新人教版三年级下册数学笔算乘法例3连乘问题

三年级下《连乘解决问题》在三年级的数学学习中，连乘是一个重要的知识点，它不仅能帮助孩子们提升数学运算能力，还能培养他们解决实际问题的思维方式。

连乘，简单来说，就是多个数连续相乘。

对于三年级的小朋友们来说，理解和运用连乘来解决问题可能会有一些挑战，但只要掌握了正确的方法和思路，就能轻松应对。

我们先来看一个常见的生活场景：学校要给三年级的三个班每班购买 5 套文具，每套文具包含 3 个本子和 2 支铅笔。

那么一共需要购买多少个本子和多少支铅笔呢？要解决这个问题，我们就可以用到连乘。

首先，计算一共需要购买的本子数量。

因为每个班购买 5 套文具，每套文具包含 3 个本子，而一共有 3 个班，所以本子的总数就是 5×3×3 ＝ 45（个）。

接下来计算铅笔的数量。

同样的思路，每套文具包含 2 支铅笔，每个班购买 5 套，一共有 3 个班，所以铅笔的总数就是 5×2×3 ＝ 30（支）。

通过这个例子，我们可以发现，在解决连乘问题时，关键是要弄清楚每个数量之间的关系，然后逐步进行计算。

再来看一个例子：超市里有一种水果礼盒，每个礼盒里有4 个苹果、3 个香蕉和 2 个橙子。

如果要购买 2 个这样的礼盒，一共会有多少个水果？我们可以先算出一个礼盒里水果的总数：4 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 9（个）。

然后，因为要购买 2 个礼盒，所以水果的总数就是 9×2 ＝ 18（个）。

但是，如果我们用连乘的方法来计算，会更加简洁。

苹果的总数是4×2 ＝ 8（个），香蕉的总数是 3×2 ＝ 6（个），橙子的总数是 2×2 ＝4（个），那么水果的总数就是 8 ＋ 6 ＋ 4 ＝ 18（个）。

在实际的学习过程中，孩子们可能会遇到一些容易出错的地方。

比如，没有搞清楚数量之间的关系，或者在计算过程中出现错误。

这时候，就需要孩子们认真审题，多做练习，提高自己的计算能力和解题能力。

三年级下册数学教案4.2.3 连乘问题｜人教新课标教案：三年级下册数学教案4.2.3 连乘问题｜人教新课标我作为一名教师，今天要分享的是三年级下册数学教案，主要内容是连乘问题。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册的教材，具体章节为4.2.3连乘问题。

这部分内容主要让学生理解和掌握连乘的运算方法，以及能够运用连乘解决实际问题。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握连乘的运算方法，以及能够运用连乘解决实际问题。

难点在于理解连乘的概念，以及如何正确进行连乘运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生呈现一个实际情境，比如小明有3个苹果，每个苹果有5个果肉，问小明一共有多少个果肉？让学生思考并回答。

2. 讲解连乘概念：我会解释连乘的概念，即多个数相乘的运算。

并用例子进行讲解，比如2乘以3乘以4等于24。

3. 例题讲解：我会给学生讲解一些连乘的例题，让学生观察和理解连乘的运算方法。

比如3乘以4乘以5等于60。

4. 随堂练习：我会给学生一些随堂练习题，让他们独立进行连乘运算。

比如7乘以8乘以9等于多少？5. 作业设计：我会布置一些作业题，让学生回家后进行练习。

比如10乘以11乘以12等于多少？六、板书设计我会在黑板上写出连乘的运算方法，以及一些例题的解答过程。

板书的布局要清晰明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题：1. 2乘以3乘以4等于多少？2. 5乘以6乘以7等于多少？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了连乘的概念和运算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我还会给学生拓展延伸一些连乘的实际问题，让他们能够更好地应用所学知识。

重点和难点解析一、连乘的概念和运算方法连乘是指多个数相乘的运算。

在教学过程中，我会向学生解释连乘的概念，并用生动的例子来说明。

三年级下册数学同步教案 4.3 笔算乘法(连乘问题) 人教版教案：三年级下册数学同步教案 4.3 笔算乘法(连乘问题) 人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，具体章节为第四单元的第三课时，笔算乘法（连乘问题）。

本节课的主要内容是让学生掌握连乘的笔算方法，能够正确、迅速地进行连乘运算。

二、教学目标1. 理解连乘的概念，掌握连乘的笔算方法。

2. 能够正确、迅速地进行连乘运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连乘的笔算方法，能够正确、迅速地进行连乘运算。

难点在于让学生理解连乘的概念，以及如何正确地进行笔算。

四、教具与学具准备1. PPT课件：包含本节课的主要内容，以及一些例题和练习题。

2. 黑板：用于板书和展示解题过程。

3. 粉笔：用于板书和展示解题过程。

4. 练习本：供学生进行随堂练习。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的例子，引出连乘的概念。

例如，如果一本故事书有30页，每页有15行，每行有10个字，那么这本书一共有多少个字？让学生思考并解答，从而引出连乘的概念。

2. 新课讲解：通过PPT课件，讲解连乘的笔算方法。

以23×4×5为例，讲解如何进行笔算。

将23分解为20和3，然后先计算20×4=80，再计算3×4=12，将两个结果相乘，得到80×12=960。

让学生跟随讲解，理解连乘的笔算方法。

3. 例题讲解：通过PPT课件，展示一些连乘的例题，并进行讲解。

例如，25×4×3、45×6×2等。

让学生跟随讲解，进一步理解连乘的笔算方法。

4. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些连乘的练习题。

例如，26×3×5、54×2×6等。

给予学生一定的指导，帮助他们正确地完成练习。

六、板书设计板书设计如下：23×4×5=（20+3）×4×5=20×4×5+3×4×5=80×5+12×5=400+60=460七、作业设计（1）24×5×6（2）36×4×7（3）45×8×9答案：（1）720（2）900（3）1296（1）25×4×3（2）54×2×6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于连乘的概念和笔算方法有一定的理解，但在实际操作中仍有一些学生出现错误。