如何加强农村教师队伍建设

农村教师队伍建设农村学校的教师队伍正面临着年龄断层，在学科结构方面，农村学校的外语、音体美教师严重不足，一些课程无法开设。

还有相当一批教师，缺乏培训，知识老化，难以承担起实施素质教育的重任。

有些地方则是由于财政困难或财政供养人员超编，即使有编制也不聘用公办教师，而是低薪聘请代课教师。

为了提高教师队伍建设，提高教育水平，可以从以下几个方面加强教师队伍建设。

一、提高教师教育教学能力教育大计，教师为本。

在教师队伍建设上应该通过以师德为宗，努力提高教师的师德水平；以师能为上，全面提高教师教育教学能力的两个建设重点，塑造了一支具有创新意识和实干奉献精神的教师队伍，促进了教育的和谐健康发展。

教师是学习者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。

校本教师培训中教师本人的自我学习，是一种行之有效的培训途径。

为促进学习型组织的建立，形成学习即生活的理念，每学期，我们都购买教育图书，要求教师自学，作好读书笔记。

为此我们建立了学习督查机制：每位教师必须制定自己的阅读计划，每月检查读书笔记。

教师的日常工作比较繁忙，要使他们静下心来读书并非易事，学校采取措施来激发教师读书学习的热情，开展形式多样的教研活动。

如教研组在一学期里按照新课标的内容进行集体备课，并搜集与模块解读相关的文章，组织学习交流，探讨新课程理念与教学实践的结合；学校应积极创设条件组织关于新课程理念的各种报告会；组织骨干教师和新教师参加新课程背景下教学的座谈会；开辟黑板报专栏定期刊发教师学习理论的心得体会等，营造浓厚的学习氛围。

积极鼓励教师参加新课程的各类师资培训，充实教师教育教学理论知识，更新教师的教育理念，因为理念不仅影响其教学行为，而且对教师自己的学习和成长也有重大影响。

学校教研部门在开学之初，就应制定一学期的教研计划，利用形式多样的教研活动，营造浓厚的学校教科研氛围，以竞赛活动促进教师教学水平和创新能力的提高。

二、发挥以“老”带“新”作用学校针对青年教师的实际能力，从校内的研讨课到校外的示范课、观摩课、比赛课，大胆地让青年教师去思考、去实践、去表演。

新形势下如何加强农村教师队伍建设随着我国城镇化的不断发展，城市人口急剧增多，而乡村人口在迅速减少。

人口的迁移，也给乡村学校带来了不少新问题。

城市学校人满为患，乡村学校生源不足，农村学校的许多优秀教师、骨干教师不断流向城里的学校。

农村中小学，条件差，走的教师多，缺编较严重，尤其是音体美等教师。

部分教师所教学生虽少，但跨科、包班导致工作量大，工资待遇低。

现在乡村教师队伍整体素质偏弱，本人从近几年的管理中，认为新形势下建设一支高效的农村教师队伍，应从以下几个方面着手。

一、强化师德教育，树立正确的人生观、价值观。

在当今时代，多数农村教师受到市场和社会的严重影响，拜金主义有所抬头，造成有的教师在工作上，拈轻怕重，牢骚满腹。

思想上，不思进取，堕落腐化，损坏了教师形象。

为此农村教师要切实加强师德师风建设，利用多渠道多形式强化农村中小学教师职业道德行为规范的教育。

首先，学校应组织教师认真学习《中小学教师职业道德行为规范》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 )》等教育法律法规，进一步增强教师的法律意识，树立正确的思想价值观，明确责任，端正工作行为，以良好的思想素质、高尚的道德情操去感染和熏陶学生健康成长。

其次，进一步加强师德教育，多组织教师开展学习师德先进事迹、师德论文评选、师德大讨论、观看师德标兵事迹报告会和师德师风演讲等活动，从活动中领悟到“热爱教育、爱岗敬业、学高为师、身正为范”的真谛。

在学校教师之间营造“比师德看奉献，比仪庄看表率、比敬业看行动、比能力看业绩”的良好氛围，真正在农村学校中树立典型、弘扬正气，逐步规范教师行为，起到激励教师比、学、赶、帮、超的作用，调动教师努力工作的积极性。

二、重视教师的培养，提高教师的业务水平。

重视教师的业务培训。

从现实情况看，由于缺乏动态管理和轮岗交流机制，导致农村一些教师没有忧患意识，知识结构老化，业务素质不强，再加上农村教师各种信息闭塞、思想观念陈旧、教学方法老套、提高农村学校教育教学质量就是一句空话。

农村学校如何加强教师队伍建设汇报人：2023-12-08•教师队伍现状分析•加强教师队伍建设的策略•保障措施目•实施方案•预期成果与影响录01教师队伍现状分析教师质量不高农村地区教师学历普遍偏低，教学水平和专业素养有待提高。

教师年龄结构不合理农村地区教师年龄结构偏大，年轻教师数量较少。

教师数量不足农村地区教师数量相对较少，很多学校存在师资短缺的情况。

农村教师队伍现状农村地区经济发展相对滞后，难以吸引到优秀的教师人才。

教师招聘难教师培训机会少教师待遇偏低农村地区教师参加培训和进修的机会较少，缺乏专业发展的支持。

农村地区教师工资待遇相对较低，影响其工作积极性和稳定性。

030201存在的主要问题城乡之间在经济发展、教育资源、生活条件等方面存在较大差距，导致优秀教师更倾向于留在城市。

城乡发展差距大缺乏针对农村地区教师队伍建设的政策支持和引导，导致教师职业发展缺乏动力和保障。

政策支持不足原因分析02加强教师队伍建设的策略提高农村教师的工资水平，并增加福利待遇，如提供住房、交通补贴等，以吸引更多的优秀人才到农村学校工作。

设立教学成果奖、优秀教师奖等奖励机制，激励教师积极进取，提高教学水平和专业素养。

提高教师待遇，吸引优秀人才设立奖励机制增加工资和福利加强师德师风建设，提高教师职业道德水平加强对教师的思想教育，引导他们树立正确的教育观念，增强教育责任感和使命感。

建立师德师风制度建立师德师风考核制度，对教师的师德师风进行评估和考核，确保教师具有良好的道德品质和行为规范。

制定培训计划制定教师培训计划，包括新教师岗前培训、在岗教师继续教育培训等，确保教师能够不断更新知识，提高专业素养。

拓展培训形式采用多种培训形式，如网络培训、集中培训、学术交流等，满足不同教师的需求，提高培训效果。

加大培训力度，提高教师专业素养加强农村学校的信息化基础设施建设，如配备多媒体设备、建设校园网等，为教师提供良好的教育教学环境。

加强信息化基础设施建设培养教师的信息化教学能力，包括多媒体课件制作、网络教学资源开发等，提高教师的教学水平和创新能力。

农村学校如何加强教师队伍建设加强农村学校教师队伍建设，提高农村学校教师队伍的整体素质，是新时期教育改革和发展的需要，是全面贯彻落实科学发展观，促进基础教育均衡发展的需要。

那么如何加强农村学校教师队伍建设呢？我认为应从如下几个方面着手：一、加强学校教师队伍建设必须坚持以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，以促进基础教育均衡发展，保障教育公平，缩小城乡差别，办人民满意的教育为宗旨，坚持以正确的教育观落实科学发展观，切实把农村学校教师队伍建设摆在重要位置，采取有效措施，实行重点倾斜，力促优先发展。

二、加强农村学校教师队伍建设必须坚持以积极的稳定措施为原则，有效稳定农村骨干教师；要以政策倾斜为原则，在职称晋升，成果奖励、业务进修等方面向农村教师倾斜；要以经费优先为原则，切实提高农村学校教师待遇。

三、加强学校教师队伍建设的工作目标。

一是师德建设目标。

以职业理想教育，进一步激发广大农村教师，忠诚党和人民的教育事业；以科学的教育理念，加强师德教育，帮助农村教师掌握先进的教育方法，勤于育人、精于业务、爱岗敬业、乐于奉献；以建立科学、完善的师德管理制度和运行机制，强化师德标准，形成一种全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。

二是人事制度管理目标。

加强编制管理，优化农村教师职工队伍结构。

进一步完善聘任制和岗位管理，建立与健全收入分配激励机制。

探索人事代理制，促进教育人才有序流动，加大商级人才的引进力度和新教师招聘力度，有效调整农村学校教师队伍结构。

三是专业化水平提高目标。

进一步加强对农村学校的业务指导，发挥骨干教师、星级教师和学科带头人的引领指导作用；进一步加强农村骨干教师培训，优先按排脱产培训。

四、为加强农村学校教师队伍建设提供必要的政策保障。

一是切实提高农村学校专任教师待遇，实行城乡教师待遇统筹；二是努力提高农村学校专任教师专业化水平，实行名师带教制，优先安排农村专任教师参加业务培训，脱产培训，高层次学历进修等；加强教研组长、班主任骨干教师业务培训，提高业务引领水平；切实推进校产培训，整体提高专任教师业务水平；开展农村地区专任教师教学评比大赛，为农村教师专业发展搭建成长舞台；建立农村学校教育教学资源库，发挥优质资源辐射引领作用；三是加大政策倾斜力度，扶持农村教育发展。

农村教师队伍建设如何加强农村教育在我国教育体系中占据着重要地位，而农村教师队伍的建设则是提升农村教育质量的关键所在。

然而，当前农村教师队伍面临着一系列的问题与挑战，如师资短缺、教师素质参差不齐、教学条件相对落后等。

为了推动农村教育的发展，加强农村教师队伍建设迫在眉睫。

一、改善农村教师的工作环境和待遇农村地区的教学条件往往较为艰苦，这是导致教师流失的一个重要原因。

因此，改善农村教师的工作环境和待遇是加强队伍建设的基础。

首先，加大对农村学校基础设施建设的投入，改善学校的硬件设施，如教学楼、宿舍、食堂等，为教师提供一个舒适的工作和生活环境。

同时，配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验室等，以提高教学质量和效率。

其次，提高农村教师的工资待遇，确保他们的收入水平不低于城市教师。

除了基本工资外，还应设立农村教师专项补贴，根据农村学校的偏远程度和工作条件进行差异化发放。

此外，完善农村教师的福利制度，如提供住房补贴、交通补贴、医疗保障等，解决他们的后顾之忧。

二、加强农村教师的培训与专业发展教师的专业素质直接影响着教学质量，因此加强农村教师的培训与专业发展至关重要。

一方面，建立健全农村教师培训体系，为他们提供多样化的培训机会。

可以组织集中培训、远程培训、校本培训等多种形式的培训活动，涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面的内容。

同时，鼓励教师参加学历提升教育，提高自身的知识水平和学历层次。

另一方面，加强城乡教师交流与合作。

可以定期安排城市优秀教师到农村学校支教，传授先进的教学经验和方法；同时，组织农村教师到城市学校挂职锻炼，学习先进的教育理念和管理模式。

通过这种交流与合作，促进农村教师的专业成长。

三、吸引优秀人才投身农村教育为了充实农村教师队伍，需要吸引更多的优秀人才投身农村教育事业。

首先，制定优惠政策，鼓励师范院校毕业生到农村任教。

例如，对于到农村任教的毕业生，可以给予学费减免、优先评职称等优惠政策。

同时，拓宽农村教师的招聘渠道，不仅面向师范院校招聘，还可以从其他专业的优秀毕业生中选拔有志于从事教育工作的人才。

农村教师队伍建设如何提升农村教育在我国教育体系中占据着重要地位，而农村教师队伍的建设则是农村教育发展的关键。

然而，当前农村教师队伍建设面临着诸多挑战，如师资短缺、教师素质参差不齐、教学条件相对落后等。

如何提升农村教师队伍的整体水平，成为了亟待解决的问题。

一、提高农村教师待遇，吸引优秀人才农村地区往往条件艰苦，工作环境较差，这使得很多优秀人才望而却步。

要吸引更多的优秀教师投身农村教育，首先要提高农村教师的待遇。

这包括提高工资水平、改善福利保障、提供住房补贴等。

只有让农村教师的收入与付出成正比，让他们能够过上体面的生活，才能吸引更多的人才愿意扎根农村。

此外，还可以设立专门的农村教师津贴，根据农村地区的艰苦程度和工作年限等因素进行发放。

对于在农村地区工作多年的教师，给予额外的奖励和荣誉，以激励更多的教师长期坚守在农村教育岗位上。

二、加强教师培训，提升专业素质教师的专业素质直接影响着教学质量。

针对农村教师，应建立健全的培训体系，为他们提供更多的培训机会。

培训内容应涵盖教育教学理念、教学方法、课程改革、信息技术应用等方面。

可以采用线上线下相结合的培训方式。

线上培训可以让农村教师随时随地学习最新的教育知识和技能；线下培训则可以通过集中培训、送教下乡、校际交流等形式，让农村教师有机会与专家和优秀教师面对面交流，解决实际教学中遇到的问题。

同时，鼓励农村教师自我提升，对于参加进修学习并取得相关证书的教师，给予一定的费用补贴和奖励。

三、改善教学条件，创造良好工作环境农村学校的教学条件相对落后，这在一定程度上影响了教师的教学积极性和教学效果。

政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的硬件设施，如建设现代化的教学楼、配备先进的教学设备、完善图书馆和实验室等。

此外，还应加强农村学校的信息化建设，让农村教师能够享受到优质的教育资源，缩小城乡教育的数字鸿沟。

良好的工作环境不仅能够提高教师的工作效率，还能增强他们的归属感和职业幸福感。

农村学校如何加强教师队伍建设百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

教育是振兴民族的基石，教师是振兴教育的关键，教师队伍素质如何直接关系到教育兴衰成败。

加强教师队伍建设，特别是加强农村教师队伍建设是提高教育质量，促进教育均衡发展的前提和保障。

作为一名农村初级中学的校长，对我国农村教师队伍的现状十分了解。

要寻求加强农村教师队伍建设的有效对策，必须清醒看到我国农村教师队伍的基本现状。

一、农村教师队伍的基本现状1.教师年龄结构老化。

十几年来，由于农村出生人口的减少，学生人数逐年递减，并且递减幅度很大，教师队伍人数过剩，新教师进不来，年老的退不了，农村教师普遍年龄大。

2.学科结构失衡。

也就是说，从总体上讲，教师人数超编了，但是实际上部分学科教师奇缺，有些学校在安排教师代课时感到头痛，只有安排教师改行，这样头痛医头，脚痛医脚，造成农村学校教育质量差，也不利于教师专业化的发展。

3.业务素质不高。

多年来，由于教师队伍中“层层抽血”，造成农村学校教师业务素质偏低。

主要是高中需要教师从初中选拔，初中需要教师从小学选拔，这种层层抽血的现象，使部分小学教师到初中任教不能胜任教学。

农村学校第一学历是专科起点的少，大多数都是通过函授学习取得的专科或者本科学历，这也是业务素质不高的原因之一。

再加上，农村学校教师年龄老化，部分年老教师安于现状，不思进取，不爱学习，做一天和尚撞一天钟的现象普遍存在。

近几年来，省市各级业务部门十分重视教师的业务培训，但本人认为力度还是不大。

4.教师资源配置不合理。

合理配置教师资源是促进教育均衡发展的关键因素，由于政策的因素，由于教师人事制度改革的力度不大，教师应当流动的不能流动，应当留住的不能留住。

素质高、业务强的教师都往城区或者待遇较好的地方调走。

现在的学生大都是独生子女，家长们都希望自家的孩子享受最好的教育，都竭力把孩子转到学校环境好、师资水平高的学校读书，造成农村偏远学校师资力量差，学生人数少。

农村教师队伍建设与培养随着我国农村教育的发展和农村经济的快速增长，农村教师队伍建设与培养日益受到重视。

农村教师的专业素质和能力对于农村教育的提升至关重要。

在本文中，将从招聘与选拔、培养与发展以及保障措施等方面论述农村教师队伍的建设与培养。

一、招聘与选拔农村教师队伍的建设首先要从招聘与选拔入手。

为了提高招聘教师的质量，我们应该采取多种手段和渠道，吸引高素质的人才到农村从教。

首先，要加大对农村教师招聘政策的宣传力度，向全社会传递出从事农村教育的重要性和意义。

其次，可以采取优先录取农村学生的政策，鼓励他们到农村做一线教师，同时也能解决本地教师缺乏的问题。

此外，还可以与高校合作，建立农村教师培养计划，为那些愿意到农村教书育人的学生提供优先录取和奖励政策。

二、培养与发展培养与发展农村教师是农村教师队伍建设的重要环节。

农村教师培养应该注重理论与实践相结合，以提高他们的专业素养和教育教学能力。

首先，要加强教育专业知识的学习，搭建教育培训平台，提供丰富的教育资源和培训课程，让农村教师能够不断提升自己的教育教学水平。

其次，要加强实践教学环节，通过实习、实训等方式，让农村教师能够亲身感受教育现场的变化和挑战。

同时，还要鼓励农村教师积极参与教学研究和教育改革，提高他们的教育教学水平和创新能力。

三、保障措施为了稳定和发展农村教师队伍，我们需要制定一系列的保障措施。

首先，要建立健全农村教师的职称评审和晋升体系，为教师提供晋升渠道和机会，激励他们不断提升自己的专业素养。

其次，要加大对农村教师的培训和资助力度，提高他们的待遇和福利水平，增加他们从教的积极性和归属感。

此外，还可以建立农村教师交流平台，鼓励他们相互学习和交流经验，在交流中共同成长。

综上所述，农村教师队伍建设与培养是农村教育提升的关键。

通过招聘与选拔优秀人才、培养与发展专业教师、建立保障措施，我们能够不断提高农村教师队伍的素质和能力，推动农村教育的发展和进步。

只有如此，我们才能够实现农村教育的可持续发展。

如何增强农村教师队伍建设农村教育在全面建设小康社会及构建和谐社会性中具有基础性作用,增强农村小学教师队伍建设是素质教育的源头性工程。

当前，农村小学教师队伍的现状与实施素质教育和推行新课程改革不相适合，防碍着基础教育和谐均衡发展。

要发展农村教育、办好农村学校就必须建设一支高素质的农村教师队伍。

农村小学教师队伍从量上讲，存有缺编严重、队伍不稳定、普遍聘请代课教师的情况；从质上讲,存有结构不合理、教师普遍感觉压力大的情况。

应从充实人员、增强思想建设、增强骨干培训和全员培训、增强教育科研、提升工作生活条件等九个方面实行农村教师队伍建设。

一、农村小学教师队伍现状（一）从量上讲，存有缺编严重、队伍不稳定、普遍聘请代课教师的情况1、农村小学缺编情况较为严重,师资得不到即时配备据了解，全县多数乡镇都普遍存有教职工缺编情况较为严重,师资得不到即时配备的情况。

2、农村小学教师队伍不够稳定部分教师不安心在农村小学执教，尤其是偏远的农村小学，一心想往城镇小学或条件较好的学校，千方百计向条件好的学校流动，农村教师走向形成了一江春水向县城流的现象。

当前来看，村小、条件差的边远山区学校教师严重短缺，城区学校师资力量比较雄厚，教师则相对宽裕，二线人员过多，造成不必要的浪费。

仅我镇在最近三年内正常调出（考调）教师10人，而分配到镇的教师只有3人。

3、学校聘请临时代课教师，加重学校负担，不能保证教学质量各小学2007年、2008年、2009年分别聘请临时代课教师5人、4人、3人。

临代人员工资每月500元根本无法聘请教师，学校每人每月还得承担400元至500元的代课费用，加重了学校的负担，制约了学校正常发展。

同时，代课教师素质普遍不高，教育教学质量难以保证。

(二)从质上讲,存有着结构不合理、教师普遍感觉压力大的情况1、教师结构不合理(1)年龄结构不合理，教师老化现象严重。

因为近几年招考的大专毕业生少，分配到乡镇的就少，当前我镇小学的教师中35岁以上教师所占比例为65%，50岁以上教师所占比例为。