生物七年级上册复习学案及习题(含答案)

《生物的特点》学案【学习目标】（1-3个）1.通过观看，能区分生物与非生物。

2.举例说明生物具有的大体特点。

、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

【重点难点】重点：生物的大体特点。

难点：植物的营养、呼吸、排出废物。

【新知探讨】探讨任务一：区分生物与非生物自主探讨：1.结合教材P2“观看”，完成以下问题：观看是的一种大体方式。

能够直接用观看，也能够借助仪器和工具观看；科学观看要有；观看要全面、。

2.观看校园里的物体，请你区分哪些是生物？哪些是非生物？（1）生物：。

（2）非生物：。

合作交流：对看上去相似的生物，要注意观看它们的不同的地方；对看上去不同明显的生物，要注意观看它们的相同的地方。

观看教材P7“技术训练”的图片找出马和驴在外形上的不同的地方，及马和牛在外形上的相同的地方。

探讨任务二：生物的特点自主探讨：观看讲义P4-6的图片并阅读相关文字，试探每幅图片的含义，描述生物所共有的特点：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）。

合作交流：请你说一说，你是生物吗？能说出自己是或不是生物的理由吗？附：参考答案探讨任务一：自主探讨：１.科学探讨 肉眼 明确的目的 细致和事实求是，并及时记录下来；２.（１）梧桐树、松树、月季花、樱花、紫藤等等；（２）椅子、桌子、黑板、粉笔、投影仪、空调等等。

合作交流：马和驴在外形上的不同的地方：马的鬃毛长，驴的鬃毛短。

马的尾巴长，驴的尾巴短等。

马与牛在外形上的相同的地方：都是四条腿，都长满身毛。

都有尾巴，都是长脸，耳朵都是竖起等。

探讨任务二：自主探讨：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出躯体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反映；（5）生物能生长和繁衍；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒之外，生物都是由细胞组成的。

合作交流：（此题是开放性题目，学生应结合本节知识点加以说明就能够够）是，我具有生物的大体特点。

调查周边环境中的生物学案【学习目标】1.说出调查的一样方式。

2021年七年级上册生物全册期末复习题(附答案)?以下是查字典生物网为您推荐的2021年七年级上册生物全册期末复习题(附答案)，希望本篇文章对您学习有所帮助。

2021年七年级上册生物全册期末复习题(附答案)一、选择题1.下列哪一项是生物都有的( )A、生物都能快速运动B、生物都是由细胞构成的C、生物都能进行光合作用D、生物都能由小长大2.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。

对此最恰当的解释是( )A、生物影响环境B、生物适应环境C、生物改变环境D、生物依赖环境3.下列哪个是生物( ) A、枯死的树 B、桌椅板凳 C、蚂蚱 D、机器人4、在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是10只，而不用1只的原因是()A、减少误差B、数量多便于观察C、便于计算D、好玩5、由许多形态相似、结构和功能相同的细胞组成的细胞群叫( )A.细胞B.组织C.器官D.植物体6、下列生物中属于生产者的是() A、牧草 B、马 C、羊 D、猪7、在绿草地中生活的青蛙的体色往往是( )A、灰色B、绿色C、黄色D、褐色8、下列现象中不属于与水相适应的现象是( )A、蚯蚓生活在疏松的土壤中B、仙人掌的叶变成刺C、骆驼刺地下的根长得比地上的茎还长D、葫芦藓长在潮湿的地方9、下列能够使显微镜筒明显升降的结构是( )A、转换器B、细准焦螺旋C、粗准焦螺旋D、载物台10、以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的( )A、草履虫B、烟草花叶病毒C、海带D、向日葵11、使用显微镜进行观察，镜筒下降时眼睛要注视着( )A、目镜B、物镜C、载物台D、镜筒12、在细胞中相当于“汽车发动机”的结构是( )A、叶绿体B、细胞质C、线粒体D、液泡13、水和无机盐可以进入细胞，而有害的物质不能进入细胞，这主要是由于( )A、细胞膜的全开放性B、细胞壁的保护作用C、细胞核的遗传作用D、细胞膜有控制物质进出细胞的作用14、我们常吃的花生属于( )，子叶有( )片。

初一七年级上册生物复习题第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1． 2． 3. 4.5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。

（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。

但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。

二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：2．生物的分类（1）按照特点，将生物分为三大类。

（2）按照生活环境不同，将生物分为等。

（3）按照用途不同，将生物分为等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括、和：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等：距海平面150米内的水层：（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括和两类。

1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。

（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是，还有、三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：）2.生物对环境的影响（）3.生物的适应性是4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。

5.生物的和是与它们生活的环境相适应的。

四、生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成生态系统包括 和 ，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分——阳光、空气、水、温度等绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）3.植物是生态系统中的 ，动物是生态系统中的 ，细菌和真菌是生态系统中的 。

第一单元第一章生物与生物圈认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：一、课前预习：1、科学观察可以直接用，也可以借助、等仪器，或利用等工具，有时还需要。

2、生物的特征，生物的生活需要、生物能进行、生物能排出体内的、生物能对、生物能生物都有。

二、导入新课: 同学们：你一定认识其中不少的生物。

那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果三、合作探究。

（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读课本P2 页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行）C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5 页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入、呼出。

（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？四、拓展创新1．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于（2）猫生小猫属于（3）猫生猫，鼠生鼠属于（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属。

于五、达标测试1．下列现象中的物体属于生物的是A．机器人弹钢琴出C．钟乳石在慢慢长大（）B ．火山爆发时岩浆喷D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征（）B ．进行呼吸A．需要营养长和繁殖C．对外界刺激作出反应D．生3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（A．呼吸）B．排出体内废物D．生长和发育C．对刺激作出反应4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动生活在水中B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于）（A、实验法 B 、观察法C、调查法D、分类法6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。

人教版初一生物上册复习及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：七年级生物上册期末复习（含答案）1.生物的特征有：生物的生活需要营养（例：螳螂捕蝉）生物能进行呼吸（例：雨后见到蚯蚓），生物能排出身体内产生的废物（例，人体排汗，植物落叶），生物能对外界刺激做出反应，生物能生长和繁殖（例：蜻蜓点水），（除病毒外，生物体都由细胞构成。

2.科学探究常用的方法：（1）调查（2）观察（3）实验（或探究）的过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流和表达、（4）收集和分析资料。

3. 生物圈是所有生物的家，是地球上最大的生态系统，它的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的全部。

它为生物的生存提供了基本条件：营养物质、水分、空气、适宜的温度、阳光、一定的生存空间。

宇航员在太空携带的维持生命的物质有氧气、营养物质、水分。

4.影响生物生活的环境因素包括：非生物因素（如阳光、空气、水）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。

生物之间的关系：最常见是捕食关系、合作关系、竞争关系、寄生关系。

注：同种生物之间有合作关系也有竞争关系。

5.生物与环境的关系包括：环境对生物的影响和生物对环境的适应和影响。

在绿草地上生活的蝗虫体色往往是绿色的，说明生物适应一定的环境。

野兔依赖牧草生存，但它们的活动也改变着草场，野兔的爆炸性繁殖曾一度使澳洲的大草原沦为荒漠，说明生物既能适应环境，也能影响环境。

环境影响生物的例子：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（受温度影响）生物影响环境的例子：蚯蚓松土，大树底下好乘凉，地衣加速岩石风化。

6.生态系统概念：在一定地域内生物与环境形成的统一整体叫生态系统。

举例：一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊。

生产者植物生物部分组成：消费者动物生态系统分解者细菌和真菌非生物部分：阳光、空气、水等食物链（食物网）：以生产者（植物）为起点，终点是不被其他动物捕食的“最高级”的消费者。

一、慧眼识珍：在每题的四个选项中，只有一个是正确的，用“慧眼”把“珍”识出来，每题1分，共30分1．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“蓝”是指春天温度适宜绿色植物大量繁殖，使江水呈现绿色，这种植物是A苔藓植物 B绿色水生小昆虫 C蕨类植物 D藻类植物2．柳树能不断长粗的原因是A茎中的导管可以不断加粗 B茎中的筛管可以不断加粗C 在木质部和韧皮部之间有形成层，能不断分裂产生新细胞D 茎中所有细胞都可以分裂和生长，使茎加粗3．如右图所示，区域④的功能是A吸收水和无机盐 B分裂出新细胞C细胞不断长大 D保护作用4．下列结构中属于组织的是A胃 B大脑 C血液 D心脏5．在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是A合成淀粉B将淀粉运走耗尽C产生二氧化碳D产生氧气6．下列生物中不属于单细胞生物的是A草履虫B变形虫 C大豆 D衣藻7．我们常吃的海带和紫菜属于A种子植物B蕨类物C苔藓植物D藻类植物8．有根、茎、叶且有专门输导组织的是A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D绿色植物9．下列植物中能作为空气污染程度指示植物的是A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D种子植物10.春天植物播种前要松土，是因为种子萌发需要A一定水分 B适宜温度 C适度的光照D充足光照11.藻类苔藓蕨类植物的共同特征是A叶很薄 B茎中有输导组织 C有根、茎、叶三部分 D用孢子繁殖12.种子植物中，将来发育成新植物体的是A胚 B胚芽、胚根 C子叶 D胚乳13.我们食用的面粉、玉米粉主要来自于种子的A胚芽 B子叶 C胚轴 D胚乳14.玉米的果穗常有缺粒现象，原因是A缺乏肥料 B水分不足 C缺乏光照 D传粉不足15.生物圈中分布最广、种类最多的植物类群是A藻类植物 B裸子植物 C蕨类植物 D被子植物16.种子植物能适应陆地生活的重要原因是A.植株高大B.能进行光合作用C.能够产生种子D.种类繁多17.种子萌发时最先突破种皮的是A.胚芽B.胚根C.胚轴D.子叶18.种子萌发过程中，胚芽将发育成A叶 B茎 C根 D茎和叶19.关于“气孔”的叙述不正确的是A植物蒸腾作用通过气孔散失的水分B植物光合作用制造的氧气通过气孔释放C 植物光合作用所需要的原料二氧化碳通过气孔进入D构成它的细胞因吸水膨胀，而使气孔闭合；20.今年春天有些地区遭遇干旱，播种在干旱地里的种子很难萌发，主要因为缺少种子萌发所所需的A适宜温度 B一定水分 C充足空气 D完整且活的胚21.根的长度不断增加是因为A分生区细胞不断分裂，成熟区根毛不断伸长B伸长区细胞不断伸长，成熟区根毛不断增加C伸长区细胞不断伸长，分生区细胞不断分裂D伸长区细胞不断伸长，成熟区根毛不断伸长22.植物体结构层次与动物体相比，缺少A细胞 B组织 C系统 D器官23.光合作用的条件和场所分别是A绿叶叶绿体 B叶绿体光照 C光照叶绿体 D 光照线粒体24.移栽幼苗时，采取的下列措施与降低蒸腾作用无关的是A在阴天或傍晚移栽B去掉一部分枝叶C移栽后遮阴D要尽量带士移栽25.下列关于草履虫的叙述不正确的是A草履虫靠纤毛的摆动旋转前进； B草履虫是单细胞生物；C草履虫对外界刺激能作用反应，趋利避害；D草履虫结构简单，没有细胞核；26.花粉是在花的哪个结构里产生的A柱头B花药C子房D花柱27.下列关于光合作用的叙述不正确的是A绿色植物通过光合作用制造有机物B光合作用的条件是光，淀粉是光合作用的产物C绿色植物制造的有机物只用来构建植物体本身D绿色植物通过光合作用把光能转化成化学能并储存在它所制造的有机物中28.我们吃的花生和桃是植物的A种子B果实C种子和果实D果实和种子29.下列关于蒸腾作用的叙述不正确的是A蒸腾作用能拉动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输；B蒸腾作用只发生在叶片，因而只能降低叶片的温度，不能降低整个植物体的温度；C蒸腾作用能提高大气湿度、增加降水，因而绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环； D西瓜即将成熟时从土壤中的吸收的水分主要用于叶片的蒸腾作用；30.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

第二节脊椎动物的主要类群复习学案一教学目标：1、能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。

2、尝试列表比较各类脊椎动物的异同3认同“结构与功能相统一”的观点，感知生物“由低等到高等、由水生到陆生、由简单到复杂”的进化顺序。

二、重点：能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。

三、难点：尝试列表比较各类脊椎动物的异同四、教学过程脊椎动物：身体背部有由脊椎骨组成的脊柱的动物，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类一、鱼1、体色：背部：黑灰色，腹部：白色（保护色）2.鱼适于游泳的特点：（1）减小阻力：鱼的身体呈梭型，可减少鱼运动时遇到的阻力。

鱼的体表多有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液，可保护身体，也可减少水的阻力。

（2）动力：鱼的脊柱可支撑身体，鱼运动的动力来自于尾部和躯干部的摆动。

（3）协调：鳍。

【起平衡作用：胸鳍（左右平衡、转换方向）、腹鳍（左右平衡）、背鳍（竖直平衡）、尾鳍（产生前进动力、决定运动方向）。

侧线（感知水流方向和水压）】3.鱼的呼吸：（1）呼吸器官是鳃，鳃的主要部分是鳃丝（2）鳃丝：颜色鲜红（鳃丝中密布着丰富的毛细血管），适于吸收溶解在水中的氧气。

（3）鱼的口和鳃盖后缘交替张合。

4.鱼类的共同特征是：①生活在水中②体表常有鳞片覆盖③用鳃呼吸④通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

5、代表：中华鲟、鲨鱼。

二、两栖类、主要特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸；②成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

2、代表动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈、青蛙。

（两栖动物的生殖发育离不开水，是水生到陆生过度类型）三、爬行类主要特征：①体表覆盖角质的鳞片或甲②用肺呼吸③在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵（爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物）四、变温动物：鱼类、两栖类、爬行类的体温会随环境温度改变而改变五、鸟类1、.家鸽适于飞行生活的特点：①外形：身体呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。

第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：一、课前预习：1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

2、生物的特征，生物的生活需要_______、生物能进行 ___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能____________生物都有_____________________。

二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。

那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？四、拓展创新1．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。

七年级上学期生物复习题附参考答案一、选择题：1．下列哪项是所有生物的基本特征（ D ）。

A. 都能由小长大B. 具有细胞结构C. 能够吸收营养D. 都能繁殖后代详解：生长繁殖是生物的两大共性，但由小变大不是生物特有的；病毒是生物但没有细胞结构,能够吸收营养的不一定是生物。

2．某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类。

他们分类的方法为（ C ）。

A. 按照生物的形态结构B. 按照生物的用途C. 按照生物的生活环境D. 按照生物的数量详解：前一类是水生环境，后一类是陆生环境。

3．下列能构成一个完整食物链的是（ D ）。

A. 虎→鹿→绿色植物B. 虾→小鱼→大鱼C. 绿色植物→马→鹰D. 绿色植物→兔→狐详解：完整的生物链是有生产者作为开头，后面的消费者之间要存在吃与被吃的关系。

A、B 答案中的开头属于消费者，C答案中的马与鹰之间没有捕食关系。

4.“麻雀虽小，五脏具全”，生物体内存在不同的结构是由于细胞（ C ）的结果。

A．生长 B．分裂 C．分化 D．癌变5.下列生物中不具有细胞结构的是（ D ）A．人类 B．柳树 C．香菇 D．禽流感病毒详解：病毒没有完整的细胞结构，它仅由一条DNA和蛋白质组成。

6.植物体进行呼吸作用的时间是（ C )A．只在白天 B．只在晚上 C．在白天和晚上 D．只在光下详解：植物的呼吸作用一直都进行着，且不需要光。

7．动物细胞中的能量转换器是（ C ）。

A. 液泡B. 染色体C. 线粒体D. 叶绿体详解：线粒体、叶绿体是能量转换器，动物细胞中只有线粒体。

8．藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（ C ）。

A. 都没有根、茎、叶的分化B. 都生活在水中C. 都能进行光合作用，用孢子繁殖D. 体内都有输导组织详解：A、B答案属于藻类特征，D答案属于蕨类特征。

9．植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含下列哪项的无机盐？（ B ）。

第一章地球上的生物一学习目标1观察常见生物，描述其形态和生活习性。

2观察和描述常见生物的生活环境，注意生物对环境的适应。

3 比较几种不同生境的生物，体验生物对环境的适应。

4 知道生物的基本特征，能识别生物和非生物。

二知识结构三知识回顾和应用（一）艳丽多姿的生物1．地球上生物生活和居住的地方叫或。

土壤是地球表面的疏松层，陆地上的土壤能为能为植物的生长提供、、。

水中溶解有各种______和_____以及氧气，温度变化比较____，水环境比陆地环境更_____，所以水生生物的结构一般比陆生生物____。

2．高等植物的根、茎、叶属于_____器官。

其中根的作用是和。

干旱环境中的植物的根系比水分充足环境中的植物根系更_____,这是植物对___的一种适应。

3．植物的叶大多呈，叶的作用吸收，制造。

这体现了生物的_____与_____相适应。

45．生物体形态结构对生存环境的适应6．动物常用______和_____来逃避敌害。

利用拟态的动物有________；利用保护色的动物有________；利用警戒色的动物有________。

78．蚯蚓身体呈_____形。

整个身体由100多个环节构成，前段稍____，大多数环节中间都有一圈______，这在蚯蚓爬行时起_______作用。

蚯蚓身体能分泌粘液，保持身体湿润，这与它的_____有关。

蚯蚓具有______,______等感觉，但没有听觉和视觉。

用玻璃棒轻触蚯蚓身体各部位，其中____部反应更灵敏。

9.河虾的身体分________,_______两部分。

河虾的步行足有____对，长在_______部。

游泳足有____对，长在_______部。

河虾的头胸部额剑上有____,是它的____武器。

河虾身体呈_____色，烧熟后呈____色，这是由于析出了____的缘故。

10．地球上所有的植物和动物的和都适应它们的生活环境，体现出生物体和的统一。

（二）生物的基本特征11．所有生物都有、、、等基本特征，这些特征是非生物没有的，人们根据它们来识别生物和非生物。

第1章第一节我们周围的生物1、生物的分类（按照形态．．．．分：陆生生物、．．结构分：动物、植物、微生物；按照生活环境水生生物；按照用途．．分：作物、家禽、家畜、宠物）2、生物的特征:（1）由细胞构成（病毒除外）；（2）生物能生长和繁殖；（3）生物能排出体内产生的废物，生活过程需要营养；（4）生物能进行呼吸；（5）生物能对外界刺激做出反应；（6）生物能适应环境，也能影响环境。

第二节生物与环境的关系1、生物因素：动物类群、植物类群、微生物类群生态因素非生物因素：阳光、水分、温度、空气、土壤等2、生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、．寄生关系。

．3．、．生物对环境的适应和影响（1）生物的生存依赖一定的环境：（2）生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性（3）生物与环境之间相互影响、相互作用第三节我们身边的生物学1、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、研究生物学的意义：（1）生物学与人类生活的关系：存在和发展、环境问题、健康问题等（2）生物学发展对社会的影响：农业、医药、卫生等第2章第一节探索生命的器具1、世界上第一个制造显微镜的人：列文·虎克2、显微镜的结构（结合P18）镜座（稳定镜身）、镜柱（支持）、镜臂（连接）、载物台（放置玻片标本）、通光孔（通过光线）、遮光器：（用来调节光线的强弱）光圈、反光镜（光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜）、镜筒、目镜、转换器、物镜、准焦螺旋（粗准焦螺旋、细准焦螺）。

3、显微镜的使用 P19-204、观察的物像与实际图像相反。

注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

5、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。

6、制作临时玻片的步骤：净片->滴液->取材->盖片->吸水->染色第二节探索生命的方法1、科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论。

植物的光合作用和呼吸作用复习目标：1、理解光合作用的概念和实质。

2、阐明呼吸作用的过程及实质。

3、能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。

复习重点：1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义；2、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。

3、夯实基础，培养形象思维能力、比较分析能力，提高答题技巧。

导学过程：一、夯实基础，强化提高：光合作用（一）归纳总结，加强记忆。

1.说出光合作用的原料、条件、产物，归纳光合作用的概念。

2.概括光合作用的公式。

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

可以用下列式子概括：二氧化碳+水——→有机物（贮存能量）+氧气3.分析光合作用的实质。

物质转变：将无机物合成有机物能量转变：将光能转变成化学能4.由光合作用的公式来分析，说出光合作用对于生物圈的意义。

5、自主探究：（1）.现在很多人喜欢在室内养很多的绿色植物，这样做有什么科学道理？（2）.家里的养鱼缸怎样能较长时间保持水质的新鲜？（3）.许多水族箱中都备有电灯和水草，从生物学方面讲水族箱中备有电灯有什么科学道理？（4）、植物光合作用制造的有机物有何用途呢？6、基础巩固（1）．绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件是[]光合作用的原料是[]光合作用的产物是[]A．氧和有机物B．二氧化碳和水C．光能和叶绿体D．水和无机盐（2）．下列各项中，不是光合作用提供的是[ ]A．空气中的氧气B．食物中的养料C．维持人类生存的水D．煤燃烧时放出的能量（3）北方的夏季，从上午8时起，随着光照强度增强，光合作用也逐渐加强，但到了中午12时光合作用反而减弱了，减弱的原因最可能是( )A．淀粉消耗过多B．光合作用所需的水分少了C．时间过长，影响了光合作用D．气孔关闭，二氧化碳不能进入叶片（4）若要提高温室蔬菜的产量，可采取的主要措施是（）A中耕松土B提高室温C增加氧气D增加二氧化碳（二）光合作用实验：经典实验一：1、对照课本，梳理《绿叶在光下制作有机物》实验的实验目的、过程、实验现象和结论。

七年级上册生物复习考试题型：单项选择题、填图题、实验题、分析说明题第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物 1、 观察 是科学研究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、 显微镜 等仪器，有时还需要测量。

调查 是科学探究常用的方法之一。

调查首先要明确调查的 目的 和 对象 ，制定合理的方案。

选取一部分调查对象作为样本进行调查的方法叫 抽样调查 。

科学探究方法还有： 资料收集与分析法 、 实验法 （如：对照实验、模拟实验）2、生物的基本特征是：（1）生物的生活需要 营养如植物从外界吸收 水 、 二氧化碳 和 无机盐 ，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以 植物 或 别的动物 为食，从中获得营养物质。

（2）生物能进行 呼吸 ，从而获得能量，（绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 ）（3）生物能排出身体内产生的 废物 （如植物落叶、人出汗）。

（4）生物能对外界刺激作出 反应 （如狮追捕斑马，含羞草受碰触叶片会合拢）。

（5）生物能 生长 和 繁殖 。

（6）除病毒外，生物都是由 细胞 构成的。

（机器人、钟乳石和珊瑚是生物吗？ 不是 。

）（7）生物还具有 遗传和变异 的特征（8）生物能 适应 环境，也能影响环境3、按照形态结构特点可以将生物分为 植物 、 动物 和 其他生物 三大类；按照生活环境可以将生物分为 水生生物 和 陆生生物 等；按照人类对生物的用途可以将生物分为 作物 、 家禽 、 家畜 、 宠物 等等；第二章 了解生物圈4、生物圈的定义：地球上所有 生物 与其 环境 的总和。

5、探究的一般步骤是：发现 问题→ 提出 问题→作出 假设 → 制定 计划→实施计划→得出 →表达交流。

并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。

提出问题：方法: 1.找题目想探究什么2.将探究目的变成疑问句作出假设：方法:针对提出的问题做出一个假设回答，可以是肯定的或否定的得出结论：方法：对实验假设进行一个判断，得出正确的结论。

七年级生物学案（北师大版上册）答案第一单元第一章生命的世界第一节形形色色的生物【我能自学】1.大气圈的下层整个水圈岩石圈的上层空气水阳光2.植物动物真菌细菌病毒3.物种多样性遗传多样性生态系统多样性4.应激性生长繁殖新陈代谢5.略6.略三、达标练习1.A2.D3.D4.B5.D6.①②③7.①繁殖②生长③遗传④变异⑤防御【考点链接】1.A2.D【拓展提升】1.D2.A3.D第2节生物与环境的相互影响【我能自学】1.形态生理分布非生物因素生物因素2.阳光空气水分土壤3.生物彼此之间的相互影响4.非生物因素生物因素形态生理特征影响改变三、达标练习1.裸地〈草地〈灌木丛2.D3.B4.B5.C6.D【考点链接】1.C2.B第一章测试卷一、选择题1.B2.C3.D4.B5.A6.B7.C8.D9.B 10.A11.A 12.D 13.D 14.A 15.B 16.D 17.B 18.D 19.A 20.B21.A 22.C 23.D二、填空题24.应激性生长繁殖新陈代谢新陈代谢25.生物圈大气圈的下层水圈岩石圈的上层26.物种多样性遗传多样性生态系统多样性27.、一个对照28.连线题（1）生物适应环境：BD 生物影响环境：ACFG（2）略三、分析题29.①水分适应环境②生物能适应环境，也能影响环境。

30.略第二章探究生命第1节生物学是探究生命的科学【我能自学】1.界,门,纲,目,科,属,种.2.用自然选择学说推翻神创论.3.实验.4.沃森,克里克.使生物学的研究进入到分子生物学阶段. （P25页）略三、达标练习1.B2.B3.C4.B5.D6.A7.C考点链接1.D 1.D【拓展提升】合理即可。

（提示：对特殊疾病基因的确定；有利于优生和产前诊断，应用遗传座位专一性的分子探针，可检测出疾病基因的携带者，使父母了解其子女出现遗传缺陷的危险程度；加强对癌症的认识和治疗。

）第二节生物学研究的基本方法三、达标练习1.C2.A3.D考点链接1.C2.D第3章细胞第一节细胞的基本结构和功能第1课时光学显微镜的结构和使用方法自学：1.单细胞、多细胞 2.略达标练习：1.镜臂镜座 2.物镜 3.D 4.D 5.B 6.C考点链接1.A 2.A 3.B拓展提升：略第2课时构成动物体的细胞我能自学：1.生理盐水 2.略 3.细胞膜、细胞质、细胞核达标练习：1.A 2. ⑴在洁净的载玻片中央滴一滴清水(生理盐水)；⑵用牙签（消毒牙签）的一端在口腔侧壁（漱净的口腔侧壁）上轻轻地刮几下，然后把其上附有碎屑的一端放在载破片的液滴中涂抹几下；⑶用镊子夹起洁净的盖玻片轻轻地平盖（倾斜慢慢盖）在液滴上；4.细胞膜，细胞核，细胞核，细胞膜考点链接：生理盐水、气泡、细胞核、细拓展提升：略第3课时构成植物体的细胞我能自学：⑴载玻片、盖玻片⑵中央⑶内⑷展平⑸气泡⑹碘⑺盖玻片达标练习1.B2.A3.D4.⑴A细胞壁；⑵细胞膜，控制物质的进出⑶细胞核，遗传⑷F，液泡⑸细胞壁、液泡、叶绿体考点链接：1.C 2.C拓展提升：取少量该样品制成玻片标本，放在显微镜下观察，依据其细胞结构进行鉴别。