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教案：八年级物理下册第七章《一走进分子世界》一、教学内容本节课的教学内容选自八年级物理下册第七章《一走进分子世界》。
该章节主要内容包括：分子的概念、分子的基本性质、分子间的相互作用以及分子动理论。
二、教学目标1. 让学生了解分子的概念，掌握分子的基本性质，如分子的大小、分子在不断运动等。
2. 使学生理解分子间的相互作用，如引力、斥力以及分子间的距离与作用力的关系。
3. 培养学生运用分子动理论解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间的相互作用及其对物质性质的影响。
2. 教学重点：分子动理论的基本观点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如原子、离子的概念，引出分子的概念。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解分子的基本性质，如分子的大小、分子在不断运动等。
3. 课堂讲解：讲解分子间的相互作用，如引力、斥力以及分子间的距离与作用力的关系。
通过示例和生活现象，帮助学生理解分子间的相互作用。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生运用分子动理论解释生活中的现象，如为什么气体可以被压缩、为什么物体在受热时会膨胀等。
5. 练习巩固：出示练习题，让学生运用所学的分子动理论解决问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，让学生通过练习进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：一、分子的概念1. 分子的大小2. 分子在不断运动二、分子间的相互作用1. 引力2. 斥力3. 距离与作用力的关系三、分子动理论1. 分子永不停息地做无规则运动2. 分子间存在空隙3. 分子间的作用力七、作业设计（1）为什么气体可以被压缩？（2）为什么物体在受热时会膨胀？2. 答案：（1）气体可以被压缩，是因为气体分子间距离较大，分子间的引力较小，当外部施加压力时，气体分子可以被压缩。
初中物理学习材料一、走进分子世界班级姓名学号等第日期1、物质是由分子或原子构成的；物质中的分子在永不停息地运动着；分子之间存在着相互作用的__________________。
这就是分子动理论的基本观点。
2、一切物体的分子都在不停地做无规则运动，密闭的气体总是充满整个容器就是很好的例证。
然而液体和固体却能保持一定的体积而不会散开，用分子动理论解释，这是由于_____________________________________________。
3、俗话说：“破镜不能重圆”，这是因为镜破处分子间的距离大都_____________（选填“大于”、“小于”或“等于”）分子直径的10倍以上，分子间相互吸引力的作用微乎其微。
4、吸烟有害健康。
在房间里，只要有一个人吸烟，一会儿房间里就充满了烟味，这个现象能够说明气体分子______________________________。
因此，为了您和其他人的健康，请不要吸烟5、物质的三种状态中，粒子间的作用力最小的是（）（A）固态（B）液态（C）气态（D）三种状态的作用力相同6、保持物质原来性质的粒子是（）（A）分子（B）原子（C）质子（D）电子7、物质的状态变化时，____________发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化；固体物质中，分子的排列十分紧密，粒子间有很大的_________，因而，固体具有一定的______________和_____________。
将100ml的酒精和100ml的水混合后，总体积_____________200ml（选填“大于”、“小于”或“等于”），这实验直观地说明了分子间存在________________，它又能间接地说明了分子间还存在着____________（“引力”、“斥力”、“分子力太大”）。
8、如图所示的实验装置，上瓶中装有空气，下瓶中装有密度较大的红棕色二氧化氮气体。
如果抽去中间的玻璃片后会看到______________________，这个现象说明了_______________________________________。
《走进分子世界》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进分子世界》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《走进分子世界》是苏科版八年级下册第七章第一节的内容。
这部分内容是在学生学习了物质的物理属性等知识的基础上，对物质的微观结构进行的初步探索。
通过本节课的学习，学生将了解物质是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在着相互作用力等知识，为后续学习内能等知识奠定基础。
教材首先通过生活中的一些现象，如打开香水瓶能闻到香味、红墨水滴入水中会扩散等，引发学生对物质结构的思考。
然后，通过一系列的实验和活动，引导学生逐步建立分子的概念，理解分子的运动和相互作用。
教材的编排注重从生活走向物理，从物理走向社会，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但对于微观世界的认识还比较模糊。
他们在生活中已经接触到了一些与分子运动有关的现象，但往往没有从微观的角度去思考问题。
因此，在教学过程中，需要通过实验和多媒体等手段，帮助学生将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道物质是由大量分子组成的，分子的体积很小，直径的数量级约为 10^－10m。
（2）了解分子在永不停息地做无规则运动，能举例说明扩散现象。
（3）知道分子之间存在着相互作用力，包括引力和斥力。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验和分析现象，提高观察能力和逻辑思维能力。
（2）经历“建立模型”的过程，体会通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实这一科学研究方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对分子世界的探索，激发学习物理的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的合作精神和科学态度，体会科学探究的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）分子的运动和分子间的相互作用力。
教案：苏科版八年级物理下册第七章《走进分子世界》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第七章《走进分子世界》。
具体内容包括：1. 分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 分子间的相互作用：分子之间存在相互作用的引力和斥力。
3. 分子的运动：分子在永不停息地做无规则运动。
4. 分子的扩散：分子通过扩散现象表现出来。
二、教学目标1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 让学生理解分子间的相互作用，包括引力和斥力。
3. 让学生掌握分子的运动规律，明白分子在永不停息地做无规则运动。
4. 让学生通过扩散现象，理解分子的扩散过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间的相互作用，分子的运动规律。
2. 教学重点：分子的概念，分子间的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，分子模型。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中的实例，如香味四溢的饭菜，引出分子的概念。
2. 知识讲解：讲解分子的概念，分子间的相互作用，分子的运动规律。
3. 例题讲解：通过具体的例题，解释分子间的相互作用，分子的运动规律。
4. 随堂练习：让学生通过练习题，巩固分子的概念，分子间的相互作用。
六、板书设计1. 分子的概念2. 分子间的相互作用引力斥力3. 分子的运动规律无规则运动七、作业设计1. 题目：请解释分子间的相互作用。
答案：分子间存在相互作用的引力和斥力。
2. 题目：请描述分子的运动规律。
答案：分子在永不停息地做无规则运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为抽象，需要借助实例和模型进行讲解。
在课堂上，要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：分子动理论在现代科学中有着广泛的应用，可以引导学生进一步学习相关知识，如分子间的相互作用力，分子的运动轨迹等。
重点和难点解析：分子间的相互作用一、分子间引力的解释分子间引力是指分子之间的相互吸引作用。
《走进分子世界》讲义一、分子的发现在我们日常生活中，物质以各种各样的形态存在，有固体、液体和气体。
但你有没有想过，这些物质是由什么构成的呢？早在很久以前，科学家们就开始探索物质的构成奥秘。
经过长期的研究和实验，他们发现了分子的存在。
那么，分子是怎么被发现的呢？这要从一些化学实验说起。
比如，当我们把两种不同的物质混合在一起，有时候会发生化学反应，产生新的物质。
通过对这些化学反应的仔细观察和分析，科学家们逐渐认识到，物质的变化是由于它们内部的微小粒子重新组合的结果。
而这些微小粒子，就是我们现在所说的分子。
二、分子的概念分子是保持物质化学性质的最小粒子。
这是什么意思呢？比如说，氧气是由氧分子构成的，氧分子保持了氧气支持燃烧、供给呼吸等化学性质。
分子很小很小，小到我们用肉眼根本无法直接看到。
但它们却实实在在地存在着，并且在不停地运动。
三、分子的大小分子的尺寸非常微小。
如果把一个乒乓球放大到地球那么大，那么一个分子就相当于一个乒乓球那么大。
为了更直观地感受分子的大小，我们来做一个简单的比较。
假设一个水分子的直径是 1 纳米（1 纳米＝ 10^－9 米），而一根头发丝的直径大约是 50 微米（1 微米＝ 10^－6 米）。
这意味着，一根头发丝的直径大约是水分子直径的 50000 倍！如此微小的分子，却能构成丰富多彩的物质世界，是不是很神奇？四、分子的运动分子是永不停息地做无规则运动的。
比如，我们能闻到花香，就是因为花中的分子运动到了我们的鼻子里。
把一滴墨水滴入清水中，过一段时间，整杯水都会变黑。
这是因为墨水分子在水中不停地运动，逐渐扩散开来。
温度越高，分子的运动就越剧烈。
在热天，我们能明显感觉到衣服干得更快，这就是因为温度高，水分子运动得更快，更容易从衣服中蒸发出去。
五、分子间的作用力分子之间存在着相互的作用力。
当分子间的距离较小时，它们之间表现为斥力，就像两个挤在一起的气球会相互排斥一样。
而当分子间的距离较大时，它们之间表现为引力，比如拉断一段铁丝需要用力，就是因为铁丝内部的铁原子之间存在引力。
《一、走进分子世界》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。
知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。
2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
（二）过程与方法
通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。
（三）情感态度与价值观
通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯。
进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。
二、教学用具
粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件。
三、教学重点
根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。
四、教学难点
建立分子结构模型。
五、教学过程。
《走进分子世界》讲义一、分子的发现在探索物质的本质过程中，科学家们逐渐揭开了分子的神秘面纱。
早在 19 世纪初，英国科学家约翰·道尔顿提出了原子论，为后来人们对分子的理解奠定了基础。
随着科学技术的不断进步，更多的实验和观察让人们对物质的构成有了更深入的认识。
1811 年，意大利科学家阿伏伽德罗提出了分子的概念，他指出分子是保持物质化学性质的最小粒子。
例如，氧气是由氧分子构成的，当氧气发生化学变化时，氧分子会发生改变，从而产生新的物质。
二、分子的大小分子是非常微小的。
如果把一滴水均匀地分布在地球表面上，每平方厘米大约会有 5000 多个水分子。
通过一些特殊的实验方法，如油膜法，我们可以粗略地测量出分子的大小。
用油膜法测量分子直径时，我们将一滴油滴到水面上，油会在水面上散开形成一层单分子油膜。
通过测量油膜的面积和所用油的体积，就可以计算出分子的直径。
虽然分子很小，但它们却有着巨大的影响力。
三、分子的运动分子是在不停地运动着的。
扩散现象就是分子运动的有力证据。
我们可以做一个简单的实验来观察扩散现象。
在一个装满清水的杯子中，慢慢地滴入一滴墨水，过一段时间后，我们会发现整杯水都变成了淡黑色。
这是因为墨水分子在不停地做无规则运动，逐渐扩散到了整个杯子的水中。
而且，分子的运动速度与温度有关。
温度越高，分子的运动就越剧烈。
比如，在炎热的夏天，我们能闻到更浓烈的花香，这是因为温度升高，花分子的运动加快，更容易扩散到空气中被我们闻到。
四、分子间的作用力分子之间存在着相互作用力。
当分子间的距离较小时，分子间表现为斥力，使得分子相互排斥；而当分子间的距离较大时，分子间表现为引力，使得分子相互吸引。
以固体为例，固体中的分子间距较小，分子间的作用力较大，所以固体具有一定的形状和体积，不容易被压缩和拉伸。
液体中的分子间距比固体大一些，分子间的作用力较小，所以液体具有一定的体积，但没有固定的形状，可以流动。
气体中的分子间距很大，分子间的作用力非常小，几乎可以忽略不计，所以气体既没有固定的形状，也没有固定的体积，可以充满整个容器。
一、走进分子世界主备人：朱佩佩教学目标：1．通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。
2．知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
3．通过实验探究初步了解分子动理论的第1、2两个基本观点，能从微观分子的角度定性地解释一些物理现象。
4．了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会科学家在探究微观物质结构时采用模型法的意义。
教学重点：1．根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。
2．“物质是由大量分子组成的”和“分子处在永不停息的运动中”两个基本观点的建立和理解。
教学难点：分子概念的理解；扩散现象中物质分子运动行为的想象。
教学资源：粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件。
教学过程一、导入新课师：从这节课开始，我们将进入第七章的学习。
请同学们将书翻到23页，请一位同学将导语朗读一遍。
从本节课开始我们将学习与微观粒子和宏观宇宙有关的一些现象、理论和方法。
这节课我们首先来探究微观的世界，学习“一、走进分子世界”。
二、学习探究微观世界的方法，了解分子模型的主要内容1．介绍模型法。
师：从很多现象我们可以判断出物质都是由很小的微粒组成的，但是物体内部的微小结构肉眼无法直接看到，我们应该怎样进行研究呢？科学家们找到了一个方法：观察现象——建立模型、假说（相当于猜想）——收集证据或进行实验进行验证检验——确认或建立新的模型（假说）。
2．下面我们也借用科学家的方法一起来认识物质的结构。
（1）观察现象。
观察1：用素描炭笔在纸上画一条线，直接展示，问：细线是连续的还是断开的？（连续的）再用放大镜观察，通过摄像头投影，问：细线是连续的还是断开的？说明了什么？（断开的，甚至可以观察到细小的颗粒。
说明细线是有很小的颗粒组成的。
）观察2：展示一杯染成红色的水，问：水时连续还是断开的？（连续的）再用吸管吸取少量的水，一滴滴的挤出，问：水滴是连续还是断开的？（断开的，水能够被细分，说明水是由很小的颗粒组成的。
