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肾小球肾炎病理图片集锦正常肾小球，显微这是光镜下的一个正常的肾小球。
肾小球血管袢薄而清晰。
内皮细胞和系膜细胞数目正常。
周围的肾小管也正常。
健康状态良好。
正常肾小球，显微，PAS染色这是正常肾小球，用PAS染色以突出基底膜。
肾小球血管袢薄而清晰。
正常肾小球，图示图示为一个正常肾小球。
注意血管袢和系膜的关系。
15％的肾小球滤过发生在系膜。
其它的通过有孔的上皮细胞滤过。
正常的阴离子屏障阻止象白蛋白这样的蛋白分子从内膜通过。
正常系膜含2～4个系膜细胞。
它具有巨噬细胞的功能。
微小病变，电镜这是微小病变。
它的特点是：上皮细胞（足细胞）的足突消失，正常的离子屏障丧失，表现为选择性白蛋白漏出，及随后的蛋白尿。
光镜下，微小病变的肾小球是正常的。
在这张电镜照片的下半部的毛细血管袢中有2个高电子密度的RBC。
内皮出现孔隙，但基底膜正常。
然而，上皮细胞表面的足突消失（呈融合状）。
局灶性节段性肾小球硬化，显微这是局灶性节段性肾小球硬化。
在肾小球的中央有一片胶原硬化区。
和微小病变相比，局灶性节段性肾小球硬化的病人更容易发生非选择性蛋白尿、血尿、发展为慢性肾衰，皮质激素的治疗效果不好。
局灶性节段性肾小球硬化，显微，三色法染色这是局灶性节段性肾小球硬化病人。
三色法染色显示了蓝色的胶原沉积。
成人和儿童肾病综合征有1/6是局灶性节段性肾小球硬化。
链球菌感染后肾小球肾炎，低倍镜小球充满细胞，毛细血管袢分辨不清。
这是增生性肾小球肾炎的一种，也称作链球菌感染后肾小球肾炎。
链球菌感染后肾小球肾炎，高倍镜链球菌感染后的细胞大量增生是因为在毛细血管袢内及周围有内皮细胞、上皮细胞、系膜细胞和中性粒细胞的数量增多造成的。
可在A组β溶血性链球菌的某一亚群感染的数周后发生此病。
病人抗O滴度特征性地升高。
链球菌感染后肾小球肾炎，免疫颗粒沉积，免疫荧光显微镜链球菌感染后肾小球肾炎是由免疫介导的。
因为免疫沉积过程具有局限性，免疫沉积物呈颗粒或团块状分布于毛细血管袢。
手工肾单位模型制作方法Handmade Kidney Model Making Method制作材料：1、黄色泡沫板2、蓝色牙签3、剪刀4、美工刀5、铅笔、毛笔、直尺制作步骤：第一步：在黄色泡沫板上，用直尺和铅笔画出肾脏的轮廓，再画出肾脏的内部构造。
可以通过查阅相关资料，或观察肾脏模型的图片进行绘制。
第二步：用美工刀，将肾脏的轮廓和内部构造割下。
第三步：将割下的内部构造沿着纵向分成两份，形成两个肾单位。
第四步：将两个肾单位分别放置在黄色泡沫板上，用铅笔和毛笔为肾单位着色。
肾单位应该是淡红色，用色差小的颜色就好。
第五步：用蓝色牙签在肾单位上制作细节，如肾小管、肾小球、肾盂等。
将牙签割成适当长度，用美工刀将其细化，再用胶水粘上。
第六步：等待胶水干透后，重新安置肾单位在黄色泡沫板上，然后就完成了手工肾单位模型的制作。
温馨提示：1、注意使用美工刀和剪刀时一定要小心，避免意外伤害。
2、对于初学者来说，可以在制作前自己尝试画图放大、缩小，找到合适的比例，这样会使制作更加精确。
3、在制作过程中，需要仔细地处理每一个小细节。
肾是人体重要的器官之一，负责过滤血液中的废物并排出体外，同时还扮演着调节电解质、酸碱平衡和水分平衡等重要功能的角色。
因此对于医学生、生物学生、护理专业学生，深入了解肾脏结构和功能显得尤为重要。
对于初学者来说，手工制作肾单位模型是非常好的学习方法。
通过制作肾单位模型，学习者可以更加深入地了解肾脏的形态和结构，同时也更易理解肾脏的功能。
制作过程中，需要仔细分析观察肾脏的各个部分，从而加深对其构造和作用的认识。
制作肾单位模型还可以帮助学习者发掘自己的创造力和动手能力。
每个人的制作过程都不同，创造了属于自己的独特模型，加深了对肾脏的理解。
肾单位模型不仅可以被用于学习，还可以被用于教学。
教师可以在课堂上带着学生们一起制作肾单位模型，通过手工操作，帮助学生理解肾脏的结构和功能，并且加深对医学知识的记忆。
人体器官分布图详解五脏六腑位置介绍分体五脏六腑位置分别位于哪里？掌握器官的分布位置能够帮助我们进一步了解身体状况哦，下面给大家介绍一人体器官介绍由多种组织构成的能行使一(特)定功能的结构单位叫做器官。
器官的组织结构特点跟它的功能相适应。
我们一般都比较容易注意到一些组织集中的直观的器官。
比如：眼、耳、鼻、舌等感觉器官，再如：内脏器官心、肝、肺、胃、肾等。
不少器官都容易被人们忽略而不认为是器官。
比如任何一块骨骼肌，皮肤等。
中医学把人体内在的重要脏器分为脏和腑两大类，有关脏腑的理论称为“藏象”学说。
藏，通“脏”，指藏于内的内脏;象，是征象或形象。
这是说，内脏虽存于体内，但其生理、病理方面的变化，都有征象表现在外。
所以中医学的脏腑学说，是通过观察人体外部征象来研究内脏活动规律及其相互关系的学说。
人体器官分布图详解五脏六腑位置介绍（图片来源：摄图网）脏和腑是根据内脏器官的功能不同而加以区分的。
脏，包括心、肝、脾、肺、肾五个器官(五脏)，主要指胸腹腔中内部组织充实的一些器官，它们的共同功能是贮藏精气。
精气是指能充养脏腑、维持生命活动不可缺少的营养物质。
腑，包括胆、胃、大肠、小肠、膀胱、三焦六个器官(六腑)，大多是指胸腹腔内一些中空有腔的器官，它们具有消化食物，吸收营养、排泄糟粕的功能。
除此之外，还有“奇恒之腑”，指的是在五脏六腑之外，生理功能方面不同于一般腑的一类器官，包括脑、髓、骨、脉、女子胞等。
应当指出的是，中医学里的脏腑，除了指解剖的实质脏器官，更重要的是对人体生理功能和病理变化的概括。
因此虽然与现代医学里的脏器名称大多相同，但其概念、功能却不完全一致，所以不能把两者等同起来。
人体器官分布图中医学把人体内在的重要脏器分为脏和腑两大类。
脏，主要指胸腹腔中内部组织充实的一些器官，它们的共同功能是贮藏精气。
精气是指能充养脏腑、维持生命活动不可缺少的营养物质。
腑，大多是指胸腹腔内一些中空有腔的器官，它们具有消化食物，吸收营养、排泄糟粕的功能。
2011年全国中等职业学校医药卫生类“创新杯”教师说课比赛
教案设计
课程名称：人体解剖学基础
课题：肾的位置、形态和结构
参赛教师：张晓丽
参赛单位：北京卫生学校
教学设计理念：
围绕一个理念：以学生为主体，老师为主导，重视能力培养
围绕一个目的：培养能力，提升素质，落实目标，完成任务
突出四个特点：
1.遵循学生认知规律，整合教学内容。
2.以任务驱动教学法为引领，以小组合作学习为表现形式。
3.老师搭建各种学习平台，引导学生在做中学，学中做，突出重点，突破难点。
4.学生自评、小组互评、教师评价，使评价多元、多主体。
教学创新点：
结合多种教学媒体开展教学:
利用多媒体教学——从文字、图片到动画，使动与静相结合
利用模型与显微镜教学——从大体到显微，使宏观与微观相结合利用新鲜肾标本——从抽象到实物，使理论与实践相结合
老师以学生为主体，充分给予学生学习的空间：
问题的探究——给学生思考的空间
小组合作——给学生表达、沟通的空间
猪肾标本观察和显微镜观察——给学生实践的空间
插标签，识结构活动和拼图小游戏——给学生体验学习乐趣空间
北京卫生学校教师课时授课计划(首页)
联系临床：检测自主学习情况，展示多媒
置，强调肾左高右低【联系临床】
老师介绍肾区，肾炎或结
能在肾脏模型上指出
肾的形态
蚕豆形
红褐色
设问探究：
显微镜下这些球和管都叫什么名字呢？它们有什么作用呢？激发学生好奇心
小管小管
【板书设计】第一节肾。
肾结石的症状及分类1、症状概述肾构造、肾结石图肾结石是尿石症的一种，多在炎热的夏天形成，因为夏天大量出汗，甚至体内脱水，使排尿减少，再加之夏季暴露于阳光下时间长，紫外线照射皮肤有助于体内维生素D和维生素A合成增多，维生素D和维生素A可促进小肠吸收钙离子，尿液中排泄钙增多，尿内结石物质易产生结晶核，从而形成结石。
冬季天气寒冷，人的尿量增多，已形成的小结石被尿液冲刷，向下移动，此时引起肾绞痛症状。
所以，肾结石常为“夏季形成冬季发病”。
肾结石（Renalcalculus）多数位于肾盂肾盏内，肾实质结石少见。
平片显示肾区有单个或多个圆形、卵圆形或钝三角形致密影，密度高而均匀。
边缘多光滑，但也有不光滑呈桑椹状。
在肾盂肾盏内的小结石可随体位而移动，较大结石其形态与所在腔道形态一致，可表现为典型的鹿角形或珊瑚形。
有时结石可充满整个肾盂肾盏而类似肾盂造影的表现。
侧位观，肾结石大多与脊柱相重叠。
肾盂造影可显示结石的确切部位，了解肾盂积水和肾功情况。
造影还能发现少数平片不能发现的阴性结石，表现为边缘光滑的充盈缺损。
阳性结石的密度与造影剂相近，易被遮盖，可造成漏诊或误诊，故诊断时一定要与平片对照。
该病属于中医“淋症”范畴，是以小便不爽，尿道刺痛为特点。
常以小便排出砂石为主证，中医称之为“石淋”。
临床常分为实证和虚实夹杂证两种类型：1、实证型。
症见尿中时夹砂石，小便艰涩，或排尿时突然中断，尿道窘迫疼痛，少腹拘急，或腰腹绞痛难忍，尿中带血，舌红、苔薄黄，脉弦或带数。
治宜清热利湿，通淋排石，凉血止血。
2、虚实夹杂型。
症见病久砂石不去，可伴见神疲乏力，精神萎顿，面白少华，舌淡红有齿痕，脉细弱无力，或伴腰腹隐隐作痛，腰膝酸软，手足心热，潮热，盗汗，神疲乏力，舌红少苔，脉象细数。
治宜利尿排石通淋，或兼补益气血，或兼滋养阴液。
若石淋日久不愈，也可转变为“劳淋”（小便淋沥不已，遇劳则发），应从劳淋论治。
临床应辨明虚实，标本兼治。
肾结石是尿液中的矿物质结晶沉积在肾脏里，有时会移动到输尿管。
第五章人体内废物的排出知识点1排泄1.概念:人体将二氧化碳、尿素,以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。
2.途径:人体产生的废物中,尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。
知识点2泌尿系统的组成3.泌尿系统的组成及功能:知识点3尿的形成和排出4.肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。
5.肾单位的结构示意图:6.尿液的形成:(1)肾小球和肾小囊内壁的过滤作用:当血液流经肾小球和肾小囊内壁时,除血细胞和大分子的蛋白质外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都过滤到肾小囊中形成原尿。
(2)肾小管的重吸收作用:当原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被重新吸收进入血液,其余的水、无机盐、尿素等形成尿液。
7.尿的排出途径:肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。
8.排尿的意义:排出废物,调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能。
知识点4其他排泄途径9.排汗:(1)通过皮肤中的汗腺分泌汗液,排出一部分水、少量的无机盐和尿素等物质。
(2)如图,汗腺分为分泌部和导管,具有调节体温的作用。
10.呼气:通过呼吸系统排出二氧化碳和少量的水。
知识点1排泄1.下列物质中不能通过排泄排出体外的是( B )A.二氧化碳B.食物残渣C.多余的水分D.尿素2.下列四种系统中,与人体代谢废物的排出关系最密切的是( C )A.消化系统B.生殖系统C.泌尿系统D.运动系统知识点2泌尿系统的组成3.下列器官不属于泌尿系统的是( D )A.肾脏B.膀胱C.尿道D.皮肤4.[教材图片题]如图为泌尿系统的组成示意图,形成尿液和暂时储存尿液的器官分别是( B )A.1和4B.1和3C.3和2D.4和3知识点3尿的形成和排出5.肾单位包括( D )①输尿管②肾小球③肾小囊④肾小管A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.健康人尿液形成的过程中,当原尿流经肾小管时,全部被重新吸收回血液的物质是( A )A.葡萄糖B.水C.尿素D.无机盐7.如图为人体内尿液形成过程示意图,图中①②③表示的结构或生理作用分别是( A )A.动脉、过滤作用、重吸收作用B.静脉、过滤作用、重吸收作用C.静脉、重吸收作用、过滤作用D.动脉、重吸收作用、过滤作用8.人体尿液排出体外的途径是( B )A.肾脏→膀胱→输尿管→尿道→体外B.肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外C.肾脏→膀胱→输尿管→体外D.肾脏→输尿管→尿道→体外知识点4其他排泄途径9.可以通过呼吸系统排出的代谢废物是( D )A.水、无机盐B.二氧化碳、无机盐C.水、尿素D.二氧化碳、少量水分10.体育课结束后,同学们身上都会有一股“汗臭味”,这是因为人的汗液中有( C )A.水B.无机盐C.尿素D.有机物1.如图表示人体皮肤的结构,在炎热环境中,加快散热依靠其中的( C )A.①和②B.①和④C.②和③D.③和④2.经化验发现,某肾病患者的尿液中有较多的蛋白质,可初步判断,该患者肾脏发生病变的部位最可能是( A )A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.集合管3.[教材图片题]如图为尿的形成过程示意图,图中①和②代表结构,③和④代表液体。
