小学数学教师资格证面试教案《升和毫升》

四年级数学《升和毫升》教案第一篇：四年级数学《升和毫升》教案第一单元升和毫升升和毫升是《数学课程标准》“空间与图形”领域测中的内容，主要包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。

这部分内容在《大纲》版教材中都作为量与计量的内容并且安排在高年级学习“体积”之后，主要认识“容积”和单位之间的换算。

本套教材把升和毫升的认识安排到四年级上学期，并且安排在第一单元，有以下两点思考：第一，现实生活中人们几乎每天都要接触和这些单位有关的事物，如：一瓶饮料245mL、一袋牛奶250mL、一桶花生油5L等。

学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。

在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又能提高学生的生活经验和能力。

第二，把这个内容安排在第一单元，一方面考虑这部分知识比较容易，另外，主要考虑9月初，天气还很炎热，“玩水”是这个季节学生乐于做的事，通过“玩水”让学生了解杯子容量的意义，感受“升”和“毫升”之间的换算关系，学生既高兴，也易于学习知识。

本单元的教育目标：1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。

2、通过实验操作等数学活动，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。

3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑战性，体验数学学习的乐趣。

本单元共安排了2课时。

第1课时，认识“升”和“毫升”。

教材设计了两个数学活动，第一个数学活动，通过比较两个杯子哪个杯子装水多，使学生了解容量（容积）的概念。

教材先出示了两个大小不一样的空杯子，提出“哪个杯子装水多”的问题，同时通过书中同伴的交流介绍了两种方法：一是先把其中一个杯子装满水，再倒入另一个杯子中，然后根据第二个杯子水的情况，判断哪个杯子装水多。

二是先把两个杯子都倒满水，再分别倒进同样大的杯子里，观察、比较这两个杯子水面的高低，判断哪个杯子装水多。

名师教学设计《升和毫升》完整教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握升和毫升的概念及换算方法。

（2）培养学生运用升和毫升进行实际测量和计算的能力。

1.2 过程与方法（1）通过观察、实验、探究等环节，使学生理解升和毫升的含义。

（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对科学探究的兴趣，激发学生学习体积单位的热情。

（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 升和毫升的概念（1）介绍升和毫升的定义。

（2）讲解升和毫升的换算关系：1升=1000毫升。

2.2 升和毫升的运用（1）举例说明升和毫升在日常生活和工业生产中的应用。

（2）引导学生进行实际操作，如测量液体体积、计算液体容量等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生掌握升和毫升的概念及换算方法。

（2）培养学生运用升和毫升进行实际测量和计算的能力。

3.2 教学难点（1）升和毫升的换算关系。

（2）在实际情境中灵活运用升和毫升。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究。

（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示升和毫升的概念及应用。

（2）实物演示，如量筒、杯子等，帮助学生直观理解。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）通过提问，引导学生回顾已有知识，如长度、面积单位。

（2）引入体积单位，介绍升和毫升的概念。

5.2 探究与实践（1）分组讨论，让学生思考升和毫升在生活中的应用。

（2）小组合作，进行实际操作，如测量液体体积、计算液体容量等。

5.3 巩固与拓展（1）进行课堂练习，让学生运用升和毫升进行计算。

（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

（1）让学生谈谈在本节课中的收获。

（2）教师点评，强调升和毫升在实际生活中的重要性。

名师教学设计《升和毫升》完整教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 使学生掌握升和毫升的定义及换算关系。

2. 培养学生运用升和毫升进行体积计量和换算的能力。

1.2 能力目标1. 培养学生运用升和毫升解决实际问题的能力。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

1.3 情感目标1. 激发学生学习体积单位的兴趣。

2. 培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 升和毫升的定义介绍升和毫升的定义，让学生了解它们是体积的计量单位，升是较大的体积单位，毫升是较小的体积单位。

2.2 升和毫升的换算关系讲解升和毫升之间的换算关系，1升=1000毫升。

2.3 升和毫升在实际生活中的应用举例说明升和毫升在生活中的应用，如购物时选择商品的容量、烹饪时食材的配比等。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过生活实例，让学生在具体情境中感受升和毫升的应用。

3.2 小组合作学习分组进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。

3.3 实践活动设计适量实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考体积计量单位的重要性，引出本课主题。

4.2 讲解升和毫升的定义及换算关系采用PPT、图片等形式讲解升和毫升的定义及换算关系。

4.3 实例分析给出生活中常见的实例，让学生了解升和毫升在实际中的应用。

4.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对升和毫升的理解和实例。

4.5 实践活动设计适量实践活动，如填写表格、换算练习等，让学生动手操作，巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对升和毫升的理解程度。

5.2 实践活动观察学生在实践活动中的表现，评价其运用升和毫升解决实际问题的能力。

5.3 课后作业布置相关作业，检查学生对升和毫升的掌握情况。

教学反思：在课后对教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

第六章：教学拓展6.1 升和毫升在其他领域的应用介绍升和毫升在其他领域的应用，如科学实验、医疗卫生等。

xx小学教师资格面试教案设计《升和毫升》一、教学目标：1. 让学生掌握升和毫升的单位换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 升和毫升的概念及换算关系。

2. 常用体积单位和它们之间的换算。

3. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握升和毫升的单位换算，能应用于实际问题。

2. 难点：升和毫升的单位换算以及在实际问题中的灵活应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解升和毫升的概念及换算关系。

2. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。

3. 采用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引入升和毫升的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解升和毫升的单位换算，以及常用体积单位间的换算关系。

3. 实践操作：让学生动手操作，进行升和毫升的换算练习。

4. 问题解决：提出实际问题，让学生运用所学知识解决。

5. 小组讨论：分组讨论，分享解题过程和心得。

6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调重点知识点。

7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。

8. 教学反思：对课堂教学进行总结，发现问题，改进教学方法。

六、教学评价：1. 评价学生对升和毫升概念的理解程度。

2. 评价学生对升和毫升单位换算的掌握情况。

3. 评价学生在实际问题中运用升和毫升知识解决问题的能力。

七、教学资源：1. 升和毫升的实物模型或图示。

2. 升和毫升的换算表格。

3. 实际问题情境的案例。

4. 小组讨论所需的材料。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍升和毫升的概念及换算关系。

2. 第二课时：实践操作，进行升和毫升的换算练习。

3. 第三课时：解决实际问题，运用升和毫升的知识。

4. 第四课时：小组讨论，分享解题过程和心得。

升和毫升教案一、教学目标1.知识目标：掌握升和毫升的概念，并能够进行相互转换。

2.能力目标：运用所学知识解决实际问题，如计算容器的容积等。

3.情感目标：培养学生对度量衡的兴趣，增强学生进行准确计量的能力。

二、教学重难点1.重点：理解升和毫升的关系，学会进行换算。

2.难点：在实际问题中应用所学知识。

三、教学准备1.教具准备：白板、黑板、笔、尺、量杯等。

2.教材准备：教科书、练习册。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：今天我们将学习升和毫升，谁能告诉我升和毫升分别是什么意思？2.学生回答后，教师简要介绍升和毫升的概念和单位换算关系。

步骤二：概念讲解（10分钟）1.利用黑板或白板，绘制一个容器，注明容器的容量为n升。

2.解释升的概念：升是容量的单位，常用于表示液体的容量。

1升等于1000毫升。

3.解释毫升的概念：毫升是容量的单位，常用于表示较小容量的液体。

1毫升等于千分之一升。

4.教师可以通过举例，让学生更好地理解升和毫升的概念。

步骤三：单位换算（15分钟）1.教师提供几个例子，要求学生进行单位换算，例如：–500毫升等于多少升？–2升等于多少毫升？2.学生进行计算，教师可以选择学生回答，并进行讲解。

步骤四：实际问题应用（20分钟）1.教师提供实际问题，让学生应用所学知识解决问题，例如：–如果一个容器的容量是3升，那么需要多少毫升的液体才能填满它？–如果一个容器有750毫升的液体，还需要多少升的液体才能填满它？–如果一个容器有1.5升的液体，可以装满多少个容量为250毫升的杯子？2.学生独立完成计算，并将计算过程和结果写在纸上。

步骤五：总结归纳（10分钟）1.教师对学生进行总结归纳，梳理升和毫升的概念和单位换算规律。

2.学生进行讨论和提问，教师进行解答。

五、课堂作业1.完成教师布置的课堂练习题。

2.设计一个实际问题，并进行升和毫升的单位转换。

六、板书设计升和毫升- 升是容量的单位，常用于表示液体的容量。

名师教学设计《升和毫升》完整教学教案一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握升和毫升的概念，能够正确区分和运用升和毫升进行容积的计量。

过程与方法目标：通过观察、实践、探究等环节，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。

二、教学重点与难点重点：升和毫升的概念及换算。

难点：理解和运用升和毫升进行容积的计量。

三、教学准备教具：PPT、实物模型、容积瓶、水。

学具：学生手册、练习题、小组合作工具。

四、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些生活中的容积场景，如饮料瓶、油桶等，引导学生关注容积的概念。

提问：你们知道这些物体是多少升或毫升吗？2. 探究新知（1）介绍升和毫升的概念教师通过实物模型和PPT，介绍升和毫升的定义及换算关系。

1升（L）= 1000毫升（ml）（2）演示实验教师用容积瓶和水进行演示实验，让学生直观地感受升和毫升的换算过程。

3. 巩固新知（1）小组合作学生分组进行实验，运用升和毫升进行容积的计量。

教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）练习题学生完成练习题，检验自己对升和毫升的理解和运用。

4. 拓展延伸引导学生思考：在生活中，我们怎样运用升和毫升进行容积的计量？可以举例说明。

五、课后作业学生完成课后作业，巩固对升和毫升的理解和运用。

1. 一瓶饮料是500毫升，小明喝掉了200毫升，还剩多少毫升？2. 妈妈买了2升牛奶，用掉了1.5升，还剩多少升？六、教学评估通过课堂表现、练习题和课后作业的完成情况，评估学生对升和毫升概念的理解和运用能力。

注意观察学生在实验操作中的准确性、合作态度以及问题解决的能力。

七、教学反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

考虑是否需要调整教学方法或补充教学内容，以便更好地满足学生的学习需求。

要关注学生对升和毫升概念的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。

八、教学延伸为了加深学生对容积单位的理解，可以组织一次实地考察活动，如参观超市或工厂的仓库，让学生观察和了解不同商品的容积标识。

名师教学设计《升和毫升》完整教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解升和毫升的概念及其在实际生活中的应用。

让学生掌握升和毫升之间的换算关系。

1.2 技能目标：培养学生能够运用升和毫升进行容积的计量和换算。

培养学生能够选择合适的计量单位，解决实际问题。

1.3 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 教学内容概述：介绍升和毫升的概念，让学生了解升和毫升在生活中的应用。

讲解升和毫升之间的换算关系，让学生掌握换算方法。

2.2 教学重点与难点：教学重点：让学生理解升和毫升的概念，掌握升和毫升之间的换算关系。

教学难点：让学生能够运用升和毫升进行容积的计量和换算，选择合适的计量单位解决实际问题。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法，讲解升和毫升的概念和换算关系。

采用案例分析法，通过实际案例让学生运用升和毫升进行容积的计量和换算。

采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.2 教学手段：使用多媒体课件，生动展示升和毫升的概念和换算关系。

提供实际案例和练习题，让学生进行实际操作和练习。

使用升和毫升的道具或模型，帮助学生直观地理解升和毫升的概念。

第四章：教学过程4.1 导入：通过引入实际生活中的例子，引发学生对升和毫升的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

4.2 讲解：讲解升和毫升的概念，让学生了解升和毫升的意义和应用。

讲解升和毫升之间的换算关系，让学生掌握换算方法。

4.3 案例分析：提供实际案例，让学生运用升和毫升进行容积的计量和换算。

分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.4 练习：提供练习题，让学生巩固所学的知识，加强理解和应用能力。

第五章：教学评价5.1 评价方法：通过学生的课堂表现、练习题和小组讨论的表现来评价学生的学习情况。

5.2 评价内容：评价学生对升和毫升的概念的理解程度。

评价学生对升和毫升之间的换算关系的掌握程度。

升和毫升教案升和毫升教案在小学数学的学习中，升和毫升是一个重要的知识点。

升和毫升是用来度量液体容量的单位，学生需要掌握它们的换算关系以及在实际生活中的应用。

本文将介绍一份升和毫升教案，帮助学生更好地理解和掌握这一知识。

一、教学目标1. 理解升和毫升的概念，知道它们是用来度量液体容量的单位。

2. 掌握升和毫升之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。

3. 了解升和毫升在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

二、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、实物容器等。

2. 学生准备：教科书、笔、纸等。

三、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引导学生回忆升和毫升的概念。

例如，问学生升和毫升是用来度量什么的？它们之间有什么关系？2. 概念讲解教师在黑板上画出一个升的图标和一个毫升的图标，然后解释它们的含义。

升是较大的单位，用来度量较大的液体容量，而毫升是较小的单位，用来度量较小的液体容量。

教师可以通过展示一些实物容器，让学生观察并判断容器的容量是多少升或毫升。

3. 换算关系教师可以通过具体的例子来讲解升和毫升之间的换算关系。

例如，1升等于多少毫升？1毫升等于多少升？教师可以让学生观察、思考并进行讨论，引导他们发现规律。

然后，教师可以在黑板上列出一些换算的例子，让学生进行计算。

4. 练习和巩固教师可以设计一些练习题，让学生进行实际操作。

例如，教师可以给学生一些容器和一些液体，让他们根据容器的刻度线判断容器的容量，并将其换算成升或毫升。

教师可以在黑板上列出一些题目，让学生进行计算，并在纸上写下自己的答案。

5. 实际应用教师可以引导学生思考升和毫升在实际生活中的应用。

例如，教师可以让学生观察一些日常用品的容量标识，让他们判断容器的容量是多少升或毫升。

教师还可以让学生思考一些实际问题，例如，如果一瓶饮料容量是500毫升，那么10瓶饮料一共有多少升？6. 总结教师可以通过让学生回答一些问题来总结本节课的内容。

xx小学教师资格面试教案设计《升和毫升》教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解升和毫升的概念，知道它们是用来表示液体容积的单位。

2. 培养学生运用升和毫升进行计量和换算的能力。

3. 通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握升和毫升的概念及换算方法。

2. 难点：运用升和毫升进行实际问题的解决。

三、教学准备：1. 教师准备升和毫升的实物教具、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

四、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入升和毫升的概念，如：一瓶矿泉水、一升牛奶等。

2. 新课讲解：（1）介绍升和毫升的定义及换算关系。

（2）通过实物演示、图片展示、视频播放等方式，让学生直观地感受升和毫升的大小。

（3）举例讲解如何运用升和毫升进行计量和换算。

3. 课堂练习：（1）让学生完成一些有关升和毫升的计算题。

（2）分组讨论：如何运用升和毫升解决实际问题。

4. 实践活动：（1）分组进行实验，测量不同容器的容积，并用升和毫升表示。

（2）让学生尝试在日常生活中运用升和毫升，如：计算家庭用水量、饮料容量等。

五、作业布置：1. 请学生总结升和毫升的概念、换算方法及运用。

2. 设计一道关于升和毫升的家庭作业题。

3. 收集生活中的升和毫升实例，下节课分享。

注意：本教案根据教学实际情况可适当调整。

六、教学评估：1. 课堂讲解过程中，关注学生的听课情况，及时解答学生的疑问。

2. 课堂练习环节，检查学生的计算准确性，以及对升和毫升概念的理解程度。

3. 实践活动环节，观察学生在实验操作和解决实际问题时的表现，评估其动手能力和应用能力。

七、课后反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，如：教学方法、课堂组织、学生参与度等。

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 针对学生的学习情况，制定针对性的辅导计划。

八、教学拓展：1. 让学生了解升和毫升在其他领域的应用，如：汽车油箱、农业灌溉等。

xx小学教师资格面试教案设计《升和毫升》一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解升和毫升的概念及它们之间的换算关系。

2. 学生能够运用升和毫升的知识解决实际生活中的问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究，提高自己的观察能力和动手操作能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

2. 学生在解决问题的过程中，培养耐心和自信心。

二、教学内容：1. 升和毫升的概念及换算关系。

2. 实际生活中的升和毫升的应用。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握升和毫升的概念及换算关系。

2. 学生能够运用升和毫升的知识解决实际生活中的问题。

难点：1. 升和毫升的换算关系的理解和运用。

2. 学生在实际生活中运用升和毫升的知识解决问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解升和毫升的概念及换算关系。

2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引出升和毫升的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解升和毫升的概念及换算关系，让学生直观地理解。

3. 实践操作：让学生动手操作，进行实际测量，加深对升和毫升的理解。

4. 小组讨论：让学生运用升和毫升的知识解决实际生活中的问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6. 作业布置：布置有关升和毫升的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对升和毫升概念及换算关系的掌握程度。

2. 实践操作评估：检查学生在实践操作中的测量准确性，评价学生对升和毫升的实际运用能力。

3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队协作能力和沟通能力。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行反思，思考教学方法是否适合学生，是否达到预期的教学效果。