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三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋色”、“迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文中的形象描绘。
（3）学会抓住景物特点进行观察和描写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）抓住景物特点进行观察和描写。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的形象描绘。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与秋天相关的图片或实物，引导学生谈论秋天的特点。
（2）板书课题：迷人的秋色。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音、语调。
（2）教师引导学生跟读、模仿，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论：为什么说秋色迷人？你最喜欢的秋天的景色是什么？5. 观察与描写（1）引导学生观察周围的秋色，用课文中的词语进行描述。
（2）学生互相交流，分享自己的观察与描写。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“秋色”、“迷人”等词语，写一段话描述你眼中的秋天。
3. 收集有关秋天的诗歌、故事等资料，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习兴趣和积极性，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生能正确认读和理解生字词。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受秋天的气息。
（2）学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和重点句子。
2. 与课文相关的图片或视频，用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对秋天的了解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起总结课文的主要内容，理解作者对秋天的描绘和喜爱之情。
3. 讨论交流：（1）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）引导学生通过观察和思考，总结秋天的特点和魅力。
4. 巩固练习：（1）教师设计一些有关课文内容的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）学生互相检查答案，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然景色，写一段关于秋天的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关秋天的图片或资料，进行展示和交流。
（2）邀请家长参与课堂，分享他们对秋天的看法和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情景教学法，让学生置身于秋天的环境中，增强他们的感官体验。
3. 运用合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流，共同完成学习任务。
七、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版第一章：秋天的到来一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的季节特点，了解秋天的自然景象。
2. 过程与方法：通过观察、感受秋天的景色，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
二、教学重点1. 秋天的季节特点2. 观察和描述秋天的景色三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述秋天的景色四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的景色2. 教学课件五、教学过程1. 导入：引导学生回忆夏天的景色，引出秋天的到来。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特点，展示秋天的景色图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述秋天的景色。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述秋天的景色。
第二章：秋天的果实一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的果实，了解果实的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、触摸果实，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
二、教学重点1. 秋天的果实特点2. 观察和描述果实的生长过程三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述果实的生长过程四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的果实2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引出秋天的果实。
2. 新课导入：介绍秋天的果实特点，展示秋天的果实图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述果实的生长过程。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述果实的生长过程。
第三章：秋天的落叶一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的落叶，了解落叶的原因。
2. 过程与方法：通过观察、触摸落叶，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。
二、教学重点1. 秋天的落叶特点2. 观察和描述落叶的原因三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述落叶的原因四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的落叶2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾前两节课的内容，引出秋天的落叶。
15迷人的秋色教案-湘教版语文三年级上册教案15迷人的秋色教学目标知识与技能１.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解比喻句的不同表达形式。
教法与学：引导、点拨。
生：：观察、想象、自读自悟。
教学准备多媒体课件。
课时安排３课时第一课时☆课时目标１.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。
２.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
一、谈话激趣，出示课题。
１.同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬２.是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
１.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.学生互相检查生字的读音。
３.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙４.指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２.讨论上述问题。
３.默读全文，找出课文的中心句。
“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。
四、指导学生书写生字。
１.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２.师带领学生分析生字的间架结构。
３.学生练习写生字。
五、小结。
通过学习，你有什么收获？第二课时☆课时目标：１.有感情地朗读、背诵课文。
２.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
一、复习导入１.指名听写生字。
迷人的秋景教课目的1、有感情的朗诵、背诵课文。
2、、理解课文内容，激发热爱秋季的感情。
学时要点要点：抓住要点词句领会秋季的漂亮、可爱及背诵课文。
学时难点难点：理解比喻句的不一样表现形式。
教课活动活动1【讲解】迷人的秋景（一）、创建情境，激情导入1、同学们，一年有四个季节，各有特点，你最喜爱哪个季节？为何？学生：春季——花木灿烂，漂亮极了。
学生：冬季——雪花飘飘，很漂亮。
老师：有位今世作家峻青特别喜爱瓜果遍地的秋季。
今日，我们就跟着作者峻青走进《迷人的秋景》。
板书课题。
3、指导朗诵课题。
老师：请看课题，我们来齐读一遍。
学生：齐读课题老师：嗯，这秋景有点迷人了，你们能把秋景读得更迷人吗？好！再来一遍。
学生：再次齐读课题。
（二）、品读课文，指导学生有感情的朗诵课文过渡语：秋景这么迷人，让我们一同来赏识一下吧。
1、出示课件：听课文录音，赏识秋季的图画老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些漂亮的图画迷住了。
1、看了这么漂亮的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋季真漂亮！生2：啊，秋季真迷人！2、文中哪句话话抒发了作者对秋季的喜爱和赞叹之情呢？1老：你翻开文，自由放声地朗一遍文。
老：来——文中哪句抒了作者秋季的喜和美之情？学生：啊，好一派迷人的秋景。
2、出示件中心句：“啊，好一派迷人的秋景。
老：你着秋季的喜和美之情个句子。
老：你得他得怎？学生：他没有把作者秋季的喜和美之情出来。
老：那我一同着种感情一。
老：你得真好，你甜美的声音也特别迷人。
老：文主要写了秋季的什么迷人呢？学生：水果老随机板——水果3、学3——5自然段1）文详细写了哪几种水果？怎写出水果的迷人，你默文用波涛划。
2）、来——文详细写了哪几种水果，（老随机板——柿、苹果、山楂、葡萄。
）老：文详细写了——（学生——柿、苹果、山楂、葡萄）2）学生沟通：你最喜哪一种水果？老随机出示相关段落，指朗。
学——柿学生1：我最喜柿。
（出示件）老：文中是怎描绘柿的？学生：你瞧西面山洼里那一片柿，得多么漂亮，直像一片火⋯⋯老：是呀，整个第3自然段都写了柿。
湘教版三年级语文上册
15 《迷人的秋色》教学设计
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱和探索大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法
教学重点和难点
1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2、难点：在读中体会作者的写作方法。
一、创设情境、激情导入（谈话式）
师：“一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？说说你的理由。
”
（板书课题15 迷人的秋色）。
”
二、初读课文，整体感知
1、听课文朗读，看看作者是怎样赞美秋天的？秋天的什么最迷人？
2、请大家赶紧自由地读课文，注意一些难读的词。
（课件出示词语）突然、灿烂、简直、固然、称赞、逊色、红玛瑙、缀满、瓜果遍地、驰名中外、逗人喜爱、金光闪闪、黄澄澄、绚丽多彩、晶莹透明、圆润可爱
3、分段读点名读；再读并思考：课文的中心句。
三、品读课文，读中感悟
1、作者写“好一派迷人的秋色”，主要写什么迷人？（水果）
是啊！花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣
喜。
（1）课文哪几个自然段是写水果？具体写了哪几种水果？迷人又体现在哪里？
（2）自由读一读课文三、四、五自然段，一边读一边画出各种水果的名字。
（3）作者是怎样具体写出每一种水果的特点的，请孩子们小组合作学习，把学习卡填写好。
（课件出示表格，引导学生填表格），（课件出示表格）小组汇报，作者抓住了每种水果的哪些特点，是怎样写的？
3、这么多可爱迷人的的水果，你喜欢哪种水果呢？（你能读出水果的那种可爱迷人吗？）还有哪些孩子也喜欢这种水果，站起来，一起把这种水果的可爱迷人读出来。
课文中有一些优美的句子，孩子们找一找。
并把它读出来。
老师也找了几句，请看大屏幕，（课件出示3个比喻句）
A、你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。
B、山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
C、而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
照着上面的样子也来说一说比喻句。
课件出示：
剥开石榴的皮,只见石榴满肚的籽晶莹剔透的好像（）。
橘子圆溜溜的像（）。
太阳像（），慢慢从东方升起。
4、秋色多姿多彩，为什么作者只选了“瓜果遍地”的秋果来写？
四、总结全文，拓展延伸
1、画一幅美丽的秋景图。
2、依照课文的写法，写一种自己喜欢吃的水果或者熟悉的树木。
