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《大化改新》课件

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《日本的大化改新》课件

《日本的大化改新》课件

日本武士图
日 本 武 士 与 武 士 道 精 神
武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本， 强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主 君毫无保留的舍命献身的精神。武士腰间常佩利刃，作为勇武 的象征。"明治维新"后，武士废除了，但对新式军队战士仍长 期灌输武士道精神，强调效忠天皇、绝对服从，军人在必要时 必须勇于拨刀"切腹"（剖腹自杀），以示忠勇、义烈。
世袭贵族经济实力强大 （2）经济上： 地方贵族威胁中央统治 （3）政治上：
大化改新
国外因素 （4）中国大唐王朝高度繁荣，朝鲜 半岛上一些国家蒸蒸日上。使 大和统治者产生了危机感
日本留学生 （5）力倡以唐朝为楷模实行变革
公元645年6月的一天，日本天 皇正在接见朝鲜使者，举行 “受贡”仪式时。宫门突然全 部关闭，中大兄皇子拔剑刺杀 了大贵族权臣苏我入鹿，在场 的许多贵族大惊失色。 第二天 苏我入鹿的父亲在家中自杀身 中大兄皇子刺杀苏我氏 亡。这场宫廷政变铲除了苏我 氏贵族势力。 为什么会出现这场宫廷巨变？
当时，苏我氏贵族是日本豪强贵族的代表。他们独揽朝政， 专权跋扈，成为改革的主要绊脚石。于是皇室联合改革派发动 这场政变。
随后皇室和改革派拥立哪一位天皇？年号是什么？ 孝德天皇，改年号为“大化”
大化改新
2、大化改新的过程：
645年，皇室和改革派发动宫廷政变，铲除苏我氏
645年，孝德天皇继位，建年号“大化” 646年，孝德天皇进行国制改革，史称“大化改新”
《大宝律令》，作为治国基础。
《永徽律》
将大化改新措施与中国隋唐政策比较，你发现了什么？ 日本民族具有强烈的危机意识，善于模仿， 善于学习，敢于创新。 由此可知日本民族具有什么样的特点？

日本的大化改新 课件(3个不同课件及教案学案)-2

日本的大化改新 课件(3个不同课件及教案学案)-2

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《大化改新》教案
长兴龙山中学胡建琴
一、课程标准：
2－1－8：描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解它们各自的特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。

二、教学目标：
知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

过程与方法：初步培养结全所学知识综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会向封建社会过渡，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。

善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。

三、教学重点与难点
重点：日本大化改新的基本内容及其作用。

难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

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《大化改新》课件

《大化改新》课件

叙写中古时期日本的发展史。（请根据以下提供的信 息在白纸上画出年代尺，标出相应的历史事件。）
出 现 早 期 国 家
1世纪
大 和 统 一 日 本
5世纪
宫 廷 政 变
大 化 改 新
出 现 武 士 阶 层 10世纪
645
646
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1.古代中国光照四邻，日本的大化改新， 其实是仿照（ ）
政 地方贵族反抗中央 治 贵族，皇权旁落 上 经 世袭贵族占用 济 大量土地和劳 上
怎么改—主要内容
改革行政制度，实 行中央集权。
土地收归国有，国家定期按人 口把土地分……，向他们收取 赋税；原来被贵族控制的农民 转为国家公民
动者
法 留学生宣扬唐朝的 参照中国的律令制度， 律 制度，统治者渴望 编订第一部律令法典。 上 学习隋唐的先进制 本网站版权所有 度。
大化改新时 日本措施 改革行政制度
实行中央集权
土地收归国有，国 家定期按人口把土 地分……，向他们 收取赋税；原来被 贵族控制的农民转 为国家公民
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政治、经济上 的改革主要针对当 时社会的什么现象？
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为什么改—背景
• 复习： • 1、伊斯兰教： • （1）时间： （2）创始人： • （3）创立地： （4）主要教义： • （5）作用： （6）经典： • 2、8世纪中叶，阿拉伯帝国成为地 跨 、 、 三洲的大帝国，首都：。 • 3、文化成就： • （1）将 ，为日后文化传
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日本的 大化改新
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日本的大化改新何时开 始进行？主要内容有哪 些？有何积极影响？
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• 日本“大化改新”措施与中国隋唐制度比 较

《日本的大化改新》教学课件

《日本的大化改新》教学课件

1.模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现 这一特色的是（ ） A.《汉谟拉比法典》 B．大化改新 C.奴隶制民主政治 D．种姓制度 2.古代中国光照四邻，日本的大化改新，其实是仿照（ A．中国秦朝制度 C．中国隋唐制度 B．中国汉朝制度 D．中国明清制度
）
3.下列属于大化改新内容的是（ ） ①建立天皇制封建国家 ②建立县制 ③国家定期把土地分给农民耕种 ④农民转化为国家公民 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
日本的大化改新
分析日本自然特征
日本的自然特征：
它是个岛国，ห้องสมุดไป่ตู้然
灾害频发，国土有
限，资源溃乏。
一方水土养一方人： 日本人常有对国家 和民族的忧患意识 和危机感。
大化改新
3、大化改新的性质和意义
性质：自上而下的封建主义性质 的改革
意义：是日本历史上一次重要的 改革，使日本从奴隶社会走向封 建社会。
名仁天皇
美智子皇后
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1．将信息表中的序号填入相应位置
大 化 ④ 改 ⑤ 新
背景
时间
过程、内容
影响、意义 ①
③
② ⑥
⑦
①成为天皇制中央集权国家 ②改革行政制度，实行中央集权 ③646年，大化改新 ④社会矛盾尖锐 ⑤皇室和改革派渴望学习中国的先进制度 ⑥编订了第一部律令法典 ⑦土地收归国有
变
“大化改新”使日本 特有的民族精神从原 来的“神道”向“武 士道”演变
版权所有-
三、中日文化交流
版权所有-
鉴 真 东 渡
空海 774～835 804年到唐朝学习佛法，806 年归国 版权所有-
鉴真 693～775 唐朝僧人，日本佛教律宗开山祖师

日本的大化改新(共张PPT)-PPT课件模版

日本的大化改新(共张PPT)-PPT课件模版

3.然后小组各成员积极发表自己观点，请记录员做
好记录，讨论完毕后请报告员展示组员的劳动成果
哦。
好想知道当时日本
为什么要大化改新
ห้องสมุดไป่ตู้啊！
遣隋使和遣唐使 材料一
日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成 行并到达长安的13次，每批数百人。对于人口 不足300万的日本，来学习中国先进文化的人在
总人口中的比重相当大。 使节团成员中有外交官 员、僧侣、留学生和工 艺、艺术等各方面的人 才。
3.然后小组各成员积极发表自己观点，请记录员做
好记录，讨论完毕后请报告员展示组员的劳动成果
哦。
相信你们都是最棒
的！加油！
材料一：
隋唐
政治方面
日本
官制表
注：官吏由国家任免，废除世袭制。
材料二：
废止私有土地、部民，行公地公民 制，皇室贵族、地方豪族的部民和屯 仓、田庄，均收归国有。
材料三：
国家班给 6 岁以上男子口分田 2 反（即段，1 段等于 11.9 公亩），女 子为男子的2/3，奴婢为良民的1/3；6 年一班，禁止买卖，死后归还。
王一家。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
斩杀豪族
发动政变
645年6月，中大兄 皇子（天智天皇） 、 中臣镰足（藤原镰 足）等人在皇极天 皇接见高句丽、百 济、新罗使节时， 于朝中杀死苏我入 鹿，其父苏我虾夷 自杀。皇室夺取政 权。中大兄皇子等 拥立孝德天皇。

日本的大化改新-课件

日本的大化改新-课件

日本位于亚洲的东 部，是我们一衣带 水的邻邦，它的周 围都是海洋，是一 个典型的岛国，由 四个大岛组成。
• 1世纪前后，开始出现奴隶制国家，共100 多个国家。
• 5世纪时，奴隶制国家“大和”统一了日本 。
• 日本国土面积狭小，耕地面积有限，随着奴隶制 的发展，到了7世纪这些有限的土地大都被贵族奴 隶主占有，普通人民几乎没有土地，他们只能给 奴隶主种地以获得少量的口粮，生活得很凄惨， 有点像杜甫诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中 描写的那样，奴隶主和奴隶之间的矛盾越来越尖 锐，很多地方都爆发了农民和奴隶反对奴隶主的 起义。朝廷中也是权臣当道，贪污腐败，政治黑 暗，大家想想如果你是当时大和国的统治者，你 会等着朝廷被权臣控制，地方上人民起义，政权 被推翻而坐视不管吗？
• 日本留学生来到中国后有的在唐朝留学达 二、三十年，他们以极大的热情、空前的 规模和速度将唐朝的文化和政治制度引入 日本，这些先进的思想极大地影响了当时 的统治者，尤其是思想比较先进的改革派， 比如发动政变的中大兄皇子、中臣镰足等 革新人物，以从唐朝归来的留学生为政治 顾问并取得他们的支持，仿照唐制进行 “大化改新”。大化改新以“中华化”为 最高理想，推行的很多制度都是以唐制为 底本。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/32021/3/32021/3/32021/3/33/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月3日星期 三2021/3/32021/3/32021/3/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/32021/3/32021/3/33/3/2021
• 701年，日本参照中国的律令制度， 编订了日本第一部律令法典，作为 治国的基础。

2.3 日本的大化改新(课件)


因不满苏我氏专权，以患足疾 为名不参与政治。中大兄、中臣镰 足发动宫廷政变，诛灭苏我入鹿一 族后，即位。
2、大化改新的内容：
仿照隋 唐制度
（1）政治上： 改革行政制度，实行中央集权。
土地收归国有，国家定期按人口把土地分 （2）经济上：给农民耕种，向他们收取赋税； 原来被贵族控制的农民转为国家公民。
大化改新”使日本特有的民族精神从原来的“神道”向“武士道”演
日本武士道
武士道在平安时代随武士团的形成而逐渐 产生，到武家开始执掌政权的镰仓时代，逐步 兴盛和发展起来。在江户时代，武士道吸收儒 家理论道德思想而理论化。其影响深入日本社 会各阶层，与神道一样，形成日本国民的一种 深层文化心理。在第二次世界大战中，武士道 同神道一起，充当了日本法西斯侵略战争的精 神武器。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息
你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？
“汉委奴国王”印 九世纪日本僧人 空海的书法作品 日本寺庙中的观音像
想一想：这几件文物说明了什么？
说明日本受中国文化的影响很深。
3、大化改新的影响：
（1）积极性： 推动了农业、手工业、商业的 发展，使日本从奴隶社会过渡 到封建社会。 （2）局限性： 国家分配田地的方法逐步遭到破 坏，武士阶层形成并不断壮大。
影响
一 衣 带 水
1、观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系。 2、从地理环境、生产生活角度简单介绍日本。
日本的风土
日本概况
民族：大和民族 国花： 樱花 国旗：日出之国 国徽： 圆形，绘有１６瓣 黄色的菊花瓣图案
国服：和服
国名： 东瀛、东洋、扶桑
日本的最高统治者——“天皇”
和许多民族一样， 他们崇拜太阳神

华东师大版历史九年级上册第11课大化改新与中古日本课件


地方豪强为了维护自身利益， 一 庄园主开始蓄养 争相蓄养武士。
武士阶层形成并不断壮大，
在此后的日本历史中发挥了极为 二
重要的作用。
这些打手不再 种地，专职练
武成为了职业
军人，后来就
慢慢地就形成
了日本武士。
一
经过庄园主之间的斗争、联合，武 士集团最后集中在两大家族——
二
建立时间：12世纪晚期
建立者：源赖朝（征夷大将军）
学会辩证的看待其影响。
古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师， 向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的 第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约， 收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一 位老师发动战争。
——摘编陈冰《作坊里的日本》
别名 东瀛、东洋、扶桑
国旗 日之丸、日出之国
国徽
圆形，绘有16瓣黄 色的菊花瓣图案
私有民
奴隶 部民 地位近似奴隶
私有领地 生活其中
“东天皇敬白西皇帝。”
——《日本书纪》
日本史书中第一次出现“天皇”一词。
背景： 国内：社会矛盾尖锐（ 根本因素） 7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大
量土地、奴隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权 夺势，地方贵族反抗中央贵族。部民不堪遭受压迫，反 抗不断。
经济 世袭大贵族占有大量
土地和劳动者
大化改新后
新 大化改新前
大化改新后
皇权旁落，豪强贵族权
政治 倾朝野。
天皇制中央集权
贵族之间征战不休。
经济 世袭大贵族占有大量 土地国有，征收赋
土地和劳动者
税，发展迅速。
大化改新意义
使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果。

2.3大化改新 (24张PPT)


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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

第10课-日本大化改新周PPT课件


为了刺激大家积极性天皇改变了想 10世纪左右经过100多年土地私有
法，日本土地私有化开始
化各地出现了不同规模的庄园
2.武士和武士集团的出现
武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从 中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制结 合的军事集团，成员称为“武士”。
武士团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成 大的武士团。（武士阶层：封建军事贵族）
孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号， 定年号为大化，迁都难波京（今大阪市）。645 年即为大化元年。
2021
8
92021
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列 改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本 国。
中 臣
大镰
足
化
改
新
孝 德 天
日本孝德天皇参照 起源于日本本土的
皇
坏，庄园制度确立起来。（2）中央对地方逐渐丧失控制力，社会局势动
荡。
2. 形成：贵族豪强为争夺土地，保护庄园，将部分族人和仆从武装起来，
组成以血缘关系和主从关系相结合的私家武装，成员称为“武士”。军
事贵族，并形成超越庄园范围的地区性武装集团，即武士团。
4.大和政权的社会结构： 大王是日本大和国家首脑，豪族的
同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、 造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关 系称氏姓制度。
大王依赖中央、地方的氏姓贵族统 治全国。大和统治阶级将被征服的部落 居民，按照"部"的形式组织起来进行生 产。
部民是贵族的私有民，地位近似于 奴隶。
（二）大化改新
32021
第四单元 古代日本和阿拉伯帝国
第10课 日本大化改新
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场景一：苏我氏家中
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场景二：皇宫
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场景三：藤原京郊外
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孩儿，你记住我们苏我家族在朝中权力是很 大，可地方上的那些贵族对我们很不满，你 以后要多多提防着他们，切记！切记！
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小组合作：找出大化改新和唐朝制度的相同点“改”
大化改新 唐朝的制度
646年，天皇发布《改新诏书》 1. 废除豪族对土地和部民私有，改土地、部 民为国有。国家每六年按人口把田地分给农 民。田地不得买卖，受田者死后，田地归还 国家。农民向国家缴纳赋税。 天皇 2.中央机构：
日本的大化改新
大化の改新
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一 衣 带 水
观察古代日本地图，概括“日本”与中国的地理关系。
本网） 古代日本历史的年代尺
开始出现早期国家 统一日本本土 大化改新
1世纪
3世纪
5世纪
7世纪
小组合作：找出大化改新和唐朝制度的相同点“改”
大化改新 唐朝的制度
646年，天皇发布《改新诏 书》 1. 废除豪族对土地和部民 私有，改土地、部民为国 有。国家每六年按人口把 田地分给农民。田地不得 买卖，受田者死后，田地 归还国家。农民向国家缴 纳赋税。
均田制：将国有土地按人 头划给小农耕作，土地为 国有制。 租庸调制：受田农民必须 向国家交谷物（租），服 劳役或纳布代役（庸）， 交地方土产（调）。
神祗官 太政官
均田制：将国有土地按人头划给小农耕作， 土地为国有制。 租庸调制：受田农民必须向国家交谷物 （租），服劳役或纳布代役（庸），交地 方土产（调）。 三省六部制：
（掌管祭祀和继位）
中 务 省 式 部 省 治 部 省 民 部 省 兵 部 省 刑 部 省 大 藏 省 宫 内 省
地方机构：设省、郡、里，官吏由中央任命。 3.701年，发布了《大宝律令》，作为治国的 道州县制度：地方分为道、州、县三级， 基础。 由中央任命官员 本网站版权所有
“新”
大化改新前 政治 皇权旁落，豪强贵
族权倾朝野。贵族 之间征战不休。
大化改新后
天皇制中央集权
经济
世袭大贵族占有大 量土地和劳动者
土地国有 征收赋税
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启示
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終わり
我们手中没权，他们实力太强了，你忘了， 前两任天皇都是被他们废掉的，这事我们得 从长计议。” 该死的苏我父子，我们部曲的人都恨死他们 了。给天皇修陵墓，家里农活没人干。
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大唐国者，法式备定， 珍国也。
——《日本书纪》
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小组合作：找出大化改新和唐朝制度的相同点“改”
大化改新 唐朝的制度
2.中央机构： 三省六部制：
天皇
神祗官
太政官
（掌管祭祀和继位）
中 务 省 式 部 省 治 部 省 民 部 省 兵 部 省 刑 部 省 大 藏 省 宫 内 省
地方机构：设省、郡、里，官吏由中央任命。 3.701年，发布了《大宝律令》，作为治国的 道州县制度：地方分为道、州、县三级， 基础。 由中央任命官员. 本网站版权所有
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唐昭提寺（鉴真）
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午後1時には
午后一点
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曙光中学の生徒たち
曙光中学的同学们
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中大兄皇子刺杀苏我氏
公元645年（日本皇极天皇四年） 6月12日，日本太极殿。这一天日本 朝廷正在接见“三韩”（新罗、百济、 高句丽 ）的使者，举行“受贡”仪 式。随着“嘎吱吱”的一阵响声，宫 门全部关闭，中大兄皇子突然拔剑刺 杀了大贵族苏我氏，在场的许多贵族 大惊失色。原来这是中大兄皇子联合 改革派为改革而发动的政变,苏我虾 夷自尽，苏我入鹿被杀。