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《what would you like》教案一、教学内容人教版小学英语五年级上册unit three . part B. read and write二、教学目标1、准确理解read and write中文本的意思2、掌握句子my favourite food is ice cream/chicken/beef…的书写3、培养学生学习英语的兴趣三、教学重点能读懂语篇的意思四、教学难点能利用句型my favourite food is…来谈论自己喜欢的食物并写下来五、教学准备课件、词卡六、教学过程（一）p re-readingstep1 warm up(1)词卡复习A部分学过的有关食物的单词(2)播放read and write 的动画或录像，学生观看，猜测文本内容（二）w hile-readingstep2 read and match(1)学生快速阅读一遍语篇(2)教师指出学生不会的单词，出示单词和图片让学生理解单词的意思Step3 read and circle(1)精读一遍语篇，完整掌握大意(2)带着问题再仔细读一遍，填一填。
Step4 read and answer课件出示三幅图，并提问what can they both eat ? and tick.让学生默读短篇找出问题的答案。
Step5 read and aloud(1)学生听录音，并跟读两遍(2)学生齐读，教师板书my favourite food is…句型。
请学生用句型谈论自己喜欢的食物。
(3)同桌之间相互谈论自己喜欢的食物是什么？并填下面的表格。
（三）p ost-readingstep6 supply another text课件出示一篇短篇Dear robin.My favourite food is sandwich ,I don’t like hamburger. onions are my favourite vegetable but notlike carrots.ThanksGrandma.请学生阅读并说一说Grandma最喜欢的食物是什么？不喜欢的是什么？Step7 write ways/suggestions发给学生一张纸，请学生根据自己的情况填一填Dear Robin,my favourite food is _______,It is_______ , I don’t like ________,but I like_______.Thank you!_______七、板书设计what would you like。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like 第二课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课的主要内容是学习一般疑问句及其回答，以及特殊疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
本节课还介绍了相关的食物和饮料的词汇，如hot dog, hamburger, rice, noodles, juice, milk等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并能够简单运用日常生活中的常用语句。
但是对于一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于食物和饮料的词汇也相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
学生能够听懂并能够正确运用本节课所学的食物和饮料的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
学生能够用英语进行简单的购物交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
2.教学难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作，讨论，展示等方式进行学习。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT，视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的问候和聊天，引导学生进入学习状态。
2.展示：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习和掌握。
3.任务：通过小组合作，让学生运用所学知识进行交流和讨论。
4.练习：通过听力练习和口语练习，让学生巩固所学知识。
Unit 3 《What would you like?》教案第七课时(Part C Story time )教学目标1. 能听、说、读、写短语no problem, be careful, look nice, clean the vegetables, fresh milk.2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat? 并能在实际生活中自然运用。
3. 能够听懂，读懂本课故事，并能简述故事内容。
教学重点1. 能听、说、读、写短语no problem, be careful, look nice, clean the vegetables, fresh milk.2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat? 并能在实际生活中自然运用。
教学难点能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat? 并能在实际生活中自然运用。
教学工具ppt教学过程一、课前热身( Warm-up)1. Sharp eyes 学生能快速读出出现的单词。
2.Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.然后教师问其中一个学生：T: What would you like to eat?S: Ice cream.T: What’s your favourite food?S: My favourite food is ice cream. It’s sweet.3. 教师让学生两两一组练习对话,教师巡视。
A: What’s your favourite food?B: My favourite food is beef noodles. It’s delicious.C: What’s your favourite food?D: My favourite food is salad. It’s fresh and healthy.二、呈现新课(Presentation)Story time1.教师出示课文中的图片问Zip 和Zoom正在忙些什么？猜猜他们这是在哪里？引导学生回答C. on the farm.2.教师领读对话，全班学生跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿语音、语调。
五年级上册英语《Unit 3 What Would You Like? A》教学设计标题Unit 3 What Would You Like? A – Dining Preferences一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够掌握和运用关于食物和饮料的基本词汇，如hamburger, sandwich, noodles, tea, coffee等，以及句型“What would you like to eat/drink?I’d like...”进行点餐。
•过程与方法：学生能够在模拟餐厅的情境中，运用所学词汇和句型进行点餐对话，提升英语交际能力。
•情感、态度与价值观：培养学生对食物的热爱和珍惜食物的价值观，同时增强学生在英语交流中的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握食物和饮料的基本词汇，熟练运用“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型进行点餐。
•教学难点：学生在实际情境中正确、流利地运用所学句型进行点餐对话。
三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包含各种食物和饮料的图片和音频•模拟餐厅道具（如菜单、餐具等）四、教学方法•直观教学法：利用图片和实物展示食物和饮料，帮助学生建立直观印象。
•情境教学法：创设模拟餐厅的情境，让学生在真实环境中进行点餐对话。
•角色扮演法：学生分组扮演服务员和顾客，进行点餐对话练习。
五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•复习之前学过的食物和饮料词汇，通过快速问答的形式激活学生的知识储备。
•引导学生谈论自己最喜欢的食物和饮料，为新课做铺垫。
2. 新课呈现（10分钟）•展示新词汇：通过多媒体课件展示各种食物和饮料的图片，并教授对应的英语词汇。
•教授句型：介绍“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型，并通过例句和图片帮助学生理解。
课堂教学设计方案第三单元第1课时总计第 6 课时主备人：投放日2023年9月21日课堂教学设计方案第三单元第2课时总计第 6 课时主备人：投放日期2023年9月21日第二课时教学导航一、教学内容Part A Let’s learn & Role play二、教学目标1.能听、说、读、写单词sandwich，salad，hamburger，ice cream，tea。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink? I’d like ...”进行交际。
3.能够进行模拟点餐并填写菜单。
三、教学重难点1.能够表演Let’s learn 和Role-play中的对话。
2.用英语准确询问别人所需要的东西。
四、教学准备教学课件、单词卡片、录音机教学过程Step 1 Warming-upLet’s chant：Food, food, I’d like some food.Drink, drink, I’d like some drink.What food would you like? I’d like some noodles.What drink would you want? I want some orange juice.Step 2 Presentation1.学习Let’s learn（1）出示Let’s learn部分的图片，提问：Who are they？What are they talking about？学生回答：They are ... They are talking about ...（2）教师出示本课时的单词卡片，引导学生学习词汇。
（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。
（4）听录音，学生跟读，小组表演。
（5）展示重点句型“What would you like ...? I’d like ...”。
组织学生把所学单词放到句子中，进行交流练习。
五年级上册英语教案《Unit3 What would you like? B Read and write》人教版一、教学目标•语言技能：能够听懂、口头表达和书写有关食物和饮料的简单句子。
•语言知识：学习单词和短语，如：like, don’t like, hamburger, coke, tea等。
•情感态度：培养学生的语言综合运用能力，能在日常生活中进行简单或者实用的交流，同时也要提高学生的学习兴趣，积极的参与语言交流活动。
二、教学内容•老师介绍食物和饮料的单词。
•学生模仿老师模拟对话，提升学生的语言表达能力。
•学生进行分组学习，进行口语对话的演练。
•引导学生进行书面表达练习，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一些食物和饮料，通过图片或实物的方式介绍单词，让学生跟随老师发音。
学生可以拿着这些食物和饮料，用英语表达自己想要什么。
2. 模拟对话（10分钟）老师模仿餐厅点餐的场景，模拟询问学生想吃什么，或者想喝什么。
学生需学会表达自己的选择，如： * - What would you like? - I’d like a hamburger a nd a coke, please.3. 组内对话（15分钟）老师组织学生进行小组对话训练，让学生练习模拟对话，学生可以搭配不同的食物和饮料进行练习，组间进行比赛，通过练习提高学生的语言表达能力。
4. 书面表达（25分钟）老师给出书面表达的模板，要求学生按照提供的句子进行填写和排列，让学生书写一篇小短文。
短文请参考下面的模板：Hello, I’m Tom. I’m a student. I’m from China.I’m in Class 3, Grade 5. I like hamburge rs and cokes.I don’t like tea. What about you?学生按照自己的喜好进行填写，老师鼓励学生进行表达模仿，并给予改正。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要学习食物名称以及询问别人想要什么。
本课时为该单元的第六课时，主要教学内容为巩固和拓展本单元的知识点，通过各种教学活动帮助学生熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些较复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师通过各种教学手段来激发和保持。
三. 教学目标1.能够熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。
2.能够听懂并能够运用本单元的句型进行问答。
3.通过本课时的学习，提高学生的语言表达能力和交流能力。
四. 教学重难点1.单词：pizza, hot dog, hamburger, ice cream, birthday, party等。
2.句型：- What would you like? - I’d like some… / I’d like a…3.运用本单元的知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本课时的教学内容、图片、动画等。
2.食物卡片：用于教学活动中的游戏环节。
3.录音机、磁带或音频文件：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生日派对的视频，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮料，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示食物卡片，引导学生说出食物名称，然后用句型“What would you like?”进行提问，让学生回答。
Unit 3 What would you like?Reading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂写给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。
2. 学生能够仿写一张给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。
3. 学生能够运用相关单词及句型写一篇短文介绍自己最喜欢的食物。
4. 学生能够保持健康的饮食习惯。
二、重点难点1. 学生能够读懂写给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。
2. 学生能够仿写一张给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。
3. 学生能够运用相关单词及句型写一篇短文介绍自己最喜欢的食物。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Sing.教师呈现歌曲What would you like to eat today?的视频，让学生跟唱。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write的便条。
可播放音频辅助学生阅读。
随后，教师讲解便条的格式以及涉及的知识点。
【设计意图】帮助学生理解短文。
Task 2 Read again.学生再次仔细阅读写给Robin的便条。
【设计意图】加深学生对短文内容的印象，为之后的练习做准备。
Step 3 PracticeTask 1 Answer.学生根据写给Robin的便条回答问题。
Task 2 Circle and say.学生根据便条内容，圈出提及的食物。
Task 3 Complete and say.学生根据便条内容，填写表格，并运用相关句型，介绍对应人物喜欢和不喜欢的食物。
Task 4 Tick.教师呈现课本Part B Read and write的部分练习，让学生选出适合Wu Yifan和Grandpa吃的食物。
随后，教师带领学生分析各选项正确或错误的理由。
Unit 3 What would you like?
第五课时
教学目标及要求
1、能听懂、会说：What’s your favourite food ? I/We like …并能在情景中熟练运用；
2、能够听懂Let’s try的录音，为几张配图正确排序。
教学重点
What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用。
教学难点
单词favorite的发音较难掌握。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片；
2、Let’s try部分的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音；
3、Let’s talk部分的课件；
4、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法
情景教学法，小组合作法，图片展示法
教学过程设计
1、Warm up （热身）
说唱儿歌
学生说唱B部分Let’s chant的儿歌。
教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。
口语练习
教师提问：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）学生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。
教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken说：I like chicken. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I like beef better. 并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。
最后指图说：So，my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡，领读单词。
教师说：I like fish. Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 引导学生用I like …说出自己最喜欢的食物。
2、Preview （预习）
Let’s try
教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。
(2) 教师检查学生完成情况。
3、Presentation （新课呈现）
学唱歌曲
（1）教师播放扩展资料Food song中歌曲A favourite food的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。
（2）启发学生说说歌曲的意思。
会话练习
教师说：Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 学生模仿问句What’s your favourite food? 的读音。
学生两人一组对话：A：What’s your favourite food?
B：I like …
Let’s talk
教师播放Let’s talk部分录音两遍。
教师提问：What’s Chen Jie’s favourite food? Why?
What’s S arah’s favourite food? Why?
学生两人一组朗读对话。
教师播放Let’s talk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。
4、Let’s play ( 趣味操练 )
Pair work
将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like... It’s / They are... ；然后讨论共同喜欢的食品： I like... Do you like...? 完成中间表格的句子：We like...
向全班汇报：I like... My partner likes... We like....
5、Consolidation and extension （巩固与扩展）
说唱歌谣
板书设计
Unit 3 What would you like?
What’s your favourite food ? I/We like …
教学反思。
