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角的分类课件角的分类课件人教版教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册41页例1例2 教学目标：1.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2.初步培养学生自主探索的学习能力。
3.通过观测操作学习活动，让学生经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加以区分。
4.体会到数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：区分直角.锐角.钝角.平角和周角教学难点：培养学生自主探索的能力。
教学用具：各种角学习方法：探讨法教学过程：一、导入新课。
师：“请看黑板。
”(出示主题图)师：“你看到了什么谁能说一说”学生回答：略。
师：“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么”学生回答：这些物体中都含有角。
师：“是吗?让我们来看一看。
”师：“果然如此!你观察得真仔细。
奖给你一颗智慧星。
”“生活中存在着许许多多的角。
通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识?同桌互相说一说。
”贴上课题“角”，学生交流后回答：略。
师：“仅仅知道这些，你们就满足了吗”“那你们还想知道哪些有关角的知识呢“学生回答：略。
师：“看到同学们这么虚心好学，老师真的是非常高兴。
好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。
”二、新课教学。
1.认识直角。
(1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。
提问：折出的角是什么角量一量这个角有多少度从而得出：直角是90度。
板书：直角90度(2)你能说出身边有哪些角是直角吗(课本的角、黑板的四个角……)2.认识平角。
(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。
两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点(角的两条边在一条直线上了。
)(2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。
)(3)这个角是多少度(180度，因为是两个直角组成的。
)(4)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。
平角是180度。
