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正确对待金钱一、综合探究设计的问题设置金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？二、知识及学生背景分析首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。
所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。
探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。
其次，正确对待金钱。
正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。
尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。
随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。
因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。
这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。
对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。
搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。
三探究活动目标1、培养收集相关资料、筛选信息的能力2、培养剖析各种观点的思维辨析能力3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4、展示并分享合作探究成果四、探究活动开展建议1．各负其责，搜集资料。
将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。
各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。
2．使用问卷调查法。
在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。
在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。
3．交流汇报。
每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。
在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。
4．成果展示。
全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。
题目：钱是万恶之源vs钱不是万恶之源5．课时安排：2课时。
《正确对待金钱》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《正确对待金钱》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《正确对待金钱》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第一册《生活与哲学》第1单元的综合探究内容。
金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？本单元的综合探究围绕这些问题展开，希望能够通过对这些问题的探究，使学生树立正确的金钱观。
本单元的知识点涉及商品、货币、价格、消费等常见的经济现象。
在现代社会，商品是用货币来购买的，商品价格是用货币来表现的，消费就是为了满足自己的消费需求而花钱。
总之，日常消费生活中的各种经济现象，可以说是联系这三课基本内容的纽带。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，根据新课程标准，制定了以下教学目标。
1.知识与技能：①了解金钱的含义。
②全面而理性地认识金钱，树立正确的金钱观。
2.过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识和能力。
学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。
3.情感、态度、价值取向：①通过本次活动，对学生进行勤俭节约的思想政治教育，使学生树立正确的金钱观。
②通过本次活动，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
③让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。
三、说教学的重、难点依据教学目标，本课重点为“树立正确金钱观。
”。
“钱应取之有道，用之有度。
”是本课的难点，大部分学生从小娇生惯养，对节约用钱没有形成正确的认识，认为勤俭节约与他们的实际生活相距较远，容易让学生产生空洞和老套的感觉，而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，在国家鼓励消费的大背景下，理解和学习这一点时会产生不同想法。
第一课综合探究《正确对待金钱》探究意图:(1)本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱,商品价格是用钱来表现的,消费不外乎是怎样花钱,所以金钱观与这三课的内容密不可分。
探究正确对待金钱,有助于学生更好的学习本单元的知识.(2)正确对待金钱,在高中生的成长过程中十分重要。
尤其是随着市场经济的发展,商品交换日益频繁,金钱在经济生活中的作用日益显著.此外,随着经济不断发展,生活水平不断提高,这一代高中生有更多的机会与金钱打交道.因此,对这一问题进行探究,可以避免他们陷入拜金主义误区,树立正确的金钱观.(3)对金钱的看法,众说纷纭,因此探究这一问题容易形成争辩的气氛.通过让学生搜集相关的关于金钱观的观点,并对它们进行争鸣,分析,既培养学生搜集相关资料,筛选信息的能力,又培养了学生剖析各种观点的思辨能力,并在分析、比较、感悟的基础上,认同正确的金钱观. 活动策划:(1)将全班同学分成四个小组：第一组负责①结合教材相关知识说金钱，如：货币的起源、本质、职能，重在揭示货币〔金钱〕的本质。
②PPT演示“中国货币演变史〞。
③讲述关于货币的故事或传奇。
第二组负责查找资料准备小型辩论赛：〔时间控制在10—15分钟〕正方：金钱与道德是可以统一的反方：金钱与道德是不可以统一的第三组负责收集整理社会上有关金钱观的正反两方面案例、故事。
第四组负责收集有关金钱的名人名言。
各小组各负其责,每个小组将自己收集的资料进行整理,以备课堂交流之用.(2)用问卷调查的方法收集学生对金钱的看法.事先编制有关金钱观的调查问卷,将问卷回收后进行统计分析.(3)要求：①每个小组在整理资料时,要发表自己对这些观点,事例的看法.在课堂交流时,不仅要汇报收集的观点,事例,而且要汇报自己对这些观点事例的看法.②全班在课堂探究结束后,整理出一份探究成果,制作一期以此为主题内容的黑板报或者壁报.附:唐山一中学生金钱观调查问卷表〔见第2页〕学生金钱观调查问卷班级：性别：1.你的生活费来源于A. 兼职B. 父母C. 奖学金或助学金分担D. 其它请选择您的生活费来源于2.一个月总支出多少钱A.100元以下B.100元-200元C.200元-300元D.300元以上3.除了伙食费，你每月的消费主要用于哪里〔最多两项〕A.学习方面〔书籍等〕B.娱乐方面〔与朋友聚餐等〕C.购物方面〔服装、化妆品〕D.零食、通讯话费、储蓄4.你购买商品时最注重的是A.品牌B.质量C.价格D.实惠5.你现在拥有哪些数码产品A.手机B.MP3或MP4、数码相机、手提电脑C.电子词典D.掌上游戏机〔psp、nds等〕6.当你想购买喜欢的物品时，金额不够怎么办？A.向朋友借钱B.伸手向父母要钱C.做兼职D.不买了，等有钱再买7.和朋友一起消费时，一般如何付款A.AA制B.自己请客C.朋友请客D.其它8.对于剩余的钱你会如何处理A.储蓄或留作下个月的生活费B.花完为止C.交还给父母D.无盈余，刚好花完9.对"金钱可以购买一切(一切商品,爱情,友情,人生…)"你的态度是A.完全同意B.比较同意C.不同意D.不清楚10.衡量一个人是否有能力，即根据赚钱的多少来判断，对此你的态度是A.完全同意B.比较同意C.不同意D.不清楚11.在校园里,表达学生的地位不光是学习成绩,金钱也许是更重要的,对此你认为A.富裕者以拥有金钱而尊崇,寒微者以"身无分文"而自卑B.金钱并不能表达一个人的身份地位C.金钱是身份的象征之一,但并不是唯一标准D.不清楚12.你想致富的原因是A.实现自己的人生价值B.过上富裕充足的生活C.不为什么,只为追逐金钱D.不清楚13.你希望父母给的零花钱越多越好吗A.是的，非常希望B.比较希望C.无所谓给多少D.不希望。
