让赏识赋予学生在进取中成长

赏识点亮学生成长的晴空赏识教育是一种重视生命的教育。

赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处，鼓励他不断追求成功。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基有句名言：善于赏识学生，是教育中最宝贵的经验。

新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态，学会自信，学会欣赏自己。

教师的赏识和鼓励是学生成才的阳光，是滋润学生成才的雨露，是引导学生树立信心、激发斗志、勇于奋斗的重要方法。

因此，作为教育者，我们要善用赏识教育。

一、用心赏识，树立学生自信心前年我的班上有一位学生性格内向，不愿意与同学交流，缺乏自信。

我观察到这一现象，上课时便有意识地让他回答一些简单的问题。

刚开始他听到自己的名字时有些许惊讶，缓过神后才站起来回答，而且回答正确。

于是我就趁机大力表扬他，并让全班同学为他鼓掌。

经过几次这样的“有心设计”，我看得出他内心因为得到别人的关注和赞美而激动不已，我的“赏识”给他精神上的鼓励，使他产生了自信。

慢慢地我发现他比之前自信了，阳光了，脸上也多了笑容，而且也会主动找同学聊天。

“亲其师信其道”，慢慢地我发现他对英语学习也产生了兴趣，上课有时还能积极举手，敢大胆发言，学习成绩也渐渐有所进步，后来这个学生考上了理想的高中。

回学校看望老师时，他对我说：“老师，谢谢您，是您给了我自信。

要不是您，我不会有如此大的变化。

”由内向腼腆、不敢和人交流到自信阳光、敢于追求自己的理想，这种变化令我十分欣喜，而一想到这种变化，有我的一份努力，便觉得十分自豪。

学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足，但是，教师如果能保持用赏识的眼光看待学生，让学生感受到教师对他们的关怀、爱护和肯定，感受到别人对自己的欣赏，便能逐渐唤醒学生自信心，让他们敢于表现自己，进而追求自我价值的提升。

所以，作为教师要善于应用“赏识——激励”这一武器，哪怕是一点微不足道的进步，都应该及时发现给予肯定，并促进他们不断改正缺点，有意识地激发学生的自信心和进取心，追求进步，体会自我的存在感和自身的价值。

“赏识”给学生扬起进取的帆有位教育家曾说：教育成功的秘密在于尊重和热爱学生。

任教十余年来，年年担任班主任工作，我发现很多老师德育惯用“言传身教”、“身教重于言教”的方法，即用自己高尚的品行做表率，用自己的人格魅力去吸引、影响和带动学生，使其发展和形成健康向上的人格，养成文明良好的行为习惯等。

可就是避免不了那种师生之间鼠见猫般的“怕”，这究竟是为什么呢？原来，有些老师平时虽然事事做得无可挑剔，对学生实行榜样示范。

可他整天板着面孔，批评学生动不动就责骂，对学生的所作所为随时指责得一无是处。

学生见他就躲躲藏藏的。

那么试问：这些老师的“言传身教”到底有多大作用呢？效果是否好？质量是否高呢？教育家的话使我懂得老师不但是师父，还要做师母。

对于小学生，那种慈母般的爱尤其重要。

也就是说教育学生，除了用自己高尚的人格去影响和感化，还需让学生感受自己温暖详和的情怀，让学生在这种情怀中来了解、信任、和爱戴老师。

不担心自己所做的事说出来会受到训斥。

这样，学生将在师爱中经一事长一智，学会处理问题，做有独立人格的人。

师生之间怎样才能达到这种互相尊重信任，感情融洽沟通呢？在数十年的经历中我学会了“赏识”。

赏识，是一种慈爱、一种热情、也是一种真诚的依恋。

是以喜爱为主，通过欣赏赞扬学生的闪光点，给他指出新的要求和希望，使学生自觉发挥优势，克服不足，以达到全面发展。

当然并不是说对学生的错不指出不批评，而是应该对学生多肯定和鼓励，少用批评指责的话语。

对一个性格开朗、外向型的学生，党员识会让他更加自信，做事更加积极认真；对一个性格内向、胆小的学生，赏识他偶尔表现出的闪光点，会使他克服怯懦和自卑，逐渐胆大起来，全神心投入到学习、生活、与人交往中去；对有特长的学生，赏识会使他满心欢喜、继续发挥特长，积极进取，即使有失败也不气馁。

所以，对学生赏识，既发掘了学生的法力，引导他们乐观面对生活和前进中的坎坷，又锻炼了学生的意志和独立性；即为学生的发展导航，又为师生感情润滑。

让学生在赏识的课堂中成长
教育的本质不仅是要传递知识，同时也要培养学生的兴趣和爱好，让他们在学习中得
到快乐和满足。

而赏识的课堂，可以让学生发现美，培养审美能力，提高学习兴趣和自信心，帮助学生全面发展。

首先，在赏识的课堂中，学生可以学会欣赏和理解不同形式的艺术作品。

比如，在音
乐课上，老师可以选取不同风格的音乐，让学生欣赏其特点和表现手法。

在美术课上，老
师可以带领学生欣赏不同艺术家的作品，让学生从中发现美和艺术的魅力。

学生在赏识中，可以发现不同文化的魅力，也可以增强自己的文化底蕴。

其次，在赏识的课堂中，学生可以培养审美能力。

学生在不断欣赏和分析中，可以发
现事物的美丽之处，提高其审美品味和鉴赏能力。

在日常生活中，学生也可以在社交场合
中展现自己的鉴赏成果，从而提高自己的社交能力。

最后，在赏识的课堂中，学生可以提高学习兴趣和自信心。

学生在赏识的过程中，可
以发现自己对某个领域的兴趣和天赋，并计划未来的发展。

同时，学生在欣赏美的事物时，也可以增强自信心，在学习和生活中更有自信。

这样的学生会更加专注、认真，提高学习
效率和成绩。

综上所述，在赏识的课堂中，不仅仅是让学生培养审美能力，更重要的是让学生在成
长过程中发掘他们真正的兴趣和天赋，增强学生对自己的自信心，让他们对学习和生活更
加热爱和投入。

让学生在赏识的课堂中成长课堂教育是学生学习和成长的重要环节，而赏识教育则是课堂教育中不可或缺的一部分。

赏识教育通过教师的指导和学生的自学，使学生更加熟悉和理解自己所学的知识，同时也能够促进学生的成长和发展。

因此，让学生在赏识的课堂中成长已成为现代教育的重要目标之一。

首先，赏识教育可以提高学生的学习热情。

在赏识的课堂中，教师通过讲解和示范，引导学生感受和理解所学内容的美妙之处，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣和热情。

与此同时，赏识教育也可以让学生对自己的学习和探索充满信心，从而更加主动地参与到学习中来。

其次，赏识教育能够提高学生的观察力和品味。

在赏识的课堂中，教师会带领学生进行情境体验和交互式的学习，让学生通过感官和认知能力的活跃，更全面地理解和表达所学内容。

同时，赏识教育也可以让学生透过自己的感性认识，逐渐提高对所学知识的鉴赏和掌握能力，培养出良好的品味和审美素养。

最后，赏识教育也是一种全面、综合性的教育方式。

在赏识的课堂中，学生不仅仅是单纯的知识接收者，更是全面发展和综合拓展的主体。

在赏识教育中，学生能够通过自我探索和归纳总结，逐步体会和发现自己的人生追求和理想。

尤其是当教师采用多元化和交叉式的赏识方式时，学生也能够在不同维度和领域的学习与体验中得到全面的发展和拓展。

总之，赏识教育是一种有益于学生学习和成长的教育方式。

在课堂教育中，应该重视赏识教育的作用和价值，让学生在赏识的氛围中逐步成长和发展，拓展自己的人格和智慧。

同时，教师也应该对赏识教育进行深入研究和实践，发挥其最大的效益和作用。

让学生在赏识的课堂中成长随着教育理念的不断更新和教学模式的不断革新，越来越多的教育工作者开始意识到，让学生在赏识的课堂中成长，对于他们的成长和发展具有重要的意义。

赏识的课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，还能够培养学生的品格和情感，促进他们的全面发展。

那么，如何打造一个赏识的课堂？让学生在其中茁壮成长呢？下面就一起来探讨一下吧。

一个赏识的课堂需要营造积极的学习氛围。

学生在一个积极的学习氛围中，能够更好地融入到学习中去，并且更容易产生学习的动力和兴趣。

在教室中，教师可以通过丰富多彩的教学手段和方式，让学生在快乐和轻松的氛围中学习。

利用课外阅读、实验探究、小组合作等方式来开展教学活动，增加学生的学习乐趣。

教师还可以通过鼓励学生多表达思想和观点，尊重学生的个性差异，给予学生更多的自由度和发挥空间，让每一个学生都能够在这个氛围中茁壮成长。

一个赏识的课堂需要注重学生的情感体验和心理需求。

学习不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是一种情感的交流和心灵的沟通。

在赏识的课堂中，教师可以通过课堂布置、教学引导、学习反馈等方式，关注学生的情感体验，引导学生树立正确的学习态度和人生观念。

也要注意满足学生的心理需求，保护学生的自尊和自信，促进学生的心理健康和全面发展。

只有在这样一个关注情感的课堂中，学生才能够得到深刻的赏识，从而茁壮成长。

一个赏识的课堂需要注重学生的个性发展和特长培养。

每一个学生都是独特的，都有自己的个性特点和潜在潜质。

在赏识的课堂中，教师应该根据学生的个性特点和兴趣爱好，进行因材施教，促进学生的个性发展。

对于喜欢艺术的学生可以通过美术、音乐等方式来进行教学；对于喜欢体育的学生可以通过体育比赛、运动训练等方式来进行教学；对于喜欢科学的学生可以通过实验探究、创新设计等方式来进行教学。

只有在这样一个注重个性发展的课堂中，学生才能够得到真正的赏识，从而茁壮成长。

让学生在赏识的课堂中成长，是全社会共同的责任和义务。

用赏识拨动孩子成长的琴弦赏识是一种积极的情感表达，它可以带给孩子们更多的自信和安全感。

赏识也可以激发孩子们的成长动力，帮助他们在成长的道路上更加顺利。

赏识是每位家长都应该具备的素质之一，下面将详细讨论赏识在孩子成长中的重要性和影响。

首先，赏识可以激发孩子们的自信心。

每个孩子都需要得到父母的认可和鼓励，这样他们才会更加自信和积极地探索和尝试事物。

当孩子们感受到家长的认可和赞扬时，他们会感到非常自豪和开心，从而进一步增加自信心。

自信的孩子们更加独立和自主，他们更加愿意尝试新事物，不会害怕失败，从而成为一个积极向上的人。

其次，赏识可以增加孩子们的积极性。

赏识是一种正面的情感表达，它可以激发孩子们的内部动力，让他们更加活跃和积极地参与学习和生活。

当孩子们发现自己做的事情受到老师、家长和同学的认可和赞扬时，他们感到非常有成就感，从而更加愿意投入到学习中去。

一旦孩子发现自己可以做到某些事情，并且得到老师和家长的认可，他们就会对学习和生活充满激情和热情，从而更加努力变得更好。

第三，赏识可以促进孩子们的发展。

赏识不仅是一种情感表达，还可以帮助孩子们认识到自己的优点和不足，开拓他们的思维和视野。

在得到家长和老师认可的同时，孩子们也可以从中吸取到学习和生活上的经验和教训，从而不断完善自己，提高自己的能力。

赏识还可以鼓励孩子们去探索自己的潜能和兴趣，并且通过多种途径发展自己的才能。

最后，赏识可以让孩子们更加幸福。

孩子们是最容易满足和快乐的，他们只需要得到一些简单的赞扬和认可就可以感受到家长和老师的爱和关注。

当孩子们感受到家长和老师的赏识时，他们会感受到无限的温暖和幸福，从而更加愿意与家长和老师分享他们的万事万物。

这样的感受不仅可以让孩子们更加快乐，还可以带给他们更多的正能量和动力，让他们更加健康地成长。

总之，赏识是教育孩子的必备品，它可以带给孩子们更多的自信、动力、发展和幸福。

家长和老师要懂得赏识的方式和方法，让孩子们感受到自己的光芒和价值。

让学生在赏识的课堂中成长在教育中，培养学生的赏识能力是非常重要的。

赏识能力不仅是学生人文素养的一部分，也是学生个人成长和社会适应能力的重要组成部分。

教师应该在课堂教学中注重培养学生的赏识能力，让学生在赏识的课堂中成长。

下面将从知识的赏识、文化的赏识和情感的赏识三个方面来探讨如何让学生在赏识的课堂中成长。

一、知识的赏识知识的赏识是指学生对所学知识的理解、欣赏和感悟。

通过知识的赏识，学生可以更好地理解知识的内涵和意义，激发学习的兴趣和积极性。

教师可以通过以下几点来培养学生的知识赏识能力：1. 提倡多角度思考：教师在教学中可以引导学生从不同的角度去思考问题，让他们在多样的视角中理解知识。

比如在讲解历史时，可以让学生从政治、经济、文化等方面来理解历史事件，从而培养学生的多角度思考能力。

2. 鼓励学生自主探究：教师可以让学生通过自主学习、课外阅读等方式去探索知识，培养他们独立思考的能力。

在学习中，学生可以根据自己的兴趣和需求来选择学习的内容和方式，从而提高他们对知识的赏识能力。

3. 注重跨学科融合：教师可以在教学中注重不同学科的融合，通过多学科的交叉引导学生理解知识。

例如在讲解物理知识时，可以结合数学知识进行讲解，让学生从不同学科的角度去赏识知识，提高他们的学科综合能力。

通过以上的教学方式，可以有效地培养学生对知识的赏识能力，让他们在学习中更加深入地理解和欣赏知识。

二、文化的赏识文化的赏识是指学生对不同文化的理解、尊重和包容。

在当今多元文化的社会环境中，培养学生的文化赏识能力显得尤为重要。

教师可以通过以下几点来培养学生的文化赏识能力：1. 引导学生尊重多元文化：教师可以在课堂教学中引导学生尊重不同的文化，让他们理解并接受不同文化的差异性。

比如在学习语言文学时，可以让学生了解不同国家的文学作品，理解其中的文化内涵，从而培养他们对文化的赏识能力。

2. 开展跨文化交流：教师可以通过课堂活动或课外实践等方式开展跨文化交流，让学生亲身感受不同文化的魅力。

让小学生在赏识教育中成长每位小学生，都处在人生的发萌阶段，他们的人生观还没有形成，让小学生在赏识教育中成长是一个十分重要的问题。

通过良好的赏识教育，可以使小学生增强信心，培养健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。

搞好小学生的赏识教育，我认为要做好以下几点。

一、理解学生，善待学生都说每一位学生都是一本富有个性的书，这是作为教师最能真切感受到的。

在如今的教学中，学生难免会受社会、家庭的影响而犯一些小错误，但这不能说明孩子们就是变坏了，是个“坏学生”。

教师的一句随意的评价可能给学生造成的将是终身的影响，所以对于学生的无心之过不能听之任之，也不能过度紧张、无限放大。

其实孩子们犯错误时是无心的，是未加思考的，很快他们就会意识到自己的不对之处。

作为教育工作者，我们不该只把眼光紧紧盯着学生犯错误这一行为上，而应该了解孩子行为的动机是什么。

是故意捣乱还是出于好奇或是纯粹是无心的玩笑。

只要他们的心不恶又何必难为孩子呢！反思我们自己在还未懂事的孩子时代，谁敢说自己末曾犯过这样那样的错误呢？而如今我们不也成了教育工作者了吗？如果当时我们因无知犯了一些小小的错误而遭到老师一味的指责，我们是否能正确的面对呢?“海纳百川，有容乃大”。

作为人民教师，我们应该有像大海一样的胸怀，最大限度地包容、理解、善待自己的学生，每个学生身上都蕴藏着不可估量的潜能，只要老师善于给他们机会，他们就一定会还给老师许多惊喜。

二、尊重学生，倾听学生新理念下的课堂教学是开放的、动态生成的，当学生“活”起来、“动”起来的时候，我们的教师必须学会倾听。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”让小学生在赏识教育中成长。

教师只有倾听学生发言，才能做到教学相长以退为进，通过倾听学生，教师还能对各学生的理解水平有一个大致的了解，从而判断由教师对问题的分析深入到什么程度才是在学生的接受范围之内的。

充分显示了以人为本的教育思想以及“倾听着的教育”的魅力。

赏识之光照亮每位学子前行的路
赏识是一种让人感到受到认可、欣赏和尊重的体验，它不仅能够增强个体自信和动力，也能够激发个体内在潜能和创造力。

在学习、工作、生活等各方面，赏识都扮演着极为重
要的角色，成为一种照亮每位学子前行之路的光芒。

在学校中，赏识能够激励学生更好地发挥自己的潜能和能力。

有一个著名的实验，研
究人员对一些学生进行赏识性评价，即对他们的过去努力和表现予以肯定，结果发现这些
学生在日后的表现相对优秀。

这是因为赏识能够激发学生对自己的信心和自我价值的肯定，从而增强他们的学习兴趣和动力，促进学业的进步。

在工作中，赏识能够提高员工的积极性和工作效率。

赏识不仅仅是给一些关键人物和
高层次员工的奖励，而是能够给予每位员工的及时、公正地肯定和鼓励。

这能够让员工感
到被重视、被信任和被尊重，从而产生更强的归属感和存在感，激发员工的热情和责任心，提升员工的工作动力和工作质量。

在生活中，赏识能够提高人际关系的亲和力和和谐性。

赏识不仅仅是表达单纯的谢意
和感激，也是能够让别人在自己的成长和进步道路中留下足迹的一种方式。

对于家庭、朋友、同事等身边的人们，适时地给予赏识和肯定，不仅能够让彼此之间的关系更加和谐，
也能够增强意志力和战胜逆境的信心。

用赏识鼓励助力学生成长班主任是学生成长的领路人，班级工作是否成功，就在于班主任能否对每个学生都能够找到闪光点，并且帮助他们经过坚持不懈的努力取得进步。

在班级工作中，最令班主任头疼的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大，而艰巨的任务也是教育工作者不容推卸的职责。

案例：王某某基础比较差，初一入校时进校的成绩在班里比较靠后，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神。

我大胆尝试让他担任班长，赏识他，鼓励他，他工作上认真负责，学习上也刻苦努力，成绩稳中有升。

经过初中两年的努力，整体在班级保持前列，我的德育工作取得了很好的成效。

我主要做了以下两个方面的工作：一、搭建“舞台”，让“金子”发光。

刚刚开始我经常找他的“茬”，许多事情，本来其他人能够做的我会故意找他，如帮课代表发书等等。

给了他表现的机会，他也会把握，我趁机在班里多多表扬他。

经过一段时间，他的行为得到同学们的赞赏，自信心足了，也敢于主动的问问题了，平时也会主动和同学一起玩了，心中已经没有了自卑感了。

应该说，这一阶段是王某某后来进步的关键，只要老师打开心扉，大胆尝试赏识赞赏，触动学生的心，“动之以情，晓之以理”，促使学生主动地学习，成绩提高不就顺理成章了吗？二、扶上马，送一程。

我知道王某某小学没有当过班干部，不知道怎样开展工作。

于是，我和王某某同学从交朋友做起，经常和他探讨班级的工作，手把手的教他，让他感受老师对他的信任，感受到老师对他工作的理解，让他感受自己的工作是有效的，让他感受到进步给自己带来的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无穷的快乐，形成一个良性循环。

分析：经过两年努力，整个班级的状况和转化后进生都取得了令人可喜的成果，王某某由不自信的孩子转变成自信的阳光少年，由意识信心不足，需要别人鼓励，转变为能够独挡一面的班长，班级各个方面也取得了很大程度的进步。

在学习和纪律方面都处在同水平班级的前列，我也相信在后面的工作中，只要我们继续赏识鼓励，他也一定会取得更大的进步。

赏识之光照亮每位学子前行的路赏识是一种人际关系交流的方式，它是指在背景、能力和行为上认可他人的价值和潜力，激励其发挥潜能，进而产生更高的工作投入、更高的工作满意度和更高的工作效能。

在教育领域，赏识的重要性不言而喻，因为每位学子都需要得到赏识之光照亮前行的路。

首先，赏识赋予学子自信心。

每个学生都有不同的优点和特长，赏识可以让他们自信地展现自己的长处，树立成功的信心。

有一位小学生在课堂上不爱说话，作业也不主动做，但他喜欢看书，善于思考，老师发现后赞扬他很聪明，鼓励他多参与课堂讨论。

由于老师的赏识和鼓励，这个孩子变得更加自信，积极参与课堂，进步很快。

其次，赏识激励学子付出更多努力。

赏识能够激发学子的兴趣和热情，激励他们付出更多的努力去学习。

比如有一位学生英语成绩很差，但是他一直很努力，老师及时发现和表扬他的努力和进步，给他信心和动力，这个学生在老师的帮助下迅速提高了成绩，最终成为了班级里的佼佼者。

可见，赏识对于学生的学习非常重要。

最后，赏识能激发学生的积极性和创造性。

对于创造性强的学生，可以尊重他们的个性，提供更自由的学习空间，赏识他们的创造性思维和创意产出。

可以让学生自己选题、自由发挥、有时也放手让他们创造性地发挥，把课程融入到生活中。

小学一年级的学生，发明了一种3D打印扭蛋机，学校高度认可并大力支持他的项目。

最后他面向全国成功荣获全国中小学生科技创新大赛一等奖。

总之，教师应该在课堂上及时地给学生赏识，肯定学生的长处，及时发现和表扬学生的才能、优点及进步。

赏识之光如同阳光照亮每个学子心灵，让他们怀揣自信、自尊、自爱，能够拥有更加积极的心态和高效的学习状态。

教师的赏识需要贯穿于学生的学习和生活中，照亮学生成长的每一个环节。

让学生在赏识的课堂中成长赏识教育是一种重要的教育理念，它强调通过肯定和认可，来激发学生的学习动力和兴趣。

在赏识的课堂中，学生能够获得更多的自信和满足感，从而更好地成长。

本文将从教师的角度探讨如何在赏识的课堂中帮助学生成长。

在赏识的课堂中，教师需要注重以下几点：激发学生的兴趣、提高学生的自信心、鼓励学生的创新能力、帮助学生树立正确的目标观念。

首先是激发学生的兴趣。

教师应该根据学生的兴趣、特长和个性，设计丰富多彩的教学内容和方法，让学生在学习中感到快乐、愉悦，激发他们的学习兴趣。

对于学生们感兴趣的话题，教师可以采用互动式的讨论课形式，让学生参与并引发他们的思考和探究欲望。

让学生在轻松愉快的氛围中学习，不仅有助于他们更好地吸收知识，也可以激发他们发挥自己的创造力和想象力，进而在学习中获得成长。

其次是提高学生的自信心。

在赏识的课堂中，教师应该经常肯定学生的优点和努力，给予他们鼓励和支持，让他们感受到自己的价值和重要性。

这样可以帮助学生建立自信心，树立正确的自我认知，使他们敢于表达自己的想法和观点，敢于接受挑战和尝试新事物。

教师应该注重引导学生树立正确的目标观念，让他们明白成功并非一蹴而就，需要不断地努力和坚持。

只有拥有自信心，学生才能在学习中展现出更好的状态和表现，从而获得更多的成长。

再次是鼓励学生的创新能力。

在赏识的课堂中，教师应该给予学生足够的自主权和空间，让他们有机会尝试和探索新的方法和技巧，并且允许他们犯错。

教师可以引导学生主动提出问题，鼓励他们通过思考、实践来解决问题。

通过这种方式，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，提高自己的思维和实践能力，从而更好地成长。

最后是帮助学生树立正确的目标观念。

在赏识的课堂中，教师应该引导学生树立正确的学习目标和人生目标，让他们明白学习的目的是为了更好地成长。

教师可以通过讲述一些成功人士的故事，引导学生明白成功不是偶然的，而是需要不断地努力和坚持。

教师还可以结合学生的实际，帮助他们制定合理的学习计划和目标，让他们懂得自己在学习中的定位，明白自己的责任和使命。

让学生在赏识的课堂中成长赏识的课堂教育是一种以尊重、赞赏、鼓励学生为核心的教育理念。

在这样的课堂中，学生可以得到老师和同学的认可与赞赏，得到展示自己才能和特长的机会，有助于学生的成长和全面发展。

赏识的课堂可以激发学生的学习动力。

在传统的课堂中，教师往往只关注学生的错误和不足之处，给予批评和指责。

而在赏识的课堂中，教师会注意发现学生的优点和长处，并及时给予肯定和赞赏。

当学生感受到教师的肯定和赞赏时，会更加有动力去学习和进步，对学习充满热情和兴趣。

赏识的课堂有助于培养学生的自信心和自尊心。

在传统的课堂中，教师往往只关注学生的成绩和表现，忽视了学生的个性和特点。

在赏识的课堂中，教师会积极地发现学生的特长和才能，并给予适当的赞赏和肯定。

这样一来，学生会感受到自己的价值和重要性，增强自信心和自尊心，更有勇气展示自己的才华和特长。

赏识的课堂可以促进学生之间的合作和友谊。

在传统的课堂中，教师往往只注重个体竞争，忽视了学生之间的合作和互助。

而在赏识的课堂中，教师会鼓励学生之间的合作和分享，给予集体表彰和赞赏。

这样一来，学生之间会更加团结友爱，互相支持和帮助，建立起良好的班集体氛围，从而提高整体的学习成绩和素质。

赏识的课堂有助于培养学生的创新思维和创造能力。

在传统的课堂中，教师往往只注重知识的灌输，缺乏思维的引导和培养。

而在赏识的课堂中，教师会鼓励学生思考、发问、解决问题，并给予积极的反馈和肯定。

这样一来，学生会更加勇于思考和创新，培养出独立思考和解决问题的能力。

赏识的课堂教育对学生的成长和全面发展有着积极的影响。

在这样的课堂中，学生可以得到教师和同学的认可和赞赏，提高学习动力和自信心，培养合作和创新能力。

我们应该努力营造出一个赏识的课堂环境，为学生的成长和未来打下坚实的基础。

让学生在赏识的课堂中成长赏识教育是目前教育领域中的热门话题，也是当前教育改革中须要强化的方向之一。

因为它不仅能促进学生的个性化发展，更为基础地让学生在赏识的课堂中成长，让更多的孩子在学习中愉悦，激发他们的学习兴趣和学习热情。

赏识教育的核心理念是要引导学生从多样化的事物、文化和情感中去领悟、体会、理解并欣赏所学科目的意义及其价值，而不仅仅是单纯地教授知识。

当我们能够让学生认识到学习的意义，同时也培养他们的情感，那么就不难逐渐唤起他们的学习热情、激励他们去追寻知识的乐趣。

在课堂中，赏识教育或许是最容易实践的教育方案之一。

比如在语文课上，教师可以安排小学生朗诵古诗词，让孩子们通过朗诵和欣赏古诗词中的美妙语言和深刻内涵，进而感悟古人的人生经验和智慧。

在数学课上，教师可以在学生学习代数式时，让他们认识到较为抽象的代数式在解决实际问题中的重要作用，从而更好地理解代数式的意义。

在历史课中，教师可以通过指导学生阅读历史资料和地图，体验历史人物的思想变化、文明互动、国际交往和异族文化。

这些例子也许只是抛砖引玉，但足以说明在每个学科中，都可以使用赏识教育来提高学生的学习兴趣和学习质量。

同时，赏识教育也是一种积极的教育心态和方法。

对于学生的成绩和表现，教师可以更多地从他们的优点方面进行鼓励和表扬，让学生感受到自己能够成功的自信和乐观。

相信在这样的教育环境中，每一个孩子都能够在良好的学习氛围中成长，充分发挥自己独特的才智和创造力。

总之，赏识教育是一种更富有发展前景的教育方向，它为学生提供了更广阔的学习视野和更深刻的人文情感，创造了更具人性化的学习环境和更积极的教育心态。

让学生在赏识的课堂中成长，成为了推进教育改革和提高教育质量的新方向。

让学生在老师赏识的光环下茁壮成长起来当前，赏识教育已成为很多老师的一项重要工作方法。

在平时的工作中，老师通过对学生更多的鼓励和赏识，不仅能够增强学生的自信心，让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而能够更好地成长进步。

同时，通过开展赏识教育，也有助于更好地增进师生间的情谊，让师生间的关系更加融洽。

在老师能够与学生们和谐而融洽相处的时候，要随时注意发现每一个学生的“闪光点”，有的学生也许学习成绩不理想，但其一直在努力学习，在这样的情况下，老师应当适时地对学生良好的精神状态给以鼓励。

其实，在一个优秀的老师的眼中，虽然并非每一个学生的成绩都十分优秀，但是，每一个孩子都有其“闪光点”。

只要老师能够适时地发现并鼓励学生的“闪光点”，就一定能够在潜移默化中引导学生克服自卑、消极的心态，当然，对于老师来说，要开展赏识教育的过程中，也需要更好地把握方法和技巧，因为只有恰到好处的赏识，才能够取得更好的教育效果。

让学生们培养起积极、阳光、乐观、健康的性格，在各自所擅长的领域取得更大的进步。

老师应当本着真诚的态度赏识学生。

所谓的赏识教育，绝不是让老师“哄”学生，而是要求老师要认真仔细地对每一个学生进行了解掌握，很好地把握学生的特点、特长，特别是对于学生的点滴进步，更要做到心中有数。

而这，无疑也对老师提出了很高的要求，需要在平时的生活工作当中，要本着一片真心爱自己的学生，更多地与学生进行心贴心的交流，只有能够真正融入到学生当中，与学生“打”成一片，才能够更好地走进学生们的内心世界。

这样一来，学生们能够把自己的知心话向老师倾吐，也为老师更好地开展教育工作奠定了坚实的基础。

有一次，我与班上的一位成绩不佳与父母有抵触情绪的学生邱晓艳谈心，谈到她家里的事时，她沉默起来，伤心地泪水顺着脸颊往下流。

在我的启发下，她说：“其实，我知道父母对我好，也很关心我，但他们的关心实在让人接受不了。

每次考试，考得好时，他们就说比你考得好的人多着呢，有啥了不起；考得不好时，他们轻则唉声叹气，没完没了地说你，重则高声训斥，甚至痛打一顿。

让学生在赏识的课堂中成长1. 引言1.1 赏识教育的重要性赏识教育是一种重要的教育理念，它强调通过积极正面的方式来促进学生的发展。

赏识教育注重教师对学生的肯定和鼓励，帮助学生树立自信、激发学习兴趣，促进其全面发展。

在一个赏识的课堂中，学生会感受到被尊重和被理解的心情，从而更容易投入到学习中去。

赏识教育可以帮助学生建立正面的自我认知，增强对学习的动力和信心，进而提高学习效果。

通过赏识教育，教师可以更好地发现和挖掘学生的潜能，引导他们积极参与学习，实现个性化发展。

赏识教育不仅可以提升学生的学习兴趣和学习动力，还可以促进学生的全面发展。

在赏识的氛围中，学生可以更好地发挥自己的特长，展示个性，培养自信心和自尊心。

赏识教育对于学生的成长具有重要的积极作用。

通过赏识教育，可以为学生创设一个积极、和谐的学习环境，帮助他们更好地发展自己并实现自我价值。

2. 正文2.1 创设积极的学习氛围创设积极的学习氛围对学生的成长起到至关重要的作用。

一个积极的学习氛围能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，减轻学习压力，提高学习效率。

教师可以通过布置有趣且具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生自觉地参与学习。

一个积极的学习氛围能够促进学生之间的交流与合作，培养学生团队意识和合作精神。

通过小组合作学习、互助互学，学生不仅可以相互借鉴、共同进步，还能培养学生的沟通能力和团队合作能力。

一个积极的学习氛围还能激发学生的求知欲和探索精神，让他们愿意勇敢地迎接挑战，尝试新的事物。

教师可以通过鼓励学生自主学习、提供资源支持和指导，引导学生自主探索，发现问题并寻找解决方法。

创设积极的学习氛围能够激发学生的学习热情，促进学生的全面发展，为学生的成长打下良好的基础。

2.2 激发学生学习动力激发学生学习动力是赏识教育的重要方面之一。

当学生在课堂上受到老师的赞扬和肯定时，他们会感到自己的努力得到了认可，从而激发起学习的动力。

赞扬不仅可以提高学生的学习积极性，还可以增强他们的学习兴趣和动力，让他们更加专注和投入学习。

浅谈《让学生在赏识的课堂中成长》赏识教育就是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是帮助学生获得自我价值感、发展自尊自信的动力基础，是让学生积极向上、走向成功的有效途径。

小学生正处于成长过程中，他们有个性、有思想、有感情，有各自不同的心理需求，尤其有被尊重、被赏识的需要，他们的健康发展更离不开教师的赏识。

赏识教育这种新的教育理念在小学数学教学中怎么应用呢？结合自己从教十几年的教学，谈谈自己的一些粗浅看法。

一、让学生在赏识中欣赏自已新课标中一个很重要的精神就是把课堂主体还给学生。

我在课堂教学中，特别注重学生的自主探索学习，给学生自由的空间进行合作探究和讨论交流。

在教学过程中，我发现一些学生虽然学习成绩不是很好，也没有好的学习习惯，但是他们有着独特的思维方式或者是具有很强的分析能力。

首先，教师要想办法帮孩子们树立自豪感。

记得在一次公开课中，我班有一个平时不爱说话的孩子，名叫张浩，在教学过程中，老师点他回答问题，刚点他的名字就有许多同学在偷偷地笑，还有个别同学干脆直接对我说：“老师，她不行的，别喊他了”。

可我相信这孩子能与其他孩子一样表现自己。

我用赏识的目光、信任的眼神来激励他，在我的鼓励下，他怯生生地站了起来，然后吞吞吐吐的用微弱的声音回答了老师的问题。

此景再次引来一片轰笑。

这时候，我就对孩子们说：“同学们，张浩同学今天终于大胆站了起来回答老师提出的问题，我们为他的进步感到自豪，掌声鼓励。

”全班的同学以热烈的掌声来鼓励他。

到第二节课中，当我提出问题时，发现张浩的手欲举又不敢举。

我面带微笑地看着他，过了一会儿，他的手终于举起来了，我立刻用赏识的目光示意他，只见他小声说：“老师，我可以回答吗？”听到他的话，我带头鼓掌鼓励。

张浩同学带着羞涩终于又一次站了起来。

这一次虽然他回答得不够好，但是他已经从一定的心理障碍中解放出来了。

在我的带动下，全班的同学报以热烈的掌声。

从此以后，张浩同学以崭新的面目出现在班里。