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第4课时文具（1）教学内容：教材第11页及相关题目。
教学目标：1.在具体情境中能够正确数出6~10的物体个数，会读、写6~10各数。
2.通过观察和实践活动，发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。
3.养成良好的书写习惯，初步培养学生的反思和检查能力。
教学重点：6~10各数的书写。
教学难点：6、7、8、9、10的书写。
教学准备：教学课件、数字卡片、圆片。
（3）师：大家的表示方法真多，在这些表示方法中，你认为哪种方法最好？说说你的理由。
（4）小练习：用自己认为最好的方法表示大屏幕上尺子的个数和其他文具。
小结：用数字表示物体的个数最简洁。
3.描一描，写一写。
（1）出示数字卡片让学生读出6~10各数。
（2）观察数字卡片说说6~10各像什么？在学生自己发言的基础上出示儿歌：6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像葫芦腰间挂，9像勺子能盛饭，10像铅笔加鸡蛋。
（3）指导学生正确书写。
教师边示范，边说明各数的书写要点，学生相应完成书上各数的书写。
6的书写要点：从左上角起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。
注意：下半部分的圆要写满下半格。
7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往下半格的中间拉。
8的书写要点：从右上角起笔，先写一个拼音“S”，再往右上角写，不能写成两个圆合在一起。
9的书写要点：像拼音“q”，但这一竖要向左边斜一点，上半部分的圆要占满上半格。
10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。
（4）小练习：在自己的田字格本上把6~10各数各写3个，比比谁写得漂亮。
小结：写数字时姿势要端正，字要写整洁、漂亮。
四、巩固练习1.完成教材第12页“练一练”第1题。
先读题，理解题意后再按要求画一画，写一写，然后全班交流。
2.完成教材第12页“练一练”第2题。
引导学生理解题意后再让学生独立完成，然后集体核对。
五、拓展提升根据给出的数，把多的图形画去，不够的图形补上。
六、课堂总结小朋友们，这节课我们学习了数6~10个物体和这几个数字的写法，大家回去后和爸爸、妈妈一起找找家里可以用这几个数表示的东西吧。
1.5文具【课题名称】第5课时文具：6～9各数的认识与书写【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册19页～20页。
【教学目标】1.能够正确地数出数量是6～9的物体的个数。
2.学会6～9各数的读写方法。
3.培养学生观察、操作、交流的能力。
【教学重点】用正确的姿势书写6～9各数。
【教学难点】逐步提高学生的抽象能力。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》，教具：数字卡片（6～9）；2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：我们每天上学都要带文具盒，你的文具盒里都有什么呢？它们都有什么用处呢？（出示课件）预设：铅笔用来写字，橡皮用来擦掉铅笔写错的字，尺子画出直直的线条，卷笔刀用来削尖铅笔……（课件出示教材第19页情境图）师：同学们，你知道桌子上有哪些文具吗？预设：桌子上有文具盒、尺子、卷笔刀和橡皮。
师：同学们说得很好，现在老师请大家帮忙数一数他们的文具。
【设计意图】根据生活中的常用情境，导入课题，激发学生学下去的兴趣。
二、交流实践，探究新知1.数一数，连一连（课件出示教材第19页“数一数，连一连”）师：这些文具分别有多少呢？试着数一数，连一连。
预设：铅笔盒有6个，尺子有7个，卷笔刀有8个，橡皮有9个。
学生数数、连线，完成练习后交流。
小结：这里我们试着用点数的方法数一数，数到几数量就是几。
师：看来同学们会数6、7、8、9，它们该怎么写呢？这就是我们今天要学习的内容——6～9各数的认识与书写。
（板书课题：6～9各数的认识与书写）【设计意图】通过“数一数”活动，渗透数与物体个数的对应思想，数一数实物以增强认识的直观性。
2.用不同的方式表示每种文具的数量。
（课件出示教材第17页“想一想，做一做”）师：图中有6个文具盒，数字“6”我们可以摆6根小棒表示，也可以画6个三角形表示，还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢？预设：•摆7根小棒。
