教学工作合格评估深度访谈资料全

本科教学工作合格评估
2.目前学校存在的问题有哪些？学校此刻最大的困难和问题是什么？对存在的问题学校预备如何解决？
3.下一步学校进展的思路是什么？
4.如何使学校办学的理念、思路贯彻到各部门、各系部及列位教职员工？
5.学校在应用型人材培育方面有何思路和举措，目前成效如何？
6.学校的人材培育如何主动融入地址经济社会的进展？
7.学校如何解决师资队伍不足的问题？
8.学校预备如何打造教学平台、实践基地？
9.学校如何巩固提高专业教育质量？
10.学校进展的后劲是什么？您是如何考虑的？
11.制约学校进展的因素有哪些？有何解决思路？
12.学校学风建设的整体情形如何?
13.学校的党建、宣传、统战工作是如何围绕人材培育开展？
14.学校是如何落实教学工作的中心地位的？
15.在学校治理中本、专科教学资源是如何分派的？
16.学校教学质量保障体系如何构建？如何运行？
（二）各级治理人员
★一起性问题
1.你明白学校的办学指导思想、办学定位是什么吗？谈谈你对这方面的熟悉？
2.谈谈你对应用型人材培育的明白得。

你校应用型人材培育模式改革具体采取了哪些做法？结合你的工作谈谈你是怎么做的？
3.你校治理改革增进本科教学工作情形如何？各项治理工作是如何表现为教学中心工作效劳的？具体到你们部门是怎么做的？师生对此反映如何？
4.你校教学改革情形、方法及成效如何？培育的本科学生有什么特色？
5.你校校风、教风、学风情形如何？谈谈你对教师风度的明白得和你在这方。

1、人才需求社会调研，专业岗位群分析，专业建设和设置专业方向的情况，专业(群)建设规划与改革思路，专业教学资源的共建与共享情况。

答：目前，行业和企业的发展目标是“实施自主品牌战略”，以品牌决胜于市场。

因此，需要服装设计专业的高端技能型人才作为支撑，我院服装设计专业的产品化项目课程改革也是根据行业企业的需求而展开的，为了改革的不断深入，我院现已与十多家品牌企业建立了校企合作关系，为教学改革发挥了积极的作用。

2、专业职业能力、核心能力与核心课程，专业定位、专业培养目标和培养模式确定情况。

（本专业学生针对就业岗位的核心能力是什么？有哪些理论与实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？）答：服装设计专业的核心职业能力是：服装产品设计与工艺技术能力、对应于核心能力的项目课程也是按照产品分类项目而展开的。

本专业课程属于理实一体化课程。

3、本专业人才培养方案是如何制订的？依据是什么？做过怎样的调研与论证？在本专业的人才培养方案中，如何体现学生综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系？答：从高职教育服务地方经济出发，依据本地区以及长三角地区产业发展规划和行业企业对高职服装设计高技能人才现实需求，通过广泛的调研论证，制订了人才培养方案。

其中，对本专业人员所从事的岗位群、以及专业迁移所能够从事的相关岗位；对人才需求规格、方向都做了详细调研和论证。

通过“2+1”模式、产品化项目课程模式、工作室教学模式等体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系。

4、专业建设所做的工作及其效果：专业人才培养方案体现高等职业教育特色和学校特色的情况，专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果（各教研究室主任）答：2007年开始正式实施以产品化项目课程为特色的专业教学改革，并获得了成功，实施以来，经过多次滚动修改，已经形成了产品化项目课程的教学体系。

本专业实施的教学改革于2010年获得了全国纺织教育学会教学成果一等奖（高职服装设计专业项目化课程教学的探索与实践）和院级教学成果特等奖（高职服装设计教学改革与产品化项目课程体系的构建）；两本教材（服装设计、成衣产品设计）先后于2007年、2011年获得江苏省精品教材奖。

教学评估座谈提纲（供参考）一、与校长、班子对话（座谈）（一）《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》1．教学管理——管理能力：（1）学校工作千头万绪，校长您认为学校的中心工作是什么？是如何处理好中心工作和其他工作的关系的？（2）日常工作中，是如何处理教学理论学习与学校教学管理之间关系的？（3）校长和班子成员在日常工作中是如何加强教育理论学习的？（4）关于开展听课、评课活动，学校有哪些规定或要求？学校领导班子怎样坚持听课、评课制度的？（5）学校制定了哪些保障教学教研开展的制度？说一说如何抓校本教研工作的，怎样评价本校的校本教研水平？（6）学校在老师的自我反思和参与教研活动方面，是否都有检查？具体有哪些规定？2．课程管理——实施方案（1）教育部课程设置方案中规定的三级课程是什么？贵校有没有保证三级课程实施的方案？（2）学校是怎样实施“三级课程”的？（3）学生在校时间总量和各学科周课时数是多少？3．教学条件——教师队伍、经费保障（1）请介绍一下，学校教师的基本情况，学历达标情况。

（2）教师的岗位设置和学科专业结构是否合理？能否满足新课程全面实施的需要？（3）请介绍一下教师教学评估优秀率、良好率、合格率等评估结果和学校自评结果。

（4）学校是否重视教学经费的投入？2006年在教学上的投入是多少？主要用途有哪些？（二）《河北省义务教育阶段县域教学评价等级标准》1．宏观管理——评估机制、经费保障、课程管理（1）学校是如何组织安排教学评估工作的？如何通过教学评价改进教学管理工作，促进学校发展的？（2）市教育局在教学评估工作机制建立上是怎样做的？（3）市教育局是否重视教育经费的投入？（4）市教育局有没有支持农村地区薄弱学校教学资源建设的措施和经费？有没有学校教学经费落实情况的考查方法和制度？是怎样落实的？（5）市教育局在指导学校开发并实施校本课程方面做了哪些工作？（6）市教育局是否建立了课程监督机制，在保证课程方案的全面实施上，采取了哪些措施？2．发展策略——校长管理、队伍建设（1）教育局在加强校长管理和校长抓教育教学方面有哪些举措？（2）市教育局是否有教师全员培训和骨干教师培训计划和方案？（3）市教育局有没有建立县域内教师合理流动、支教及相应的奖励制度？（4）市教育局有无吸收优秀大学毕业生到农村任教的优惠政策？3．发展策略——校本研修（1）市教育局是否有对学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、要求和管理办法？（2）市教研室对学校指导、服务情况如何？（3）市教育局采取哪些措施加强“教、学、研”一体化建设？4．教学研究——工作创新（1）覆盖县域范围的教学研究网络是否形成，该网络是怎样运作的？（2）市教研室教研工作是否下移？平时对教学指导情况如何？（3）全市开展了哪些形式的教研活动？（区域教研、联片教研、主题教研等。

本科教学合格水平评估深度访谈指南深度访谈～是评估专家在评估过程的现场考察阶段～依据调查提纲与调查对象进行口头交流～用以采集信息、调查核实的主要方法。

深度访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访谈法～专家通常会采用追问法来掌握其需要了解的问题。

评估专家根据事先在“状态数据库”、“院长汇报”以及在现场考察过程中发现的问题～针对学校薄弱环节的核心问题～以学院领导、各部门中层领导、管理人员、教师、行政人员、学生等作为被访谈对象,对被访谈对象作启发式的交谈与询问～了解问题的实质～掌握学校人才培育工作的实际情况～以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。

深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。

评估中～不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同～深度访谈的对象、询问的问题及重点也应不同～专家将视学校的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象～所以无法事先掌握访谈的题目。

有时专家为证实某一问题～会从多个方面去了解～所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作或内容。

虽然不能预先了解访谈的题目,但能通过做好充分的准备工作～就可以在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。

一、访谈准备工作总体上要注意的问题:1、要了解专家深度访谈的问题范围,访谈的要点,,认真阅读有关深度访谈的相关文件～根据文件中的访谈要点作准备。

2、要学习评估新方案～掌握其内涵与实质～并融入到日常的人才培养工作中去。

,要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明～从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求,3、要掌握学校的概况～特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容～防止口径不统一。

,例如校园是由哪几部分组成～面积有多大、办学指导思想是什么等等,～特别是与自己工作、学习相关的内容要熟悉。

了解学校发展规划、目标。

4、要掌握与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况。

5、深入了解本部门、本岗位的职责～对本职工作内的事情要熟知。

6、为了能回答专家从侧面想了解证实的问题～对非本职工作但与本职工作相关的情况、制度等内容应有所了解。

评估深度访谈
为了使每位同学都更好的贯彻“校荣我荣”的思想，积极融入到学校的发展和建设中来，我系于9月27日一点在教2B会议室展开了学院第二轮评估深度访谈。

出席会议的有艺术设计学院分团委书记葛建余老师，艺术设计学院党支部副书记王虹老师以及艺术设计学院辅导员陈鹏涛老师和辅导员蒋慧老师，另外参加此次会议的还有随机抽取的17名学生。

会议主要是针对大家对于学校的各个方面的了解程度进行一次深度了解，使测评更好的进行，工作更好的开展，以达到检查组的各项要求和指标。

会议采取随机抽取同学作为访谈对象进行了解，对于学校的基本办学情况，办学目标，人才培养，育人管理，校训，学院精神，办学定位，办学特色，办学成就等，与学生们进行了深入的分析和探讨。

会议中王书记对于我们学院的历史及办学理念进行了详细的介绍，并随机问了学生们几个关于学院的基本问题，以达到学生们更好的了解学院的目的。

访谈中，学生们也对于学院的各个方面提出了自己的疑问和看法，老师对其逐一进行解答，学生们对给予的答案也相当满意，并在结束时对学院的未来方面提出了祝福。

这次见面会举办的相当成功。

这次会议让学生和老师进行了深刻的交流，也让学生更好的了解我们商院精神—“有识，有容，有守，有为”。

评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点（仅供参考）第一篇：评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点(仅供参考) 评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点（仅供参考）根据新的评估工作方案要求，结合有关评估会议的精神，专家组到学院评估时，全体专家将利用两天时间作深度访谈，找院长、中层干部、教师、学生等了解情况，认真交谈。

如，找院长、书记，谈学院对改善办学条件、加强教学管理、深化教学改革、创新人才培养模式、加强专业和课程建设、加强领导班子建设和中层干部队伍建设等方面做出哪些具体决策，效果如何？找系主任，谈专业建设思路是什么，依据什么制定的规划，如何落实的？专业教学团队是怎么建设的，效果怎么样？如何根据毕业生、用人单位反馈情况分析和专业建设指导委员会的意见，调整专业教学计划，执行怎么样，效果如何？专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果是什么？专业课程设计和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容方法手段改革情况，效果怎么样？系级教学管理和质量控制工作是如何开展的，解决了什么问题，有哪些方面的效果？学生职业能力训练、职业技能培养状况，素质教育情况，就业指导与服务开展情况，专业建设和课程建设所做的工作及其效果等等。

现场交谈之后，专家将根据访谈所了解到的情况，跟学院领导交流、交换意见，并写入评估报告中。

一、教师在评估中应注意的事宜学院全体教学人员应以主人翁的态度，积极参与到评建工作中来。

要认真学习教育部16号文件，了解评估指标体系，领会评估工作方案及新评估指标体系的精神实质。

要按照学院统一部署，扎扎实实地做好本职工作。

要树立学院的建设与发展关系到每个人的切身利益，学院是我家，建设靠大家的思想；群策群力，为学院的发展贡献自己的力量。

应了解学院的办学理念、发展规划及目标，了解学院专业设置及人才培养方案的总体情况，了解本专业的现状及教学、实习实训情况。

应严格遵守学院的各项规章制度，认真备好课上好课。

要有各方面的准备，随时参加评估专家组指定的座谈会或访谈。

二、系部管理人员深度访谈举例本部分访谈重点对象是：系部领导、专业带头人（专业负责人、教研室主任）、专职教学管理人员等。

系部主任（专业带头人、专业负责人）访谈侧重点：对教育部〔2006〕16号文件的学习与理解；答：一、内容概括（一）文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点：教学质量分项：九段内容即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性2、素质教育、职业道德、培养目标3、服务面向、专业改革与建设4、课程建设与改革，职业能力5、工学结合、实践能力、人才培养模式6、校企合作，实训、实习基地建设7、“双师”结构，教学团队建设8、教学评估，教学质量保障体系9、规范管理，持续健康发展（二）各分段主要内容：1、提高教学质量的重要性和紧迫性适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。

2、素质教育、职业道德、培养目标关键词：育人为本、德育为先、立德树人把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。

重视：职业道德、法制、诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识教育。

加强：辅导员、班主任队伍建设，党团组织建设、发展学生党团员。

提高：学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。

3、服务面向、专业改革与建设服务面向：区域、行业、企业和农村优先支持在工学结合等方面凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。

有条件高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。

4、课程建设与改革、职业能力改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。

5、工学结合、实践能力、人才培养模式把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。

大学教育评估专家访谈内容以及流程我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。

现在，解决大学教育评估专家访谈内容以及流程的问题，是非常非常重要的。

所以，每个人都不得不面对这些问题。

在面对这种问题时，所谓大学教育评估专家访谈内容以及流程，关键是大学教育评估专家访谈内容以及流程需要如何写。

杰纳勒尔·乔治·S·巴顿在不经意间这样说过，接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。

这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。

笛卡儿在不经意间这样说过，我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

这启发了我，拉罗什夫科曾经说过，取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。

这启发了我，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。

我认为，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，带着这些问题，我们来审视一下大学教育评估专家访谈内容以及流程。

了解清楚大学教育评估专家访谈内容以及流程到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。

生活中，若大学教育评估专家访谈内容以及流程出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。

要想清楚，大学教育评估专家访谈内容以及流程，到底是一种怎么样的存在。

既然如此，一般来说，大学教育评估专家访谈内容以及流程，到底应该如何实现。

我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。

一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。

总结的来说，奥斯特洛夫斯基曾经说过，共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

这启发了我，生活中，若大学教育评估专家访谈内容以及流程出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。

那么，达·芬奇曾经说过，大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。

这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。

郭沫若曾经说过，形成天才的决定因素应该是勤奋。

这不禁令我深思。

苏轼曾经说过，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

教学评估访谈问题（合集5篇）第一篇：教学评估访谈问题对教师：对教师访谈采用了一对一的方式，提出的问题比较广泛，主要考察教师是否有足够的时间从事教育相关的工作，如是否有时间辅导学生，是否从事相关的科研工作，是否带研究生等。

其提出的主要问题包括：1.你教的课程对专业目标和出口有什么支持（专业知识、能力、综合素质）？2.你是否被纳入到了专业教育目标和出口的评价范围？如何做的？3.有没有机构或人员对教学大纲、教学过程和学生考核进行跟踪或评价？4.是否有专业的改进方法？如何做的？5.是否参加教研活动（或专业学术）？有哪些？是否活跃？一学期参加几次活动？6.教师间有交流吗？如何协调教学内容的先后以及避免重复？7.为了提高学生的学习兴趣和效率，你做过哪些尝试和努力？8.指导过学生做课外科研、竞赛、社会实践等？多少时间或课时？9.是否有职业发展的机会？ 10.有多少时间花在职业发展上？11.是否对薪酬结构满意？有什么利益？12.在你所在系，有什么独特或特殊的教学方法？13.行业界如何影响到这个专业？ 14.课程体系如何变革？15.你是否有行业工作的经历？与行业界保持经常性接触？如果接触？16.如果要改进这个专业，应该如何做？17.后勤是否正在提供合适的教育服务？ 18.对你是否有合理的行政和技术服务？19.一个班大概有多少学生？关联多少讲师？多少实验室？20.正常情况下一学期有多少小时辅导学生？ 21.如何认识教育质量的认定？22.你的行业经验和这个专业有什么关系？23.在专业的持续改进计划中，你担当了什么角色？ 24.质量持续改进计划如何影响到课程体系？ 25.专业的人才培养存在哪些问题？第二篇：访谈问题.doc1.实习学校的硬件设备怎么样？2.如果是在没有多媒体的教师上课该怎么样组织课堂教学呢？3.如果学生不认真听讲，该怎样管理？4.在生活方面需要哪些准备？5.实习结束后最大的收获是什么？6.你感觉初中生的性格特点是什么？与他们交往生活中要注意哪些问题？7.平时除了讲授计算机课外，是否讲授其他课程？8.你觉得实践教学中用到的教育技术专业的哪些知识或能力是比较多的？9.该校教师听你的课时，你一般怎么准备？10.遇到问题时，通常找谁帮助你？11.日常生活中，都做些什么？从早到晚一般都有些什么事？12.去实习前需要准备些什么？13.你觉得学校对顶岗实习的工作有什么不足之处？14.和学生相处时有什么心得？15.实习前，是否准备好了进行顶岗实习？（包括心理上、生理上、教学技能或方法）16.在实习的待遇上有什么期望或要求？（例如：是否有意外保险？安全问题由本校负责还是实习学校负责？是否有休假，休假制度如何？住宿环境及条件？）17.实习学校是不是一定由学校安排？可不可以自主选择学校？18.实习成绩如何评定？19.去实习的时候一定要讲课吗？20.去实习的时候还有没有时间复习考研？21.去实习是不是你所在实习学校开学了，你就要过去？22.实习地点是不是管理特别严格？在顶岗过程中，你对教师这个职业有没有特别的认识呢？谈谈你在教学方面的感受吧。

关于教育部评估专家组深度访谈内容侧重点（供参考）教育部《高职高专人才培养工作水平评估工作指南》文件中指出，评估的目的不是为了给出某个等级，而是为了促进学校的改革、建设与管理。

评估专家组进校后，在查阅资料对学校主要信息初步了解的基础上，将针对疑点或需要进一步了解的有关问题，有目的地邀请学校有关领导、职能部门、教学系部负责人、主要理论与实践课程教研室实践训练中心主任和教师就评估指标的相关内容进行深度访谈。

一般每位专家要访谈4人，每人谈30分钟左右。

访谈对象主要包括：学校主要领导、系主任和专业教研室主任、教务处处长、人事处处长、学生处处长、计财处处长、图书馆馆长、实训科科长（实训中心主任）、教学质量管理负责人、招生办主任、就业指导中心主任、教研室主任、主要基础课带头人、“两课”教研室主任、体育教研室主任、心理健康教育中心负责人、专业课教师、实践训练指导教师。

专家在与教学系统干部教师交谈时很注重了解学校领导对教学工作的重视状况和学校其它部门对教学工作的支持情况。

依据评估所应把握的内涵要求，现将专家组与每位访谈对象交谈内容的侧重点例举如下：一、学校主要领导访谈侧重点1.学校制定“十一五”期间发展规划的主要依据是什么？近两年如何组织实施的？取得的效果怎样？2.学校的办学理念、思路、定位是什么？如何在学校高职高专教育过程中体现出来？3.校领导班子是如何保证教学中心地位的？制定了哪些相应的政策和措施？效果如何？4.学校近两年来出台的重大改革举措是什么？实施效果如何？5.学校在加强校级干部领导能力、中层干部工作能力、全校教职工凝聚力方面开展了哪些工作？成效如何？6.学校评建工作是如何组织开展的，通过评建在哪些方面推动了学校的建设与发展？7.学校如何以就业为导向，以职业素质为核心，开展高素质技能型人才培养工作，人才培养的质量如何？8．学校对规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系处理得当吗？在观念、制度、工作上有哪些创新？9．学校办学中是否体现了产学结合理念？学校领导对产学结合的认识程度如何？二、系主任和专业教研室主任访谈侧重点（6人左右)1.专业人才需求社会调研工作开展情况？2.专业建设思路是什么，制订专业建设规划的依据是什么，如何落实的？3.如何根据毕业生跟踪调查、用人单位反馈情况分析和专业建设指导委员会的意见，调整专业教学计划，制修订教学大纲，执行怎么样，效果如何？4.专业教学计划设计制订审批过程，专业教学计划体现高职高专教育特色的情况？5.专业教学改革及试点工作的目标、思路、内容、步骤、措施是什么？改革实施后的教学成果或阶段性成果是什么？6.如何围绕专业人才培养目标，以职业技术应用能力为主线，针对学生知识、能力、素质结构的培养，进行课程体系和科目课程设计，实施状况如何？7.根据专业教学特点，开展了哪些教学内容、教学方法、教学手段的改革，效果如何？还存在什么问题？8.在教材建设与改革方面做了哪些工作？成果如何？（重点是自编教材）9.本系是如何加强教学管理，开展教学质量监控工作的？解决了什么问题，效果如何？10.职业能力训练体系建立与实施状态，职业能力测试和参加社会鉴定状况，职业基本技能、专业技能训练效果如何？11.在职业素质教育方面，系里所做的工作及其效果？系内教学和学生工作的分工与配合状况如何？12.在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果？毕业生就业率、就业质量怎么样？13.专业建设和课程建设所做的工作及其效果?14.专业产学结合采取了哪些主要做法，取得了哪些成果？15.专业教学团队是怎么建设的，效果怎么样？16.毕业生跟踪调研情况毕业生、用人单位反馈情况？三、教务处处长访谈侧重点1.教务处所属各组织机构的主要职能是什么？所属人员分工情况？2.学校教学管理制度主要包括哪些内容？具体落实情况如何？取得的成效是什么？3.学校教学基本文件是如何要求的？如何进行规范管理的？是否齐全完备？4.学校是怎样进行专业教学计划管理的？教学计划执行的情况如何？效果怎样？5.学校是如何组织教学运行管理工作的，运行效果如何？6.学校对考试与学籍管理是如何规定的，执行效果如何？7.学校实践教学管理的规章制度有哪些？在提高实验、实训、实习教学环节质量方面做了哪些工作？效果如何？还存在着什么问题？如何加以解决？8.通过开展新生素质调研，针对新生中存在的问题，在教学、学生管理方面采取了哪些有效措施？9.学校教学质量管理状况如何？教学质量保证与监控体系是如何构建的？整体运行情况如何？对保证教学质量所起的作用是什么？效果如何？10.与学生处的分工与配合状况如何？存在的主要问题是什么？四、人事处处长访谈侧重点1.人员引进、成果表彰、评优评先、分配等方面向教学倾斜采取了哪些措施，执行效果如何？2.学校有哪些吸引人才的政策？实施效果如何？3.学校“双师”素质教师情况如何？采取了哪些提高“双师”素质教师比例的措施，效果如何？4.学校聘请兼职教师的数量、分布、工作单位、社会知名度如何？教学效果如何？5.学校在青年教师培养提高方面采取了哪些措施？取得了哪些成果？6.学校人事分配制度改革方面采取了哪些措施，效果怎么样？7.学校是如何培养专业带头人的？各专业的专业带头人学术和教学业务水平如何？8.学校师资方面还存在哪些问题，采取了什么措施？五、学生处处长访谈侧重点1.学生管理组织机构的主要职能？全校学生管理教育组织系统构成和人员分工情况？2.学生管理规章制度建立与执行情况，执行效果如何，存在哪些问题？3.学生辅导员工作状况如何？4.学籍管理与奖惩制度实施状况？5.学生日常思想工作的开展情况？效果如何？6.在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题是什么？7.就业服务与指导中心的工作职责？人员分工情况？取得的工作成效有哪些？8.学校近两年如何以职业素质为核心，全面推进素质教育？取得的主要成效是什么？9.近两年，在学生管理改革方面有哪些新的举措，改革的主要成果是什么？六、计财处处长访谈侧重点1.学校近三年教育事业费及专项经费拨款情况？2.学校近三年学费收入情况如何？学费收入用于教学经费的比例情况？3.学校在经费方面采取了哪些向教学倾斜的政策，措施是什么？4.学校近三年教育事业费预算决算情况？5.日常教学经费、师资培训经费、图书资料费的投入保障情况？6.实验、实训、实习等实践环节的经费投入状态和存在的主要问题？七、图书馆馆长访谈侧重点1.图书馆舍面积、藏书册数含电子图书、适用图书册数情况？2.阅览室座位数含电子阅览室及利用率如何？3.图书馆开放时间，规章制度执行情况？4.近三年购买图书册数、经费增长情况？5.图书馆书库流通量统计情况？6.图书馆现代管理技术应用情况？7.图书馆在适应专业建设、教学、科研等方面所起的作用是什么？八、实训科科长（实训中心主任）访谈侧重点1.学校教学仪器设备总值情况？近三年学校教学仪器设备经费投入情况？2.近三年教学仪器设备增长与更新情况如何？现代技术含量情况怎么样？3.实验实训室、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况和利用率如何？4.实践教学管理工作（实验、实训、见习、实习）是如何开展的，主要措施是什么，成效如何？5.学校校外实训基地建设情况？学生在校外实训基地实习效果如何？九、教学质量管理负责人访谈侧重点1.学校教学质量保证与监控体系建立、运行及实施状况？2.学校教学督导工作开展状况?3.学校各主要教学环节的质量标准有哪些？执行效果如何？4.在教学质量保证与监控体系中，如何贯彻预防为主实时调控持续改进的措施，效果如何？十、招生办主任访谈侧重点1.开拓生源市场和招生宣传工作状况？2.近3年招生计划及其完成情况？3.录取新生第一志愿上线率、报到率、提档分数线情况？4.与相关职能部门分工及配合情况？十一、就业指导中心主任访谈侧重点1.学校就业指导中心建立时间、组织机构与人员分工？2.近三年来，就业指导中心开展的主要工作及其效果，存在的主要问题？3.开展人才市场需求调研和毕业生跟踪调研状况？4.近三年来，如何开拓就业市场，就业市场状况如何？5.近三年来，学生就业咨询指导工作状况？6.就业指导中心和各系、相关职能部门的分工与配合状况？7.近三年毕业生一次就业率？近二年毕业生就业质量状况？十二、教研室主任访谈侧重点1.教研室教学计划、教学组织、教学资源管理和应用、教学过程管理等方面工作的开展情况？2.教研室开展课程教学内容、教学方法与手段改革情况，效果如何？3.教研室师资队伍建设、培养情况？4.围绕高职专业人才培养，开展教研活动情况？5.课程建设是如何体现高职教育特色的？公共课、基础课教学如何体现不同专业特点的？6.教研室对教学质量工作是如何监控的，效果如何？十三、主要基础课教研室主任访谈侧重点（4人）1.对高职高专教育观念了解程度如何？2.教学内容、课程体系改革进展情况，采取了哪些措施，如何本着“必需、够用”，与专业课接轨情况如何？3.教学方法、手段改革进展情况，存在的主要问题是什么？十四、“两课”教研室主任访谈侧重点1.“两课”教学改革的基本思路、采取的主要措施、效果如何？2.教改过程中存在的主要问题是什么，采取相应措施是什么？十五、体育教研室主任访谈侧重点1.全校体育教师数量结构素质的基本情况？2.学校体育课程教学改革状况？3.学生课外体育活动开展状况？4.近三年《大学生体育合格标准》通过率？十六、心理健康教育中心的负责人访谈侧重点1.贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况？2.开展大学生心理素质调研的基本情况?3.学生心理健康教育开展情况，对学生教育工作的积极作用？4.工作中存在的主要困难与问题？十七、专业课教师访谈侧重点（4人）1.高职高专教育思想观念（培养目标、培养模式、就业导向、产学结合）是什么？2.对专业教学计划的熟悉情况？3.本课程教学内容方法手段改革的做法及其效果？4.学校强化学生职业能力训练的措施与效果？5.学校对教师进修提高双师素质采取的措施及其效果？6.在专业教学过程中是如何实施素质教育的？十八、实践训练指导教师访谈侧重点（2人）1.实践训练（实验、实训）在本专业人才培养过程中所处的地位？2.强化学生职业能力训练的措施及其效果？3.实践教学体系建立与实施状况？4.学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率？附：参考学习材料详见学校评建专题网（http://192.168.0.8:8011）有关资料。