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湘教版三上《愿望》教案导读：第一课时课时目标：1.认识12个生字，正确掌握生字的书写。
2.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
3.引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
教学重难点：重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2.板书：3愿望二、检查预习效果，教学生字。
1.检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样?(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。
(2)一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2.教学生字。
(1)这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
(2)读读写以下词语。
独自笑眯眯湿润邀紧紧友善3.再读课文。
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么?2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问?四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1.看看方楠的愿望是什么?2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
(3)同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业。
加偏旁组词原()()本()()是()()第二课时课时目标：1.指导学生正确理解课文内容。
2.能复述故事大意。
3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
4.引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
教学重难点：重点：体会友好待人的重要性。
难点：理解课文意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、细读课文、体会感情。
1.简要总结课文主要讲了一件什么事?2.交流：课文的哪些地方使自己感动了?3.细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4.把问题进行明确归类。
(1)学生自己读书的过程中，教师提示学生。
(2)各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么?6.角色扮演，深入理解。
3愿望第一课时教学过程一、导入新课1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2.板书： 3 愿望二、检查预习效果，教学生字。
1.检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2.教学生字。
（1）这一课有10个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自笑眯眯湿润邀紧紧友善3.再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1.看看方楠的愿望是什么？2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业加偏旁组词原（）（）本（）（）是（）（）第二课时教学过程一、细读课文、体会感情。
1.简要总结课文主要讲了一件什么事？2.交流：课文的哪些地方使自己感动了？3.细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4.把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6.角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、练习朗读课文，1.自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2.朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。
三、拓展谈话1.什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。
2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）。
3愿望第一课时[#@~^&]教学过程一、导入新课1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2.板书：3 愿望二、检查预习效果，教学生字。
1.检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
[#^~@%] 2.教学生字。
（1）这一课有10个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自笑眯眯湿润邀紧紧友善3.再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1.看看方楠的愿望是什么？2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
[@#~%^]（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业加偏旁组词原（）（）本（）（）是（）（）[%@^~#]第二课时[#~@&^][#@^%~]教学过程一、细读课文、体会感情。
1.简要总结课文主要讲了一件什么事？2.交流：课文的哪些地方使自己感动了？3.细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4.把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6.角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、练习朗读课文，1.自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
[@~*#&]（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2.朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。
三、拓展谈话1.什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。
2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
湘教版语文三年级上册愿望说课稿
《愿望》说课稿
说教材
《愿望》是湘教版小学语文三年级上册第一单元的一篇记叙文，记叙了一个方楠的小男孩，平时老拖着鼻涕，穿戴不整齐，孤独，成绩也不太好。
在一次题目是《我的愿望》的作文中，方楠写下了自己三个愿望：老师夸他功课好，下课有同学叫他一起玩，妈妈说她不笨。
老师给方楠的作文大了高分，还在批语里说老师和同学都非常喜欢他，并在下一堂作文课上给全班的同学朗读了方楠的作文和自己的批语。
下课后，好些同学邀方楠玩，邀他晚上一同做功课，妈妈知道了，搂着方楠，说他一点也不笨。
在老师、同学、哈哈哈爱心帮助下，方楠的三个愿望都很快就实现了。
故事非常感人，有利于培养友善情感；语言浅近易懂。
叙事性强。
是学生学习复述文章大意的好材料。
2、教学目标
（1）知识与技能目标：1、认识12 个生字，正确掌握生字的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；学习初步把握课文的主要内容，复述故事大意；运用查字典的方法理解“涌”、“望”在不同句子中的意
思；联系上下文理解句子的意思。
（2）过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣，引导学生不离文本，着手关键词的理解，从而理解课文内容。
《愿望》教学设计教学目标1.知识与技能：认识12个生字，正确掌握生字的书写。
2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
教学重难点重点：学会本课生字，掌握词语。
难点：理解课文意义。
教学准备相关图片资料、教学课件。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2.板书：3 愿望二、检查预习效果，教学生字。
1.检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2.教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自、笑眯眯、湿润、邀、紧紧、友善。
3.再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1.看看方楠的愿望是什么？2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业加偏旁组词原（）（）本（）（）是（）（）第二课时一、细读课文、体会感情。
1.简要总结课文主要讲了一件什么事？2.交流：课文的哪些地方使自己感动了？3. 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4.把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6.角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、练习朗读课文。
1.自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
3 愿望【教学目标】1.认识、会写“弄、墙、望、级、愿、笨、提、批、感、投、肩、涌”12个生字；掌握“愿望、墙角、笑眯眯、友善”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用查字典的方法理解“涌、望”在不同句子中的意思。
联系上下文理解句子的意思。
4.体会友善对人的重要，懂得人与人之间要友善相处、尊重别人。
【教学重点】1.掌握生字的音、形、义；2.联系上下文体会句子的意思；3.理解课文内容。
【教学难点】1.体会描写老师和同学们动作、表演的语句，了解方楠当时复杂的心情。
2.复述故事大意；3.领悟友善助人的美德。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究、情境表演。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识12个生字，正确掌握生字的书写，初步把握课文主要内容。
【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1. （课件出示）同学们，当我们仰望群星闪闪的天空，呀，有颗耀眼的流星，“嗖”，划过天际，这时，你会做什么？（许愿）你会许下什么心愿？（学生自由回答）（可以天天过生日、每天能吃到冰淇淋、考试考一百分……）师：愿望就是自己最希望实现的想法、心里的希望。
你们的愿望都很美好，希望同学们都能美梦成真。
有一位叫方楠的同学，和你们一样，他也有许多愿望，我们走进课文《愿望》去看看吧！2. 板书课题读题（课件出示）师：读了课题，你有什么想知道的？提炼学生的疑问：方楠有什么愿望？他的愿望实现了吗？他为什么会有这样的愿望呢？二、整体阅读，识记生字。
1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，然后把生字所带的词和句子画出来，多读几遍，并思考：课文主要写了一件什么事？2.指导识字。
这课共有12个生字，我们一起来读读。
（1）（课件出示）认读生字。
（2）说一说：你是怎样记忆字形的？（步骤上可以先易后难，先看后写；方法上可以借助拼音读准字音，联系句子或组词、查字典理解字义，因义、因形记字形，编顺口溜、字谜记字形等等。
2019年三年级语文上册第一单元3愿望教学设计1湘教版教学目标1.知识与技能：认识12个生字，正确掌握生字的书写。
2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
教学重难点重点：学会本课生字，掌握词语。
难点：理解课文意义。
教学准备相关图片资料、教学课件。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2.板书：3 愿望二、检查预习效果，教学生字。
1.检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2.教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自、笑眯眯、湿润、邀、紧紧、友善。
3.再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1.看看方楠的愿望是什么？2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业加偏旁组词原（）（）本（）（）是（）（）第二课时一、细读课文、体会感情。
1.简要总结课文主要讲了一件什么事？2.交流：课文的哪些地方使自己感动了？3. 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4.把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6.角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
《愿望》说课稿
说教材
《愿望》是湘教版小学语文三年级上册第一单元的一篇记叙文，记叙了一个方楠的小男孩，平时老拖着鼻涕，穿戴不整齐，孤独，成绩也不太好。
在一次题目是《我的愿望》的作文中，方楠写下了自己三个愿望：老师夸他功课好，下课有同学叫他一起玩，妈妈说她不笨。
老师给方楠的作文大了高分，还在批语里说老师和同学都非常喜欢他，并在下一堂作文课上给全班的同学朗读了方楠的作文和自己的批语。
下课后，好些同学邀方楠玩，邀他晚上一同做功课，妈妈知道了，搂着方楠，说他一点也不笨。
在老师、同学、妈妈的爱心帮助下，方楠的三个愿望都很快就实现了。
故事非常感人，有利于培养友善情感；语言浅近易懂。
叙事性强。
是学生学习复述文章大意的好材料。
2、教学目标
（1）知识与技能目标：1、认识12个生字，正确掌握生字的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；学习初步把握课文的主要内容，复述故事大意；运用查字典的方法理解“涌”、“望”在不同句子中的意思；联系上下文理解句子的意思。
（2）过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣，引导学生不离文本，着手关键词的理解，从而理解课文内容。
（3）情感态度与价值观：引导学生体会友善待人的重要性，帮助学生树立友善待人的意识。
3、教学重、难点
重点：掌握生字的音、形、义；理解课文内容；联系上下文体会句子的意思。
难点：学习复述课文大意；领悟友善待人的美德。
说教法：
新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用直观教学法、引导法、点拨法等方法进行教学。
说学法：
根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。
”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、”的学习法，教会学生自主学习。
教学过程：
一、调动情感，激情导入
1、导语：同学们，我们每个人心中都有许多美好的愿望，不同的时候的愿望也相同。
在你们的生活或学习上，你们都有什么愿望呢？能说出来让大家听听吗？
我们的愿望都是美好的，祝贺已经实现了愿望的同学，也祝愿还没有实现愿望的同学，有一天能美梦成真。
今天，我们来认识一位叫方楠的同学，和你们一样，他也有许多的愿望，我们一起走进课文《愿望》去看看吧。
2、板书：3愿望（读题）
二、品读课文，感悟美。
1、学习第一、二自然段
①朗读，生齐读第一、二自然段（渴望关爱）
②讨论：说说方楠是个怎样的孩子？
2、学习第三、四自然段
①说说：方楠的愿望是什么?（点名回答）
②讨论：他为什么会有这样这三个愿望？
（缺少关心和帮助）
3、学习课文五至八自然段
①老师和同学们是怎么对待方楠的？
②方楠的愿望都实现了吗？
4、第九自然段
①朗读，生朗读九自然段
②讨论：方楠的妈妈为什么会给老师和同学们写来短信？
三、学生归纳课文的教学内容
简要总结课文主要讲了一件什么事？
（同学们先看看每个自然段主要告诉了我们什么内容，然后把个自然段的意思连起来看，用一句话说出来，这就是归纳课文的主要内容。
注意要把句子说通顺，意思表达完整。
）
四、讨论、交流
思考：课文的哪一段让你最受感动？把最令你感动的段落读一读，然后和同学交流感受
五、联系生活，深化主题
同学们，你们是怎么对待同学的？同学又是怎样对待你的？你们对老师、父母有什么愿望？
六、学习这篇课文后，你们有什么收获呢？
七、作业
完成课后练习
说板书：
3．愿望
老师夸功课好
愿望同学邀一起玩友善
妈妈说你不笨
本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。
寓意用蓝色框框吸引了学生的注意力，揭示了中心。
总之，在教学中我力求做到开放学生的双眼，提供观察的空间：开放学生的嘴巴，提供表达的空间：开放学生的头脑，提供思考的空间：开放学生的双手，提供创造的空间。
为语文教学带来勃勃生机。
