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2024高考政治必修四《哲学与文化》核心主干知识整理第一单元探索世界与把握规律【第一课】时代精神的精华（哲学---哲学的基本问题---马克思主义哲学）1. 哲学的起源（1）本义：①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。
②哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
（2）产生：①（本源：）哲学的智慧产生于人类的实践活动（人类的两项基本活动：认识世界和改造世界）哲学是人们在认识世界和改造世界的过程中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
②（处理的关系：）致力于从总体上把握人与世界的关系。
③（起源：）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
（认识世界）（3）作用：指导人们的生活和实践。
哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活，有助于指导人们正确地认识世界和改造世界。
【特别提醒】①任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映（升华）。
②哲学有科学与非科学之分。
哲学不等于真正的哲学。
③真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
2．什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（1）世界观、方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观（2）哲学是世界观与方法论的统一：（3）哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。
（4）哲学与具体科学的关系：①具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学是对具体科学知识进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律;②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。
▲全面理解哲学的概念:①从本义上看：哲学是一门爱智慧或追求智慧的学问；哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”；②从本质上看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
高二政治知识点高二政治哲学第四课知识点探究世界的本质是政治哲学第四课的内容，高二学生抓住知识点很重要，下面是WTT给大家带来的高二政治哲学第四课知识点，希望对你有帮助。
高二政治哲学第四课知识点1、辩证唯物的物质概念：①含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
②客观实在性是物质的唯一特性。
2、世界的物质性(原理、方法论)原理：①自然界是物质的;②人类社会的产生、存在、开展及其构成要素，也具有客观的物质性。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
方法论：坚持一切从实际出发。
人类社会的根本构成要素是地理环境、人口因素和消费方式，这三者都是客观的物质要素，集中表达了人类社会的物质性。
3、物质和运动的关系：①世界上的一切事物都处于运动和变化中，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。
②运动离不开物质。
运动是物质的运动，物质是运动的承当者，脱离物质的运动是根本不存在的，物质和运动是不可分割的。
③分开物质谈运动是唯心观点，分开运动谈物质是形而上学观点。
4、运动和静止的关系：①静止的含义：一是说事物在它开展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进展某种特殊运动。
②运动是绝对的、无条件的和永久的，世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质;静止是相对的、有条件的和暂时的，静止是运动的一种特殊形态。
③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
④只成认静止而否认运动是形而上学的不变论，只成认绝对运动而否认相对静止那么导致相对和狡辩论。
5、规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联络。
6、规律客观性和普遍性原理及方法论：原理：①规律是客观的。
是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
②规律是普遍的。
自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和开展过程中，都遵循其固有的规律。
高三哲学必修4知识点哲学是一门关于人类思维、存在、认识和价值的学科。
在高三学习阶段的哲学课程中，必修4是其中的一部分，它包含了一些重要的知识点。
本文将对高三哲学必修4的知识点进行概括和论述。
1. 哲学的起源和发展哲学是人类思维活动的产物，它的起源可以追溯到古代希腊。
从古希腊开始，哲学逐渐从神话和宗教信仰中解放出来，形成了自己独特的理性思维方式。
在其发展过程中，哲学经历了不同的学派和思想家的影响，逐渐形成了多元而广泛的内容体系。
2. 人类的认识和认知活动认识是人类对客观世界进行了解和把握的过程。
在哲学中，人类的认识被分为感性认识和理性认识两个层次。
感性认识通过感觉器官接收外部事物的感觉，并对其进行感觉和表象的形成；而理性认识则是在感性认识的基础上，通过思维和推理对事物进行深入思考和理解。
3. 知识的形成和价值知识是经过人类认知活动而形成的对事物规律和本质的正确反映。
在哲学中，知识的形成和价值是一个重要的议题。
知识的形成不仅仅依赖于经验和观察，还需要通过理性的思维和推理来进行判断和验证。
而知识的价值则是指知识对人类认知能力的增进以及对社会发展和个体生活的促进。
4. 世界的本原和存在的意义在哲学中，探讨世界的本原和存在的意义也是一个重要的问题。
从古代哲学到现代哲学，人们对于世界的起源和本质有不同的理解和观点。
一方面，有人认为世界的本原是上帝或者其他超自然力量；另一方面，也有人持唯物主义或者唯心主义观点，认为世界的本原是物质或者意识。
5. 伦理道德和人类行为准则哲学研究伦理道德是人类行为准则的一个重要领域。
伦理道德的研究包括对道德规范的探讨以及对道德行为的道德判断。
人类行为准则可以由个人的情感和利益推动，也可以由社会和文化的规范来制约。
伦理道德的研究对于人类的行为选择和社会和谐至关重要。
总结起来，高三哲学必修4涵盖了哲学起源和发展、认识和认知、知识形成和价值、世界本原和存在意义、伦理道德和人类行为准则等重要知识点。
高二学到哲学第四课知识点哲学是一门深奥而广泛的学科，涉及到人类思维、价值观和现实世界的本质等众多方面。
在高二学习阶段，学生开始接触到哲学这门学科，并学习其相关的知识点。
以下是高二学习哲学第四课的一些重要知识点。
1. 自然科学与社会科学的区别：自然科学主要研究自然界的客观规律，如物理、化学等；而社会科学主要研究人类社会的规律与现象，如社会学、经济学等。
两者在研究对象、研究方法和研究目的上有所不同。
2. 哲学的辩证法：辩证法是哲学的一种基本方法，强调对事物及其运动发展的全面、系统的认识。
辩证法包括对立统一规律、量变质变规律和否定之否定规律等内容。
3. 人的本质与存在：存在主义是哲学的一种重要流派，强调个体存在的真实与自由。
根据存在主义，人的本质并不存在于先天的定义中，而是通过自我选择和行动来决定。
4. 价值观与道德：哲学研究人类的价值观和道德观念。
价值观是对人生目标、价值标准和生活意义的追求与判断；道德是指个体行为与社会规范和价值观的符合性。
5. 知识与真理：哲学关注知识的本质与知识的获取方式。
真理是指与事实相符合的认识或命题。
哲学对知识和真理的研究包括经验主义、理性主义和批判理性主义等不同的观点。
6. 理性与经验：哲学思考理性和经验的关系。
理性是指通过推理和思考来获取知识的能力；经验是通过感知和实践来获取知识的途径。
哲学讨论理性知识和经验知识的差异和联系。
7. 社会正义与平等：哲学研究社会中的正义与平等问题。
正义是指社会资源和权利的合理分配；平等是指人们在社会中享有相等的权利和机会。
8. 灵魂与身体：哲学思考人的身体和心灵的关系。
灵魂被认为是人的精神或意识的核心，而身体是人的肉体实体。
哲学对灵魂和身体的关系有不同的观点，包括唯物主义和唯心主义等。
9. 自由意志与命运：哲学探讨人类的行为是否受到自由意志的主宰，还是被命运所决定。
自由意志指个体能够自主选择和决定的能力；命运是指外部因素对个体行为的影响。
高三哲学必修4知识点梳理在高三哲学必修4课程中，有许多重要的知识点需要我们进行梳理和掌握。
本文将对这些知识点进行整理，以帮助大家更好地学习和理解。
第一部分：古希腊哲学1. 自然哲学古希腊哲学中的自然哲学是对世界及其运行规律的探求。
其中包括毕达哥拉斯学派关于数和几何的研究，以及赫拉克利特和希波克拉底的自然观点。
这些思想对后来的科学发展产生了深远影响。
2. 辩证法古希腊的哲学家们通过对自然的观察和思考，提出了辩证法的概念。
辩证法强调事物内部的矛盾和斗争，以及其发展的规律。
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德都有自己对辩证法的理解。
第二部分：近代哲学1. 文艺复兴时期的人文主义文艺复兴时期的人文主义哲学强调人的独特性和尊严，主张人类充分发展自己的能力和价值。
著名的人文主义者包括笛卡尔、休谟和康德。
2. 唯理主义唯理主义是近代哲学的重要流派之一。
笛卡尔和康德都是唯理主义的代表人物。
他们认为只有通过理性思维和观察才能获得真正的知识。
第三部分：存在哲学1. 存在主义存在主义强调个体的自由和责任，认为人应该主动选择和塑造自己的人生。
萨特和尼采是存在主义哲学的重要代表人物。
2. 真理问题存在哲学关注真理的本质和获取真理的方法。
康德的批判哲学和尼采的绝对相对主义都对真理问题提出了自己的见解。
第四部分：科学哲学1. 科学方法科学哲学研究科学的本质和科学方法。
波普尔提出了科学证伪原则，认为科学理论必须具有可证伪性。
卡尔·普朗克和爱因斯坦的相对论也对科学方法提出了新的挑战。
2. 技术伦理科技的进步给人类社会带来了诸多挑战，技术伦理研究人类在科技发展中应如何行为。
其中，尤尔根·哈贝马斯提出了公共领域和私人领域的区分。
第五部分：伦理学1. 道德和伦理伦理学研究道德的原则和规范。
康德的义务论和尼采的道德禅定论都对伦理学产生了重要影响。
2. 社会伦理社会伦理研究人类在社会关系中应如何行为。
其中，弗洛伊德的精神分析理论和马克思的阶级斗争理论都是社会伦理学的重要观点。
第四课分析矛盾辩证思维
考点二十五矛盾是事物发展的动力和源泉[B]
1.在哲学上，把_事物自身包含的既对立又统一的关系_叫矛盾。
简言之，矛盾就是_对立统一_。
2.同一性和斗争性是_矛盾的两种基本属性_。
（1）矛盾的斗争性是指_矛盾双方的互相排斥、互相对立的属性_。
（2）矛盾的同一性就是_矛盾双方互相吸引、互相连接的属性和趋势_。
3.矛盾的同一性和斗争性相结合推动着_事物的运动、变化和发展_。
世界上一切事物的运动、变化、发展，都是_事物内部的矛盾双方又统一又斗争的结果_。
矛盾的同一性和斗争性相结合，推动着_事物的运动、变化和发展_，矛盾是_事物发展的动力和源泉_。
考点二十六内因和外因在事物发展中的作用[B]
1.内因和外因的含义
在具体事物的变化和发展过程中，矛盾可分为_内部矛盾和外部矛盾_。
_事物的内部矛盾_是事物变化和发展的内因，_事物的外部矛盾_是事物变化和发展的外因。
2.内因和外因的辩证关系
任何事物的变化和发展都是_内因和外因共同起作用的结果_，但它们在事物发展中的_地位和作用_是不同的：
（1）内因是_事物变化的根据_。
事物的变化发展，主要是由_事物内部矛盾引起的_。
事物的内部矛盾是_事物发展的源泉和根据_，是事物变化发展的_第一位原因、根本原因_，它决定着_事物变化发展的性质和发展方向_。
（2）外因是_事物变化的必要条件_，是_第二位的原因_。
在事物的变化发展过程中，外因能够起_加速或延缓的作用_，有时外因对_事物的发展还起着非常重大的作用_。
（3）外因通过_内因而起作用_。
决不能撇开_内因而单独地起作用_。
考点二十七矛盾的普遍性和特殊性[B]
1.矛盾的普遍性
矛盾是_普遍存在的_。
从空间上说，矛盾_存在于一切事物的发展过程中，一切事物都是有矛盾构成的，不包含矛盾的事物是不存在的_；从时间上说，矛盾_存在于每个事物发展过程的始终，事物发展的全过程贯穿着不间断的矛盾运动_。
或者说处处有矛盾，时时有矛盾，这就是矛盾的普遍性。
2.矛盾的特殊性及其情形
（1）矛盾的特殊性是指_矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点_。
第一，_不同事物_的矛盾各具有特殊性；第二，_同一事物在其发展的不同阶段上的矛盾具有特殊性_的矛盾具有特殊性；第三，同一事物中的_不同矛盾_、同一矛盾的_两个不同方面_也各具有其特点。
矛盾的特殊性是世界上诸种事物之间之所以千差万别的_内在原因_，构成这个事物区别于其他事物的_特殊本质_。
（2）矛盾特殊性的两种重要情形是____、____。
3.矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的关系
（1）矛盾的普遍性和特殊性是_相互联结的_。
一方面，_普遍性寓于特殊性_之中，并通过_特殊性_表现出来，没有_特殊性就没有普遍性_；另一方面，_特殊性也离不开普遍性_，不包含_普遍性的特殊性是没有的。
（2）矛盾的普遍性和特殊性在_一定条件下可以相互转化_。
矛盾普遍性和矛盾特殊性辩证关系原理，是_马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合_的哲学基础，是我们建设_中国特色社会主义_的重要理论依据。
考点二十八主要矛盾和矛盾的主要方面[B]
1.主要矛盾和次要矛盾
（1）在复杂事物发展过程中_所包含的许多矛盾，其_地位和作用是不平衡的_的，其中必有一种矛盾处于支配地位，对事物的发展过程起着决定的作用_，它的存在和发展，_规定和影响_着其他矛盾的存在和发展，这种矛盾叫做主要矛盾_。
其他处于_从属地位_，对事物的发展过程不起决定作用_的矛盾叫做次要矛盾_。
（2）主要矛盾和次要矛盾的关系
①主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的_。
②主要矛盾和次要矛盾不是一成不变的，在一定条件下可以互相转化_。
2.矛盾的主要方面和次要方面
（1）在每一种矛盾中，矛盾的双方_也有主次之分，客观事物内部的矛盾双方，其地位和作用_是不平衡的。
在事物内部居于支配地位、起主导作用的方面_，叫做矛盾的主要方面_，处于被支配地位_，不起主导作用的方面_，叫做_矛盾的次要方面_。
事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾_的主要方面决定的。
（2）矛盾主次方面既是相互区别的，又是相互联系、相互影响和相互作用的_；在一定条件下，矛盾的主要方面和次要方面也是可以相互转化的_。
考点二十九用矛盾的观点观察和分析问题[C]
我们想问题、办事情，必须正确_对待矛盾_，敢于实事求是地承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，用_矛盾的观点_观察、分析和处理问题。
1.要全面观察和分析问题_
世界上任何事物都包含着既_对立又统一的两个方面，即任何事物都有两点，而不是一点_，因此，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析法_。
我们认识事物、分析问题、解决矛盾，都要树立_全面的观点，全面分析事物_的矛盾。
2.要坚持具体问题具体分析_
事物的矛盾既有普遍性，又有特殊性_。
矛盾的特殊性_规定了事物区别于他事物的特殊本质。
我们懂得了_矛盾特殊性的原理_，想问题、办事情就必须坚持具体问题具体分析_。
所谓具体问题具体分析，就是_要在矛盾普遍性原理的指导下_，具体问题具体分析，是马克思主义的一个重要原则_，也是马克思主义的活的灵魂_。
3.要_善于把握重点和主流_
在分析矛盾和解决问题时，首先要抓住_主要矛盾和矛盾的主要方面_，从而抓住_重点和关键_，抓住_事物的本质和主流_，同时也要注意_次要矛盾和矛盾的次要方面_，做到_统筹兼顾，适当安排_。
既要_ 坚持两点论，坚持全面看问题__，又要_ 坚持重点论，善于把握重点和主流__。
把两点论和重点论_有机统一起来。
考点三十唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论[B]
1.唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论，也是两种不同的思维方法_。
其分歧表现为：
（1）联系的灌点与孤立的观点_的对立；
（2）发展的观点与静止的观点_的对立；
（3）全面的观点与片面的观点_的对立。
唯物辩证法与形而上学最根本的分歧，就在于是否承认矛盾_，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。
总之，唯物辩证法的根本观点是_承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点_看问题。
形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地_看问题。
2.坚持唯物辩证法反对形而上学
唯物辩证法是科学的世界观和方法论_，因为它如实地反映了客观世界的本来面目_，它为我们正确的看问题、办事情提供了一个总的思维方法_；
形而上学是错误的世界观和方法论_，因为它不符合客观世界的本来面目_。
所以，我们要正确认识世界和改造世界，就必须努力学会_用联系的、发展的、全面的观点_看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点_看问题。
考点三十一把握科学的思维方法[C]
1.科学思维方法的含义
（1）科学思维，一般是指_符合认识规律_的思维。
（2）科学的思维方法，主要是指_辩证的思维方法和合乎逻辑的思维方法_。
2.提高自己的科学（或创新）思维能力，就要学习和掌握：
（1）_科学的思维_方法：用_辩证的思维方法和乎逻辑的的思维方法。
（2）_逻辑思维_方法：包括_分析与综合，归纳与演绎_等方法。
①_分析与综合_相结合
我们对客观事物的认识，需要采用_分析与综合的方法_。
_分析和综合两种方法_是辩证统一的。
②_归纳与演绎_相结合
归纳和演绎相结合，是人类的认识是由_个别到一般,再由一般到个别_的循环往复、不断深化的过程。
考点三十二增强创新意识[C]
1.创造性思维的含义
从思维方法来看，_创新思维_就是创造性思维。
创造性思维是指_以新颖独创的方法解决问题_的思维过程。
2.树立创新意识离不开_辩证思维_
（1）就科技创新来说，创新包括_原始创新﹑集成创新﹑引进消化吸收再创新_等。
（2）实践表明，创新思维活动要能取得成果，必须重视_唯物辩证法的运用_。
无论是理论创新﹑科技创新_，还是_制度创新_，必须坚持以_唯物辩证法德世界观和方法论_为指导。
按照唯物辩证法的观点，既_相互对立，相互排斥_，既__相互依存，相互渗透__，即“_辩证统一_”，科技创新也是一个“_扬弃_”的过程。
3.树立创新意识，要_不唯上﹑不唯书﹑只唯实___
具有_创新意识_是进行创新思维和创新活动的先决条件，也是从事各种创新活动的内在动力。
我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，更要坚持_坚持立足实践，解放思想，实事求是_，与时俱进，不断实现_理论和实践的创新与发展，才能在认识世界和改造世界的活动中取得成功_。
