笔算乘法,整理和复习教案设计

第4课时笔算乘法复习课课题：笔算乘法复习课教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。

34×20 17× 10 13×30 21×30 43×2032×40 51× 70 63×30 72×10巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

12×44 32× 13 42×11 21×23指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、巩固练习1、笔算。

12×44 32× 13 42×11 21×2323×32 41× 21 22×23 34×12全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、39×11 31×31 23×33 22×24 12×41让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

三、课堂作业新设计1、列竖式计算。

34×21 31× 13 12×12 22×11 11×252、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。

《笔算乘法》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2. 能够熟练地进行两位数乘两位数的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法及计算过程。

2. 教学难点：理解乘法运算的规律，能够正确进行笔算。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

四、教学过程：1. 导入：通过复习一位数乘两位数的笔算方法，引导学生思考两位数乘两位数的方法。

2. 新课讲解：讲解两位数乘两位数的笔算方法，示例讲解计算过程。

3. 课堂练习：让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题，并及时给予反馈和讲解。

4. 总结与拓展：总结两位数乘两位数的笔算方法，引导学生思考如何解决更复杂的乘法问题。

五、作业布置：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行自主学习，探索三位数乘两位数的笔算方法。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和方式。

对于学生的错误，要及时指出并给予正确的引导。

在课堂练习环节，要关注学生的计算过程，培养学生的逻辑思维能力。

在作业布置方面，要注重学生的实际操作，通过练习题让学生更好地掌握两位数乘两位数的笔算方法。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对两位数乘两位数的笔算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂讨论和问题解答中的表现，评估学生的理解能力和解决问题的能力。

七、教学延伸：1. 引导学生思考：除了笔算，还有没有其他方法可以进行乘法运算？2. 介绍计算器的基本使用方法，让学生了解计算器在乘法运算中的应用。

八、教学策略：1. 通过示例讲解和练习题，让学生逐步掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2. 鼓励学生进行合作学习，相互讨论和解决问题。

3. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

九、教学反馈：1. 在课堂练习环节，及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供正确的引导。

《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案（通用20篇）《笔算乘法》教案篇1教学内容：教材第21、22页练习四第12-18题。

教学目标：通过练习进一步掌握一个数乘一位数的乘法口算和笔算的方法，更加正确、熟练地口算和笔算。

教学准备：练习四第12题的口算卡片、情景图。

教学过程：一、口算练习1、口算（1）30×550×4600×84000×2口算时让学生说说是怎样想的。

指出：口算一位数与整十、整百、整千乘的数，只要想几个十或几个百、或几个千乘几，就恩能够很快地算出结果。

（2）2×2413×34×122×240130×34×120口算时要求直接口答加法算式和得数。

指出：口算一位数与几十几或几百几十乘，可以把几十几或几百几十按数的组成分解，再分别和几相乘，然后把两部分的积相加。

（3）4×6+23×5+32×9+45×7+62、口算第12题。

出示口算卡片，指名学生口算。

二、笔算练习1、练习四第13题第一行。

学生独立进行计算，请个别学生板演。

集体订正时，让学生说说你是怎样算的？笔算时要注意些什么？2、练习四第14题。

先估计每一题的积大约在哪两个数之间，再计算。

3、练习四第5题。

（1）分小组进行比赛：事先在纸上写好算式，让小组进行接力赛，看哪一组算得又对又快。

（2）提醒学生注意乘法与加法计算时的不同。

三、应用题练习1、出示果园情景图。

（1）要求苹果采了多少筐，你会列式计算吗？（2）学生独立列式并集体订正。

（3）梨比苹果多采了25筐，梨采了多少筐？学生列式计算。

（4）你还能提出哪些问题？四、课堂作业练习四第13题第二行、16题第一行、17、18题。

《笔算乘法》教案篇2教学目标：通过练习使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，并能运用方法正确计算。

练习重难点：在练习中让学生体会两位数乘两位数的笔算算理，让学生掌握好整个计算的过程。

教案标题：乘法整理和复习年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生掌握乘法的基本概念和性质。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 巩固和提高学生对乘法口诀的记忆和应用。

教学内容：1. 乘法的基本概念和性质2. 乘法口诀的应用3. 乘法在实际问题中的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾乘法的基本概念和性质。

2. 学生分享自己对乘法的理解和应用。

二、乘法口诀的复习（10分钟）1. 教师带领学生一起背诵乘法口诀表。

2. 学生进行乘法口诀的练习，巩固记忆。

三、乘法在实际问题中的应用（15分钟）1. 教师通过例题讲解乘法在实际问题中的应用。

2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的乘法练习题，巩固课堂所学知识。

2. 学生认真完成作业，加强对乘法的理解和应用。

教学评价：1. 通过课堂提问和练习，了解学生对乘法基本概念和性质的理解程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的运用能力，评价学生对乘法的掌握情况。

教学反思：本节课通过乘法整理和复习，学生对乘法的基本概念和性质有了更深入的理解，乘法口诀的记忆和应用也得到了巩固和提高。

在解决实际问题的过程中，学生能够灵活运用乘法，提高了数学思维能力。

但在教学过程中，仍需关注个别学生的掌握情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

需要重点关注的细节是：在解决实际问题的过程中，学生能够灵活运用乘法，提高了数学思维能力。

补充和说明：在解决实际问题的过程中，学生能够灵活运用乘法，是衡量学生对乘法知识掌握程度的重要标准。

因此，教师应注重培养学生的乘法应用能力，提高学生的数学思维能力。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 实际问题的引入：教师应选择与学生生活密切相关的问题，引导学生运用乘法知识解决。

笔算乘法教案（通用17篇）笔算乘法篇1教学目标:1.学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化，会进行两位数乘两位数的笔算。

2.通过小组合作交流，比较各种方法的优点和不足，帮助学生体会优化的策略和思想。

教学过程:一、创设情境，提出问题l.出示例1图。

(图中增加1盒水彩笔)提问:你能猜测一下大约有多少枝水彩笔吗?2.学生进行猜测后要求说说怎样猜测的。

3.提问:怎样才能证明你猜测的答案是正确的?(要计算出2412=?)4.追问:怎么算呢?我们没有现成的办法，你能自己想办法计算2412得多少吗?二、探索尝试，比较并优选算法1.独立思考，尝试解决问题。

(学生用自己的方法去解决2412=?注意帮助有困难的学生。

)2.小组交流、整理。

3.以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。

学生的`算法可能有:(1)12+12++12=288(24个12相加)(2)1246=288(3)1238=288(4)1220+124＝288也有学生用竖式计算4.方法归类。

(共分三类，第一类是连加;第二类是连乘;第三类是把其申一个乘数拆成两数的和或差)5.发现最佳方法。

(1)出示:2313二请你用自己喜欢的方法计算这道题目。

(2)小组交流，然后选出最简单的方法向全班同学汇报。

(3)提问:为什么不用连加?为什么不用连乘？(4)引导:在计算两位数乘两位数时，你认为哪一种方法适用的范围比较广?为什么?6.研究笔算方法。

(1)提问:我们再来看看2412这个乘法的竖式。

你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。

)(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。

(3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么?(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。

)三、巩固法则，推广应用1.完成练一练的3道题目。

(学生独立完，再指名板演)2.练习二第3题。

(先填在书上，然后交流）四、全课总结，交流收获1.小结:通过本节课的学习，你有什么收获？2.你能编几道两位数乘两位数的题目，尝试计算一下吗?笔算乘法教案篇2教学内容：人教版三年级下册第四单元“两位数乘两位数笔算乘法”。

《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案（精选18篇）《笔算乘法》教案篇1教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。

3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。

教学难点：理解算理教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算：10×6 8×60 12×2700×8 12×4 6×5002、笔算：12×4 180×3 105×7 832×93、谈话：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。

在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。

（出示例1购书的情境图）。

二、探索交流，解决问题1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。

让学生说一说。

你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：24×12。

2、各组讨论：怎样计算14×12。

请把想出的计算方法写在纸上。

提出要求：① 介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。

②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。

③把正确的方法确定下来。

3、组织沟通。

（1）口算各组展示本组的算法。

不容易说明白的，就写在黑板上。

方法一：14×10=14014×2=28140＋28=168多让学生说一说口算的过程和方法。

（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。

师巡视辅导。

（3）学生展示汇报，据生答完成板书。

再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘14，得28；再用十位上的1乘14，得14。

设问：这个14表示……接着，边叙述边书写：它表示14个十，是140，是14乘10的积。

《笔算乘法》教案优秀9篇《笔算乘法》教案篇一【教学内容】笔算乘法（教材第46页例1及“做一做”，第47页练习十第1～5题）。

【教学目标】1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2、能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。

3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。

【重点难点】初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

【教学准备】挂图【情景导入】1、计算。

提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。

2、口算。

27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。

【新课讲授】1、谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。

例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。

板书课题：笔算乘法（不进位）2、出示教材第46页的例题1。

（1）出示主体图以及例题1：王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？14×12（为什么用乘法计算？）师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。

提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。

（3）汇报：一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。

板书：师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解14乘12竖式。

三年级数学下册教案《笔算乘法整理和复习课人教版教案：三年级数学下册《笔算乘法整理和复习课》一、教学内容1. 乘法的意义和运算规律；2. 笔算乘法的方法和步骤；3. 乘法口诀的应用；4. 乘法运算在实际生活中的运用。

二、教学目标1. 使学生掌握乘法的意义和运算规律；2. 学会笔算乘法的方法和步骤；3. 能够运用乘法口诀进行乘法运算；4. 能够将乘法运算应用到实际生活中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法口诀的应用，乘法运算在实际生活中的运用；2. 教学重点：笔算乘法的方法和步骤。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价，引出乘法运算的重要性；2. 知识回顾：复习乘法的意义和运算规律，引导学生回顾已学的乘法口诀；3. 笔算乘法方法讲解：讲解笔算乘法的方法和步骤，通过示例进行讲解；4. 随堂练习：学生根据教师给出的例子，独立完成笔算乘法的练习；5. 乘法口诀应用：引导学生运用乘法口诀进行乘法运算，解决实际问题；6. 乘法运算应用：以实际生活中的例子为例，引导学生将乘法运算应用到实际生活中；8. 布置作业：布置练习题，让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 乘法的意义和运算规律；2. 笔算乘法的方法和步骤；3. 乘法口诀的应用；4. 乘法运算在实际生活中的运用。

七、作业设计1. 练习题：完成练习本上的相关题目；答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对笔算乘法的方法和步骤掌握较好，但在乘法口诀的应用方面还有待加强；2. 拓展延伸：请学生观察生活中更多的例子，思考如何运用乘法运算解决实际问题。

重点和难点解析一、情景引入环节二、笔算乘法方法的讲解在笔算乘法方法的讲解环节，我以25×3为例，详细阐述了笔算乘法的四个步骤：先用3去乘5，得15，把5写在个位上，把1进位；再用3去乘2，得6，加上进位的1，得7，把7写在十位上；把个位和十位上的数相连，得到最终结果75。

笔算乘法教案三年级上册三年级上册笔算乘法教案一、教学目标1. 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握笔算方法，理解算理。

2. 使学生在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学思维和运算能力。

3. 让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

2. 教学难点：理解多位数乘一位数（不进位）的算理。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程（一）复习导入1. 口算：2×3= 4×2= 3×3= 5×2=2. 出示情境图：每套书有 12 本，王老师买了 3 套，一共买了多少本？（二）探究新知1. 列式：12×32. 尝试计算（1）用摆小棒的方法计算（2）用口算的方法计算：10×3 = 30，2×3 = 6，30 + 6 = 363. 学习笔算乘法（1）教师板演笔算过程：1 2× 33 6（2）讲解算理：先将 3 与个位上的 2 相乘得 6，写在个位上；再将 3 与十位上的 1 相乘得 3，写在十位上。

（3）学生模仿练习（三）巩固练习1. 课本做一做2. 计算：23×2 31×3 123×2（四）课堂小结1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。

2. 强调计算时要注意数位对齐。

（五）布置作业1. 课本练习十二第 1、2 题2. 拓展练习：421×2 324×2希望这份教案对您有所帮助，您可以根据实际教学情况进行修改和调整。

人教版小学数学教材三年级下册《笔算乘法整理和复习课》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第68-69页整理复习。

教学目标：1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳能力。

2、通过解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识。

教学重难点：两位数和两位数的笔算，算法多样性。

教学过程：一、创设情境，导入复习师：时间过的真快啊！很快这一单元我们就学完了，请同学们想一想，这一单元我们学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学生的这些知识进行整理和复习。

板书：整理和复习（设计意图：激发兴趣，引出课题。

）二、回顾整理，构建网络整理本单元内容先让学生自己快速浏览回顾汇报：我们学了哪些知识？师随生汇报，教师指导归纳，并总结在黑板上。

口算两位数乘两位数估算不进位乘法笔算进位乘法解决问题（设计意图：梳理本单元所学的知识。

）三、重点复习，强化提高1、复习乘法口算：20×60 90×30 80×80 50×7015×20 700×30 80×40 400×20总结：整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

2、复习估算和笔算：用实物投影出示哥伦布竖鸡蛋的故事并配上亲切的声音讲述这个小故事。

然后出示问题让学生读出需要解决的问题：这篇文章约有多少字？引导学生去想，需解决这个问题知道什么样的数据信息？先讨论，再回答。

①学生一个字一个字地数出一共有多少个字？②先数每行有22个字，有13行，一共约有多少个字？如何列式计算呢？（可以用估算的方法）22≈2013×20=260﹙个﹚③如果咱们要想知道准确数字呢？（可以用笔算的方法）22×13=286﹙个﹚2 2×1 36 62 22 8 63、解决问题：课本69页的第3、4题给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式计算，完成后指名说题意，计算过程和结果集体订正。

《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案篇一第1课时教学内容：教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。

教学过程：一、提出问题。

呈现例1的画面，让学生观察用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24times；12。

二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算24times；12。

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。

不容易说清楚的，就写在黑板上。

方法一：24times；10=24024times；2=48240+48=288方法二：24times；1248……24times；2的积24……24times；10的积（个位的0不写）2883、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

三、练习1、尝试练习。

用竖式计算63页“做一做”的8道题。

请几名学生上黑板板演，讲评。

2、独立完成练习十六第1题。

四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。

还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

第2课时教学内容：教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。

2、口算练习：3、笔算：4、正误辩析：二、解决问题：1、完成练习十五第3题：（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题：三、综合练习：完成《学案》相应的练习。

四、学习总结：第3课时教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

第4课时笔算乘法复习课课题：笔算乘法复习课教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。

34×20 17× 10 13×30 21×30 43×2032×40 51× 70 63×30 72×10巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

12×44 32× 13 42×11 21×23指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、巩固练习1、笔算。

12×44 32× 13 42×11 21×2323×32 41× 21 22×23 34×12全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、39×11 31×31 23×33 22×24 12×41让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

三、课堂作业新设计1、列竖式计算。

34×21 31× 13 12×12 22×11 11×252、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。

际问题得能力。

出示图，让学生说一说，这幅图所展示得情景就是什么。

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。

引导学生去想这就是一道什么样得乘法算式。

（两位数乘两位数得乘法算式）指导：您能不能运用以前学过得知识，来探究今天摆在我们面前得这个问题呢？组织学生用充足得时间进行讨论，把讨论得结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组得想法，展示各组不同得计算过程与结果。

例：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12瞧成10与2得与，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得得结果相加。

有些学生可能由两位数乘一位数得竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中得道理也不就是很清楚，所以要在这里重点指导。

先让学生说她就是如何写得，在这过程中针对学生说得不对或不清楚得地方，教师要加以指导，也可以让写得对得组给同学讲一讲。

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

教师归纳总结，强调每步难点。

在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种就是口算方法，一种就是笔算方法，您认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得得结果怎么样？(3)十位上得1与14乘完后，“4”为什么与十位对齐？教师总结，说明我们今天主要学习得就是笔算两位数乘两位数得乘法，而且就是不进位得。

2、指导学习完成“做一做”。

（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。

完成后由在黑板上做题得学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键得第二层积用彩色笔描出，引起学生们得注意。

（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题得4道竖式计算题，集体订正。

三、课堂练习进一步积累数学学习得经验1、笔算下列各题。

2 1 1 2 2 4 2 2×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 32、列竖式计算。

笔算乘法教案（精选5篇）《笔算乘法》教案篇一教学目标：1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。

3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。

教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：多次进位教学过程：一、问题导入1、口算4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=2、笔算58×7= 壹五6×4= 253×5=二、自主探究1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。

3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。

三、巩固拓展1、第11题：读题，讨论怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。

2、第12题：读题分析题意要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？3、第一三题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。

四、梳理整合1、这节课你学会了什么？有什么收获？2、完成练习册第57页三年级下册《笔算乘法》教案设计篇二教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63页内容。

设计思想：本节课是一节计算课，要让学生心感到学习数学的兴趣，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，创设以妈妈带着孩子去买书为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历两位数乘两位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。

教材分析：两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了一位数乘多位数口算、笔算的基础上展开学习的，探讨每一数位上的积都不满十的任意两位数乘两位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。

《笔算乘法》教案优秀6篇《笔算乘法》教案篇一教学内容：教材第50-51页练习十一教学目标：1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。

2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。

教学重点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

教学难点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法。

教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。

教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。

让学生意识到好的书写是正确计算的基础。

2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。

二、巩固练习1、笔算。

76×1845×3689×4638×21可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。

让学生在书中完成第51页第6题。

教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。

让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。

学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。

2、解决问题。

（让学生独立完成第51页的第7、第8题）（1）指名让学生说一说题意。

（2）独立在练习本上完成这两道题。

（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。

让学生看第50页的第4题。

（1）读题，并说明题意。

小学数学是培养学生日后数学应用能力的重要基石，因此，小学阶段对于学生数学的教育非常重要，应该尽可能为学生打下坚实的数学基础。

其中，小学数学三年级下册的《笔算乘法复习课》作为数学中较为重要的一个章节，不仅有很高的知识难度和认知层次，还能有效锻炼孩子们的数学思维能力，提高他们的数学成绩。

一、《笔算乘法复习课》的教学目标1、学习乘法表，熟练掌握乘除法的计算方法。

2、培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，学习如何使用乘法解决实际问题。

3、加强学生计算能力，在熟练乘除法的基础上，提高学生的算术技能。

4、通过乘法的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生对未来数学学习的积极性。

二、《笔算乘法复习课》的教学大纲1、乘除法的回顾通过回顾乘法和除法的基本概念和计算规律，让学生快速熟悉乘法的计算方法和规则，打下乘法学习的基础。

2、乘法的正式学习通过老师的示范和讲解，让学生了解乘法的原理和方法，掌握乘法表的应用，学会使用乘法解决实际问题。

3、乘法的综合练习通过归纳和总结乘法的相关问题，设计多种类型的乘法练习，提升学生的乘法计算能力和解决实际问题的能力。

三、教学方法1、引导学生自主思考和探究在乘法的学习过程中，鼓励学生积极思考和探究，提高学生自主学习的能力和兴趣。

2、多种教学形式结合在教学中灵活运用多种教学手段和形式，如板书、听讲、互动、讲解、练习等，提高学生的学习效果。

3、差异化教学针对学生的差异性，采取不同的教学方法和策略，充分发挥学生的潜能和优势，提高学生的学习效果。

四、教学重点和难点1、乘法的基本概念和计算方法。

2、乘法表的运用和实际问题的解决方法。

3、培养学生乘法运算的技能和能力。

五、教学评估方式1、小测验在每节课结束前，进行简单的乘法测试，对学生进行教学效果的反馈和检查。

2、期末考试对全学期的乘法学习进行总结，通过乘法的期末考试，全面评估学生的乘法学习效果。

六、总结《笔算乘法复习课》不仅有很高的知识难度和认知层次，还能有效锻炼孩子们的数学思维能力，提高他们的数学成绩和解决实际问题的能力。