六上语文 永远的歌声 ppt课件 s版语文第11册

第一层（2--5）自然节 第二层（6--7）自然节 第三层（8--10）自然节
自由读文提出问题：
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时 候，老师为什么搂着“我们”哭了？
课堂小结：
学习了这Байду номын сангаас课你有什么收获？
第三单元：温暖的记忆
爱是无形的，它需要用心灵去感受; 爱是永恒的，它使人终身难忘;爱是伟 大的，它给人无穷的力量。本单元的 课文将把我们带入爱的世界，了解作 者感受爱、奉献爱的经历，同时感受 一段段故事中饱含的深情。
11 永远的歌声
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速朗读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
再读课文，找出文章中描写事件 的部分。可分几层？每层讲些什 么？
文中描写事件的部分2--10自然节，这部分可分三层。

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.421.5.409:49:5109:49:51May 4, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 4日星 期二上 午9时49分51秒 09:49:5121.5.4
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午9时49分21.5.409:49May 4, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月4日星期 二9时49分51秒 09:49:514 May 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时49分51秒 上午9时49分09:49:5121.5.4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
提示
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条 一条的穿起来”
“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！
“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.421.5.4Tuesday, May 04, 2021

● ● ● ●
点了点头。
我和二牛干脆下了水，摸呀，捉
● ●
呀， 追呀， 堵哇，一条条小鱼被甩
● ●
上岸， 二兰和石花 就用柳条把它们 一条一条地 穿起来……
●
●
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品味标点
老师一下搂住我们脏乎乎的身
子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们
脸上 …… 。
那是 担忧 的泪， 关爱
语文S版 六年级 上册 第三单元
四川省资阳市简阳实验小学
万 萍
我说，我们老师好，样样好 ，天
● ●
下第一好。
●

根据课文内容填空。 老师生病 挖草药、捉小鱼 向老师献上草药和小鱼 决定上山采药 遇危险 我们
我马上想起大人告诫 的东山不能
● ● ● ●
去， 山里有狼， 可还是立即使劲 地
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此
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尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

4
5
我会读
xī
zī liě
嘻
龇咧
Байду номын сангаас我会写
pú tì
菩涕
līn lián
拎镰
淙 龇 咧 涕 剃 辫 拽拎吆傻 哼
6
解释词语
淙淙：
流水的声音。
龇牙咧嘴： 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
拽住：
就是拉住,使其停止的意思。
吆喝：
大声喊叫、驱赶。
曲曲折折： 形容弯曲。亦形容事情遇到许多阻碍或受到挫折打击， 不能顺利进行。
7
整体感知，划分段落
第一部分（第1自然段）：写“我”走出童年已经很久了，但童年的 一些歌却牢牢地记在脑海中。 第二部分（第2至10自然段）：这是文章的重点部分。写“我们”为 生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。 第三部分（第11——12自然段），在文章的结尾部分，作者用简洁 的语言巧妙回应了文章的主题，即回答了为什么以《永久的歌声》为 题。同时，与文章的开头相呼应，使得文章结构更加完整。
8
重点赏析
1、想想课文写了什么内容？ 课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老 师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
9
作业
1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。
10
第三单元 · 温暖的记忆
第11课《永远的歌声》
1
第一课时
2
学习目标
1、认识7个生字，会写11个生词。 2、掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“拽住”、“吆喝”等词语。 3、读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
3
导入
同学们，童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我 们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画，有 童年的小伙伴，当然也有启蒙老师。咱们今天学习一 篇跟老师有关的文章——《永远的歌声》

2、回忆说说文章主要讲了一件什么事。
永远的歌声
（第二课时）
感悟理解
1、体会学生们对老师的喜爱之情。 大家对课文已经很熟悉了，那么文中
的学生们对老师的态度是怎样的呢？ 同学们再次默读课文第2-5自然段，找
出表现对老师喜爱的语句。
交流找到的句子，并说说从哪些词语 中体会出来。
①我们的老师是个从城里来的学生，剪着短头发， 又年轻，又漂亮。 ②她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”…… ③我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
（2）依照故事发展的顺序，把小标题填在 下面的横线上。
老师生病→__________→ __________ →_________ →向老师献上草药和小鱼
课堂小结
这节课我们初步学习了这篇课文，知 道了文章的主要内容。那么这个故事反映 了作者怎样的思想感情？下节课我们将具 体研读。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
2、体会学生们对老师的关心。 请同学们默读第6-10自然段，找一找
这部分中令你感动的句子。 （1）学生默读找出受感动的句子，讨论表 达的情感。
①我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼， 可还是立即使劲地点了点头。
②她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们 抓。 ③在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向 老师献上了草药和小鱼。 （2）分角色扮演，思考：如果此时你就是 那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的 表现，你会怎样说，怎样做呢？
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。16:57:5416:57:5416:57Wednesday, August 25, 2021

我还和姐姐争论过，到底是 我们老师有知识，还是村长、区 长有知识；到底是区剧团来的人 唱得好听，还是我们老师唱得好 听。
❖我们老师好,样样好, 天下第一好。
长相好 嗓音好 有知识 品质好
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
执教：南雄市湖口中心小学 陈细珍
❖我们老师好,样样好, 天下第一好。
外貌 嗓音 知识 概括
我们的老师是个从城里来的女学 生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她 还教我们唱劝人识字的小歌剧……
提示
老师一下搂住我们脏乎 乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
小练笔：
你在生活中和老师发生过什么 感人的事情。请写一写，试着运用 首尾呼应的写法。

阅读提示： 自由读7——10自然段，
用横线画出让你最受感动的 句子，并在旁边写下自己的 体会。
马上 追 老师
我马上想起大人告诫的东山不 能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
提示
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……

例如说：“孩子们，老师知道你们对老师很好，很 照顾老师，老师也很感激你们。可是，你们不能为 了给老师上山采药，而把自己的人生安全问题置之 度外，以后不要再做这样冒险的事情了，知道了 吗？”
ppt课件
13
体会写法
1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美 好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永
您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！
ppt课件
1
ppt课件
2
词语积累
cóng zī liě
tì līng
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 拎着
tì
biàn zhuài yāo
剃头 小辫儿 拽住 吆喝
pú sà lián
shǎ
菩萨 镰刀 迷离 傻乎乎
ppt课件
3
同学们，看到这个课题，你想到了什 么？
（这是谁的歌声，为什么说这歌 声是永远的？文章中的故事和歌 声有什么关系？……）好，带着 你的问题，全班开始齐声朗读这 篇课文。
感受：“我们”这些山乡的孩子对
老师非常热爱。
pp下面句子，说说你 的体会。
1、明知进山有危险，还要进山为老师采 药。
体会到学生对老师的爱
2、老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老 师治病。
感受到学生爱老师
ppt课件
9
有感情地朗读课文。
同桌分角色朗读第7自然段， 要求读出对老师的热爱之情。
第二层(6-7自然段)：写老师的嗓子沙哑了，二牛 提出要上山为老师采药治病，“我”同意了。
第三层(8-10自然段):“我们”上山为老师
采药、捉鱼、全然没有发现身边的危险。

语文S版六年级语文上册第三单元
永远的歌声
词语积累
cóng 淙淙 tì biàn
zī 龇牙咧嘴
鼻涕 yāo
tì
zhuài
剃头 小辫儿 拽住 吆喝
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小 鱼的时候，老师为什么搂着“我们” 哭了？
默读2——5自然段，找出与老师有关的语
学生爱老师
练习有感情朗读: 与同桌分角色读第7自然 段，读出对老师的热爱之情。
自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
“老师是南方城里人，爱吃鱼” ——学生的心多细呀！
“我和二牛干脆下了水” ——为老师抓鱼不顾一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法 抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
作业布置
1.完成课后练习。 2.朗读最使你感动的段落。
再见！
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阅读思考 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴 的教师，看到学生这样的表现，你会怎 样说，怎样做呢？
体会写法
1.自由读文章的开头和结尾部分，你发《永远的歌声》作为题目，现在 你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但 那遥远的歌声已化为美好的记忆， 那诚挚的师生情感留在了同学们 的心里，永生难忘。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴 的教师，看到学生这样的表现，你会怎 样说，怎样做呢？
体会写法
1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应
2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在 你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但 那遥远的歌声已化为美好的记忆， 那诚挚的师生情感留在了同学们 的心里，永生难忘。
作业布置
1.完成课后练习。 2.朗读最使你感动的段落。
再见！
•
1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
•
•
2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂 亮。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好 听。” “我说，……天下第一好。”
“我们”这些山乡的孩子对老师 非常热爱。
自由读6、7自然段，说说你读懂了什么。
明知进山有危险，还要进山为老师采药。 学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽 一切办法为老师治病。
学生爱老师
练习有感情朗读:
与同桌分角色读第7自然 段，读出对老师的热爱之情。
自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
“老师是南方城里人，爱吃鱼” ——学生的心多细呀！ “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法
抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
阅读思考
•
•
3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
•
•
4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满希 望。

2、文章采用了
、
现人物品质的方法。
、
、等表
1、你有什么收获？ 2、你学到什么写作方法？
永远的歌声
爱
↙
↖
学生 → 老师
挖药 捉鱼
年轻 漂亮
童年的欢乐
有学问
学生爱老师
老师被学生感动
作业：
1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢 的段落。
2、小练笔：我的老师。 。
“我们的们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” “我说，……天下第一好。”
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
自由读6——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，
语文S版 六年级 语文 上册 第三单元
同学们，这是一些什么样的图片？ 欣赏完这些图片之后，你们有什么 感受呢？
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老 师为什么搂着“我们”哭了？
默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没
有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中
只有一个念头，那是
。
阅读思考
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓 的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看 到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
专治咳嗽，老师一吃准好。” ——下定决心为老师采草药

孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
马上 追 老师
我马上想起大人告诫的东山不
能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。 学生爱老师
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
提示
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条 一条的穿起来” ——学生的心多细呀！ “老师是南方城里人，爱吃鱼” “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”
学生对老师浓浓的爱
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
小学六年级语文上册（S版）第三单元
11 永远的歌声
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、
二兰、石花为生病的老师上山采药的事。

二、 说教学目标
《语文课程标准》中提到要体验学生学习的过程，尊 重学生的独特情感体验。教师抓住情感线，步步深入，让 学生感悟作者的思想感情，从而受到情感的熏陶。因此， 我制定了如下的教学目标：
1. 情感态度与价值观目标：教育学生尊敬、热爱老师。
2. 知识与技能目标：帮助学生学习作者通过典型事件，抓 住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方 法。
七、说教学反思
1、在教学中，我抓住一些重点句子，重点字词，重点讲 解，反复诵读，体会感情。
2、这节课的教学让我深刻认识到，学生是课堂的主体，
教师应充分发挥引导作用，让学生变被动学为主动学， 提高学习语文的积极性。 3、课堂上，注重情感教学，把作者的情感与学生的情感 联系在一起，让他们真正融入到课本中去，并且触及学
四、说教学过程
品读句子
我马上想起大人告诫的东山不能去，那里有狼， 可还是立即使劲的点了点头。
"我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，
一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们 一条一条地穿起来……
设计意图：这一语言、动作和心理活动的
动作
描写，让学生感悟到我对老师的热爱之深， 为了尽快的治好老师的咳嗽，即使山里有狼 也要去给老师挖草药。为给老师抓鱼，他们想 尽一切办法。抓鱼是因为“老师是南方城里人，
对于六年级的学生来说，有了一定的阅读 能力，课堂思维活跃，掌握了一定的学习方法， 但两极分化严重，个别同学对文章内容理解不 到位，因此，为了有效地完成教学任务，突出 重点，突破重点，体现重点训练项目，我遵循 “一法为主，多法配合”的原则，将采用导读 法，情境感染等多种方法进行教学。学生则通 过“读—说—读”的方法弄清文章的脉络，通 过合作学习、小组讨论、质疑探讨的方法理解 本文的重难点。

(1)煤可比石油便．(pián)宜很多,而且运输、使用都方便．(biàn)。
(2)老师要依照教．(jiào)材教．(jiāo)书。
2
字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
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3.照样子,写词语。 例:脏乎乎 亮晶晶、明晃晃 4.“我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花,专治咳嗽,老师一吃准 好。”这句话中的“准”的意思是保准,在这里可以替换它的词语 我能写出两个:保险、一定。
不错,他量得很认真,答案也比较接近。老师的话显然激起了其他 同学的表现欲,她不失时机地问了一问:其他同学有没有更好的办 法、测得更准确一些?他的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说: 老师,我有,我用手。
小女孩已开始往黑板前跑了。老师问:你用手怎么量呢?小女孩 说:我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了。老师笑了②。小女孩 的手在老师的腰上爬了一圈之后,她就报出了答案:89厘米。
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字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
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(一)课内片段阅读 永远的歌声(片段)
第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰 和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块 潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;而眼尖的二兰忽然又发 现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。我和二 牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石 花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
我们兴高采烈地抱着草药,拎着小鱼往回走,迎面碰上来找我们的 大人、老师和同学。大人们一见我们,便挥舞着镰刀、棍子,吆喝 着冲过来,真把我们吓了一跳。回头一看才知道,原来一只老狼跟 在我们身后,而傻乎乎的我们竟然毫无所知。

拓展想象：
1、此时此刻，假如你是学生中的一员，你会对 老师说些什么？做些什么呢？
2、假如你是这位老师，面对学生的纯真，你 会说些什么？做些什么呢？
请选择其中的一种角 色，把你的想象写在 卡片上。
走出山乡、走出童年已经很久了。童年 像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁 上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来 了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小 溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳 边……
走出童年真的很久很久了，童年时代的 启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像 清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。
永远的仅仅是歌声吗？
迎着徐徐吹来的晚风， 我又哼起 “天上的桃树……” 于是， 走来了我的童年， 走来了我童年的老师， 还有二牛、二兰、石花……
永远的歌声
谢 谢 指 导
永远的歌声
邹德学，男，南京汽车集团公司企业文化部 《南汽新闻》编辑。其作品有：《永远的歌声》 《满山的灯笼火把》《童年四章》《山吟》《山那
面是什么》《太阳的声音》《说说笑笑才是家》
《我为毛主席站岗》等。

通过上节课的学习，你能说说邹爷爷的 童年让他印象深刻的是什么？
“天上的桃树什么人来栽， 地下的 运河什么人来开……” “天上的桃树王母娘娘栽，地下的 运河劳动人民开……”
请同学们自由的读课文，用波浪线划出 最能概括老师在学生心目中位置的一句话，读 给大家听。
天样我我 下样们说 第好老， 一，师 好好 。，
我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头 发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上 的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天 上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她 还教我们唱劝人识字的小歌剧……

（3）与组内的成员交流学习体会。
语言描写
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男 子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山 石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一 吃准好。” 心理描写
我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼， 可还是立即使劲地点了点头。
动作描写
动作描写
我和二牛干脆下了水，摸呀，捉 呀，追呀， 堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳 条把它们一条一条地穿起来……
我们老师好，样样好，天下第一好。
组内自由朗读课文7-10自然段，思考：
（1）根据课文为我们介绍的感人画面，用概括的语言填 空：老师生病→（ 商量上山采药 ） →（ 采草药、捉小鱼 ） →（ 大人赶来赶跑老狼 ）→我们向老师献上草药和小鱼。
（2）用横线画出让你深受感动的语句，并在旁边写下自 己的阅读体会。
小学语文S版六年级上册第三单元
默读课文2-5自然段，用波浪线画出最能概括 老师的一句话。
我们老师好，样样好，天下第一好。
“我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发， 又年轻，又漂亮。” “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还 是村长、区长有知识……”
我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回 走，迎Байду номын сангаас碰上来找我们的大人、老师和同学。
回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们 身后，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。
在大人的责骂和追 问声中，我们委屈地向 老师献上了草药和小鱼。
老师一下搂住我们 脏乎乎的身子，哭了， 泪水一滴一滴掉在我们 脸上……
走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一 幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些 地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的 一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌 着，至今仍响在我的耳边… …