材料作文指导完整版
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材料作文指导课教案-作文指导1新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式,这种命题形式从本质上讲,是材料作文,但又不限制文体,保持了话题作文的开放性“三自”,这就是称之为新材料作文的原因。
以下是的xx新材料作文教案,欢迎阅读。
一、教学目标:(1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法,新材料作文的审题立意(教案)。
(2)熟练运用审题立意步骤和方法。
二、教学重点、难点:1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、教学安排:一课时。
四、教学方法:问答法、讨论法、探究法。
五、教学过程:(一)导入今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。
1.何谓"新材料作文"?新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文),指的是只给出材料,不规定话题,不限文体,要求"全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思""不要脱离材料内容及其含义"的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文的这些特点,使新材料作文比话题作文更具开放性,更有利于学生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
2.那么,新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
(二)高考回顾:1.xx年上海高考作文题:钓鱼根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说:"让小鱼长大不更好吗?"两千多年前,我国孟子曾说过"数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
"意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼。
2.xx年湖北高考作文题:阅读下面材料,按要求作文:孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇想象的产物,寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。
材料作文的写作指导及佳作欣赏材料作文是指在写作时,通过引用一段或多段相关材料来支持观点、论证立场或者引发读者的思考。
它可以是在文章开头、中间或结尾插入的,能够增加文章的可信度和说服力。
本文将为大家介绍材料作文的写作指导,并分享一些优秀的材料作文给读者们欣赏。
一、材料作文的写作指导1. 确定材料主题与写作要点:在写作材料作文时,首先需要确定材料的主题和与写作任务相关的要点。
明确主题有助于聚焦观点,并能更好地选择适合的材料。
2. 精选合适的材料:在选择材料时,可以从书籍、文章、报纸、杂志、专业文献等各种来源中寻找适合的引用。
确保材料切题、可信,能够有效地支持自己的论点。
3. 引用适量的材料:在作文中,引用材料的数量要适中,既要保证足够的材料来支持观点,又要避免过多的引用导致文章冗长或显得杂乱无章。
通常,一到两个合适的材料段落已足够。
4. 与材料展开联系:引用材料后,需进行适当的解读和说明,表明材料与自己的观点之间的关系。
通过分析材料中的观点、数据或案例,将其融入自己的写作中,使之更具说服力。
5. 灵活运用引用材料:可以通过引用材料来进行论证、比较、对比、说明、引发思考等。
根据文章的需要,选择适合的方式运用引用材料来加强自己的论证能力。
6. 合理组织文章结构:在整体结构上,可以根据自己的写作需要来安排引用材料的位置。
可以在开篇引发读者兴趣,或在主体段落论证自己的观点时使用材料,也可以在结尾总结观点并进一步引发读者的思考。
二、优秀材料作文欣赏以下是一些优秀的材料作文,供读者们欣赏:【材料一】根据相关调查数据显示,全球海洋污染问题日益严重。
大量塑料垃圾进入海洋,给海洋生态系统造成了严重破坏。
海龟、鸟类等海洋生物误食塑料,导致濒危物种数量不断增加。
我们应该立即采取行动,减少塑料污染,保护我们的海洋。
【材料二】学生的身心健康一直备受关注。
据统计,久坐不动、过度使用电子设备和缺乏户外活动等问题导致学生的近视率不断上升,同时心理焦虑也日益突出。
材料作文指导教案一、教学目标:1. 让学生理解材料作文的概念和特点。
2. 培养学生从生活中发现素材、提炼主题的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧,使作文内容丰富、有深度。
二、教学内容:1. 材料作文的定义与特点2. 素材的寻找与提炼3. 写作技巧的运用4. 作文修改与评价5. 优秀作文欣赏与分析三、教学重点与难点:1. 重点:让学生掌握材料作文的写作方法和技巧。
2. 难点:如何使作文内容具有丰富性和深度。
四、教学过程:1. 导入:以一篇优秀的材料作文为例,让学生初步感受材料作文的魅力。
2. 讲解:详细介绍材料作文的定义、特点和写作技巧。
3. 实践:引导学生进行素材的寻找和提炼,让学生动手实践,锻炼写作能力。
4. 指导:对学生的作文进行点评,指出优点和不足,引导学生进行修改。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调材料作文的重要性和写作技巧。
五、课后作业:1. 收集一篇自己喜欢的材料作文,分析其写作技巧和亮点。
2. 根据给定的材料,写一篇作文,注意运用本节课所学的写作技巧。
3. 对自己的作文进行修改和完善,提高作文质量。
六、教学评价:1. 检查学生的作文完成情况,观察学生对材料作文的理解和运用程度。
2. 评价学生的作文内容是否丰富、是否有深度,以及写作技巧的应用是否恰当。
3. 收集学生对材料作文的反馈意见,了解学生的学习兴趣和写作习惯的变化。
七、教学反馈与调整:1. 对于学生作文中存在的问题,给予针对性的指导和建议,帮助学生提高写作能力。
2. 根据学生的兴趣和需求,调整教学内容和方法,以激发学生的写作兴趣。
八、教学拓展:1. 组织写作比赛或小组讨论,让学生互相学习和交流写作经验。
2. 邀请作家或专业编辑进行讲座,让学生了解更多的写作技巧和心得。
3. 推荐学生参加写作培训班或在线写作课程,提供更多的学习资源。
九、安全与纪律:在教学过程中,教师应确保学生的安全与纪律:1. 确保教室环境安全,避免学生受伤或受到其他伤害。
材料作文写作指导材料作文写作指导2篇材料作文写作指导1料作文写作示例一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
枭逢鸠。
鸠曰:子将安之枭曰:我将东徙。
鸠曰:何故枭曰:乡人皆恶我鸣,以故东徙。
鸠曰:子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。
译文:猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:你要到哪儿去呀猫头鹰说:我准备搬到东边去。
斑鸠问:为什么呢猫头鹰说:村里人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去。
斑鸠说:你改变叫声,就可以了。
要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村里人照样讨厌你。
要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离原材料含意作文,不要套作,不要抄袭。
一、材料解读:枭即猫头鹰,是传说中的一种不吉祥的鸟。
因其鸣声多在夜半时分,而且叫声凄厉,故而不受人们喜欢。
枭意识到这一点,于是决定搬家。
可是斑鸠告诉它:除非它改变自己的叫声,也就是改变它们的生活习性,否则不管搬到哪里,都不会受到别人的欢迎。
二、构思方向:全面理解材料,不脱离原材料含意,显然材料中枭和鸠都是正面形象。
作为枭的迁徙,是因为乡人皆恶其鸣,首先枭是有自知之明的,知道自己是有不足的,而且试图改变这种不足;因乡人皆恶而迁徙,也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己,而是不能成为众矢之的,要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。
然而枭通过迁徙,以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己,通过智者鸠的建议,我们知道那是不恰当的。
但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,这就明确了作文的构思方向。
三、立意角度:(一)从正面立意审题方法:以果溯因法。
结果:枭搬到东边村里人照样讨厌原因:没有从根本上解决问题根据传统认识,猫头鹰的叫声难听,是它不受欢迎的原因,也可以说是它的缺点。
由此我们可以得到这样的启示:在一个环境中若得不到认可。
就应该反思自己的问题或缺点,而不是搬迁逃避,只有正视自己的缺点并加以改进,才能得到大家的欢迎。
关于材料作文的写作指导材料作文是一种常见的写作类型,它要求考生根据所给的材料,提炼主题,展开联想,进行创作。
写好材料作文的关键在于把握材料的核心内涵,捕捉灵感,选好角度,构思独特。
以下是一些关于材料作文的写作指导:1. 审题准确:仔细阅读材料,把握材料的中心思想,明确写作方向。
对于材料中的关键信息,要善于捕捉,深入挖掘。
2. 立意独特:在准确审题的基础上,选好角度,避开大众化的思考,力求新颖独特。
可以从不同层面、不同角度对材料进行分析,找到适合自己的切入点。
3. 构思巧妙:在立意独特的基础上,进行文章构思。
可以运用并列式、层进式、对照式等结构方式,使文章条理清晰,层次分明。
4. 内容丰富:围绕主题,充分展开联想,运用各种手法进行描写、叙述、论证,使文章内容丰富、充实。
可运用事实论证、道理论证、对比论证等手法,增强说服力。
5. 表达生动:注重语言的运用,力求表达生动、形象。
可以使用修辞手法(如比喻、拟人、排比等)和生动形象的词语、句式,增强文章的文学性。
6. 善于抒发:在作文中,可以适当抒发自己的情感、观点、价值观等。
通过抒发,使文章更具个性,更好地表达主题。
7. 注意格式:遵循材料作文的格式要求,如标题、开头、结尾等部分的要求。
标题要体现文章的主题,开头要引出材料,结尾要总结全文,呼应材料。
8. 字数控制:在规定字数范围内写作,力求字字精炼,避免啰嗦、冗长。
9. 反复修改:写作过程中,要注意不断调整、修改文章。
在完成后,可以通读全文,检查语言表达、逻辑结构等方面的问题,力求做到尽善尽美。
10. 勤于练习:写作材料作文需要不断的练习和积累。
通过多读、多写、多改,不断提高自己的写作水平。
总之,写好材料作文需要对材料进行深入分析,把握主题,发挥想象力,巧妙构思,运用各种手法进行表达。
在写作过程中,要注意审题、立意、内容、表达、格式等方面的要求,通过不断练习和修改,提高自己的写作能力。
中考材料作文指导中考材料作文指导1一:如何写材料作文呢?1、审题:材料作文审题侧重于两个方面:一是要弄清题意,二是要明确要求,可采用下列步骤:(1)读懂材料:针对不同类型材料的不同意蕴,找出你感受最深的细节,抓住材料的中心。
(2)看清要求:材料作文的耍求是考生作文应遵循的法则,如果对相关要求把握不准,理解不透就会给审题和作文带来影响。
要同读材料一样,逐字逐条细细品味,把握其精神实质并据此作文。
(3)选好角度:一要选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。
从小处着手,以小见大。
二要注意求异创新,因为大家写的都是同一材料,如何避免“落俗”,就要靠求异创新,写别人没写出来的旨趣,给人耳目一新之感。
(4)精心布局:材料相同、所拟的题目也大体相似,要“新”就得靠“新”的思路,“新”的结构,根据所定的文体,来安排作文的结构。
(5)注意语体:相同的材料可以写出不同体裁的文章。
在表达时,一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达,力求明晰畅达,自然得体。
2、运用材料写作(1)利用材料,引出观点,阐明观点。
读懂材料,看清要求是审题不可缺少的两大环节。
读懂材料后,注意提炼观点,选好角度,恰当联系实际。
选角度,一是宁小勿大,避免空谈。
二是要新,能吸引人。
三是针对性强,注重解决实际问题。
联系实际,包括联系自己的实际和社会实际。
(2)围绕材料,叙写相似经历。
无论是感人至深的故事,还是发人深省的事例,里面总有一点能触动我们的情思,撞开我们的情感的闸门;写作时可围绕这一点叙写相似经历,写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。
例如:如北京海淀区中考作文:也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过,也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。
是啊,我们有那么多充满民族特色的传统节日:春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。
近年来,像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日,也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”,而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。
材料作文写作指导及精彩例文五篇材料作文写作指导及精彩例文五篇【材料一】:有个人买了一件珍贵的瓷器,店员用破布将瓷器缠了起来,把它装在一个大纸箱里,并在大纸箱的空隙里塞满了纸屑,这个人觉得这些废纸破布没有用,而且是累赘,就将它们拿出来扔掉了。
结果,在路上箱子掉在地上,瓷器摔碎了。
读这则材料,可以产生不同的联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不得套作,不得抄袭。
【写作提示】人说“黄金有价瓷器无价”,珍贵的瓷器,给人们的感觉是精致、细腻、光洁、古朴、端庄、恬静等。
总而言之,给人美丽、高贵、典雅的印象。
而破布、废纸,破烂不堪,看起来毫无价值,两者似乎毫无关联,风马牛不相及。
两者放在一起,让人感到非常不般配、不和谐。
但实际上,在运输过程中,将瓷器用破布、废纸包裹起来,能起到缓冲减震作用。
从而保护瓷器免遭破损,在这里,看似一文不值、累赘无用的破布废纸却派上了大用场,起到了无可替代的作用,彰显了自身潜藏的价值。
归纳要素特点:瓷器:精致、细腻、光洁、古朴、端庄、恬静、美丽、高贵、典雅。
破布废纸:看似一文不值,累赘无用,低贱、卑微这个故事给我们以深刻的启迪。
让我们反思,在我们的生活当中,是否也有类似的悲剧。
要想有一个深刻的认识,就必须弄清关键词的喻义,理清它们之间的关系,全面理解把握材料。
瓷器:指现实或理想中美好的人与事。
破布废纸:指低贱卑微看似无用、累赘,不合时宜,不合时代潮流,实则不可或缺,为人生社会保驾护航,能够保证健康发展的人或者事物、品质。
我们明白材料意在告诫我们:不可短视:人生不能忽视、抛弃像破布、废纸这样的品质能力。
社会不能忽视抛弃这样的群体、传统。
【例文赏析】低俗与高贵同样重要莲花在人们眼中是高贵典雅的,它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
”得到无数的赞许。
人们却常常忘记了为之提供养料,默默无闻,甚至很多人都不屑一顾的淤泥。
材料作文的指导及范文材料作文是一种常见的写作形式,要求根据所提供的材料,围绕其中的问题进行阐述、分析和思考。
对于学生而言,掌握好材料作文的写作方法和技巧,能够提高语言表达和逻辑思维能力,同时也有利于备考各类考试。
下面就让我们来了解一下材料作文的指导及范文。
一、材料作文的写作流程1.认真阅读材料:仔细阅读题目中所提供的材料,包括图表、数据、文章等,并加以理解。
2.确定写作主题:根据材料中涉及的问题和重点,确定要写作的主题和角度,并进行初步的构思。
3.列出思路和观点:将自己的观点和思路列出来,形成草稿。
4.展开论述:在文章中展开论述,分析问题,并加以解释和论证。
5.总结归纳:在文章的结尾,进行总结归纳,强调重点,表达自己的观点和看法。
二、材料作文的常用写作技巧1.把握材料的关键信息,对于材料中的数据和信息要进行深度挖掘和分析,形成自己的观点和思路。
2.注意文章的结构和逻辑,要有清晰的主题和层次感,避免跑题和重复。
3.运用生动形象的例子和事实,能够让文章更加具有说服力和可信度。
4.使用恰当的词汇和句型,提高文章的语言表达能力和阅读性。
三、材料作文范文话题:网络暴力材料:近年来,网络暴力的问题越来越引起人们的关注。
有人认为网络暴力的存在,是因为网络空间的自由和匿名性,让一些人可以随意地发表言论和攻击别人。
而另外一些人则认为,网络暴力的根本原因是社会上的道德缺失和人文精神的缺失。
范文:网络暴力,已经成为了当前社会的一个非常严重的问题。
近年来,随着网络的普及和社交媒体的大量出现,网络暴力的现象也愈加普遍。
针对这一现象,我们不仅要深刻认识其严重性,还要积极探讨解决的方法。
问题的产生,归根结底是因为一些人利用网络空间的自由和匿名性,随意地发表言论和攻击别人。
在这一背景下,产生了大量的恶意评论、人身攻击和歧视言论,给受害者带来了极大的心理伤害。
因此,我们需要采取有效的措施,来防止这种恶劣的行为。
首先,政府应出台更加严格的法律法规,对网络暴力行为进行严厉的打击和制裁。
材料作文写作指导教案模板一、标题,材料作文写作指导教案模板。
二、引言。
在学习写作的过程中,材料作文是一种常见的写作形式。
通过对一定的材料进行分析和阐释,展开自己的思考和表达,是提高写作能力的有效途径。
本文将针对材料作文的写作指导进行详细介绍,帮助读者掌握这一写作技巧。
三、材料分析。
在进行材料作文写作时,首先需要对所给材料进行仔细分析。
包括材料的内容、主题、观点等方面的分析。
只有充分理解材料,才能在写作中准确把握材料的要点,避免偏离主题。
四、整体结构。
材料作文的整体结构包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分要简洁明了地引出主题,正文部分要围绕材料展开逻辑思维,结合自己的观点进行分析和论证,结论部分要对文章进行总结,表达自己的观点和态度。
五、论证方法。
在材料作文中,可以采用比较、举例、对比、引用权威观点等多种论证方法。
要根据具体的材料内容和自己的思考,选择合适的论证方法,使文章更加有说服力。
六、语言表达。
在材料作文的语言表达中,要求准确、简练、通顺。
避免使用生僻词汇和长句,要力求用通俗易懂的语言表达自己的观点和思想。
七、练习指导。
在学习材料作文写作时,可以通过大量的练习来提高自己的写作水平。
可以选择一些经典的材料作文题目进行练习,不断总结经验和提高自己的写作能力。
八、结尾。
通过对材料作文写作指导的详细介绍,相信读者对材料作文的写作技巧有了更深入的了解。
希望读者在写作时能够灵活运用这些技巧,写出更加优秀的材料作文。
九、总结。
材料作文是一种常见的写作形式,通过对材料的分析和阐释,展开自己的思考和表达。
在写作过程中,要充分理解材料,合理运用论证方法,准确简练地表达观点,不断进行练习,提高写作水平。
希望本文所介绍的材料作文写作指导能够帮助读者提高自己的写作能力。
材料作文写作指导引言材料作文是一种常见的写作题型,要求根据提供的材料进行写作。
对于许多学生来说,这种题目可能比较困难,因为需要综合利用提供的材料进行思考和表达。
本文将为大家提供一些关于如何写好材料作文的指导。
正文1. 仔细阅读材料在开始写材料作文之前,首先要仔细阅读提供的材料。
理解材料的主要论点和论据,注意其中的关键信息和重要观点。
2. 分析材料分析材料的来源、立场和目的。
考虑材料之间的相互关系,是否存在冲突或共同点。
分析材料中的引用和例证,思考它们是否支持或弱化了材料的主要论点。
3. 确定自己的立场在展开写作之前,确定自己对于提供的材料的观点和立场。
这将有助于你对材料进行评估和选择。
如果材料中提供了多个观点,你可以选择其中一个或提出自己的新观点。
4. 组织结构在写作时,要注意文章的组织结构。
可以按照以下几个方面进行组织:•引入:简要概述提供的材料,并明确自己的立场。
•主体段落:根据材料的主要观点和论据,逐一进行分析和解释。
可以参考提供的材料,引用相关信息进行支持。
•结论:总结自己的立场和对于提供的材料的评价。
5. 语言表达在写材料作文时,要注意语言的准确性和表达的清晰度。
使用恰当的词汇和语法结构,避免在表达上产生歧义。
选择适当的论证方式,如举例、对比、类比等,来增强文章的可信度和说服力。
6. 实践与反复训练掌握一种新的写作技巧需要实践和反复训练。
多做一些材料作文的练习题,提高自己的分析和表达能力。
不断与他人交流和讨论,从中获取更多的观点和思路。
结论写一篇好的材料作文需要综合运用所学的写作技巧和对提供的材料的分析能力。
通过仔细阅读和分析材料,确定自己的立场,合理组织文章结构以及准确清晰的语言表达,将会写出一篇高质量的材料作文。
希望本文的写作指导可以帮助到你,让你在材料作文写作中更加得心应手。
材料作文写作指导教案模板及范文【教案模板】。
主题,以材料作文写作指导。
一、教学目标。
1. 了解以材料作文的写作特点和要求;2. 掌握以材料作文的写作方法和技巧;3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点,理解材料内容,结合材料进行作文写作;难点,提炼材料信息,合理运用材料进行写作。
三、教学过程。
1. 导入。
通过引入相关话题或材料,激发学生的学习兴趣,引起学生对以材料作文的关注和思考。
2. 理解材料。
让学生阅读并理解所给材料,帮助学生提炼材料信息,明确材料的主题和要点。
3. 写作指导。
(1)分析材料,指导学生分析材料内容,理清材料之间的逻辑关系,抓住材料的重点和亮点。
(2)构思大纲,帮助学生根据材料内容构思作文大纲,确定文章结构和要点。
(3)扩展观点,鼓励学生在写作过程中扩展观点,提出自己的见解和想法,丰富文章内容。
(4)运用修辞手法,指导学生在写作中运用恰当的修辞手法,提升文章的表达效果。
4. 作文练习。
让学生根据所给材料进行作文练习,注重引导学生合理运用材料内容,展现自己的写作能力。
5. 作文评析。
对学生的作文进行评析,指出优点和不足之处,引导学生进行自我反思和提升。
6. 总结提高。
总结本节课的学习内容,强调以材料作文的写作技巧和注意事项,鼓励学生多加练习,不断提升写作能力。
四、课堂作业。
布置相关的以材料作文练习,要求学生根据所给材料进行作文写作,并在下节课进行评析和讨论。
【范文】。
标题,以材料作文写作指导。
材料一,随着互联网的普及,人们的生活方式发生了很大的改变。
在家就可以买到世界各地的商品,也可以通过网络了解到各种信息。
这种便利的同时,也带来了一些问题,比如网络信息的真实性和安全性等。
材料二,近年来,随着网络购物的兴起,传统实体店面逐渐减少,甚至有些行业已经被淘汰。
而一些新兴的网络平台则崭露头角,成为人们生活中不可或缺的一部分。
材料三,网络信息的真实性和安全性一直是人们关注的焦点。
材料作文写作指导
写作指导:材料作文题目要求根据所给材料写出一篇作文,这种题型一般情况下需要考生对所给材料进行分析和解读,然后用自己的语言进行综合性的写作。
材料作文主要考查考生的综合分析和综合运用能力,要求考生在文章中能明确地引用材料内容,并且能够结合自己的思考加以分析、发表自己的观点。
以下是材料作文的写作指导:
1.认真审题:首先要仔细阅读题目,理解题目的要求和限制,并确定好自己的写作方向和思路。
2.分析材料:细读材料,了解材料的内容、观点和立场。
分析材料的主题、中心思想和论证方式,明确材料所包含的问题和观点。
3.理顺思路:根据材料的内容和题目要求,构思自己的写作思路。
将材料中的思想进行梳理和分类,找出其中的主旨,确定自己的论点和论证方式。
4.自己观点的表达:根据自己的理解和思考,确定自己的观点立场,并用自己的语言进行表达。
可以采用论述、对比、列举实例等方式来加强论证的说服力。
5.合理引用材料:在写作中要尽量引用材料中的观点和事例,用来加强自己观点的支撑和论证。
6.逻辑连贯和语言流畅:在写作中要注意论述的逻辑性和连贯性,条理清晰,句子通顺,用词准确。
7.注重结尾:结尾要有总结性的句子,可以对整篇文章进行概括或给出自己的建议和看法,并且要简洁明了,突出重点。
这些是材料作文的一般写作指导,具体写作过程中应结合题目要求和自身的实际情况进行操作。
通过多多练习,不断积累,提升写作的能力。
希望对你的写作有所帮助!。
材料作文写作指导写作作文是每个学生都要面对的任务之一,但是有些时候,学生可能会感到困惑,不知道如何开始写作或者如何组织自己的思路。
本篇文章将为你提供一些材料作文的写作指导,帮助你提升写作水平。
1. 理解材料:在开始写作之前,首先要通读所提供的材料,并仔细理解每个材料的主题、内容和观点。
了解材料之后,可以尝试将其分为不同的类别或提出相应的问题,以帮助你组织思路和展开论述。
2. 列出要点:根据你在材料中理解到的主题、内容和观点,列出要点或主题句,这些要点将成为你写作时的主要论述。
确保你的要点有一定的逻辑关系,可以顺利过渡到下一个观点。
3. 准备素材:在写作之前,收集一些相关的素材,包括事实、数据、引用等等。
这些素材将有助于加强你的论述,提供更多的支持和证据。
4. 结构安排:在写作时,要注意整体结构的安排。
可以选择根据不同的观点或者主题来进行分段,确保每个段落都有一个明确的主题句,并围绕这个主题句展开论述。
5. 语言运用:在写作时,要注意使用正确的语法和词汇,确保语句通顺、清晰,避免使用生僻的词汇或者过于复杂的句子结构。
简洁明了的表达方式更容易让读者理解。
6. 多角度思考:在写作时,尽量从不同的角度思考问题,并提出自己的见解。
可以对材料中的观点进行质疑,或者提出自己的反驳意见。
多角度思考和分析可以展示你的批判性思维和辩论能力。
7. 适当引用:在写作中,适当引用材料中的观点或者数据可以增强你的论证力度。
但是要注意标注引用的来源,避免抄袭或者侵犯他人的知识产权。
8. 检查修改:在完成写作之后,务必进行仔细的检查和修改。
注意语法错误、拼写错误以及表达不准确的地方,并进行修改,以提高文章的质量和准确性。
以上是一些材料作文的写作指导,希望对你有所帮助。
写作是一个不断学习和提升的过程,多加练习和积累经验,相信你的写作水平会不断提高。
祝你取得好成绩!。
材料作文的审题立意一、什么是材料作文材料作文,指的是只给出材料,不规定题目,不限文体,要求全面理解材料,但可以选择一个角度、一个侧面构思,不脱离材料内容及其含义的作文。
二、材料作文的一般要求1.根据材料2.感悟联想3.任选角度4.自拟题目5.文体不限提示:1. 材料规定了范围、提示了思维方向,审题、立意、行文必须以材料为依据。
2. 写作文时要全面理解材料的整体含义,可以不提材料本身,特别是记叙文,只要作文的立意暗合材料的意思可以了。
三、材料类型故事类:包括寓言故事、哲理小故事、名人传记小故事警句类:以名人名言为材料诗歌类:以短小精悍古典诗歌或现代诗歌为材料时事类:所提供的材料大多是新闻时事,或者是有普遍性的某种社会现象四、审题立意的步骤(一)阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于500字的作文。
一头驴子在森林里总备受欺凌,它便想找一个保护神。
驴子认为老虎是森林之王,如果能找到老虎当保护神,自己就有了依靠。
于是驴子就想方设法找到了老虎,自己当它向老虎说出自己的想法时,老虎哈哈大笑道:“你这头愚驴。
我想找你还找不到。
你竟然自投罗网,竟敢找我当保护神,你可是找错了对象哟。
”老虎说着,便一口咬死了驴子。
审题立意的步骤方法:1.一句话概括情节2.关键词3.作者的情感倾向4.联系实际的感受让我们来进一步思考:1.这个材料中,写了几个对象?2.请同学们站在驴子和老虎不同的立场,分析导致最后结局的原因。
(驴子:做事前没有充分考虑。
只知道依赖别人而不去分析是否值得依赖。
没有充分的认识到自己和老虎的关系。
自己没本事,只能到处受欺负。
)(老虎:这是老虎的本能。
不和愚蠢的人结盟。
)3.联系生活实际和你们个人的生活经历,这个故事带给你哪些启示?(A.从驴子的角度:求人不如求己;强大自己是最重要的;做事要考虑周全;发现自己的长处;B.从老虎的角度:不好写,自动删除;C.综合考虑驴子和老虎的言行的角度,寻求联盟前要充分衡量彼此的实力;找恶势力做靠山,等于自投罗网;这么多启示中,哪一个给你的触动最大,可说的话最多,就可以作为自己写作的主旨。
材料作文指导教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的概念和特点。
2. 培养学生分析材料、提炼观点、论证阐述的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧,提高作文质量。
二、教学内容1. 材料作文的定义与分类2. 分析材料的方法与技巧3. 提炼观点的策略与实践4. 论证阐述的要点与示范5. 写作技巧的运用与指导三、教学过程1. 导入:通过讲解材料作文的定义与分类,让学生了解材料作文的基本概念。
2. 分析材料:提供一则材料,指导学生分析材料、提炼观点。
3. 论证阐述:以提炼的观点为基础,引导学生进行论证阐述,注重逻辑性和条理性。
4. 写作技巧:介绍并示范运用写作技巧,如比喻、拟人、排比等,提高作文的表现力。
5. 练习与反馈:学生进行练习,教师给予点评和指导,共同总结经验。
四、教学评价1. 学生能够理解材料作文的概念和特点。
2. 学生能够运用分析材料、提炼观点、论证阐述的方法和技巧。
3. 学生的作文质量得到提高,表现为逻辑性强、条理性好、表现力丰富。
五、教学资源1. 材料作文示例:提供不同类型的材料作文示例,供学生分析和练习。
2. 写作技巧参考资料:介绍常用的写作技巧及其运用方法。
3. 练习作文模板:提供作文模板,帮助学生规范写作结构。
六、教学策略1. 案例分析:通过分析典型的材料作文案例,让学生深入理解材料作文的特点和写作技巧。
2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的分析和观点,促进相互学习和交流。
3. 写作实践:鼓励学生进行写作实践,将所学的分析和论证技巧应用到实际写作中。
七、教学难点与解决策略1. 提炼观点:学生往往难以准确提炼观点,可以通过例举和讲解,让学生掌握提炼观点的方法和技巧。
2. 论证阐述:学生可能存在论证不充分、逻辑不严密的问题,可以通过示范和练习,引导学生注重论证的深度和逻辑性。
3. 写作技巧运用:学生可能不知道如何运用写作技巧,可以通过讲解和示范,让学生学会运用比喻、拟人、排比等技巧,丰富作文表现力。
小学语文材料作文指导小学语文材料作文指导(一)缩写①不能改变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变。
②不能改变原文的记叙顺序和主要内容,保留主干。
③概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要。
④改后的短文要衔接过渡自然,首尾连贯。
⑤合理安排各部分之间的大致比例。
(二)扩写①不能改变原文的.中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。
②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。
(三)改写改写,就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同的文章。
一是改变体裁。
把原文从一种体裁改写成另一种体裁。
二是改变人称。
常见的是把第一人称改为第三人称,或把第三人称改变第一人称,内容不作变动。
(四)续写注意:①续写时一定要认真阅读原文,弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求,大胆想象。
③不能改变原文的体裁,续写中可以增添次要人物,但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
(五)看图作文第一,看单幅图作文。
第二,看多幅图作文。
看图作文的一般步骤是:看、说、写。
拓展阅读:语文学习中常见变换句式汉语组合灵活,句式变化多样。
同一个句子往往可以表达不同的意思,同一意思往往也可用不同的句式来表达。
为了收到表达的最佳效果,我们要在一定的语言环境中善于变换句式,挑选一种最合适的语言表达形式,常见的句式变换有:一、常式句和变式句:如:常式句:亲人再见了!变式句:再见了,亲人。
把主谓语的位置进行互换,二、把陈述句改成主动句和被动句。
如:他碾死了小青虫。
”可改成⒈主动句:他把小青虫碾死了。
⒉被动句:小青虫被他碾死了。
这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。
如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下,再在他的后面加个“把”字;句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。
三、陈述句与反问句的互相变换:把陈述句改成反问句,或把反问句改成陈述句,要在相应的地方删改、调换词语和标点。