《5.1+植物种子的萌发》教案+苏教版

植物种子的萌发
一、教学目标
知识与技能：1、描述种子的结构。

2、描述植物种子萌发的过程。

过程与方法：1、学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。

2、通过观察实验，思考讨论认识种子的结构，集体设计探究方案。

情感态度与价值观：
1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。

2、实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。

二、教学重点
重点：1、描述种子的结构。

2、了解种子萌发需要的必要条件。

难点：描述种子的结构。

三、教学过程
情境导入：观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时思考提示问题：种子是怎样萌发的？
引发探究热情：分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒蚕豆种子。

解剖大豆种子，观察种子内部结构，结合大豆结构示意图，
（1）说出各部分的名称。

[1] [2] [3]
[4] [5] 。

其中，是新植株的幼体，
由、、和组成。

（2）在各部分结构中，起到保护作用的是[ ] ，能够贮藏营
养物质的是[ ] 。

讨论交流：结合课本和小实验, 讨论以下问题
1.种皮有什么作用？
2.大豆种子的子叶有何用途?
3.哪些结构与种子的萌发有关？什么是新植株的幼体?
4.对于一粒种子而言,最重要的结构是什么?
动动脑：所有的种子都能萌发吗？小故事：手捧空花盆的孩子
小常识：将大米粒播种到地里是不会萌发的，这是为什么呢?
达成共识：种子萌发的必要条件
收获与交流：谈一谈这节课你的收获是什么？。

第5章绿色植物的一生。

一、种子的结构又对其他生物发挥着重要作用。

让我们一起来了解绿色植物的一生吧！［播放视频］:种子的萌发和幼田的生长。

种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。

［讲述并提出问题］:生物圈中的绿色植物，大多数是由种子明发形成的。

那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。

［观祭实验］:大豆（或蚕豆）种子的结构。

分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。

［观察］:种子的外部形O［解剖］:解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。

［想一想］:1.大豆种子有哪些结构？2.哪些结构与种子的萌发有关？3.种子的重要部分是什么？［播放视频］:植物种子的结构。

［出示］:大豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。

观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时提出问题：种子是怎样萌发的？引起学生的共鸣，激发探究的欲望。

分组观察、实验，对照书上插图认识大豆种子的结构。

之后，以四人小组为单位讨论4个思考题。

1•略。

2•胚芽、胚轴、胚根和子叶。

3•种子的胚是最重要的部分，是新植物的幼体。

观看，对大豆种子的结构与功能有全而的认识。

进一步巩固，对胚的概教学内容教师活动［岀示］:玉米种子的结构图 片。

请学生观察，并能找出大豆 种子与玉米种子在结构上有什么 异同？［小学生活动 念强化。

观察后发现：玉米种 子有胚乳，而大豆种子没 有。

玉米种子有一片子 叶,而大豆种子有两片子叶。

二、种子萌发需要的外界条件和幼苗的生长。

［提岀问题］:你认为被埋在土 壤中的种子什么时候才能发芽？［探究］:种子萌发需要的外界 条件。

［提出问题］:影响种子萌发的 外界条件有哪些？［作出假设］:种子萌发需要 水、空气、和适宜的温度。

［设计实验］:每组选择其中一 个或多个条件进行实验 设计。

［推荐器材］:培养皿、吸水 纸、标签、清水、小麦种子。

优选资料第一节植物种子的萌生一、教课目的：1.描绘植物种子主要由种皮、胚等构成。

2.说出植物种子萌生的过程。

3.剖析植物种子萌生需要的外界条件。

4.体验一种常有植物的种植过程。

二、教课要点：要点： 1. 描绘种子的构造。

2.研究种子萌生需要的外界条件。

难点： 1. 研究种子萌生需要的外界条件的活动。

2.描绘种子萌生的过程。

三、教课准备：1.准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。

2.FLASH：（1）植物种子的构造；（2）种子的萌生和幼苗的生长。

3.视频文件：种子的萌生和幼苗的生长（ 3 段）。

四、教课过程：教课内容教师活动学生活动导入新课：第 3 单元[ 集体朗诵 ] ：绿色植物是经过朗诵认识第 3 单元的——生物圈中的绿生物圈中作用很大的一类生要点学习内容，并对绿色色植物。

物，对生物圈的存在和发展起开花植物在生物圈中的着决定性的作用。

绿色植物通作用有初步地认识。

过自己的生命活动直接或间接地为其余生物供给食品和能量，并对保持生物圈中氧和水等物质的循环发挥侧重要的作用。

绿色植物散布宽泛，和人类生活的关系十分亲密。

[ 叙述 ] ：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。

它们在达成自己生命历程的同时，又对其余生物发挥侧重要作第五章绿色植物的用。

让我们一同来认识绿色植一世。

物的一世吧！[ 播放视频 ] ：种子的萌生和幼苗的生长。

种子在润湿的土壤中萌生，焕发出勃勃的生机。

观看种子抽芽，感觉生命的巧妙，同时提出问题：种子是如何萌生的？[ 叙述并提出问题 ] ：生物圈中的绿色植物，大部分是由种子萌生形成的。

那么，一粒小小的种子萌生后为何能发育成一株新的植物体？种子是如何萌生的？种子萌生时需要什么条件？本节课我们就一同来研究。

[ 察看实验 ] ：大豆（或蚕豆）种子的构造。

散发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。

[ 察看 ] ：种子的外面形一、种子的构造态。

[ 解剖 ] ：解剖大豆种子，察看种子的内部构造，联合书上插图，说出各部分的名称。

《第一节植物种子的萌发》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过植物种子结构的学习，学生能够区分单子叶植物种子和双子叶植物种子通过植物种子结构的学习，学生能够背出植物种子的基本结构
通过植物种子结构的学习，学生能够背出影响植物种子萌发的内部条件
通过植物种子萌发的外界条件，学生能够说出影响植物种子萌发的外界条件【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过植物种子萌发条件的学习，形成环境影响生物生长的意识
通过植物种子结构的学习，形成结构和功能相适应的生物学观点
二、教学重点：
植物种子的结构植物种子萌发的条件
三、教学难点：
植物种子萌发的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
七、作业
1、植物种子萌发形成植株的过程图。

（1）在空气充足、氧气适宜的条件下，菜豆种子吸收，体积膨大。

子叶中的营养物质转运给、、。

（2）在种子萌发过程中，A图中首先突破种皮，发育成D中的
【】。

（3）胚芽发育成D中的【】和【】。

（4）2是由种子中的发育而来。

（5）3所示的结构是，种子萌发后，它逐渐干瘪的原因是。

第一节植物种子萌发教学目标： 1、描述种子构造。

2、描述植物种子萌发过程。

教学重点： 1、描述种子构造。

2、探究种子萌发需要外界条件。

教学难点：1、探究种子萌发需要外界条件活动。

2、描述种子萌发过程。

教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子萌发和幼苗生长。

同学们，根据你们现有知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进展繁殖〔种子〕师：对。

利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨植物种子萌发。

CAI展示课题第一节植物种子萌发同时板书第一节植物种子萌发师：教师在课前为同学们收集了一些植物种子〔黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。

〕。

下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。

学生观察，并且说出展示植物种子名称。

师：对，很好。

看了这么多植物种子，同学们有什么想法吗生：不同植物种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。

师：那么你们又有什么问题想问吗生：不同植物种子，它们构造是否一样呢是不是所有植物都结种子呢……师：同学们提问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中一些问题，其余问题，大家可以课后继续探究。

刚刚有同学问：不同植物种子，构造是否一样同学们先别忙着答复我，我希望你们通过实验探究后再答复。

二、种子构造师：教师这里为大家准备了一些浸泡过24小时种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好植物种子粘帖在发给你们小组纸上！并且将种子各局部名称标上去。

然后请几组同学上讲台在实物投影仪上为大家讲述种子构造。

学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定方法。

师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部构造。

师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察植物种子凹陷处名称及种子内部构造名称2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察植物种子子叶有什么特点为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢学生解剖观察〔5min〕请学生上讲台讲述〔选择几种不同类型种子〕师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子构造就是CAI展示大豆种子构造。

第一节植物种子的萌发一、教学目标：1.描述植物种子主要由种皮、胚等组成。

2.说出植物种子萌发的过程。

3.分析植物种子萌发需要的外界条件。

4.体验一种常见植物的栽培过程。

二、教学重点：重点：1.描述种子的结构。

2.探究种子萌发需要的外界条件。

难点：1.探究种子萌发需要的外界条件的活动。

2.描述种子萌发的过程。

三、教学准备：1.准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。

2.FLASH：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。

3.视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。

四、教学过程：第一节植物种子的萌发一、种子的结构1.大豆种子有哪些结构?2.哪些结构与种子的萌发有关?3.种子的重要部分是什么?二、种子萌发需要的外界条件六、课堂练习：一、填空题1.生物圈中各种绿色植物，大多是由__________________萌发形成的。

2.一粒种子主要由__________________和__________________组成。

3.胚由______________、______________、______________和_______________组成，是新植物体的__________________，在种子萌发过程中，胚根发育成______________，胚轴发育成______________，胚芽发育成__________________。

4.种子萌发的结构基础是具有_________________的、__________________的胚。

5.种子萌发需要的外界条件是____________、___________和____________等。

二、选择题1.将大米或高梁米播到地里，长不出幼苗的原因是（）A.胚已被破坏B.除掉了种皮C.胚乳被损坏D.除去了谷壳2.大豆种子和玉米种子的营养物质分别贮藏在（）①胚②子叶③种皮④胚乳A.①②B.②④C.①③D.③④三、简答题1.完全放入水中的种子会萌发吗?为什么?2.为什么播种在盐碱地里的种子不发芽？煮熟的种子能萌发吗？为什么？附录：探究报告大豆种子萌发需要的外界条件1.探究的目的是_____________________________________________________。

初一生物第五章、绿色植物的一生第一节、植物种子的萌发学习目标：1.能说出种子的主要结构，认识不同植物种子结构的异同；2.能描述出种子萌发的过程及其需要的外界条件；3.能尝试着设计出一个种子萌发所需外界条件的探究实验。

教学过程一、板书课题（45s）地球上的绿色植物，大多数都是由种子萌发形成的。

那种子有着怎样的结构？种子的萌发需要哪些条件？带着这些疑问，我们开始今天的新课——植物种子的萌发板书：第一节、植物种子的萌发二、出示目标(15s)请看学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.能说出种子的主要结构，认识不同植物种子结构的异同；2.能描述出种子萌发的过程及其需要的外界条件；3.能尝试着设计出一个种子萌发所需外界条件的探究实验。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P63-65内容，要求：思考（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。

（1.）大豆种子有哪些基本结构？各自有什么作用？（2.）种子的萌发需要哪三个条件？请运用之前学习的知识设计一个种子萌发所需外界条件的探究实验。

（3.）种子萌发成为新植物体经历哪四步过程？自学时间为6min。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

四、先学（6min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（8min）自学时间到，全部完成自学指导内容并能准确记忆的请举手，很好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）大豆种子有哪些基本结构？各自有什么作用？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）大豆种子基本结构包括两部分，即种皮和胚。

2.）胚又包括子叶、胚芽、胚轴和胚根。

3.）种皮具有保护功能，可以保护种内胚，纺织机械损伤和病虫害入侵，还减少水分丧失。

植物种子的萌发-苏教版七年级生物上册教案一、知识点1.植物种子的结构2.植物种子的萌发条件3.植物种子的萌发过程二、教学目标1.掌握植物种子的结构2.知道萌发条件和影响种子萌发的因素3.理解植物种子的萌发过程4.发展学生的观察、实验和思考能力5.培养学生的科学精神和实验精神三、教具准备1.洋葱、小麦等种子2.瓶盖、试管、塑料袋等实验器材四、教学步骤1. 植物种子的结构1.让学生通过观察显微镜观察种子的外部和内部结构，了解种子的构成成分和各自的作用。

2.引导学生从叶绿体、细胞壁、核、胚乳等多个角度，深入理解种子的结构。

2. 植物种子的萌发条件1.利用干燥法和湿润法进行试验，让学生自己探究适宜的温度、水分、光照等条件。

2.通过比较不同条件下种子的萌发时间和生长情况，探究适宜的萌发条件，并总结影响种子萌发的因素。

3. 植物种子的萌发过程1.观察不同种子的萌发过程，让学生掌握种子在萌发过程中发生的变化和作用。

2.根据不同种子的特性，引导学生思考种子在不同温度、光照、水分等条件下的萌发过程。

4. 总结1.让学生回顾整个实验过程和萌发过程，总结影响种子萌发的重要因素。

2.引导学生思考如何为植物提供适宜的生长条件，促使种子顺利萌发生长。

五、实验设计1. 实验一：萌发条件的探究材料：洋葱、小麦种子、瓶盖、塑料袋方法：将洋葱和小麦种子分别放置于瓶盖中，然后使用塑料袋包裹，实现湿润的环境。

将不同瓶盖中种子分别置于不同温度、水分、光照等条件下，观察种子的生长情况。

结果：观察不同种子在不同萌发条件下的萌发情况，记录种子萌发时间和生长状况。

2. 实验二：种子在不同温度条件下的萌发过程材料：小麦种子、瓶盖、试管方法：将小麦种子分别放置于瓶盖中，然后使用塑料袋包裹，实现湿润的环境。

将不同瓶盖中种子分别置于不同温度条件下（如室温、高温、低温等），观察种子的萌发和生长情况。

将观察结果记录在试管中。

结果：观察不同温度条件下种子的萌发过程，记录种子萌发时间和生长情况，并找出萌发时间最快的种子温度区间。

植物种子的萌发【教学目标】1．观察种子和结构并描述。

2．探究种子萌发需要的外界条件和活动。

3．描述种子萌发过程。

【教学重难点】重点：观察种子和结构并描述难点：探究种子萌发需要的外界条件和活动【教学设计】教学准备：1．学生准备（1）预习本课内容。

（2）准备放大镜、小刀等用具。

2．教师准备（1）准备浸软的大豆种子和玉米种子（2）准备大豆种子及玉米种子结构挂图（3）种子萌发过程【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课种子属于植物的生殖器官。

绿色开花植物一般都是由种子萌发、发育来的。

那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？这些都是我们这节课要研究的内容。

二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。

（1）观察种子的外部形态。

（2）解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。

教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。

对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。

问题：1．大豆种子与玉米种子包括哪些结构？2．大豆种子与玉米种子在结构上有何区别？3．哪些结构与种子的萌发有关？4．种子的重要部分是什么？（1）学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些？”（2）学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。

（3）每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。

（4）分发给每组2～4粒优良大豆种子。

（5）各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。

（6）填观察记录表，如下表：1 2 3 4 5 6处理方式探究的条件水空气温度预期效果实验结果教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。

一、教学目标1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.阐明种子萌发的过程。

3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

4.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。

二、教学策略学习这一章的开始，先让学生根据已有的知识，选择自己熟悉的一种被子植物，将它的一生用图解的形式表示出来，学生的图解可能不完整、不准确，教师不必纠正，等学完这一章后，再让学生自己修正。

在本节教学中，教师应将一种植物的栽培作为一项重要的课外作业布置下去，并要求学生认真记录栽培和管理的措施，以及植物的生长状况。

待本学期结束时，教师将记录本收上来，认真阅读，并根据学生完成此项作业的态度和结果给出不同等级的评价，作为本学期考核的参考。

本节教学的重点，在于组织好两个探究活动的教学。

在“种子萌发的环境条件”探究活动的教学中，教师可先引导学生围绕探究的问题作出假设，参照教科书的实验方案制定探究计划，在小组内讨论修正计划，讨论计划时应将教科书上的问题都考虑在内，然后再让学生在课下实施计划。

在“测定种子的发芽率”探究活动的教学中，取样的方法直接影响到所测发芽率的准确性，教师应重点引导学生讨论如何正确取样。

三、参考答案探究“种子萌发的环境条件”2.有必要。

如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较，各自只有1个条件不同。

因此，2号瓶可以分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照，以排除除了所研究的条件外，其他条件对实验结果的影响。

练习1.不是。

因为1号瓶和3号瓶中水和温度都不同，研究的因素不止一个，所以不是一组对照实验。

2.因为不同植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同，播种时要根据不同植物的要求，提供适宜的环境条件。

浸种是满足种子萌发对水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空气。

选择不同的时间播种是满足不同作物种子萌发对温度的不同要求。

3.“地膜覆盖”可以提高地表层土壤的温度，同时也可减少北方干旱的早春土壤水分的散失，促使种子提早萌发。

谈话法
出示挂图，指图让同学辨别结构
借助所学知识设计实验、完成实验
指导学生讨论引导学生说出
蚕豆种子的结构
(5)蚕豆种子外面包裹着一层很坚韧的种皮，种皮内部是两片肥
大的子叶，两片子叶连接处有一个小芽，小芽的一端是白色、
圆椎形的，它叫胚根，我们吃的豆芽就是由胚根发育成的；小
芽的另一端是淡淡的黄绿色，像两片小叶子，它叫胚芽。

连接
胚根和胚芽的是胚轴。

子叶、胚芽、胚轴和胚根合起来总称胚。

这样我们就可以知道，蚕豆种子的结构可以分为子叶、胚芽、
胚轴和胚根四部分。

(6)蚕豆种子的构造是怎样的？
2、指导学生认识玉米种子的构造
按照上述步骤完成。

3．验证种子中含有营养物质
已有知识：淀粉遇到碘液会变蓝
在蚕豆种子和玉米种子上分别滴上碘液，观察。

现象：蚕豆种子的子叶变蓝；
玉米种子的胚乳变蓝；
结论：种子的子叶和胚乳中贮存营养物质。

讨论：根据以上观察，你认为一颗种子能繁殖出一棵植物，与
种子的构造是否有关系？有什么关系？
植物的种子所以能繁殖出新的植物，这与种子的构造有着密切
的关系。

在构成胚的各部分中，胚根和胚芽是最重要的，它们
是有生命的，在适当的条件下就会发育成一棵新的植物，其中
认识各结构名
称，及蚕豆种子
的结构
辨别蚕豆种子
的结构，巩固知
识
动手实验，观察
现象
进行讨论
归纳总结。

《5.1 植物种子的萌发》教学设计（教学课件）教材适用年级学科生物参赛教材内容说明：本课件选自苏教版生物《绿色植物的一生》这章内容中的第一节。

它是绿色植物生长、发育的起点，也为学习植物的开花和结果等知识打下良好的基础。

本节课为第一，教学目标中的知识目标不难掌握，关键是能力目标和情感目标的落实。

参赛教材使用说明：本课件以中插入视频和插入flash动画，本节课采用情景式教学导入，以种子萌发和幼苗生长的视频导入新课，激发学生的探知欲望；接着师生共同以实验形式、图文形式探究大豆种子的结构和玉米种子的结构，以问题串形式辅助开展教学，在视频探究“种子萌发的必要条件”时，结束前设置超级链接播放视频：小故事《手捧空花盆的孩子》来开展教学，最后予以小结、运用和课外延伸。

整节课多媒体设计虽无太大亮点，但注重考虑多媒体教学与实验教学，学科教学的整合，非常实用。

所在单位意见（盖章）同意课件上报。

注意：填写好此表，请与2012年元月16日前按照文件要求上报至区电教中心吴永胜老师处。

附件五：教学设计文案课题一、教材分析：（一）、教材的地位和作用本课件选自苏教版生物《绿色植物的一生》这章内容中的第一节。

它是绿色植物生长、发育的起点，也为学习植物的开花和结果等知识打下良好的基础。

本节课为第一，教学目标中的知识目标不难掌握，关键是能力目标和情感目标的落实。

（二）、教学目标：1．知识目标描述植物种子的结构。

2．能力目标①掌握科学观察的一般方法。

②发展学生的合作能力、观察能力、实验操作能力及探究能力。

③培养学生分析和处理课内外文字、图片、视频等多种信息的能力。

④培养学生运用所学知识分析和解决生活中实际问题的能力。

⑤培养学生进一步获取课本以外生物学信息的能力。

3．情感目标⑤通过种子的结构和功能的学习，帮助学生树立生物的结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。

（三）、教学重点、难点：重点：描述植物种子的结构。

难点：学生实验的组织教学。

二、教学对象的分析、教学媒体的选择和设计：本节课的教学对象是七年级的学生。

第一节《植物种子的萌发》教案（苏教版初一上）教学目标：
1、通过设计、实施〝探究种子萌发的条件〞的实验，尝试设计对比实验的方法和操作过程，培养爱好和能力。

2、通过观看、分析实验现象，综合归纳、自主获得种子萌发所需的条件。

3、通过实验，培养科学探究精神和创新精神，并逐步养成与人交流、分享协作的适应；通过探究种子萌发条件，树立内因是依照、外因是条件，外因只有借助内因才能起作用的辨证观点。

教学重点和难点：
1、设计对比实验，进行有效探究，体验科学研究和自主学习的过程。

2、将设计的方案书面化，形成完整的实验报告。

教学方法：实验探究
教学过程：
板书设计
课后记：。

苏教版七年级生物上册《植物种子的萌发》教案及教学反思一、教学背景生物学是初中生物教学的一门重要课程，生物学的内容覆盖面广，涉及各种各样的生物体和生物现象。

其中，植物生长发育是生物学的重要部分。

本次教学的主题为植物的种子萌发，是七年级上学期生物学教学的内容之一。

通过本次教学，能够帮助学生了解植物种子的结构和生长发育过程，增强学生对植物生长的直观印象。

二、教学目标1.了解植物种子的结构组成和生长发育过程；2.掌握种子的萌发条件；3.学会观察植物的生长变化，进行实验操作。

三、教学内容（一）植物种子的结构组成1.种皮：可以保护种子，防止受到外界的刺激和微生物的感染；2.胚珠：是种子的核心，由胚芽和营养组织组成；3.营养物质：是种子的重要能量来源，维持胚芽的生长发育。

（二）种子的萌发条件1.适宜的温度条件：大多数种子的萌发需要一定的温度，不同种植物的适宜温度不同；2.适宜的湿度：种子必须保持适宜的湿度，才能够顺利发芽；3.适宜的氧气浓度：种子需要充分的氧气才能正常发芽；4.光照：不同种子对光照的需求不同。

（三）种子的生长发育过程1.吸水膨胀：种子吸收水分膨胀，种皮裂开；2.胚轴伸长：从种子中伸出胚芽和根；3.子叶展开：在胚芽上的营养物质开始供给芽端的生长所需；4.根和茎的分化：胚芽逐渐分化为根、茎、叶等不同的组织和器官。

（四）实验操作1.准备种子，测量种子的大小和质量；2.在培养皿中放入吸水的棉花球，然后加入适量的水，保持湿度；3.将种子分别放在棉花球上，观察它们发芽的过程，并记录生长的变化；4.观察、分析实验结果，总结出影响种子萌发的因素。

四、教学流程（一）自主学习环节学生通过阅读教材自主学习，了解植物种子的结构组成、种子萌发的条件和种子的生长发育过程。

（二）探究实验环节1.教师向学生介绍实验流程；2.学生分组进行实验操作；3.学生观察、记录实验结果，并进行讨论。

（三）归纳总结环节1.教师带领学生总结影响种子萌发的因素；2.学生进行思考，分析实验结果，并得出结论。