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小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
三年级语文课文《太阳》教案【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1.组织引导学生学习的策略与技能。
2.发挥学生主体性的策略与技能。
3.利用各种媒体教学的策略与技能。
4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1.会认7个生字，会写14个生字。
2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1.激发兴趣2.自主识字3.朗读感悟4.合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
【导学准备】1.生字词卡片、多媒体课件等。
2.课前布置学生收集有关太阳的资料。
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
小学三年级语文《太阳》教案教学目标：1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
【原文】有這麼一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。
人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。
其實，太陽離我們有1。
5億公里遠。
到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
這麼遠，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那麼大。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。
太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。
太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關係。
埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關係，其實離開太陽也不能形成。
因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數水蒸氣。
水蒸氣遇到冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成雲。
雲層裏的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那裏的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那裏的空氣就比較冷。
空氣有冷有熱，才能流動，成為風。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。
一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
【說課稿】一、說教材《太陽》一課是九年義務教育五年制小學語文第九冊中的課文。
這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識：離地球有多遠，它有多大，多熱。
說明太陽與人類有著密切的關係。
全文分為兩大部分。
小学三年级语文教案《太阳》小学三年级语文教案《太阳》1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【准备】多媒体课件。
【教学过程】一、引入１、谜语：出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
２、有关太阳的神话、传说、故事：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳──三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）３、过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？⑴这些神话故事反馈了人类在远古时代对太阳的认识。
⑵增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。
现在人们对太阳有了更全面的认识。
４、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二、新授１、初步了解太阳的特点：太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
２、分析指导：远：距离地球１.５亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结：（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点。
３、学生自学“大”和“热”：大：１３０万个地球。
热：表面温度6０００度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？４、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、美丽重点句子：1.有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
2.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
3.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
《太阳》教学案例一、教学目标：知识目标：1.通过本课内容，学生能够了解太阳的形态特征和重要作用。
2.学习并掌握太阳的基本知识，如太阳的形状、太阳的颜色等。
能力目标：1.提高学生观察、描述和归纳总结的能力。
2.提高学生的动手操作能力和学习乐趣。
情感目标：1.培养学生对太阳的好奇心和探索精神。
2.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学准备：1.教师准备教案、教具和课件等。
2.学生准备参与实验的杯子、水、水果片等。
三、教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1.教师出示一张太阳的图片，激发学生思考，提问：大家知道这是什么吗？2.引导学生说出太阳的名称。
Step 2：呈现 (10分钟)1.引导学生观察太阳的图片，让学生说出太阳的颜色、形状等特征。
2.教师通过课件或实物，展示太阳的形状和颜色。
3.教师通过图片或实物，让学生了解太阳在早上、中午和傍晚的不同位置和颜色。
Step 3：讨论 (15分钟)1.教师向学生提问：太阳在我们的生活中有什么作用？2.学生回答太阳给我们带来光和热。
Step 4：实验 (20分钟)1.配置实验材料：透明杯、水、水果片。
2.让学生用水装满透明杯，并在杯中放入几片水果。
3.让学生观察杯中水果的变化，引导学生思考：水果片为什么会变色？4.引导学生思考，提问：水果片变色是因为什么？5.引导学生讨论并总结：是太阳的光和热使水果片变色。
Step 5：归纳总结 (10分钟)1.教师引导学生总结实验结果，并总结太阳的作用：太阳给我们带来光和热，照亮世界，给予大自然生命力。
2.教师总结太阳的形态特征和重要作用，巩固学生对太阳的认识。
Step 6：拓展延伸 (10分钟)1.教师邀请学生观察周围的事物，讨论它们与太阳的关系。
2.引导学生思考并总结：我们日常生活中的许多事物都与太阳有关。
四、教学反思:通过《太阳》这一教案，学生能够了解了太阳的形态特征和重要作用。
通过实验的操作，学生能够亲自感受到太阳的光和热的作用，进一步加深对太阳的认识和理解。
人教版：小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。
这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。
说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
三年级下册《太阳》课文太阳有这么一个传奇，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法专门好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
事实上，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;确实是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得专门，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，因此我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度专门高，表面温度有6000摄氏度，确实是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估量是表面温度的2500倍。
太阳尽管离我们专门远专门远，然而它和我们的关系专门紧密。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁育。
假如没有太阳，地球上就可不能有植物，也可不能有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有紧密的关系。
埋在地下的煤炭，看起来看起来跟太阳没有关系，事实上离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸取了热，变成了水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了许多的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸取的热量多，那儿的空气就比较热;有些地区吸取的热量少，那儿的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流淌，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们能够利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温顺，差不多上太阳送来的。
假如没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是冰冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也可不能有人。
一句话，没有太阳，就没有我们那个漂亮可爱的世界。
《太阳》教学设计教材解读：《太阳》是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课文。
本文虽是一篇科普短文，但其通过优美的语言，流畅的文字以及列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的特点以及太阳与人类的紧密关系。
三年级《太阳》教学设计一、教材简说这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
二、学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学过程（一）导入课题，激发阅读兴趣同学们喜欢神话故事吗？今天我给大家带来了一个神话故事，你们听：《后羿射日》。
你们还听到有关太阳的哪些故事？同学们，人能追到太阳，箭能射到太阳，这可能吗？对，这是远古时期人们缺乏科学知识，对大自不能正确认识而想象出来的。
那我们究竟应怎样正确认识太阳呢？这节课，我们来学习17课，请大家齐读课题。
这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？课前老师布置了预习课文，老师先来检查一下朗读课文。
（二）初读课文，整体感知1、指生读课文。
思考：课文从哪些方面介绍太阳。
（抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
）2、交流：课文从哪些方面介绍太阳？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
（三）学习课文（l－3自然段）1、引领学习第一段。
（1）课文怎样介绍太阳离我们远这个特点。
指生读第一段有关部分。
老师想把这部分内容改一改，听好：太阳离我们很远很远，这样好不好？为什么？（2）师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？（3）交流“远”的特点：“太阳离我们有1.5亿公里远。
” “到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”（板书：列数字举例子作比较）作者运用的这些数字是不是胡乱编的，这些数字要精确、有科学依据。
（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（4）指导朗读第一自然段怎样读好太阳离我们远这个特点的？自己试着读一读。
你有什么小窍门读好。
把数字加重语气读出来，让听的人一听就明白，真够远的。
练读。
2、自学“大”、“热”的特点：读一读2、3自然段，体会作者是怎样写出太阳大、热的特点。
划出关键词句。
同位交流。
（学生在学习小组内交流）（1）“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）（2）“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
（打比方）（3）“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
”（列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
3、太阳自述特点。
“同学们，太阳要说话了。
我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。
听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？”（指名说）太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。
你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？（指生复述太阳的特点。
）用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人称来说，这就要求学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造性思维的能力。
4、学习4－7自然段太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？关系怎样？（引导学生找出过渡句，以及所起的作用）（1）默读4－7自然段，你获取了什么新知识？你对哪些内容感兴趣重点读一读。
（2）出示“巧用关联词”，检查学生对本部分知识的掌握情况。
师：我们用今天学过的“如果没有……就没有……”“有了……才有……”“因为……所以……”之所以、、、、、、是因为、、、、、、这些句式，来说说太阳与我们的关系。
（3）交流。
（4）结合生活实际说说太阳与我们的关系。
（穿插资料介绍）太阳光可杀菌，专家研究证明，当前疯狂的非典病毒在阳光下三小时就会被杀死。
而药物都很难达到这个效果。
太阳光可防止佝偻病。
利用太阳能洗澡。
太阳能安全、方便、清洁、无污染，而且取之不尽，用之不完。
医学家告诉我：生命中也不可有太多的阳光。
而臭氧层就如同一把伞将阳光过滤。
它能够吸收紫外线，保护动物和人类免受伤害。
而人类，却用自己的双手破坏了自然赐给我们的保护层，把自己暴露在阳光的直射之下。
这样的情况怎能不让人感到忧虑！如果人类不停止对大自然的破坏，不停止种种罪恶的行为，那么，人类将会吞下自己酿下的苦酒。
（五）学习最后一段。
是啊，地球上所有的一切都不能离开太阳，课本上那句话最能说明太阳和我们的关系密切。
自己读一读最后一段，找一找。
（一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
）想一想，没有太阳这个世界。
想一想，没有太阳会怎样。
让我们一起朗读课文的最后一个自然段，颂扬太阳对人类的奉献。
1、指导朗读。
2、自主背诵。
（六）小结今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。
通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
同学们大自然奥妙无穷，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去发现。
（七）布置作业。
课外搜集有关太阳的资料。
《太阳》讲课反思开始我一听要参加“下乡送课”活动，我既紧张又兴奋，心里还有些担心。
要借其他学校的学生上课，学情不熟悉，若学生不配合老师，要怎么上呢？我不了解班级的学情，如果学生不积极配合举手回答问题，岂不是要遭遇课堂冷场的尴尬？我不了解学生学习功底的差异，如果点名回答问题不能达到预想的效果怎么能把教学逐步推向高潮？如果课上得不成功，怎么对得领导的信任？两节课上完，对于我自己来说，灵魂真的像是经受了一次洗礼，教艺被“逼”着得到了很大的提高，并且随之生发了无尽的感慨。
感受一：1.情绪饱满下乡上课是具有“一次性”特征的，我在这些学生们的一生中，只不过是“一个匆匆的过客”，如果这堂课我上得没有水平，就会在这些学生的心中留下一个永远都抹不去的“差师”形象，那将使我遗憾终生。
于是，我产生了一定要上好这堂课的激情与决心。
好的开始是成功的一半，借班上课如何一下子抓住学生的注意力，拉近与学生之间的距离，让他们对我不那么陌生，使上课能有亲和力，我借用自己曾在卞家小学上学的经历，进行了充满激情与真情的开场白：同学们，我先自我介绍一下，我姓宋，来自沙河镇中心小学，22年前，我在这里度过了我美好而又难忘的小学生活，这里的一草一木，一砖一瓦，这里的每一位老师我都感到特别的亲切。
你们的班主任老师正是我当年的启蒙老师，对他，我充满了深深的感激之情，因为他不光交给我知识，还教会我怎样做人，今天我有机会重返母校，并且和我的校友们同上一节课，心情非常激动，你们欢迎吗？你们用什么方式欢迎我呢？教师与学生情感的交流一是可调节学生的心理情绪，缓和学生的心理压力，二是可拉近学生之间的距离，使学生感到老师有一种亲和力，这样可为以下的教学环节起到良好的开端。
2.精心准备为了确保这“一次性”课程的成功，我想，最重要的是必须比平时更充分地进行备课，真正地、自主地吃透教材，力争把教材记熟。
我得理清教学思路，搭好课堂教学的框架，精心设计引导学生探究学习的问题，尽量周全地考虑到学生可能提出的质疑及其正确答案，演练好上课时的音容笑貌、举手投足等每一个教学细节，甚至准备好“此路不通”时的教学预案。
3.全神贯注我不了解班级的学情，课上我就得更加努力地去捕捉学生们眼中、脸上那些细微的、稍纵即逝的神情信息，更加精心地去破译他们的心灵密码。
我要搜寻到能够提出深刻问题的学生对象，我还要利用讨论、学生合作的一切机会，走入学生中了解他们的思想，我还要准确识别谁想回答问题、谁能回答问题，我要尽量不让回答不了问题的同学“出丑”，尽量让能够回答问题的同学展现风采.4.教法灵活平常在自己的班级上课，学生基本上是按照我的教学习惯来学习的，形成了一种模式化的课堂节奏，可以说一直是学生在适应我的教学套路。
如今，我不得不根据课堂气氛对教学方法进行及时调整，在课上尽力去适应学生，而不是让学生去适应我。
感受二：教师的教学设计能不能吸引学生是上好课的关键。
在课堂教学中，教师教学设计的好坏可直接影响到学生听课的情绪。
《太阳》是一篇科学说明文，作为三年级的学生是第一次接触，但文章语句优美，多种说明方法并用。
教学中抓住太阳的特点和人类的关系一条主线，通过读，品评来感受说明文的语言，培养语感。
这样尊重了学生的个性，激发了学生的兴趣，调动了学生的主动性，让学生以一种探索者、研究者的姿态投入了学习过程。
在语文课程教学中要善于抓住其内在的活的语言文字的因素，促使学生能唤起这些活的因素，从而成为自己可以加以灵活应用的有益部分。
在课中我设计了《太阳的自述》，能够使学生把课文中学到的语言转化为自己的语言。
而又因语言的运用有章可循，这样大大激发了学生主动运用语言文字的积极性。
本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。
难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。
为很好地解决教学重难点，我从神话故事引入新课，激发学习兴趣，引导学生抓住课文重点进行深入的探究，在交流中相机指导，在学生大致理解课文的基础上，进行读说训练，加深对课文语言文字的理解。
通过自读自悟、小组讨论、全班交流的形式对课文进行深入的探究。
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重一下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。
课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。
