和如何询问别人的作息时间并作答，本节课将在此基础上学习如何询问并表达自己的周末活动。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes …”询问并表达自己的周末活动。
3. 能够在语境中理解新词“why”, “shop”, “work”, “last”, “also”, “busy” , “need”, “sound”, “go shopping”的意思，并能正确发音。
五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes …”询问并表达自己的周末活动。
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 1第4课时B (Let's learn & Do a survey)教学目标一、知识与技能1.复习巩固已学过的词汇和短语，掌握新的词汇和短语：go for a walk，take a dancing class，go shopping。
2.复习巩固重点句型：I always / often / usually / sometimes…with…on Saturdays / on Sundays / on the weekend。
二、过程与方法教师通过组织学生之间的对话来巩固和练习所学知识。
三、情感、态度与价值观通过对话练习来培养学生细心和耐心的学习品质。
教学重点掌握重点词汇、短语和句型。
教学难点树立帮助父母，陪伴父母的思想意识。
教法导航通过各种游戏，活动让学生巩固所学知识。
学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）小游戏：你演我猜。
让一名学生到讲台上，老师只让他看写有某个动作的卡片，然后他表演出这个动作，其他学生猜，猜得又对又快的同学到讲台上替换上一个同学，以此类推。
让学生表演并猜测尽可能多的短语。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Game：抢椅子—争当小老师。
老师请几个想当小老师的学生围着一把椅子站好。
老师喊：One，two，three！学生开始围着椅子转圈，老师喊：Stop. 学生们都去抢椅子。
抢到椅子的同学就是小老师，带领大家学习Let's learn部分的短语，说出他们的意思并带领大家朗读。
（2）看图说话。
展示教学挂图，老师指着某个短语让学生说出完整的句子，如：老师指clean my room，学生说：I often clean my room on Saturdays！注意：老师指短语的时候要出其不意，可以先用教鞭在这几个动作上来回滑动几次，最后固定在某个短语上。
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 1第4课时B (Let's learn & Do a survey)教学目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和短语：always，go for a walk，take a dancing class，on Saturdays，on Sundays。
2. 能熟练运用句型：I always / often / sometimes … with… on Saturdays / Sundays / the weekend.二、过程与方法通过展示图片和创设情境来进行词汇和句型的学习，学生通过反复操练来掌握词汇和句型的使用。
三、情感、态度与价值观认识到周末要进行健康的活动，要劳逸结合，避免过度劳累。
教学重点能流利用英语表达自己周末的活动。
教学难点树立体谅父母，尊敬父母，帮助父母做自己力所能及的事的优秀品质。
教学准备多媒体，图片，单词卡片，视频等。
教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）教师提问：What do you do on the weekend？让学生用usually，often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，注意纠正学生频度副词的不当使用。
2. Presentation and practice（精讲点拨）（1）小游戏：找朋友。
教师播放Let's learn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑到前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
（2）抢答比赛：看图说句子。
老师在屏幕上快速闪现表示不同活动的图片，学生根据图片说出完整的句子：I often clean my room on Saturdays！…说出的句子又多又对又快的同学赢得比赛。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 1 Period 4 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 1的第四课时，Part B部分。
教学内容主要围绕日常生活中的活动，包括描述过去发生的事件，询问和回答过去的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握过去时态的运用，并能用英语描述和询问过去的活动。
教学目标1. 学生能够理解并运用过去时态描述过去的事件。
2. 学生能够听懂并准确回答有关过去活动的英语问题。
3. 学生能够通过小组活动，用英语进行交流，提高口语表达能力。
4. 学生能够通过学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 过去时态的构成和运用，特别是不规则动词的过去式。
2. 对过去时间的提问和回答，如：“What time did you go to bed last night?”3. 描述过去活动时，正确使用过去时态的词汇和句型。
教具学具准备1. 课本、练习册、教学PPT。
2. 录音机、磁带或音频播放设备。
3. 小组活动卡片、时间卡片。
4. 白板、白板笔。
教学过程第一环节：热身活动1. 老师与学生进行日常英语交流，询问昨天做了什么。
2. 学生分享自己的昨天活动，老师引导使用过去时态。
第二环节：新课导入1. 老师展示PPT，呈现本节课的主要教学内容。
2. 老师引导学生观察图片，预测和讨论过去的活动。
3. 老师播放录音，学生听并跟读，学习新词汇和句型。
第三环节：小组活动1. 学生分成小组，每组一张活动卡片，上面有过去活动的图片。
2. 学生用英语描述卡片上的活动，并询问过去的时间。
3. 每组轮流展示，其他组进行猜测和提问。
第四环节：练习巩固1. 学生完成练习册上的相关练习，老师进行个别指导。
2. 老师选取几个学生的练习进行讲解和点评。
2. 学生分享学习心得，老师进行点评和鼓励。
板书设计1. 本节课的主要教学内容。
2. 过去时态的构成和用法。
3. 描述过去活动的常用句型。
PEP小学英语五年级下册Unit1 What do you do on the weekend?第四课时教学设计教案背景：为参加第四届电子白板大赛，所设计的一节适用于小班化教学环境的课例。
教学课题：人教PEP小学英语5B Unit1 What do you do on the weekend? Let’s learn；教学方法：1、通过白板的触摸、拖拽、图片放大缩小、遮罩、图库等功能，运用Flash，让学生联系实际生活，学习并巩固谈论周末活动的英语表达方式。
2、利用“全身反应教学法”，让学生在玩中学，学中用，激发学生学习英语的兴趣。
3、为了激发学生的学习兴趣，更好的的掌握教学重点和难点，培养学生的合作意识，把学生分成五个小组，在教学过程中表现好的同学，可以获得印有Zoom头像的小卡片，一节课结束后，卡片最多的那一组可得到奖励。
同时，在教学过程中根据学生具体情况，充分发挥电子白板的优势，让学生结合实际生活进行句型的运用和操练教学反思：一、个性飞扬英语课堂教学是一种综合使用各种感官活动的课堂活动，是教与学的双向作用的过程。
英语新课程标准指出：要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
本节白板课，为学生创设了读、写、画、听，让学生有了更直接的体验。
为学生更加个性化的学习提供了可能。
二、丰富多彩的多媒体资源可以使用丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标注。
教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生，学生无需再边听讲边做笔记，教师之间也可以相互交流和研究教学录像，提高教学水平。
三、无需粉笔或鼠标教师和学生用外形像粉笔的白板笔甚至手指，就完全替代传统粉笔的功能，这样既可以避免粉笔产生的各种危害，又节省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。
The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s try•能够听懂Let’s try 板块的录音,并根据录音内容选择相应的图片Let’ s talk •能够在图片和教师的帮助下理解对话大意•能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演•能够在情境中运用句型“—What do you do on the weekend?—I usually/often/sometimes…”询问和回答周末活动安排•通过本板块学习，引导学生合理安排周末活动重点▶能够在实际语境中运用句型“—What do you do on the weekend?—I usually / often / sometimes ” 来问答周末活动｡▶教学难点能够听懂对话大意,并能按照正确的语音､语调及意群朗读对话｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT 课件､课文录音､视频等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Lead-in.(1) Do and say.Show the phrases that students have learned: do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, eat lunch. (出示课件) Students stand up. Do and say.(2) Play the chain game.Review the sentence structures: When do you…? I…at…T: I eat dinner at 6:30. When do you eat dinner?S1: I eat dinner at…T: OK, ask the next one, “When do you…?”S1: When do you…?S2: I…at When do you…?S3: …Teaching purpose①TPR热身运动让学生迅速进入英语课堂，同时复习Let’s learn 板块所学短语。
第四课时：PB Let’s talk教学目标：1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“What do you do on the weekend ?I usually/often/sometimes ….”询问并表达自己的周末活动。
3.能够在语境中理解新词“why”,“shop”,“work”,“last”,“also”,“busy”,“need”,“sound”,“go shopping”的意思，并能正确发音。
教学重点：在情景中运用句型“What do you do on the weekend?I usually/often/sometimes ….”询问并表达自己的周末活动。
教学难点：正确使用频度副词表达自己的周末活动。
教学过程：Step1：Warming up 1.教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。
2.教师出示之前所学的一些短语动词，师生或同桌之间用所学重点句型“When do you ...?I …at …a.m./p.m../At …o’clock.”对话。
Step2：Presentation 1.Let’s try (1)教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop,library,school 。
（教读讲解“shop”）(2)教师介绍听力任务。
教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。
(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Let’s talk (1)教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。
T:Sarah and shopkeeper is talking.Sarah doesn’t often shop.So the shopkeeper ask:“Why are you shopping today?”（教读讲解“why”,“shopping”）呈现Sarah 的话，并教读讲解生词“work”,“last”(2)听录音，回答问题：What does Sarah do on the weekend?完成Sarah 的周末安排(3)师生，生生根据填写的表格交谈T:What do you do on the weekend?Weekend Schedule ____________________________________________________________________________________________________________________________S1:I often watch TV and play ping-pong.T:That sounds like a lot of fun.（教读讲解“sound”）S2:What do you do on the weekend?S3:I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.T:You’re so busy!You need a robot to help you.（教读讲解“busy”,“need”）（在对话中教读频率副词“usually”,“often”和“sometimes”,并讲解正确使用频度副词表达自己的周末活动。
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
2.能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。
3.能够正确运用两个陈述句型：I often clean my room on Saturdays! I sometimes go shopping with my mum on the weekend.4.能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
（2）能够正确运用两个陈述句型：I often clean my room on Saturdays!I sometimes go shopping with my mum on the weekend.2.难点（1）能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。
（2）能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备人物头饰。
六、教学过程1.课前热身（1）复习学过的词组。
以拉火车的形式，复习五年级上册学过的部分动词短语和五年级下册本单元A部分学过的动词短语。
每个学生读两遍英语，翻译一遍汉语。
教师可以多准备一些短语词卡，如：上册的wash my clothes，do homework，read books，watch TV，play football，sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons，play basketball，play ping-pong，speak English，go boating；本单元新学的eat breakfast，have class，play sports，do morning exercises，eat dinner等。
设计意图：重复就是记忆，温故知新，循序渐进，这样才能把学过的知识记得更牢固，逐渐内化，变成自己的知识。
（2）复习学过的问答句型。
以拉火车的形式，同桌进行相互问答，如：学生1：What do you do on the weekend?学生2：I often read books. Sometimes I watch TV. What do you do on the weekend?学生1：I usually play sports. Sometimes I go boating.在更换下一组。
设计意图：每节课坚持四五分钟的句型练习，多练习用以前学过的句型进行对话对话，提高熟练程度，逐步内化为学生自己的知识，从而达到信手拈来灵活运用的交际能力。
2.导入（1）语言导入T：What do you do on the weekend, Li Min?S1：I often wash my clothes on Saturday. I do my homework on Sunday. T：What do you do on the weekend, Gao Yang?S2：I often play football on Saturday. I play music on Sunday.T：What do you do on the weekend, Lu Jun?S3：I often have English on Saturday. I do kung fu on Sunday.……设计意图：通过师生对话，老师可以了解学生们对学过的知识掌握情况，对下面要学的内容做到有的放矢，所以，在此环节，要侧重指名中留学生和后进生。
（2）猜谜语游戏指几名同学到前台表演动作，竞猜谜语，全班分成五个小组，答对加分，评出优胜小组，奖励小贴画。
设计意图：把学过的知识在游戏中加以消化，这是一个很好的复习训练的方式，学生们会在游戏中对学过的单词或短语永记不忘。
（3）萝卜蹲游戏做持动词短语卡片下蹲游戏活动：按照动词短语卡片数选出同样数目的学生到台前来表演，学生每个人任意抽取一张卡片，老师首先发指令开始游戏，例如教师说：“go for a walk”, 拿go for a walk卡片的学生就要说“go for a walk, go for a walk, go for a walk down，then take a dancing class down”并做下蹲的动作，接下来由手持take a dancing class卡片的学生说同样的话，做同样的动作，并指令下一个做下蹲的学生。
设计意图：这是一个肢体动作游戏，学生们非常喜欢，既锻炼学生们的反应能力，又提高了对新知识的熟练程度。
（4）炸弹人游戏教师把第一单元A和B部分let’s learn里的动词短语卡片收集在一起，一共九张卡片。
首先，老师出示一张卡片（迅速地）给学生看，告诉他们出示的这张卡片下有地雷，不要读。
如果谁读了那么大家就一起来炸他。
设计意图：本课中新学的动词短语只有四个，经过几个游戏活动下来，绝大多数同学都已经掌握了，这时，把在A部分学习过的五个动词短语，提到这里，新旧知识一起训练，温故知新，加以训练和巩固。
3. 新课呈现（1）播放PPT课件，观看图片，跟着朗读短语和句子。
T：Boys and girls, what does Sarah do on the weekend?Do you want to know?Ss：Yes.T：Now let’s look at these pictures.And read after the tape.Ss：Great!设计意图：使用自制的PPT课件展现新学的动词短语和图片，声形并茂，学生可以很直观地接受新知。
（2）借助短语卡片，同桌相互领读。
老师鼓励学习较快的学生要有耐心，多领读数遍，在很短的时间里带会同桌。
设计意图：要做到把差异消灭到最小，就要从起跑线开始关注每一位接受能力较差的学生，使用这种方式，老师要抓住巧妙搭配方法，即以优带差，以优带中的巧妙搭配，肯定能起到事半功倍的效果。
（3）做游戏：手指卡片。
三人一组，把所有的动词短语卡片摆放在桌面上，一个学生说动词短语，另外两名学生快速用手指向那张短语卡片，并且嘴里也重复说出这个动词短语。
设计意图：通过游戏活动，学生们可以快速记住新学的短语，小组活动，还可以以优带差，不轻易让任何一位学生掉队，缩小优差距里。
（4）看图片，说短语。
两个人一组，一人出示图片，另外一名学生说出相应的动词短语。
如果有不会说的，先把它放在一边，等到都说完了，再回过头来，询问，指导、练习不太熟悉的短语，直到熟练为止。
设计意图：目前很多英语习题，大多都是与相对应图片有关联的题型，因此在学生们刚开始接受新的知识时，就熟悉与之相对应的图片，会有很好的效果。
（5）继续观看PPT课件，学习句型。
①继续观看PPT课件，跟读句型。
首先跟课件朗读三遍，老师领读三遍，指名三位学生分别领读。
教师点拨：I often clean my room on Saturday.这是一个陈述句中的肯定句，朗读时应该用降调，其中often 是频度副词，clean是动词，room是名词，Saturday 也是名词，像这些词在句子中都应该重度，像人称代词I，my以及介词on都应该轻读。
设计意图：教学朗读句子时，应注重使学生们发音标准，口型到位，语音清楚，语调正确，弄懂汉语意思。
②同桌更换其他动词短语，练习说英语，翻译汉语游戏。
S1：I often clean my room on Saturday.S2：我经常在星期六打扫我的房间。
S1：I often go for a walk on Saturday.S2：我经常在星期六出去散步。
S2：我经常在星期六去购物。
S1：I often take a dancing class on Saturday.S2：我经常在星期六上舞蹈课。
设计意图：教学句子，不能靠死记硬背，应该教给学生们掌握句型结构，可以选用词性相同，但意义不同的单词或短语，来套用已经学过的句型，达到举一反三的效果。
③小组活动，练习句型。
二人一组，一位学生拿图片，另一位学生那短语卡片。
学生1先生出示一张图片，并且询问：When do you do on the weekend? 另一名学生出示与这张图片相对应的动词短语，例如是go shopping，并且回答：I often go shopping on Saturday. 然后学生1再更换下一张图片，继续询问，学生2也更换与对方出示的图片相对应的动词短语，并且做出相异的回答。
问答完毕，二人交换卡与问答任务，继续练习。
