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犯罪心理学与矫正教育犯罪心理学是一门研究罪犯行为和思维方式的学科，目的是了解罪犯是如何产生犯罪行为的，以及如何在狱中进行有效的矫正教育，以使犯罪率下降并提高社会安全感。
犯罪心理学的研究对象涉及多种类型的犯罪，包括但不限于杀人、性侵、抢劫等。
犯罪心理学家根据研究发现，大多数罪犯都有共同的特点，如过度自信、不理解后果和影响、缺乏对他人影响的意识、情绪控制困难等。
这些特点使得罪犯容易受到外部因素的影响，并因此而做出错误的行为选择。
矫正教育是针对罪犯进行的特殊的教育方法，目的是帮助罪犯认识他们之前的错误行为，并使他们掌握正确的行为方式和心理素质。
矫正教育包括情感和行为的训练、社会的适应性训练、劳动教育、心理健康教育等多个方面。
但是，矫正教育仅在罪犯监禁期间进行，并不能保证有效的改变罪犯的行为。
有时候，罪犯这种不良的行为方式被称为“犯罪型人格”，这种人格不容易改变。
矫正教育的持续时间、愿意与学习积极性等也会对改变有所影响。
在犯罪心理学的研究中，重要的一点是认识到罪犯事件的背后原因。
大小便的犯罪可能是因为“权力渴望”，而绑架和杀人可能是因为“性”的趋势。
其中一些人经常会因工作压力，金融拮据，婚姻困境，或其它社会压力而发生闪失。
因此，对于犯罪的心理影响，以及因种种原因而导致的犯罪标识、行为和过程的分析的透彻，是实现有效的矫正教育的基础。
在社会的角度，许多人认为，加强矫正教育可以减少犯罪率。
但是，矫正教育的效果与相关政策和资源也有关。
如果政策和资源不完善，社会矛盾只会加剧，无法根本解决罪犯问题。
总之，犯罪心理学和矫正教育的研究以及应用，都离不开对罪犯行为的深刻理解，这有利于制定矫正教育的有效措施。
同时，加强公共教育也是培养人们从小就树立正确的行为观念和社会价值观的必要手段。
最终，希望犯罪率得到有效控制，社会治安得到重大提高。
罪犯心理矫正学教学大纲广东司法警官职业学院编写说明一、《罪犯心理矫治学》是狱政管理专业必修的一门专业课，通过学习使学生在掌握心理学原理的基础上，具体掌握运用心理矫治的基本理论和方法。
二、《罪犯心理矫治学》是一门实践性较强的学科，在讲授过程中充分重视实践技术训练，通过案例教学、心理训练等方式培养学生的学科实践技能。
三、按照教学计划的规定，本课程教学时数为104学时，理论、实践教学内容及时数的具体安排详见《教学时间分配表》。
四、教学大纲是参考性文件，教师在保证完成教学大纲基本要求的前提下，可以灵活掌握，适当调整。
五、完成本门课程的具体要求是：提供心理训练场所；教师应做好组织和指导教学，确保每一个学生的技能训练时间。
六、本教学大纲经狱政管理教研室集体讨论,最后通过科研处审定。
编写本教学大纲尚属尝试,难免存在错误,恳请教师在使用中提出修改意见。
编者二〇〇三年六月一、适用对象三年制狱政管理专业二、课程性质与任务《罪犯心理矫治学》是狱政管理专业的一门专业必修课。
是一门专业性很强的技能性学科，包含罪犯心理理论及罪犯矫治技术两部分内容。
通过本学科的学习，使学生不仅掌握罪犯心理特点，同时能运用心理学原理、方法进行针对性的矫治活动，为改造罪犯工作提供心理依据和科学方法。
三、课程教学目标通过本学科的学习，使学生能够了解掌握罪犯心理特征及罪犯心理分析的方法，能够运用各种心理矫治手段具体解决服刑罪犯的心理问题，掌握各种心理矫治技术。
四、考核方式1.评价目的通过学习评价，判断课程目标是否达到，分析教学方法是否有效，教学进度是否得当，选择的教学资料是否适宜，从而检查和提高教与学的效果与质量。
2.评价原则学习评价应遵循知识、能力相统一，理论和实践相结合的原则。
3.评价途径及考核方式评价的主体应包括教师考核、学生互评、社会实践评价和学生自我考核。
评价的方式包括笔试、口试、模拟测试和实践活动等。
4.评价标准学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。
罪犯教育改造案例1. 研究背景犯罪问题一直是社会治安的重要难题，许多罪犯在服刑期间无法得到有效的教育和改造，导致再犯率居高不下。
因此，对罪犯进行教育改造是当前刑事司法体系的重要任务之一。
本研究以一名服刑的罪犯为对象，通过对其进行有针对性的教育和心理疏导，探讨其在教育改造过程中的心理变化和行为改变，并分析教育改造的效果和影响因素。
2. 研究对象本研究的研究对象为一名男性罪犯，姓张，现年32岁，因盗窃罪被判刑8年，目前正在服刑期间。
张某于入狱后表现出不服管教，不听从规定，抗拒改造等问题，对待监狱工作人员态度恶劣，不合群，经常引发冲突。
考虑到张某的问题比较严重，需要进行有针对性的教育改造和心理疏导。
3. 教育改造方案为了帮助张某改变不良行为，实现教育改造的目标，我们制定了以下教育改造方案：（1）心理疏导：通过心理学的知识和方法，对张某进行心理疏导，帮助他解决内心的困惑和矛盾，平复情绪，调整心态，增强自控能力。
（2）法律法规教育：对张某进行法律法规知识的教育，让他了解自己的行为违法的后果和影响，增强对法律的尊重和遵守意识。
（3）职业技能培训：安排职业技能培训课程，让张某学习一门实用的技能，提高就业能力，为将来的社会融入做准备。
（4）心理辅导：定期进行心理辅导，帮助张某处理各种情绪问题，建立积极的人际关系，增强自信心和社会适应能力。
4. 教育改造实施及效果评估经过一段时间的教育改造实施，张某逐渐表现出了积极的变化和进步：（1）心理变化：张某的情绪得到了有效的调节，不再表现出恶劣的态度和行为，对待监狱工作人员更加友好和尊重。
（2）行为改变：张某积极参加各种教育和培训活动，学习认真，态度端正，能够遵守规章制度并与他人和睦相处。
（3）成绩提升：经过努力学习和练习，张某在职业技能培训中取得了优异的成绩，展现出了他的潜力和能力。
（4）态度转变：张某对自己的前途和生活产生了新的认识，意识到犯罪是错误的，决心改过自新，争取早日获得自由。
新疆司法警官学校教案首页理论课第一章罪犯心理学概述第一节罪犯心理学的概念和研究对象罪犯是犯罪有实施者，又是刑罚的承受者。
这一特殊的地位决定罪犯在监狱学科中是一个重要的范畴。
一、罪犯与罪犯心理任何一门学科都有自己特定的研究对象罪犯心理学也不例外，要想了解罪犯心理学的研究对象首先我们要了解他的主体罪犯，我们今天学习的第一个内容罪犯的概念（一）罪犯的概念罪犯这个概念在很多法律学科中多次使用，但不同的学科中有不同的含义。
例如犯罪学中他指一切实施犯罪的人，刑法学中，指一切片触犯刑法被法院判处刑罚的犯罪人的总称。
而我们要学习的是监狱学中的关罪犯概念的表述，大致有6种（略，书1页）监狱学意义上的罪犯在内涵上具有因犯罪人实施犯罪行为而被国家审判机关判处刑罚，并投入监狱机关服刑改选的典型特征；在外延上指的是被判处死刑缓期二年执行、无期徒刑、有期徒刑的受刑人。
（二）罪犯心理的概念目前，对罪犯心理的理解和概念表述并不完全一致。
归纳起来有三种观点：（1）特征论：罪犯心理是指犯罪者受到刑事处罚以后，在被剥夺和限制了人身自由，并被强制劳动条件下心理和行为的特点，以及发展变化的规律。
（2）结构论：主要把罪犯心理认为是有结构的其中包括犯罪心理、不良心理和良好心理，人的基本需要以及服刑改选期间新产生的各种心理因素的复合体。
（3）反映论：指依法被处罚并集中的特定改选场所的违法犯罪者大脑对惩罚、改选、教育等客观现实的反映。
以上是从不同角度对罪犯心理做了概括。
罪犯心理的研究之所以必要是因为他有他自己的特殊性主要表现在三个方面。
（1）罪犯心理是在特定的时空条件下产生。
特定时间——服刑改造时期，特定空间——监狱环境下产生。
（2）罪犯心理服刑前既已存在心理与服刑环境相互作用的产物。
（3）罪犯心理存在于其服刑活动中，并通过服刑活动得到表现。
综上所述我们认为罪犯心理是罪犯在服刑期间存在的其原有心理与服刑环境相互作用下产生的，并通过服刑活动表现出来的心理和行为的总和。
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《法律生理学》复习资料整理总结第一章法律心理学概述1、法律心理学是心理学与法学的交叉学科，是用心理现象来解释法律问题，研究人们在司法活动中的心理活动及其规律的一种学问或一门学科。
2、法律心理学分类（一）犯罪心理学（1.狭义的犯罪心理学：犯罪心理学研究犯罪的动机及对罪犯的教育改造等问题。
研究对象：犯罪主体的心理和行为，也就是说犯罪心理和犯罪行为是其研究对象。
（2.广义的犯罪心理学：又称为司法心理学或法律心理学。
不仅研究犯罪主体的心理，而且研究有犯罪倾向的人的心理和刑满释放人员的心理，以及被害者、证人、诉讼过程中司法人员的心理和罪犯改造过程中的心理等等）（3.司法心理学：逐渐侧重从运用法律手段同犯罪现象作斗争的角度加以研究，探讨执法过程中的各种心理问题。
（4.犯罪心理学：主要研究违法犯罪现象中的心理学问题，即犯罪前、犯罪过程中、犯罪后以及罪犯服刑过程中的心理学问。
（二）侦查心理学1.概念：广义：侦查心理学是研究与侦查活动有关的人员心理及其规律与对策的一门科学。
狭义：侦查心理学是研究侦查过程中侦查主体的心理现象及其规律的一门科学。
2.研究对象：（1）侦查人员（2）犯罪嫌疑人（3）被告人（4）罪犯与被害人（5）证人以及其他调查对象的心理活动规律3.研究内容：（1）现场心理通过对现场痕迹的分析，可以了解罪犯的心理活动。
（2）调查心理包括调查对象的心理和侦查人员的心理。
（1、侦查人员的心理：侦查人员的认识活动、意向活动及其相互关系，侦查人员的个性心理特征，侦查人员应具备的心理品质等。
（2、调查对象的心理活动：在案件侦查过程中被调查人员的知觉、思维、情绪、态度、动机等的特点。
以及研究调查对象和侦查人员之间相互作用的心理活动。
（3）缉捕心理背景：犯罪分子的逃窜活动是依据其生活经验和社会关系进行的。
有不同的生活经验和社会关系的罪犯会产生不同的潜逃心理特点。
（1、研究内容：罪犯的社会关系；案发后的心理变化；非预谋犯罪的矛盾心理和预谋性犯罪的心理动向；罪行败露后的心理；影响罪犯心理变化的原因；不同类型缉捕对象的逃潜心理（4）审讯心理概念：研究审讯对象的心理特点以及在审讯过程中心理发生发展变化的过程。
罪犯心理学填空题1.罪犯心理是罪犯在服刑期间存在的，其原有心理与服刑环境相互作用下产生的，并通过服刑活动表现出来的心理和行为的总和。
42.罪犯心理学是研究罪犯在刑罚执行条件下心理现象的形成、发展、变化及其规律的科学。
3.罪犯心理学研究以罪犯的个性心理和心理状态为主要内容。
54.我国大陆对罪犯心理学的研究开始于20世纪80年代初期。
165.唯物辩证法是心理学的哲学方法论基础，它制约着心理学的总的方法论。
396.实践反映论的社会性观点体现在罪犯心理学研究中就是要注意从罪犯生活环境中寻找其犯罪的原因，从罪犯的家庭背景入手、从罪犯的伙伴交往入手、从罪犯的受教育情况入手、从罪犯的工作环境入手等来探查影响罪犯心理的因素。
407.罪犯心理学研究的原则：a客观性原则b理论联系实际原则c道德原则d主观分析与客观研究相结合的原则。
458.罪犯心理学研究的具体方法：A观察法(a客观观察法b主观观察法)B实验法（a实验室实验法b自然实验法）C调查法D心理测验法E个案法F活动产品分析法。
519.根据罪犯改造心理所表现出来的性质差异，可以把它分为三类：罪犯积极改造心理、罪犯混改心理和罪犯抗改心理。
8410.罪犯心理的形成主要经历以下三个环节：罪犯心理形成的起始环节、罪犯心理形成的关键环节、罪犯心理形成的完成环节。
8811.罪犯服刑中期的心理主要表现为悔改、务实、屈从、反复等心理。
9512.罪犯服刑后期的心理主要产生于重获自由和如何适应社会的矛盾，并主要表现为兴奋与顾虑的矛盾心理。
9713.根据罪犯心理发展是否符合其重新适应社会的要求，我们将其区分为两种基本形态：即良性转化和恶性转化。
9814.罪犯心理良性转化的过程大致可以区分为表面服从、自愿认同和自觉改造三个阶段。
10615.依法、公正地运用监狱行刑权力是罪犯心理转化的必要的条件。
11016.罪犯在狱内恶习的感染分为交叉感染和深度感染。
11517.罪犯改造动机是在三种力量的共同作用下产生的。
犯罪心理学研究什么笼统地说，犯罪心理学以犯罪心理为研究对象。
但关于犯罪心理学的定义有狭义和广义两种说法，至今仍莫衷一是。
狭义的犯罪心理学，是指运用心理学的基本原理研究犯罪主体的心理和行为的一门学科。
广义的犯罪心理学，是指运用心理学的基本原理，研究犯罪主体的心理和行为以及犯罪对策中的心理学问题的一门学科。
广义的犯罪心理学包括狭义的犯罪心理学。
犯罪心理学研究什么？这实质上是犯罪心理学研究对象的问题。
根据犯罪心理学有狭义和广义之说，犯罪心理学的研究对象亦有狭义和广义之分。
狭义的犯罪心理学的研究对象是犯罪人即犯罪主体的心理和行为，就是说犯罪心理和犯罪是其研究对象。
犯罪主体的心理包括其心理过程和个性心理、犯罪心理结构形成的原因和过程、犯罪心理外化为犯罪行为的机理、犯罪过程中的心理活动、犯罪心理发展变化的规律以及怎样对犯罪心理结构施加影响和加以教育改造等。
简单地说，它只研究犯罪人的个性缺陷及有关的心理学问题。
广义的犯罪心理学的研究对象，除包括狭义的犯罪心理学的研究对象之外，还包括犯罪对策中的心理学问题，如预防犯罪、惩治犯罪以及教育改造罪犯的心理学问题；还包括有犯罪倾向（即尚未实施犯罪行为）的人的心理和刑满释放人员的心理；还包括被害者心理、证人心理、侦查心理、审讯心理、审判心理以及犯罪的心理预测等等。
简单地说，广义的犯罪心理学既研究犯罪人的心理和行为，又研究与犯罪作斗争的对策心理学部分，即被认为是司法心理学的有关内容。
广义的犯罪心理学研究范围颇广，可以从两个方面来加以确定：⑴把什么人的心理和行为作为研究对象。
具体说来，有以下几种人的心理和行为：①犯罪人，这是犯罪心理学研究的主要对象；②一般违法人，指实施了违反刑法，但情节显著轻微，危害不大，不认为是犯罪的行为和违反治安法规的行为而又为治安部门所处理的人；③刑满释放人员和解除劳动教养人员；④揭露与惩罚犯罪的有关人员，这主要是指公安、司法部门人员，这方面的研究目的是为了提高办案质量；⑤监管矫治罪犯的人员和监狱的工作人员，他们的心理素质如何，直接影响到罪犯犯罪心理矫治的成效。
罪犯改造心理学的研究对象
10心本 10370152 夏春桃
【摘要】随着经济社会的发展，各种各样的新型犯罪层出不穷，这也给监狱改造工作带来了更大的难度。
如何能把握好新形势下各种罪犯的心理想法，顺利将他们改造成合法公民，罪犯改造心理学尤为重要。
在此我就书本上提及的罪犯的心理进行归纳整理，希望借此能更加深刻详细的了解知识要点。
【关键词】罪犯改造心理学，对象，罪犯心理
罪犯改造心理学是用科学的研究方法解释罪犯在服刑改造过程中的心理现象，并探讨如何运用心理学的知识、原理和技术，促进罪犯的心理转化，从而实现将罪犯改造成为守法公民的学科。
其研究对象主要为罪犯心理。
罪犯心理包括：罪犯犯罪前后的心理变化，不同犯罪类型罪犯的心理，罪犯的服刑心理，刑满释放人员的心理。
一、罪犯犯罪前后的心理变化
犯罪心理的形成，一般都是因为主观缺乏正确的心理品质，意志薄弱难以抵挡外界的诱惑逐渐形成了一种好逸恶劳、贪图享乐的心理。
因此通常罪犯在犯罪前都抱有一种侥幸、冒险、好奇、紧张的心理。
其犯罪后的心理表现为焦躁不安、过度敏感、自责悔罪、寻求合理化、侥幸、自暴自弃、空虚的心理。
二、不同犯罪类型罪犯的心理
虽然监狱关押的都是触犯刑法的人，但由于每个人所犯的罪不一样，导致不同类型的罪犯在改造期间心理状态不同。
按犯罪的心理动力标准分为：财欲型、性欲型、情绪情感型、信仰型、过失型、集合型；按性别标准分为：男、女犯；按犯罪的经历标准分为：初犯、偶犯、惯犯、累犯。
在此我主要整理了以下几种：
财欲型：利欲型罪犯多以涉财案件为主，指罪犯通过违法行为去获取利益。
按其作案手段可分为：智能型、技能型、暴力型、持权型、投机性、嗜好型；包括盗窃、抢劫、诈骗、贪污、赌博、走私、黑客等。
此类犯罪分子的心理特征为：法律意识淡薄，存在不恰当动机和错误认知，意志力薄弱，物欲强烈难以抵挡物质利益的诱惑，喜欢占小便宜，情感水平低，缺乏移情能力容易情绪化、易激惹，特别是那些多次改造的罪犯，更具有难以改造的心理。
服刑期的心理和行为特征表现为：对政府具有明显敌意和攻击倾向，逆反心理，认罪意识差，对抗管教，人际适应不良，举止懒散劳动消极。
性欲型：性罪犯是指以满足性欲或营利为目的，而侵犯他人的性权力或妨害社会风化所构成的犯罪，其中包括色情生产与传播、性骚扰、强奸以及卖淫等。
此类犯罪分子的心理特征为：犯罪意识的腐朽性不认罪的自我意识，犯罪动机多样性，存在歪曲的认知结构和不健康的人格容易情绪不稳定，喜怒无常，无责任感。
情绪情感型：情绪情感型罪犯指罪犯存在着不良心理，在一定的外界条件刺激下情绪激动导致犯罪。
包括诽谤、激情伤害、诬陷、报复等。
此类罪犯控制力薄弱、情绪大起大落、缺乏对不合理情绪的自我调控能力，有畸形的好奇心和嫉妒心理、极易因为一件小事而大打出手，并且有情绪逆向性。
其根本动力是消极或否定的情绪情感。
服刑心理特征：上述特征仍会在服刑期延续，突出表现为：内疚悲观、嫉妒心重、忍耐性、积蓄性、沉默性、发泄性。
信仰型：信仰型犯罪是指由反社会的信仰引起的犯罪，主要包括：公开对抗型、顽固不化型、矛盾反复型、等待观望型和态度缓和型。
此类犯罪分子的心理特征为：认识的片面性对社会的认知功能歪曲，强烈的消极情感，是真虚幻的自我意识，意志的两极性，严重的人格缺陷，漠视处罚与教育以消极抵抗对待服刑的顽固性错误意志特征。
集合型罪犯的心理特征：不合理需要的集中性和强烈性，不合理需要的多样性和复杂性，不同个体的差异性。
恶习较深、好逸恶劳，并且以多次改造的为主，有较强的反改造心理和经验。
过失型罪犯心理特征：注意品质的缺陷（注意的范围、分配、转移、确定性），自我意识的缺陷（过于自信），职业意识的缺乏（工作态度消极、缺乏责任心），性格的缺陷（过于毛躁、冒险、情绪不稳定），能力缺陷（一般智力能力较低、专业能力不够），存在着懊悔、自虐、逆向悔恨心理。
女犯心理特征：认知狭窄且固执，情绪敏感易波动，意志两级性，依附性与受暗示性强，虚荣心强，受虐后的反抗与宣泄。
三、罪犯的服刑心理
罪犯的服刑心理是指罪犯在服刑期间承受刑罚环境的刺激所新产生的心理，主要包括罪犯承受刑罚的心理和服刑过程中所产生的改造心理。
罪犯的刑罚心理表现在：对刑法的态度，刑罚所带来的精神痛苦，挫折反应，“监狱化”倾向。
罪犯的改造心理主要表现为：积极的改造心理、混改造心理和抗改造心理。
积极的改造心理表现在：首先认罪悔罪，对改造有良好认识，对自己的犯罪行为有内疚感、罪责感，能较好的调节自己的改造行为，积极自觉投入并持之以恒；其次积极的寻求适应，具有强烈的
获奖动机。
混改造心理主要表现为消极的适应监狱环境，混刑度日。
抗改造心理主要表现为：言论上的敌视和反抗，行为上严重违反监规甚至狱内犯罪，在原有的反社会心理支配下不认罪服法，抗拒劳动，不服从管教，对刑罚持消极对立态度。
四、刑满释放人员的心理
对刑满释放后的人员心理进行分析和跟踪调查，是大部分人所忽视的，其实这也是改造心理学的研究任务，它对罪犯出狱后能巩固关押期间的改造成果和避免二进宫有着极其重要的作用。
刑满释放人员从监狱回到社会后普遍存在自卑、悲观、怀疑、想改过自新的心理。
自卑：这是最普遍的观点，认为自己给亲人、朋友丢脸，愧对他们的期望，于是出现了寡言少语、苦闷、自闭，如果不加以引导，很有可能自暴自弃，抱着破罐子破摔的想法最终导致重新犯罪。
悲观：很多罪犯出来后存在着找对象难、找工作难、无法面对别人的闲言碎语，使得自己出现沮丧、抑郁、狂躁甚至是自残、自杀。
怀疑：由于自卑、苦闷的原因，使得他们的心灵特别敏感，别人的谈话提到他的名字甚至是有人不经意看了他一眼，都觉得别人是在羞辱他。
工作上如果有领导、同事批评他就会觉得是因为自己曾经进过监狱而瞧不来自己，因此导致自己情绪失控，会出现一些不理智的行为。
改过自新：大部分的罪犯经过一段时间的改造，能基本认识到自己的缺陷，也希望出狱后能好好克服自己的缺陷，重新做人。
因此，罪犯出狱后管教干警必须与罪犯所在的社区工作人员一起，对罪犯的日常行为、生活近况、思想动态进行跟踪调查，以便能随时帮助罪犯克服心理上的阴影，像个正常人一样活着。
（陈翔宇，2010）
参考文献
陈翔宇 . 2010 . 浅议罪犯改造心理学的研究对象 . 法学研究，文章编号：1002-2589 （2010）25-01 31–02
段晓英 . 2010 . 罪犯改造心理学 . 广西师范大学出版社。
