乐理与视唱练耳 ppt课件

3、内容模块划分：
将乐理与视唱练耳课的内容进行整合，成为一门综合性 的乐理与识谱课。本内容模块划分为两部分： 第一部分为第一模块乐理知识。第二部分为视唱训练和 听觉训练。 第一部分为乐理知识,一共有15个单元，总学时128学时 ，为两学年完成，分为4学期，每个学期32学时，每个学 期16周、每周2学时。 第二部分为视唱训练和听觉训练,总学时256学时，8个学 期完成。为四学年完成，8个学期完成。每学期16周，每 周2学时。
二、课程设计
• 1、课程教学理念与思路：
• 以教育部印发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本 科专业必修课程教学高师乐理与视唱练耳教学培育音乐素养指 导纲要》文件为指导思想，以我院学前教育专业培养方案为标 准，设计 “岗位需求为导向，技能型、实用型人才为目的”课程 理念。
• 具体思路如下：
• 1）以实践性和基础性为原则，以学和用为主，教学和实践为 一体，对基本音乐理论的掌握，提高学生的音乐素养和技能。
• 2）通过“教学—实习—试用—就业—招生”的良性循环模式， 向省内外拓展学生就业及发展空间，以形成良好的社会效应 。
2、教学内容：在广泛调查幼儿园对学前教育专业需求的基础
上，结合我院的培养方案和学前教育专业学生等级考证的标准，教学内 容选取上注重了其适用性和针对性，教学内容选取注重了其实用性和针 对性，本教程为乐理知识、视唱训练、听觉训练三个部分。
第一部分乐理知识模块及对应的学时（128学时两学年）
第一学期 32学时
单元一：乐音体系
8学时
单元二：记谱法
10学时
单元三：节奏与节拍
12学时
单元四：音乐的速度与力度 2学时
第二学期 32学时
单元五：音程 单元六：和弦 单元七：调及调关系
12学时 10学时 10学时
第三学期 32学时
单元八：调式 单元九：调与调式 单元十：调式音程 单元十一： 单元十七 简谱视唱
第7-8学期
共64学时
单元十六 第三节较复杂的节拍节奏训练 单元十七 简谱视唱
理由 ：
1、密切结合高职学生的学习特点，给学生 充分的创造性思维空间和时间空间。
2、密切结合幼儿园音乐教育实际，提供幼 儿音乐教学常见问题和适宜策略，突出学 生岗位职业能力的培养和可持续发展能力 的培养。
8学时 8学时 8学时 8学时
第四学期：32学时
单元十二：转调
8学时
单元十三：调式半音及半音音阶 8学时
单元十四：移调
8学时
单元十五：旋律知识
8学时
第二部分为视唱训练和听觉训练模块及相对应的学时 总课时256学时，两学年完成。
第1-3学期 共96学时
单元十六 第一节基本节拍的训练 单元十七 简谱视唱
4、确定课程的重点：
• 乐理方面：乐音体系、记谱法、节奏与 节拍、音程、和弦、调式、调式音程、 调式和弦、转调。
• 视唱训练：五线谱视唱、简谱视唱。 • 听觉训练：听音训练、节奏训练、旋律
听写训练。
课程难点：
• 视唱练耳基本内容的学习为基点，通 过弹、唱、读、听、写的表达，提高 音乐基本素质和综合能力，为进一步 学音乐理论、声乐、器乐、作曲、指 挥打下坚实的基础。
(1)反映教学改革的成果，按照就业导向、双证融通的 原则，在内容和体系上体现出明显的工学结合特色、 注重实践能力的培养，有效的掌握学前教育的基本知 识和基本技能。 (2)教学内容体现综合性，从促进儿童发展的视角设置 将教学对象、教学目标、教学方法有机的结合在一起 ，体现前沿性、科学性、实践性、实用性和新颖特点 。 (3)教学内容选取与时俱进、努力面向幼儿教育实践、 理论联系实际、技能给学生整体入门知识和能力训练 ，又能为学生后续的学习与发展打下良好地基础。
2.校内
（1）学生课外音乐活动：合唱团、 军乐队、管弦乐队。 （2）学校宣传媒体的建立：音乐教师应该主动配合学校有
关方面，开辟音乐教育节目。学校礼堂大型公共场所， 举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会。 （3）教学设施设备的设置：学校音乐教室、学校配置音乐 专用设备。 （4）校本课程的开发：组织学生参加民乐团，请演奏家、 民间艺人来校举办音乐演出活动。结合本校编写校本教 材。
（1）遵循培养“应用型”与技能型人才的办学理念， 创新教材编写形式，注重与课程改革和学科建设及创 新教育相联系，与实践突出特色。
（2）按照高技能应用型人才培养目标的要求，同时充 分考虑到学前教育专业特点以及高职学生从业认知特 点，以求突出学前教育职业的知识点与技能点。
这本教材的不足之处在于不能针对每个阶段的学生来 学习只是针对学前教育专业的学生来学习。
重难点解决方案
1、突出乐理教学的基础作用，内容，强 化基本乐理知识点的实务操作意义，对 基本理论知识点的学习与把握是实践运 用的必要前提。
2、安排学生到幼儿园、小学参观，鼓励 学生与幼儿园联手做课题研究、搞音乐 教育策划活动，真正做到理论与实践的 统一，达到良好的教学效果。
三、教学资源
1.教材：根据岗位需求的分析，目前我们采用的由北京 高等教育出版社于2011年4月出版的金哲和马伟楠主 编全国高职高专学前教育专业规划教材《乐理与视唱 练耳》
作 用： 主要培养学前教育师资.该课程传授基
本乐理和视唱练耳基础知识，以发展音乐 认知、音乐表现力和提高音乐审美能力为 核心内容，是琴法课和声乐课的基础，为 后续课程的学习奠定理论和实践基础。
课程目标：情感价值目标；知识目标；能力目标
1. 情感价值目标：课程传授音乐基本理论和视唱练耳基础 知识，培养学生正确的审美观和音乐鉴赏力，社会责任感 ，民族精神和爱国主义情怀。 2. 知识目标：该课程对全面提高学生的音乐素质和理论修 养具有重要指导作用，使学生掌握必要的基础知识和基本 技能，并能在以后的表演和职业教学中起指导作用。 3. 能力目标：培养学生成为学前教育专业资格标准的要求 ，对岗位需求技能型、实用型人才为目标，培养学生音乐 素养、音乐技能的能力。
与
教师：
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说课内容
• 一、课程定位及目标 • 二、课程设计 • 三、教学资源 • 四、教学组织与实施 • 五、教学效果 • 六、特色创新与改革创新
一、课程定位及目标
课程定位：本课程是学前音乐教育中最重要的专
业理论课之一,是我院学前教育专业的必修课。