关于举办合格评估深度访谈集中宣讲活动的通知

本科教学工作合格评估基本知识问答（二）六盘水师范学院评建办二〇一五年四月一日前言根据教育部评估中心的安排，我院将于2015年11月30日至12月6日接受教育部本科教学工作合格评估。

本次评估是教育部对我院本科教学工作的一次全面评价，是我院教育教学改革发展的一次重要机遇；是我院总结梳理学院办学指导思想、办学理念和办学经验，加强教学建设、深化教学改革、规范教学管理、查找问题与不足的大好机会。

是对我院广大师生精神风貌、凝聚力和战斗力的一次全面检阅，也是对我院各项工作的全方位检查，用好用足这些机会，是学院建设发展最有力的推动力。

为了方便广大师生熟悉我校情况，我们编印了这本《六盘水师范学院本科教学工作合格评估基本知识问答（二）宣传手册》，全方位介绍我院发展概况及评建工作实绩。

希望全院师生认真学习，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任感和积极的姿态投入到迎评建设工作中去，为学院美好的明天谱写更加辉煌的篇章。

本手册中如有不妥之处，敬请广大师生提出宝贵意见。

六盘水师范学院评建办公室2015年4月目录上篇深度访谈相关知识学习 (1)一、什么是“深度访谈” (1)二、深度访谈的特点 (1)三、深度访谈的目的 (1)四、如何准备深度访谈 (1)五、深度访谈的内容范围 (2)1.领导作用 (2)2.师资队伍 (3)3.课程建设 (3)4.实践教学 (3)5.特色专业建设 (4)6.教学管理 (4)7.社会评价 (4)六、深度访谈内容（问题）的侧重点 (5)七、院领导访谈参考问题 (5)八、职能部门访谈内容的侧重点（参考） (6)1.共同性问题 (6)2.教务处 (6)3.人事处、教师工作处 (8)4.计财处 (8)5学生处 (8)6.招生就业指导中心 (9)（1）招生方面 (9)（2）就业方面 (9)7.团委 (10)8.图书馆 (10)9.科研处 (10)10.现代教育技术中心 (11)11.国资处 (11)12.各系（部） (11)13.教学督导组 (13)九.教师 (13)十.学生 (14)十一.相关知识 (15)1.我国高等教育体系由哪些重要部分组成？ (15)2.本科教育在高等学校的地位是什么？ (15)3.加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求是什么？ (16)4.按照《高等教育法》要求，本科教育应当使学生达到什么样的目标？ (16)5.什么是“学校定位”？ (16)6.学校规划的主要内容有哪些？ (16)7.“办学指导思想”内涵所指是什么？ (16)8.办学思路中的“质量意识强”指什么？ (16)9.如何理解办学“特色”？ (17)10.教学管理的基本任务和职能是什么？ (17)11.“教育思想观念”指的是什么？ (17)12.为什么说教学工作始终是学校的中心工作？ (17)13.如何确立教学工作在学校各项工作中的中心地位？ (18)14.“师资”在评估中是如何界定的？ (18)15.“师资队伍”评估的内容是什么？ (18)16.“师资队伍结构”的主要内涵是什么？ (18)17.“青年教师”如何界定？ (18)18.如何理解“具有博士、硕士学位”？ (18)19.专任教师和主讲教师如何区分？ (19)20.如何理解教授、副教授上课情况？学校应当怎样做好这个环节的工作？ (19)21.如何加强高校师德建设？ (19)22.“教师风范”是指什么？ (19)23.什么是“教书育人”？ (19)24.“严谨治学，从严执教”指的是什么？ (20)25.“各类教室满足教学需要”的内涵是什么？ (20)26.教学仪器设备及教学仪器设备值的内涵是什么？ (20)27.“四项教学经费”包括哪四项？统计时起止时间怎么算？ (20)28.何谓“专业教学条件”？ (20)29.“专业建设与教学改革”评估的内容是什么？ (20)30.何谓“专业布局与结构合理”？ (20)31.何谓“新办专业"？如何考察新专业？ (21)32.“课程改革总体思路清晰”是什么意思？ (21)33.“改革教学方法”是什么意思？ (21)34.“双语授课课程”的含义是什么？双语授课比例是指什么？ (21)35.“实践教学”内容是什么？“实践教学内容革新”的含义是什么？ (21)36.“设计性实验”、“综合性实验”的含义是什么？“实验室开放”的含义是什么？2237.影响学生毕业论文的因素有哪些？ (22)38.学生在完成毕业论文时应注重哪些能力的培养？ (22)39.“教学管理”评估的内容是什么？ (23)40.教学管理队伍由哪些人员组成？如何对管理队伍进行考察？ (23)41.教学管理人员应具备哪些素质？ (23)42.“教学研究与实践成果”是指什么？ (23)43.高等学校教学管理的基本内容是什么？ (23)44.教学规章制度包括哪些？ (24)45.评估教学质量保障的主要内容是什么？ (24)46.主要教学环节主要有哪些？ (24)47.质量控制考察哪些方面？ (24)48.学校开展教学质量评估的目标、重点分别是什么？ (24)49.评估教学质量应注意什么？ (24)50.专家听课主要看哪些指标？ (25)51.“学风”评估的内容是什么？ (25)52.“学习风气”的内涵是什么？主要体现在哪些方面？ (25)53.如何加强学风建设？ (25)54.如何考察学习氛围？ (26)55.学生参加课外科技、文化活动“效果好”指什么？ (26)56.如何考察课外活动？ (26)57.大学生素质教育的基本内涵是什么？ (26)58.高等学校应如何推进素质教育？ (26)59.什么是大学生必须掌握的专业知识和能力？ (27)60.学生的“基本理论与基本技能”的内涵是什么？如何考察？ (27)61.现行评估方案中与学生相关的内容和要求有哪些？ (27)62.“教学效果”评估的内容是什么？ (28)63.“社会声誉”指什么？ (28)下篇本科教学工作合格评估与我们 (29)1.我院何时接受教育部本科教学工作合格评估？ (29)2.我院评估工作分哪些阶段进行？ (29)3.教育部新一轮本科教学评估的五种基本形式？ (29)4.教职工在评估中应确立何种意识？ (29)5.教师自始至终应该做好五件事 (30)6.从事本科教学的教师应履行的教学职责是什么？ (30)7.教师在评估工作中应该怎么做？ (30)8.教师须了解和熟识的情况 (32)9.教师礼仪主要包括哪些内容？ (32)10.教师个人需准备或核查的材料 (33)11.行政管理人员在评估工作中应该怎么做？ (34)12.教学管理人员须了解和熟识的情况有哪些？ (35)13.实验技术人员须了解和熟识的情况有哪些？ (35)14.后勤服务人员在评估工作中应该怎么做？ (35)15.学生应以怎样的实际行动迎接学院本科教学工作合格评估？ (36)上篇深度访谈相关知识学习新评估方案的评估方法是：平台+考察。

1、开展高校教学评估的法律依据是什么？答：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》对开展高等学校办学水平和教育质量评估（高等学校教学评估工作为其中的一种形式）都有明确规定。

《中华人民共和国教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度》。

”《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定，“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。

”《中华人民共和国民办教育促进法》第四十条规定，“教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导，促进提高办学质量；组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果向社会公布。

”2、国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求？答：提高质量是未来十年我国高等教育改革发展的核心任务。

为实现这一任务，国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估工作提出了明确要求：第二条提出，“制定教育质量国家标准，建立健全质量保障体系。

”第十九条，“健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。

”第三十三条，“改进教育教学评价。

根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。

开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。

”第四十条，“推进专业评价。

鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。

建立科学、规范的评估制度。

探索与国际高水平教育评级机构合作，形成中国特色学校评价模式。

建立高等学校质量年度报告发布制度。

”第四十四条，“加强对民办教育的评估。

”第四十七条，“整合国家教育质量监测评估机构及资源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。

”3、本科教学评估对提高高校教学质量有何作用？答：本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。

评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。

二、系部管理人员深度访谈举例本部分访谈重点对象是：系部领导、专业带头人（专业负责人、教研室主任）、专职教学管理人员等。

系部主任（专业带头人、专业负责人）访谈侧重点：对教育部〔2006〕16号文件的学习与理解；答：一、内容概括（一）文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点：教学质量分项：九段内容即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性2、素质教育、职业道德、培养目标3、服务面向、专业改革与建设4、课程建设与改革，职业能力5、工学结合、实践能力、人才培养模式6、校企合作，实训、实习基地建设7、“双师”结构，教学团队建设8、教学评估，教学质量保障体系9、规范管理，持续健康发展（二）各分段主要内容：1、提高教学质量的重要性和紧迫性适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。

2、素质教育、职业道德、培养目标关键词：育人为本、德育为先、立德树人把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。

重视：职业道德、法制、诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识教育。

加强：辅导员、班主任队伍建设，党团组织建设、发展学生党团员。

提高：学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。

3、服务面向、专业改革与建设服务面向：区域、行业、企业和农村优先支持在工学结合等方面凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。

有条件高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。

4、课程建设与改革、职业能力改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。

5、工学结合、实践能力、人才培养模式把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。

浙江省教育厅关于印发《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)》等有关文件的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2009.02.12•【字号】浙教高教[2009]23号•【施行日期】2009.02.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》等有关文件的通知（浙教高教〔2009〕23号）各高职高专院校、有关本科高校：为切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展，教育部研究制订了《高等职业院校人才培养工作评估方案》，启动新一轮高职院校人才培养工作评估。

我厅根据教育部文件精神，专门成立课题组，多方征求意见，研究制定了浙江省有关高职院校人才培养工作评估的实施方案。

现将经教育部批准同意的《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》、《浙江省高等职业院校人才培养工作评估规划（试行）》、《浙江省高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）》等有关文件印发给你们，请认真贯彻执行。

各高等职业院校要结合《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的基本要求，做好新一轮人才培养工作评估规划，积极开展迎评促建工作，不断提高人才培养质量。

本科院校中举办的高等职业教育可参照此实施方案进行建设。

附件：1、浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）2、浙江省高等职业院校人才培养工作评估规划（试行）3、浙江省高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）二○○九年二月十二日附件1：浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）根据教育部统一部署，我省将启动高等职业院校人才培养工作评估。

琼州学院本科教学工作合格评估深度访谈参考提要一、深度访谈简介深度访谈，是评估专家在现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法。

深度访谈法是一种无固定结构的、直接的、个人的访谈法，评估专家通常会采用追问的形式来掌握其需要了解的问题。

访谈中评估专家常常根据从“教学基本状态数据库”、“自评报告”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校的薄弱环节，以学校领导、各部门中层领导和管理人员、教师、学生等为被访谈对象,通过对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培育工作的实际情况，以达到探究成因及解决问题的目的。

深度访谈的结果将对学校评估产生直接而重要的影响。

二、如何准备深度访谈评估中，由于不同学校的问题不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也自然不同。

一般而言，评估专家将视学校的具体情况确定深度访谈的内容及访谈对象。

有时评估专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访谈者负责的工作内容。

虽然评估专家访谈的问题不可预见，但是如有所准备可以比较好地回答专家的提问。

被访谈者要想更好地、更准确地回答专家的问题，需注意做好如下准备：（一）认真学习“评估新方案”以及“高教三十条”等文件，掌握其内涵与实质，尤其要对合格评估指标体系各观测点的基本要求十分熟悉，并能理解其核心内容。

（二）掌握学校基本情况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，例如校园面积、建筑面积、在校生、图书册数等，尤其对与自己工作、学习相关的内容要相当熟悉。

（三）了解学校“十二五”发展规划、发展目标。

（四）熟悉自己所分管或承担的工作的岗位职责、工作内容和要求等。

（五）熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况。

（六）熟悉了解学校自评报告中的相关内容。

（七）对非本职工作，但与本职工作相关的情况、制度等内容有所了解。

（八）注意维护学校的形象，顾全大局，不要把个人情绪带到访谈中去。

对不太清楚的非本职工作信息，可以如实回答说“不太了解”。

本科教学工作合格评估深度访谈参考资料一、深度访谈简介深度访谈，是评估专家在现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法。

深度访谈法是一种无固定结构的、直接的、个人的访谈法，评估专家通常会采用追问的形式来掌握其需要了解的问题。

访谈中评估专家常常根据从“教学基本状态数据库”、“自评报告”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校的薄弱环节，以学校领导、各部门中层领导和管理人员、教师、学生等为被访谈对象,通过对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培育工作的实际情况，以达到探究成因及解决问题的目的。

深度访谈的结果将对学校评估产生直接而重要的影响。

二、如何准备深度访谈评估中，由于不同学校的问题不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也自然不同。

一般而言，评估专家将视学校的具体情况确定深度访谈的内容及访谈对象。

有时评估专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作内容。

虽然评估专家访谈的问题不可预见，但是如有所准备还是可以比较好地回答专家的提问的。

被访谈者要想更好地、更准确地回答专家的问题，需注意做好如下准备：（一）认真学习“评估新方案”以及“高教三十条”等文件，掌握其内涵与实质，尤其要对合格评估指标体系各观测点的基本要求十分熟悉，并能理解其核心内容。

（二）掌握学院基本情况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，例如校园面积、建筑面积、在校生、图书册数等，尤其应对与自己工作、学习相关的内容要相当熟悉。

（三）了解学校“十二五”发展规划、发展目标。

（四）应对自己所分管或承担的工作的岗位职责、工作内容和要求相当熟悉。

（五）熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况。

（六）熟悉了解学校自评报告中的相关内容。

（七）对非本职工作，但与本职工作相关的情况、制度等内容应有所了解。

（八）注意维护学院的形象，顾全大局，不要把个人情绪带到访谈中去。

如果不是很清晰地知道的非本职工作信息，可以如实回答说“不太了解”。

南宁学院南院〔2019〕8号关于印发《南宁学院本科教学工作诊断与分析评估迎评工作方案》的通知各单位、部门：经学校审定同意，现将《南宁学院本科教学工作诊断与分析评估迎评工作方案》印发给你们，请遵照执行。

南宁学院 2019年5月3日南宁学院本科教学工作诊断与分析评估迎评工作方案为顺利通过2019年本科教学工作合格评估，根据工作安排，学校决定5月11日至14日进行本科教学工作诊断与分析评估，为做好各项工作，特制订本方案。

一、工作原则高度重视，周密安排，热情接待，周到服务，为专家组顺利完成评估工作创造条件、提供保障。

二、组织机构学校成立迎评指挥中心，人员名单如下：总指挥：赖每、刘彪成员：覃存民、陈雄章、李陶深、文旭光、龚击迎评指挥中心下设办公室，人员名单如下：主任：李陶深、陈雄章副主任：胡晓敏(协助主任统筹全校迎评运行类工作的协调)、陈铁（协助主任统筹全校迎评保障类工作）成员：黄瓅、王静静、覃凤彩、李林伟、吴忠、黄丽军秘书：李宗妮、张雪娇、姚锦金、平磊、彭殷殷。

迎评指挥中心办公室具体负责学校迎评总体调度、组织、协调、督查工作。

迎评指挥中心按运行、保障两大工作类型设置工作组，包括：校内考察组、材料组、教学工作组、学生工作组、深度访谈工作组、宣传与会务组、专家联络与接待组、后勤保障组、督查组、部门迎评工作组等十个工作组；各工作组是迎评指挥中心决策的执行机构，在迎评工作中起主体作用。

组织结构图如下：图1 迎评工作组织结构图（一）校内考察组组长：陈铁副组长：严子翔成员：每个校内考察点指定的负责人。

工作职责：1.负责拟定专家入校考察方案，报指挥中心审核后实施；2.负责专家校内集中考察、分散考察工作的前期准备和考察时的协调落实、陪同等工作；3.考察路线所涉及的二级学院做好讲解员培训工作；4.协助宣传工作组做好专家考察的宣传记录工作；5.做好校内考察车辆安排、专家接送工作。

（二）材料组组长：覃凤彩成员：评建办人员、各部门评建秘书。

教育部关于印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.01.21•【文号】教督〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文教育部关于印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知教督〔2021〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，推进高校分类评价，改进本科教育教学评估，推动提高本科人才培养质量，教育部制定了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，现印发给你们，请遵照执行。

教育部2021年1月21日普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，引导高校遵循教育规律，聚焦本科教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定普通高等学校本科教育教学审核评估（以下简称审核评估）实施方案（2021—2025年）。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。

推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。