作文指导：选好材料

作文指导如何选材作文指导：如何选材作文是语文教学中的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的重要标准之一。

一篇优秀的作文，除了需要有扎实的语言基础、丰富的词汇积累和灵活的表达技巧外，还需要有一个恰当的选材。

本文将围绕作文指导中的如何选材这一问题，从选材的重要性、选材的原则和选材的方法三个方面进行详细阐述。

一、选材的重要性1.明确主题：选材是确定作文主题的重要依据。

只有选对了材料，才能确保作文的主题明确、突出，使读者一眼就能看出作文的核心内容。

2.丰富内容：恰当的选材可以使作文内容更加丰富、生动，增强作文的可读性。

通过选取具有代表性、典型性的材料，可以更好地展现事物的本质和特点。

3.提高说服力：选材得当，可以使作文的观点更加鲜明、有力，提高作文的说服力。

通过选用具有权威性、可信度的材料，可以增强作文的说服力，使读者更容易接受作者的观点。

4.展现个性：选材是展现作者个性的重要途径。

不同的选材可以体现出作者的兴趣、爱好、价值观等方面的特点，使作文更具独特性。

二、选材的原则1.真实性：选材要真实可靠，不能虚构或歪曲事实。

真实的材料才能使作文具有说服力，赢得读者的信任。

2.典型性：选材要具有典型性，能够代表一类事物或现象。

通过选用具有代表性的材料，可以更好地揭示事物的本质和规律。

3.新颖性：选材要新颖，避免陈词滥调。

新颖的材料可以吸引读者的注意力，使作文更具吸引力。

4.相关性：选材要与作文主题密切相关，避免跑题。

选材时要紧紧围绕主题，确保材料对主题的支撑作用。

5.适量性：选材要适量，避免过多或过少。

适量的材料可以使作文内容丰富、紧凑，避免空洞无物或堆砌材料。

三、选材的方法1.观察生活：从日常生活中选取材料，关注身边的人和事，捕捉生活中的点滴细节，挖掘生活中的感人故事。

2.查阅资料：通过查阅书籍、报纸、网络等途径，收集与作文主题相关的材料。

在查阅资料时，要注意辨别真伪，确保材料的真实性。

3.借鉴经典：借鉴经典文学作品、名著中的选材方法，从中汲取灵感。

中考作文指导：学会定中心和选材料中考作文是考察学生写作能力的重要环节，而学会定中心和选材料则是作文的关键步骤之一。

本文将为大家简要介绍学会定中心和选材料的方法和要点。

首先，学会定中心是指在写作之前，确定好文章的主题或重点，明确要表达的中心思想。

在定中心时，我们可以从题目、写作要求、材料或自己的观点等方面入手。

一般来说，中考作文的定中心有三种方式：1.根据题目或写作要求确定中心。

中考作文的题目通常会给出一定的提示或指引，我们可以从中获取写作的主题或思路。

例如，如果题目要求写“我的梦想”，我们可以以梦想为中心，讲述自己的梦想和追求。

2.根据材料确定中心。

有时中考作文会提供一篇或多篇材料，我们可以从中抽取出主题或关键信息，以此为中心进行写作。

在确定中心时，要确保与材料内容相符，不偏离主题。

3.根据自己的观点确定中心。

有些作文题目较为开放，没有明确的提示或材料。

这时我们可以根据自己的经验、观点和实际情况确定中心。

但记住，在确定中心时要考虑到读者的需求和作文要求，确保主题的可行性和适宜性。

其次，选材料也是一项重要的技巧，选材料要注意以下几点：1.与中心紧密相关。

选材料时要选择与中心紧密相关的内容，确保能够突出中心思想，增强论述的连贯性和可信度。

材料可以是生活经历、观察所得、实例或引用的名言等。

2.具有代表性和说服力。

选材料时要考虑材料的代表性和说服力，能够真实准确地反映问题或现象，引起读者的共鸣和思考。

如果有相关数据、统计信息、专家观点等可以参考，可以为作文增加可信度。

3.材料的数量和质量。

在选材料时要注意材料的数量和质量的平衡。

过多的材料可能会导致篇幅过长，影响行文的逻辑性和连贯性；而质量不佳的材料可能会降低作文的质量和说服力。

最后，写完作文后，要进行适当的修改和润色，确保作文的内容翔实、结构合理和语言流畅。

总之，学会定中心和选材料是写好中考作文的重要环节。

在写作之前，我们要明确中心思想，选择合适的方式确定中心；在选材料时，要注重与中心的相关性、代表性和说服力。

一、教学目标：1. 让学生理解围绕中心选择材料的重要性。

2. 培养学生筛选和运用材料的能力。

3. 引导学生通过实例分析，掌握围绕中心选择材料的方法。

二、教学内容：1. 中心思想的确定。

2. 材料的选择与运用。

3. 实例分析与讨论。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握围绕中心选择材料的方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用实例分析，理解围绕中心选择材料的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解中心思想的确定和材料的选择与运用。

2. 案例分析法：分析实例，引导学生理解围绕中心选择材料的方法。

3. 互动讨论法：分组讨论，分享心得，互相学习。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考围绕中心选择材料的重要性。

2. 讲解中心思想的确定：讲解如何确定文章的中心思想，以及中心思想对材料选择的影响。

3. 讲解材料的选择与运用：讲解如何根据中心思想选择材料，以及如何运用材料来支撑中心思想。

4. 实例分析：分析几个范文，引导学生观察作者如何围绕中心选择材料。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享心得，互相学习如何围绕中心选择材料。

6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，给予学生反馈，解答学生的疑问。

教学评价：通过课后作业、课堂表现和分组讨论的情况来评价学生对围绕中心选择材料的掌握程度。

六、教学延伸：1. 布置课后作业：让学生编写一篇短文，要求围绕中心选择材料，运用本节课所学的技巧。

2. 推荐阅读：提供一些关于作文选材的篇文章，让学生进一步拓展知识。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的反应，评估教学效果。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学评价：1. 对学生的课后作业进行评价，观察学生对围绕中心选择材料的掌握程度。

2. 通过课堂表现和作业反馈，全面评估学生的学习效果。

九、教学建议：1. 对于学习有困难的学生，教师可以提供更多的实例进行分析，帮助他们理解围绕中心选择材料的方法。

《____让生活更美好》习作指导习作目标：(1) 学会审题，选择合适的材料进行习作。

(2) 能够通过观察和体验生活，发现其中对个人成长有意义的事物。

(3) 能够将一件事情写具体，运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。

习作内容：你有没有想过，什么让你的生活更美好？有人说，我想到的是音乐。

听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。

有人说，我的答案是种花。

把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。

有人说，旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。

请你从下面的话题中选择一个来写。

写完后开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。

美食旅行梦想创意集邮阅读种花诚信写法点睛：(1) 认真审题。

本次习作的主题是“______让生活更美好”，横线上填的内容要从提供的话题中选择，“更美好”表明所写的内容必须积极向上。

(2) 巧妙构思。

是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？想一想自己生活中发生的事情，思考哪件事可以体现这样的影响。

比如美食，让你感受到生活的快乐；旅行，让你感受到世间万物的美丽；或者和爸爸妈妈一起阅读，感受家庭的温馨。

(3) 进行习作。

在习作时要注意以下几点：①叙事要完整。

写清楚事情的起因、经过和结果。

②内容要具体。

在记叙事件的经过时，要展现出事件的变化过程，还要注意对身边人、事、物的描写。

比如《竹节人》中描写玩竹节人给生活带来的乐趣时，作者对人物的神态、动作等进行了细致刻画，使叙述更加完整。

③重点内容要详写。

比如在写一件事对你产生的影响时，要重点写其主要影响体现在哪个方面。

如果是与某人的对话对你产生了深刻影响，那么就要详细描述对话的内容和说话时的动作、神态等。

④中心要明确。

这件事对你产生的影响是什么，这一点要准确把握。

你可以在结尾处点出，也可以在叙述中通过一些带有感情色彩的词句来表现。

作文选材4篇作文选材篇一:中同学作文如何选材关于选材和如何提高选材力量，可从以下三个方面去留意。

一是选择材料要真实，但也要适当地学会对原始材料进行搬家和移植的处理。

我们现在都还是在校学校生，是在初学作文的阶段。

我们写作文不同于作家、剧作家的塑造人物和编排故事。

写作阅历少、熟悉问题的程度也很有限，所以我们还是提倡大家从真人真事写起。

不过，也正由于我们是孩子，所亲身经受的真人真事并不多，一般的作文题目总是要考虑到这些，而让我们有话可说，有事可写。

万一真是遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题，我们又不能不写的时候，我们也可把一些从听闻或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理，把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合，以保证把作文按题目的要求写好。

“张冠李戴”法就是把姓“张”人的事搬到姓“李”的人身上。

比如有这样一道作文题：“我和××”，题中并无肯定要写真人真事的要求。

你在取材时就可能会遇到一个问题：你把握有三则材料，通过它们可以从不同侧面表现人与人之间相互关心、共同进步这一主题。

但这三则材料中，只有一则是现实生活中我与××共同经受过的，其他两则是我与另外两人分别经受过的。

假如照直写，那么或者只能写我和××共同经受的一件事，但这样一来内容就显得单薄或者写我和三个人分别经受过的三件事，这就要“偏题”，“我和××”变成了“我和他们”了。

怎么办呢？有个两全其美的方法，那就是把我和另外两个人经受过的两件事，搬到我和××身上来，变成我和××经受过的三件事。

这种对材料的搬动和移植一般来说是允许的，只要题目里没明确规定要写真人真事就可以。

但我们在搬动和移植有关材料时要尽量不着痕迹，要在情理上让人觉着自然、可信。

曾经有位同学写《见到幼儿园时的伴侣》，因找不到有意义的往事和“见面时的欢快情景”，就用了搬材料的方法。

一、作文指导围绕中心选择材料教案教学设计二、教学目标：1. 让学生理解作文写作中围绕中心选择材料的重要性。

2. 培养学生筛选和运用材料的能力。

3. 引导学生通过具体事例来表达自己的观点和情感。

三、教学内容：1. 讲解围绕中心选择材料的原则和方法。

2. 分析优秀作文中如何运用围绕中心选择材料。

3. 进行写作练习，引导学生运用所学的材料选择技巧。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解作文评分标准，让学生明白围绕中心选择材料的重要性。

2. 讲解：讲解围绕中心选择材料的原则和方法，如：选择与中心主题相关的事例、论据等。

3. 分析：分析优秀作文中如何运用围绕中心选择材料，让学生从中体会和领悟。

4. 练习：给学生发放练习题，让学生进行围绕中心选择材料的练习。

5. 反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并进行指导。

五、教学评价：1. 学生对围绕中心选择材料的理解程度。

2. 学生在写作中运用围绕中心选择材料的能力。

3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在写作中围绕中心选择材料的经验和心得。

2. 邀请写作爱好者或专业人士进行讲座，分享他们在写作中围绕中心选择材料的技巧和经验。

3. 开展写作比赛，让学生在比赛中实践围绕中心选择材料的能力。

七、教学资源：1. 优秀作文范文：提供一些优秀作文范文，让学生分析和学习其中围绕中心选择材料的方法和技巧。

2. 写作素材库：整理一些写作素材，如事例、论据等，让学生在进行写作时可以选择和使用。

3. 作文评分标准：提供详细的作文评分标准，让学生了解作文写作的要求。

八、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的事例，让学生理解围绕中心选择材料的重要性。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点。

3. 写作练习：布置写作任务，让学生在实践中运用围绕中心选择材料的方法。

九、教学反馈：1. 学生作业：通过批改学生的作文作业，了解学生在写作中围绕中心选择材料的能力。

1. 让学生理解围绕中心选择材料的重要性。

2. 培养学生筛选和运用材料的能力。

3. 引导学生通过实例分析，掌握围绕中心选择材料的方法。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握围绕中心选择材料的方法。

2. 教学难点：培养学生独立筛选和运用材料的能力。

三、教学过程1. 导入：通过讲解实例，引发学生对围绕中心选择材料的思考。

2. 讲解：讲解围绕中心选择材料的重要性，以及如何筛选和运用材料。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个中心，筛选出符合中心的材料。

4. 展示：各组展示筛选出的材料，分享筛选和运用材料的方法。

四、作业布置1. 让学生结合自己的写作经验，思考围绕中心选择材料的重要性。

2. 布置一道写作题目，要求学生围绕中心选择材料，完成一篇作文。

五、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

2. 针对学生的作业，进行点评和指导，帮助学生提高围绕中心选择材料的能力。

六、教学评价1. 通过课堂讨论、作业和作文，评价学生对围绕中心选择材料的掌握程度。

2. 关注学生在筛选和运用材料过程中出现的常见问题，并进行针对性的指导。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的写作能力和思维能力。

1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享他们在写作过程中围绕中心选择材料的经验。

2. 组织学生参加写作比赛或活动，鼓励他们将所学应用于实际写作中。

3. 推荐学生阅读优秀作文或文章，分析其围绕中心选择材料的特点和技巧。

八、教学资源1. 提供相关的教材、参考书和网络资源，帮助学生深入了解围绕中心选择材料的方法。

2. 利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示实例和作文，方便学生分析和讨论。

3. 创建一个互动的平台，如班级群或黑板报，让学生分享和交流他们的写作经验和学习心得。

九、教学计划1. 安排适量的课堂时间，让学生进行写作练习和讨论。

2. 在作文课上，预留时间让学生展示和评价彼此的作文，以提高他们的写作技巧。

语文作文写作指导实用五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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作文选材技巧集锦五篇写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。

人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。

学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。

我就如何选材谈谈自己的几点看法。

这里给大家分享一些关于作文选材技巧，供大家参考。

作文选材技巧1一、写一些自己的切身体验在现实生活中学生会经历各种不同的事。

习作是小学生最真实的反映。

如，没有完成作业而因此被老师批评。

学习好被老师表扬。

自己做错了事，因此而感到后悔;再如：第一次学做饭，第一次校园节目上台演讲，第一次独立外出，等等，都可以将其写进作文。

因帮助别人而感到内心喜悦，赠人玫瑰，手有余香的感动回味悠长。

作文选材来自身边真是的生活，给人以身临其境的感受。

二、写一些较常吃的水果水果在日常生活中和我们关系十分密切。

水果占据着我们生活中重要的比例。

如;去乡下体验摘果子―买果子―吃果子的乐趣，就是一篇很好的习作素材。

水果的外形、颜色、质地、口感等都可以成为写作的材料。

三、写一些有意义参加过的活动不管是校园、家里还是社会，都充满了无数有趣而又有意义的活动。

比如，各种野游活动、体育活动、课间活动。

足球、篮球、踢毽子、捉迷藏等都可以成为我们写作的好材料。

再如，家庭里的聚会，联欢会，卡啦ok比赛，故事会，趣味活动等也可以变成我们的作文素材，将其写进作文里会更生动奇趣。

四、写一些熟悉的动物和植物小学生都喜欢经常去动物园看动物。

动物的外形，毛色，神态，动作以及生活习性就会慢慢地为小朋友们所熟知。

这样对动物既有了了解和认识，又能产生感情。

因此，我们写动物是比较简单的事。

因为常接触到，对这类动物比较熟悉，所以也愿意写进作文中去。

植物也是如此，如，家里的花草，院子里的树木，森林公园里的树木，都可以写进来。

五、学会改写公益广告公益广告中“妈妈下班回家后很累了，可是还要给婆婆洗脚。

孩子看到后也模仿着妈妈的样子，端来了一盆水要给妈妈洗脚。

这个例子引发学生思考，在日常生活中，自己有过哪些感动的事迹。

作文指导围绕中心选择材料教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，提高对作文的兴趣。

2. 引导学生认识作文的核心要素，即中心和材料。

教学内容：1. 作文的基本概念和重要性。

2. 作文的核心要素：中心和材料。

教学活动：1. 开场游戏：让学生通过游戏体验作文的乐趣。

2. 讨论：引导学生思考作文的重要性，并分享对作文的认识。

作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的活动的作文，注意围绕中心和选择合适的材料。

第二章：理解中心教学目标：1. 让学生掌握如何确定作文的中心思想。

2. 引导学生理解中心对作文的重要性。

教学内容：1. 中心的概念和作用。

2. 确定中心的方法。

教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解中心的概念和作用。

2. 案例分析：分析一些优秀作文的中心思想，引导学生理解中心对作文的重要性。

作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次旅行的作文，注意确定一个明确的中心思想。

第三章：选择合适的材料教学目标：1. 让学生学会如何围绕中心选择合适的材料。

2. 引导学生理解材料对作文的支持作用。

教学内容：1. 材料的概念和作用。

2. 选择合适材料的方法。

教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解材料的概念和作用。

2. 案例分析：分析一些优秀作文的材料选择，引导学生理解材料对作文的支持作用。

作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次志愿服务经历的作文，注意围绕中心选择合适的材料。

第四章：材料的组织和安排教学目标：1. 让学生掌握如何组织和安排作文中的材料。

2. 引导学生理解材料组织和安排对作文的影响。

教学内容：1. 材料组织和安排的概念和作用。

2. 组织和安排材料的方法。

教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解材料组织和安排的概念和作用。

2. 案例分析：分析一些优秀作文的材料组织和安排，引导学生理解材料组织和安排对作文的影响。

作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次克服困难的经历的作文，注意材料的组织和安排。

初中作文之选材技巧在初中作文中，选材是一项至关重要的环节。

一篇好的作文不仅需要新颖的主题和深入的见解，还需要恰到好处的素材来支撑和丰富文章的内容。

本文将探讨初中作文的选材技巧，帮助学生们提高写作水平。

一、选材要紧扣主题在选择素材时，首先要确保所选的素材能够紧扣文章的主题。

主题是文章的灵魂，素材则是为主题服务的。

因此，要确保所选的素材与主题相符，能够充分地为主题服务。

例如，如果文章主题是关于环保的，那么可以选择与环保相关的素材，如环境污染、生态保护、可持续发展等。

二、选材要真实可信选材除了要紧扣主题外，还要确保其真实可信。

虚构的素材往往难以让人信服，甚至会让人产生反感。

因此，在选择素材时，要尽量选择真实可信的素材，最好是来自现实生活中的实例。

例如，如果文章主题是关于勤奋学习的，可以选择一些真实的名人故事、身边的例子等来支撑文章的观点。

三、选材要生动有趣好的文章往往能够吸引读者的注意力，而吸引人的素材则在其中起到了关键的作用。

因此，在选择素材时，要尽量选择生动有趣的素材，让读者产生兴趣并愿意继续阅读下去。

例如，如果文章主题是关于旅游的，可以选择一些有趣的历史故事、风土人情等来丰富文章的内容。

四、选材要有代表性所选的素材不仅要真实、生动，还要具有代表性。

代表性素材能够更好地支撑文章的主题和观点，使文章更有说服力。

例如，如果文章主题是关于健康生活的，可以选择一些具有代表性的健康饮食、运动习惯等方面的素材来支撑文章的观点。

初中作文的选材技巧需要紧扣主题、真实可信、生动有趣和具有代表性。

通过掌握这些技巧，学生们可以更好地选择素材来丰富和支撑文章的内容，提高写作水平。

教师们也应该注重培养学生的观察能力、阅读能力和写作能力，帮助他们更好地掌握选材技巧并写出优秀的作文。

一、引言在初中的写作教学中，选材是一个非常重要的环节。

一个好的选材，能够使文章的内容更加丰富，主题更加突出。

因此，我们今天将重点探讨如何选择适合的写作材料。

作文辅导：“多则材料”作文怎样审题、立意、选角度近几年的高考作文出现了多则材料作文的题型，写作时如何选好角度，审清题意，提炼观点呢？冠华作文网认为在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。

多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

多则材料类作文都有哪几种类型呢？又该怎么审题、立意、选角度？往下看。

01、相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。

其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

例1：阅读以下三则材料。

1.近朱者赤，近墨者黑。

2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。

虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。

解析：以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。

第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。

三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。

切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。

例2：阅读下面材料，根据要求作文。

1.姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。

姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。

姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。

2.成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。

成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。

3.苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。