《整理房间》教学设计

篇一：《整理房间》教案教学设计《整理房间》教学内容北师大版小学数学教材一年级上册57～58页“整理房间”。

教材分析本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，并且初步体验生活中简单事物进行分类的整理的好处。

为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的，因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生学习的兴趣。

学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。

比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。

但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。

对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。

教学目标1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2.初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有理的整理身边事物的习惯。

3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

4.结合本课教学对学生渗透热爱劳动的教育。

教学重点难点经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。

教具学具准备多媒体课件，教学图片，写有玩具，学具，服装鞋帽的盒子，纸条，彩笔。

教学过程一．谈话导入，创设情境师：今天呀，和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客，你们想去看看吗？（想）同学们都想去，那我们就一起来看看他们的房间。

（出示主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”）二．对比体会，整理的必要性和优越性师：看到了他们的房间，你们更喜欢去谁的家里做客呢？为什么呢？把你的想法说给大家听听。

4.1整理房间教学设计一、教学目标1.学习目标描述：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用；能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

2.学习内容分析：本节教材主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。

为了让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法，教材安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的。

因此，学生在学习时容易产生进行整理的冲动，将学生的生活经验不着痕迹地转入到数学思考中来，将无意识的生活经验提升为教学活动的经验。

本节内容由三个情境问题构成，首先通过观察笑笑和淘气的房间内物品的摆放情况，由对一个物品摆放整齐的房间和一个物品摆放不整齐的房间的比较，引导学生体会分类整理必要性，激发学生的分类欲望。

再引导学生体会整理房间时需要对具体的物品进行分类，在分类的过程中体会分类是需要一定的标准，标准来自对物品共同属性的抽象，书中通过淘气和笑笑的对话，引出了两个分类的例子，即分别把衣服和玩具作为分类的标准，进而引导学生体会可以把和衣服相关的物品放在一起，把和玩具相关的物品放在一起，这就是分类活动。

再通过整理淘气的房间，目的是引导学生进一步学习如何寻找那些被归为一类的物品具有什么样的共同属性，让学生亲身经历分类的过程，体会分类的标准，深化对分类含义的理解，积累分类活动经验。

3.学科核心素养分析：能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

二、教学重难点1.重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。

2.难点：能根据一定的标准进行简单的分类。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：大家在家的时候有没有帮妈妈整理过房间？学生根据自己的实际自由说说。

师：你们真是一群懂事的好孩子！那么谁来说说你是怎么整理房间？学生说一说自己平时是怎样整理的。

《整理房间》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。

2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。

3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。

二、教学内容1. 认识并掌握整理房间的步骤和方法。

2. 学习分类整理和按顺序整理的方法。

3. 学习整理房间的儿歌和游戏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的步骤和方法，培养生活自理能力。

2. 教学难点：让学生学会分类整理和按顺序整理的方法，培养合作、分享和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的PPT、儿歌、游戏、整理房间的道具。

2. 学具：学生自带的整理房间工具（如收纳盒、书架、衣架等）。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个杂乱无章的房间，引发学生思考如何整理房间。

2. 新课内容：讲解整理房间的步骤和方法，让学生动手操作，学会整理房间。

3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，培养学生的合作、分享和解决问题的能力。

4. 总结提升：通过儿歌、游戏等形式巩固整理房间的知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理房间的技能。

5. 课后实践：布置学生回家后整理自己的房间，将所学知识运用到实际生活中。

六、板书设计1. 整理房间的步骤：清空、分类、整理、摆放、检查。

2. 整理房间的分类方法：衣物、书籍、玩具、文具等。

3. 整理房间的顺序：从上到下、从左到右、从内到外。

七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相交流学习。

2. 家长参与评价孩子的整理房间成果，给予鼓励和建议。

八、课后反思1. 教师要关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要关注学生在合作、分享和解决问题方面的表现，培养学生的团队意识和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生在遵守纪律、爱护公物、讲究卫生方面的表现，培养良好的生活习惯。

4. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握整理房间的技能。

《整理房间》教学设计篇6活动目标：1．知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。

2．积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。

活动准备：1．请大班幼儿先谈谈自己在家能做的事，自由组合，排练好情境表演，以丰富“我是家庭小主人”的内容，如拿碗筷，摆餐桌，扫地，倒垃圾，整理房间，洗手帕，洗袜子，刷鞋，给爷爷奶奶捶背、递报纸、拿眼镜、叠衣服、搬椅子、捡菜等。

2．布置一个温馨的“家”，“家”里有儿歌中提到的各种物品。

活动重、难点：积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。

活动过程：1．观看情境表演“我是家庭小主人”。

（1）请小演员自我介绍扮演的角色，帮助幼儿理解儿歌的内容。

（2）请幼儿带着问题看表演：爸爸妈妈、爷爷奶奶在家时，我应当怎么关心他们，帮助他们？2．欣赏儿歌。

（1）教师示范念儿歌，幼儿欣赏。

（2）逐句提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。

3．学念儿歌。

4．仿编儿歌。

（1）提问：你在家时怎样做家庭小主人的？（2）按照儿歌格式仿编（只要求五字一句，不要求全部押韵）。

（3）教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌，共同朗诵。

活动延伸：自由活动时，继续仿编，鼓励幼儿回家后继续与家长共同仿编儿歌。

附儿歌：我是家庭小主人妈妈洗衣服，我来拿衣架。

爸爸回到家，我去倒杯茶。

爷爷看报纸，我把眼镜拿。

奶奶看电视，扶她坐沙发。

我是家庭小主人，样样事情都参加。

《整理房间》教学设计篇7教学目标1．养成有条理的整理事物自己的事情自己做的好习惯．2．培养学生能按一定标准给物体分类的能力．3．使学生学会按一定标准分类．教学重点在活动中让学生体验分类的含义和方法．教学难点在活动中让学生感悟分类在生活中的用途．教学活动设计一、活动一“看录像带学生逛超市”（一）教师谈话秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？（出示图片：面包图、热狗图、汉堡图、牛奶图）咱们一块去买好不好？（二）播放视频：超市1．出示百货区：这儿能买到吗？为什么？2．出示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？3．出示食品区：你们说快到了吗？为什么？4．出示面包货架：选多纳高吧．5．出示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧．（三）教师提问：1．这么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦?2．超市在摆放东西时怎么摆放的？教师板书：分类3．有什么好处吗？二、活动二“把水果和蔬菜分类”（一）出示图片：水果和蔬菜1．教师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充．2．教师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？3．学生动手实践分类．4.汇报反馈．三、活动三“分一分”（一）出示图片：分一分1．刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗?2．这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来．3．小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买?4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧．5．反馈交流.四、活动四：整理房间（一）出示图片：整理房间1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么？2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法．3．说一说你是怎么整理的？为什么这样整理？4．课件演示：整理房间5．观察整理好以后小明的房间，你想说什么？五、活动五：游戏（一）游戏1：我是小画家1．出示图片：涂色2．动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物．你能把会飞的涂上颜色吗？3．请涂好颜色的同学把作品展示到黑板上．（二）游戏2：分图形1．出示图片：分图形2．我们比一比谁最聪明，最爱动脑筋，能把这些图形分一分．3．学生活动分图形．4．展示分的结果．小结：看来不同的标准，就会分出不同的结果．六、课后作业（任选一个）1．整理图书角．2．整理自己的书架．3．整理教室的卫生用具．4．整理自己的房间．教案点评：本节课具有如下特点：1．生活引入创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。

整理房间教案优秀7篇整理房间教案篇一教学目标1、体会生活中处处有数学。

2、初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。

教学流程一、创设情景。

师：小朋友们，唐老师认识一个小姑娘，她的名字叫陆路，最近陆路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到陆路家里参观。

（放一段录像，内容是一个乱七八糟的房间。

）二、讲授新课。

师：看过后你有什么样的感觉呢？（生：房间里太乱了。

）的确太乱了，那我们一起帮助陆路整理房间好吗？（学生们七嘴八舌地说，房间太乱。

这段录像起到了预期的效果。

学生拿出老师发给他们的道具，分组整理，而后，老师找一个组的学生上台来整理。

）师：你们是怎样整理房间的？还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见。

）（学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来；有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉；还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。

虽然老师给大家准备的是个平面图形，但是并没有因此而禁锢大家的思维。

）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。

大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧！（放一段录像，内容是整理好的房间。

）三、课堂练习。

1、师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，（贴上课本第52页“练一练”第1题的图）这些小动物你认识吗？请大家打开课本，翻到第52页，看第一题，把会飞的小动物涂上颜色。

（请一个学生上台来涂。

）师：你都把哪些小动物涂上了颜色？为什么？小结：我们把这些小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。

2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？请看第二题，这里有一些水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？请在水果的下面画上“√”号，蔬菜下面画“○”。

《整理房间》數學教案設計主题：《整理房间》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解和应用数学知识来解决生活中的实际问题，如整理房间。

2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱劳动和整洁的习惯。

二、教学内容：1. 整理房间的基本步骤和方法。

2. 如何使用数学知识（如测量、分类、排序等）进行有效整理。

3. 家务活动中的数学元素和应用场景。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过展示一些杂乱的房间图片，引导学生思考如何将房间整理得整洁有序，引入数学在日常生活中的应用。

2. 新课讲解：(1) 整理房间的基本步骤：先确定要整理的区域，然后清理不需要的物品，再对剩余的物品进行分类和摆放。

(2) 数学知识的应用：在整理过程中，可以运用到测量（测量家具的尺寸，以确定最佳摆放位置）、分类（按照颜色、功能等标准对物品进行分类）、排序（根据使用频率或个人喜好对物品进行排序）等数学知识。

3. 实践活动：让学生亲自动手整理自己的房间，并尝试运用所学的数学知识。

教师可以提供一些指导和帮助，鼓励学生创新和独立思考。

4. 分享与讨论：让学生分享自己在整理过程中的经验和感受，以及如何运用数学知识解决问题。

教师可以引导学生从不同的角度看待问题，激发他们的思维活力。

5. 总结与反馈：总结本节课的学习内容和实践成果，对学生的表现给予肯定和建议。

同时，也可以让学生对自己的学习过程进行反思，以便于今后的学习。

四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、能否灵活运用所学知识、是否有创新意识等。

2. 结果评价：通过对比整理前后的房间照片，评价学生的工作效果。

同时，也可以通过学生的自我评价和同伴互评，了解他们对自身学习的认识和态度。

五、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生发现和提出问题，培养他们的探索精神和创新能力。

2. 要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到成长和发展。

《整理房间》教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册教案：《整理房间》作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来设计这份《整理房间》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第五章《认识数字4、5、6、7》的第四节《整理房间》。

教材通过生动的插图和有趣的情境，引导学生理解数字的排列顺序，并运用数字解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数字4、5、6、7的排列顺序；2. 能够运用数字4、5、6、7解决简单的实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字4、5、6、7的排列顺序，并能够运用到实际问题中。

难点：如何引导学生运用数字解决整理房间的实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、房间模型等。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会通过多媒体课件展示一个乱糟糟的房间，让学生观察并描述房间里的物品。

然后，我会引导学生思考如何整理房间，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）我会利用数字卡片，教授数字4、5、6、7的排列顺序。

通过讲解和示范，让学生理解数字的大小关系，并能够记住数字的顺序。

3. 例题讲解（10分钟）我会出一个例题：“如果房间里有一个3个物品的桌子，再进来2个物品，再进来1个物品，一共有几个物品？”让学生运用数字4、5、6、7的排列顺序来解决问题。

我会引导学生思考，并给出解答。

4. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习题，让学生独立完成。

题目包括数字4、5、6、7的排列顺序填空题和整理房间的实际问题。

我会及时给予解答和指导。

六、板书设计板书设计如下：乱糟糟的房间如何整理？数字4、5、6、7的排列顺序七、作业设计作业题目：1. 填空题：房间里原来有3个物品，再进来2个物品，再进来1个物品，一共有几个物品？答案：6个物品A. 4B. 5C. 6答案：A. 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到学生们对于数字4、5、6、7的排列顺序掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是有点迷茫。

整理房间（教案）一、教学目标1.知识目标：了解整理房间的方法，培养整理房间的好习惯；2.能力目标：能够根据整理房间的标准完成整理房间的任务；3.情感目标：培养学生整理房间、爱护环境的意识，提高学生的动手能力和自理能力。

二、教学重难点1.整理房间的方法；2.整理房间的标准。

三、教学准备1.教师准备：黑板、白板、粘贴纸、标志笔；2.学生准备：课本、笔、橡皮。

四、学习过程1. 导入教师说：“小朋友们，你们自己的房间是什么样子的呢？是整洁干净的还是衣服乱七八糟、玩具到处都是的呢？”引导学生说出自己房间的状况。

2. 学习1.教师分发粘贴纸和标志笔，带领学生一同完成“十个好习惯”的制定。

其中包括“每天定时整理房间”。

2.教师根据整理房间的标准，通过讲解和示范，在黑板上画出简单的整理房间流程图，包括：–将衣物放回衣柜或抽屉中；–放回玩具和书本；–将垃圾扔进垃圾桶；–打扫床单和地面。

3.学生根据流程图和教师示范，尝试自己整理房间。

教师在旁边指导、帮助学生。

3. 练习学生自己动手整理房间，每个学生整理完成后，教师进行检查评价。

让学生根据双倍奖励的规定对自己整理房间的表现进行评价。

4. 总结归纳教师询问学生们对整理房间的感受，让学生小结自己整理房间的方法和注意事项，强化学生对房间整理的认识和重要性。

最后，教师对学生整理房间的表现进行点评和总结。

五、课堂作业1.整理自己的书包、文具盒等物品；2.每天整理自己的房间，养成好习惯。

六、板书设计整理房间流程图：1. 将衣物放回衣柜或抽屉中；2. 放回玩具和书本；3. 将垃圾扔进垃圾桶；4. 打扫床单和地面。

七、教学反思本节课通过制定好习惯和整理房间的标准，帮助学生养成整理房间的好习惯，提高了学生的自理能力和动手能力。

但是，在练习环节，学生的整理房间水平有些参差不齐，有些学生还需要多加练习和指导，以提高整理房间的效率和质量。

整理房间（教学设计）一、学科和年级数学，一年级。

二、教材版本北师大版。

三、教学目标1.学生能够正确识别和描述房间内不同物品的形状特征。

2.学生能够理解和运用基本的分类和整理原则，将物品归类整理。

3.培养学生细致认真、动手操作的好习惯。

4.发展学生的观察能力和分析思维能力。

四、教学内容及教学步骤1. 教学内容•第一部分：描述物品的形状特征。

•第二部分：讲解分类和整理的原则。

•第三部分：对教室进行分类整理。

2. 教学步骤（1）导入新课教师通过创造与学生实际生活经验相吻合的教学情境，激发学生兴趣，导入新课。

可采用以下方式：•让学生描述一个房间内的物品，并说出它们的形状特征。

•将学生分成小组，让他们合作搜寻并描述各类物品。

（2）讲解形状特征•教师展示一些房间内常见物品，并让学生分别集中观察它们的形状特征。

•教师带领学生口头描述物品，注意形状特征的表达和描述方式。

（3）分类和整理的原则•教师介绍对房间物品进行分类和整理的基本原则，例如颜色、形状、功能和大小等。

•对每个原则详细加以讲解，并与学生进行案例分析和讨论。

（4）分类整理实践•将学生分成小组，让他们按照自己的原则对教室进行分类整理。

•教师现场展示教室分类整理的效果，并进行指导、评价和修改。

（5）课堂小结结合本课教学目标，对教学内容和过程进行总结和概括。

同时，鼓励学生对本课内容进行自我复述和评价。

五、课后延伸根据学生实际情况，设计以下延伸活动：•让学生运用所学知识，在家里对自己的房间进行整理。

•搜集一些比较有特色的房间设计案例，让学生进行分析和评价。

•带领学生到校园内各类房间进行观察和分类整理。