种子的萌发和幼苗的形成第一课时种子的结构

第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第一课时种子的结构一、教材分析教材通过讨论、观察、实验、探究等活动，使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因。

通过一系列活动的开展，培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力，初步学会科学探究的方法，使之体验学习的快乐，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养。

教材很好地体现了“以人为本，倡导科学探究”的新课程理念。

“种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物生活史的第一阶段，也是学生认识绿色开花植物生活史的起点.在学生的知识体系中占有极其重要的地位。

本节主要包括“种子的结构、种子萌发的过程、种子中的营养物质、种子萌发的条件”四部分内容，核心是阐明种子萌发形成幼苗的生长、发育特征。

本节内容需3课时完成：第一课时学习“种子的结构和种子的萌发过程”，第二课时学习“种子中的营养物质”，第三课时学习“种子萌发的条件”。

二、学生分析在小学常识课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识。

现在学习了细胞的知识后，再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备，为教学活动的开展奠定了基础。

七年级的学生大多已进入青春期，他们思维活跃，动手能力强，好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛，语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持。

三、教学目标1.认识种子，学会区分比较菜豆种子和玉米种子的结构特点。

2.初步认识单子叶植物和双子叶植物。

3.能描述种子萌发和形成幼苗的过程。

4.通过观察和解剖种子的形态结构，提升观察能力和实验操作能力。

5.参与观察和探究活动，逐步形成善于观察，积极思考，勇于探索，大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神。

四、教学重难点1.解剖和观察种子的结构，识别种子各部分的功能。

2.描述种子的萌发过程，说出种子各部分在萌发时的形态变化。

五、课前准备1.实验材料：第一组种子（浸泡白芸豆、玉米种子)第二组种子（黄豆、绿豆、花生、玉米、红豆等）2.实验用具：解剖刀、解剖盘、镊子、放大镜、碘液等。

第一节种子萌发形成幼苗课题第六章第一节种子萌发形成幼苗(一)课型新授课教育教学目的知识方面描述大豆和玉米种子的结构,并指出双子叶与单子叶植物种子结构的主要区别;能用适当的方法解剖、观察和记录观察所见种子的形态结构特征.能力方面培养学生的观察能力,解剖能力.思想教育联系生活和生产实际,潜移默化地使学生在态度方面获得转变.重点认识种子的结构和各局部的功能.难点认识种子的结构和各局部的功能.关键认识种子的结构和各局部的功能.教法演示法,观察法. 教具种子等.教学过程师生互动教材分析与学法说明导入新课生活史：是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。

绿色开花植物的生活史：是从种子到种子的过程，即从一粒种子萌发和幼苗的形成到幼苗的根、茎叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、传粉和受精，最后到果实和种子的形成。

种子萌发形成幼苗：一粒种子是怎样长成幼苗的？什么样的种子萌发能够形成幼苗？种子萌发需要怎样的环境条件？认识种子是我们解决这些问题的前提。

活动：观察种子的结构目的要求：1、解剖和观察大豆、玉米等种子，勷识别种子的根本结构；教师提问学生思考学生答复教师讲述教师展示绿色开花植物的生活史学生观察教师提出目的要求。

本节课的引入新课我从“生活史〞的呈现来创设情景。

用课前准备的标本或挂图、来演示一个植物体的“种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子〞的变化经历，当学生已明白了植物一生中要经过一个“从种子到种子〞的生活历程时，再给出“绿色开花植物的生活史〞的根本概念。

再启发学生谈谈“你见到过的种子是什么样的〞“种子是怎2、学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子的程序。

材料器具：浸泡过1D的大豆和玉米等种子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘等方法步骤：1、观察大豆种子的结构⑴观察种子的外形。

⑵剥离种皮⑶观察胚根、胚轴和胚芽⑷绘出大豆种子结构的示意图。

2、观察玉米种子的结构⑴观察玉米种子的外形⑵剖开种子观察种子的纵剖面。

《观察种子的结构》说课稿执教：徐继书单位：辽宁省朝阳县尚志红军学校教材：人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节第一课时一、说教材1、作用地位本节课来自人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节第一课时，是本章的重点内容。

种子是绿色开花植物的六大器官之一,是形成新一代植物体的基础。

种子植物的生长发育是由种子结构的胚发育开始的。

所以，教材把观察《种子的结构》安排在理解了植物体的“结构层次”之后,既为学习《种子的萌发》做好了铺垫,又为学习《种子植物》等内容打下基础。

2、教学目标【知识与技能】1）描述大豆和玉米种子的结构。

2）指出单、双子叶植物种子结构的主要区别。

3）能用适当的方法解剖、观察和记录所见种子的形态结构特征。

4）培养提高创新精神。

【过程与方法】1）通过解剖观察种子的内部结构，提高学生实验观察和动手操作的能力。

2）通过合作探究培养学生处理信息、归纳总结、语言表达能力、合作能力和创新能力。

3）通过绘制玉米种子和大豆种子的结构图，提高学生的绘图能力。

【情感态度与价值观】1）通过合作探究，培养学生的团队精神，体验交流合作的快乐。

2）通过观察、比较种子的结构，了解其功能，形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。

3、教学重难点重点：活动“观察种子的结构”，认识种子的结构和各部分的功能。

难点：活动“观察种子的结构”，区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。

二、说学情七年级学生对新鲜事物兴趣浓、热情高、好奇心强、求知欲强、表现力强，易于接受直观形象的知识，但学生爱说话、自控能力弱，动手能力较差，注意力集中的时间较短，保持兴趣和热情的时间较短，根据学生的这些特点，我采用扬长避短，我在课堂中利用图片、实物、多媒体等直观教学手段，及时创设情境，激发兴趣，并及时进行调控、指导，让学生始终处于良好的学习状态中，有效提高教育教学效果。

三、说教学方法【教法】激情导入法、设疑激趣法、多媒体辅助教学法、观察法、创新实验法等。