哲学第十二课复习

第十二课实现人生的价值一、高考考点（见教辅P153）考点课程标准备考指要人生价值⊙价值和价值观⊙价值观的导向作用识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。

剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

备考建议：结合感动中国十大人物事迹，从人生价值角度，分析如何实现人生价值。

从现实生活中的道德两难现象，分析如何做出正确的价值判断和价值选择。

用价值观理论说明大学生如何就业，实现人生的价值。

用价值判断与价值选择的理论分析我国改革和发展的价值取向。

价值判断与价值选择⊙价值判断与价值选择的客观依据⊙价值判断与价值选择的社会历史性⊙价值判断与价值选择的阶级性⊙价值冲突及评价标准价值的创造与实现⊙价值的实现方式⊙个人价值与社会价值的统一二、高考预测纵观近几年高考试题，本课内容在高考中所占的比重较小，但每年都有所涉及，而且对其考查的力度有明显加强的趋势。

从知识内容看，价值观的导向作用、价值判断和价值选择的标准、人生价值的创造与实现是本课考查的重点。

从题型上看，既有客观题，也有主观题，试题要求考生能够结合当前的社会热点问题进行思考和分析。

根据近年来高考的命题规律和当前的社会热点，2012年的复习备考应该注意如下重点问题。

1.价值和价值观，结合抗灾救灾中涌现出来的先进人物的事迹说明人的价值的内涵。

2.价值观的导向作用，结合世博会给上海、中国带来的影响，说明城市发展价值观对城市化道路的意义。

3.价值判断与价值选择的社会历史性，做到与时俱进、锐意创新。

4.价值冲突及其评判标准，结合社会中多元、开放的价值冲突与和谐社会相处的条件说明价值冲突及评价标准。

5.价值的实现方式，结合90后青少年面临的社会形势与他们自身的发展特点探讨人生价值的创造途径。

2011年2月14日，2010年感动中国十大人物颁奖晚会在北京举行，玉树地震、舟曲救灾、上海世博会、广州亚运会志愿者作为特别群众受到表彰，千万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推动文明前行。

这充分表明人生价值包括①个人对社会的责任和贡献②个人的生命历程③个人为社会创造的精神财富④个人受到社会的尊重A．①④B．②③C．③④D．①③④“治沙愚公”全国劳动模范柴在军始终坚守在河西走廊的戈壁滩上，他带领乡亲们从防风固沙、改良盐碱地、营造生态林入手，在河西走廊中部、巴丹吉林沙漠南缘先后营造出3万亩沙漠绿洲，使过去的风沙口变成了一个生态园区，为沙漠中贫困的人们引来了致富的甘霖。

“治沙愚公”的事迹表明()①积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路②奉献社会是为了彰显自我价值③人生的真正价值在于对社会的贡献④个人价值与社会价值所处的地位相同A．①③B．②③C．①④D．②④“杨善洲，杨善洲，老牛拉车不回头，当官一场手空空，退休又钻山沟沟；二十多年绿荒山，拼了老命建林场，创造资产几个亿，分文不取乐悠悠”云南省原保山地委书记杨善洲同志的先进事迹表明()①人生的真正价值在于得到社会对自己价值的承认②人生价值在于对社会的责任与贡献③积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路④实现人生价值必须放弃个人的物质利益A．①②B．②③C．②④D．①③)右面漫画启示我们，成功的人生必须()A．作出正确的价值判断和价值选择B．善于挤高考“独木桥”，学会与人竞争C．在学校争取考高分，获得更高的文凭D．努力学习文化，掌握更多的书本知识2011年10月13日，广东佛山两岁女孩小悦悦被一辆面包车撞倒和碾轧，路过的18个人对躺在地上的小悦悦熟视无睹。

有人认为这种“冷漠”是保护自身安全的必须，有人认为这种“冷漠”是公正和良知的“沉没”。

这说明()①价值判断与价值选择往往会因人而异②价值判断是在价值选择的基础上作出的③危急中很难作出正确的价值判断和选择④价值判断和价值选择受主观因素影响A．①②B．②③C．①④D．③④“人生就像牙缸，你可以把它看成杯(悲)具，也可以看成洗(喜)具。

2010-2011学年高二下学期《生活与哲学》期末同步复习第十二课实现人生的价值【本课重难点】1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现人生价值3、价值观的内涵和特征【方法突破】价值、人生价值、价值观的关系1.区别：（1）含义不同（2）外延不同：价值包括各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性；人生价值仅仅包括人生领域的价值；价值是对价值的主观反映，属于主观范畴。

2.联系：人生价值是价值在人生领域的具体体现；对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观。

3.正确理解价值判断与价值选择(1)价值判断与价值选择的内涵人们对事物能否满足主体的需要以及满足程度作出判断，被称为价值判断。

人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。

(2)价值判断和价值选择的特点(3)如何作出正确的价值判断和价值选择①影响价值判断与价值选择的因素：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断与价值选择就不同；人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同；人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断与价值选择。

②如何作出正确价值判断与价值选择：4.人生价值的实现(1)正确理解人生价值人既是价值的创造者又是价值的享受者①人生的真正价值：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

通过自己的活动满足自己所属社会、他人以及自己的需要。

②人生价值是个人价值与社会价值的统一最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

(2)如何实现人生价值①在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的。

人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。

一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。

②在个人与社会的统一中实现价值——是从实现的客观角度来看的。

A.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

人的价值，只能在社会中实现。

只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

第十二课实现人生的价值（历史唯物主义之人生价值观）P96）①人生价值是社会价值和自我价值的统一。

人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

②评价一个人价值的大小，归根结底是看他的贡献，看他为社会、为人民贡献了什么。

2、价值观的导向作用（P96—98）【原理】（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。

①价值观影响人们对事物的认识和评价。

（价值观不同，认识和评价就不同。

）②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

（2）价值观是人生的重要向导。

价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时的选择也不同。

（如“最美司机”吴斌）【方法论】要求我们树立正确的价值观。

P97：践行社会主义核心价值观的24字内容（按国家、社会、公民三层面记忆）；与社会主义核心价值体系的关系（“观”是“体系”的高度凝练和集中表达）。

3、价值判断与价值选择（1）正确标准：①必须立足于社会实践，坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律；②要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

（2因时间、地点和条件的变化而不同。

（如：“忠”的价值观念）a、人们的社会地位不同、需要不同导致（阶级社会具有阶级性）b、价值判断和价值选择往往因人而异（看问题的角度的不同）（不同的人对同一事物可能c、立场（侧重于利益立足点）不同导致做出不同的价值评价）4、价值的创造与实现（即实现人生价值的途径和条件）①要在劳动和奉献中体现和创造价值。

积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

②要在个人与社会的统一中实现价值。

社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。

要正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。

需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；③在砥砺自我中走向成功需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。

实现人生价值有何启示？）5P102）①最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。