心理学基本概念系列文库：惩罚改造心理效应

心理学基础知识心理学基础知识第一章第一节绪论1、心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。

2、基础心理学：着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。

3、应用心理学：将心理学的理论用于实际生活，服务于提高人们的生活质量和工作质量。

4、医学心理学是心理学的一个分支学科，属应用心理学。

5、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学（包括研究动物心理）。

6、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

7、基础心理学的内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。

8、认知也叫认识。

它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。

9、需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。

10、情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度的体验。

11、意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。

12、辩证唯物主义认为人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。

脑是从事心理活动的器官。

13、无机物和植物没有心理；无脊椎动物开始有了“感觉”的心理现象；脊椎动物有了脊髓和脑，既有了知觉的心理现象；灵长类动物发展到思维萌芽阶段；只有人类才有思维，人的心理叫做思维、意识、精神。

人的心理是心理发展的最高阶段，人的大脑又是神经系统发展的最高产物。

所以，心理现象产生和发展的过程，充分说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统、特别是大脑是从事心理活动的器官。

14、客观现实即包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。

15、心理是社会的产物，离开了人类社会，即使有人的大脑，也不能自发的产生人的心理。

16、心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观的研究人的心理。

17、心理现象即是脑的机能，又受社会制约，是自然和社会相结合的产物。

心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘科学。

1.定量研究：又称“量化研究”“量的研究”它重在对事物可以量化的特性进行测量和分析，以检验研究者的理论假设。

2.质性研究：又称“质的研究”是指研究者参与到自然情境之中，采用观察访谈实物分析等各种方法收集资料，对社会现象进行整体性研究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象实际互动来理解和解释他们的行为。

3.同化：个体在反应和作用于环境（即与环境相互作用）过程中使客体（外界事物）纳入已有认知结构或行为模式中的过程。

4.顺应：个体在其原有认知结构或行为模式中已不能使新的经验同化时，便调整原有认知结构或行为模式，以适应环境变化的过程最近发展区：指一定的已经完成的发展系统所形成的，儿童心理机能的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异5.内化：指外部的东西转化为内部的东西，把客体的东西转化为主体的东西，维果茨基认为高级的心理机能来源于外部动作的内化。

6.流体智力：指基本与文化无关的，非言语的心智能力，如空间关系认知，反应速度，记忆力以及计算能力等。

7.晶体智力：指应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力，是在实践（学习、生活和劳动）中形成的能力。

8.学习风格：指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。

9.性别角色认同：个体对自己作为男性或女性所具特征和行为的信念，是个体的性别特征自我形象，属于个体自我概念的一部分。

10.自我应验效应：即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为.11.维持性期望效应：老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是差生的改变视而不见，甚至否认的现象。

12.教学效能感：指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。

教师控制点：是指教师将学生的好或坏的学业表现看作外部（学生本人、学校等）或内部（自己）的原因的倾向。

包括有内归因教师和外归因教师。

13.所采用的理论：这类知识之间对教学行为产生重要影响，但却不容易被意识到，而且不容易受新信息的影响而产生变化，而是更多的受文化和习惯的影响。

普通心理学1、心理学：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

2、兴奋：是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态。

3、抑制：指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。

4、反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回应。

5、无条件反射：是动物和人生而具有，不学而会的反射。

6、条件反射：是个体通过模仿、学习，在条件反射的基础上形成的反射。

7、感觉：是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

8、知觉：直接作用于感觉器官的客观事物的整体在大脑中的反映。

7、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。

9、感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。

10、绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。

11、差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。

12、感觉适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。

13、感觉后象：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉现象。

14、感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。

15、联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

16、空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。

17、时间知觉：是对物质现象的延续性和顺序性的反映。

18、生物钟：是机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律性变化。

19、运动知觉：是对物体在空间中的位移产生的知觉。

20、似动现象：有时物体在空间中并没有发生位移，却能被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，又叫动景现象、φ现象。

21、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种知觉往往带有固定的倾向。

22、记忆：是过去的经验在头脑中的反映。

23、表象：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。

在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。

24、前摄抑制：是指先前学习的材料，对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

25、倒摄抑制：是指后学习的材料，对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。

心理学上的十大效应分别是什么一、心理学上的十大效应心理学上的十大效分别指的是鸟笼逻辑、破窗效应、责任分散效应、帕金森定律、晕轮效应、霍桑效应、习得性无助实验、证人的记忆、罗森塔尔效应和虚假同感偏差。

二、十大心理效应，你知道几个鸟笼逻辑挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方，过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来放在鸟笼里。

这就是鸟笼逻辑。

过程很简单，设想你是这房间的主人，只要有人走进房间，看到鸟笼，就会忍不住问你：“鸟呢？是不是死了？”当你回答：“我从来都没有养过鸟。

”人们会问：“那么，你要一个鸟笼干什么？”最后你不得不在两个选择中二选一，因为这比无休止的解释要容易得多。

鸟笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维。

所以可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。

破窗效应心理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”，就是说，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西。

一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的抛，丝毫不觉羞愧。

这真是很奇怪的现象。

心理学家研究的就是这个“引爆点”，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。

任何坏事，如果在开始时没有被阻止，形成风气，改也改不掉，就好像河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。

犯罪其实就是失序的结果，纽约市在80年代的时候，真是无处不抢，无日不杀，大白天走在马路上也会害怕。

地铁更不用说了，车厢脏乱，到处涂满了秽句，坐在地铁里，人人自危。

有位教授被人在光天化日之下，敲了一记闷棍，眼睛失明，从此结束他的研究生涯。

纽约市运用破窗效应的理论，先改善犯罪的环境，使人们不易犯罪，再慢慢缉凶捕盗，回归秩序，一个已经向下沉沦的城市，竟能死而复生，向上提升。

心理学基本概念系列——词频效应形而上是人类区别于动物的重要文明之一，情志，即现在所说的心理学，在人类医学有重要地位。

本文提供对心理学基本概念“词频效应”的解读，以供大家了解。

词频效应指人们对高频词的识别快于对低频词的识别。

这一现象普遍存在于各种文字系统中，得到了大量实验的证实。

关于其产生机制，主要存在四种解释：(1)练达猜测模式认为，当词瞬时呈现时，被试只能看见某些字母或字母的某些部分，但他会根据觉察到的信息尝试猜测该词，并且多数人都会先猜测它是否为常见词，因此产生词频效应。

布罗德本特在提出该理论的同时，还提出了标准偏倚理论，并认为后者能更好地解释词频效应。

认为被试在认知高频词时采取一种比认知低频词较低的标准，所以对高频词只需接受较少的视觉刺激，而对低频词则需要较多的视觉刺激。

(2)J．莫顿的单词产生模型假设，人们掌握的每个词，都有一个与之对应的单词产生器，它会被来源于视觉与语境的信息激活。

当激活达到阈限时，相应的词就被认知。

单词产生器的阈限与频率相反。

高频词的阈限低，需要较少的相关信息就可达到阈限；低频词的阈限高，输入较多的特征才能达到阈限。

因此，人们对高频词的反应快于对低频词的反应。

(3)K．I．福斯特的搜索模式认为，在心理词典中，词条的排列顺序是从高频词到低频词，而词的认知是通过搜索达到的。

由于高频词比低频词较早被搜索，所以高频词比低频词被认知得更快。

(4)P．B．高夫认为，认知低频词时可能需要经过语音转录，而在认知高频词时则可能只需通过视觉表征而达到心理词典的词条。

所以认知高频词比认知低频词快。

上述几种解释都无法完全说明获得的实验结果。

心理学基本概念1.安慰剂效应：人们往往因为相信已经服用了有效药物而出现行为变化。

2.暗示的力量：安慰疗法与安慰剂的作用靠的是暗示的力量。

3.暗示是“把一种思想强加给另一个人的大脑的行为”。

4.巴纳姆效应：人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点。

心理学上将这种倾向成为“巴纳姆效应”。

人难以脱离自己，以局外人的身份来审视自己，只能参照周围人来认识自己，因此很容易受到周围信息的暗示，并把他人的言行作为自己行动的参照，从而出现自我知觉的偏差，也叫“巴纳姆效应”。

该效应主要表现在两个方面：更相信他人给自己的评价；容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。

5.保守主义：一旦人们形成了对某一事件的概率判断，那么当呈现给他新信息的时候，他改变其原先判断的速度是比较慢的。

这种不愿意改变先前概率估计的惰性被称为“保守主义”。

6.比较情感（emotions of comparison）7.禀赋效应（endowment effect）：损失规避的直接效应就是人们往往不愿意放弃自己已经拥有的东西，即他们的“禀赋”，来换取在其他情况下自己喜欢的东西。

损失的心理效用大于等量收益。

因此，人们倾向于偏爱现状或事物本来的样子。

8.补偿性决策策略（compensatory decision strategies）是指用一个维度补偿另一维度的策略。

9.布里丹毛驴效应：在心理学中，把决策过程中那种犹豫不定、迟疑不决的现象称之为“布里丹毛驴效应”。

10.超限效应是指刺激过多、过强或者作用的时间过长而引起的别人厌倦、反感和不耐烦的心理现象。

11.出生次序与人格特质：12.从众（conformity）：指人们采纳其他群体成员的行为和意见的倾向。

13.代表性直觉：因为一个事件可以成为另一个事件的典型代表。

14.登门槛技巧（the foot-in-the-door technique）：一旦人们有一只脚跨入了门槛，就能够利用你的承诺感增加你随后的依从性。

——【阅读变愚蠢效应】“阅读变愚蠢效应”似乎与“阅读使人聪明”的说法格格不入，但是在目前信息泛滥的时代里，我们不得不警醒的是：信息消耗了接受者的注意力。

因此，大量的信息造成了有限注意力的分散，也产生了在过多信息源中合理有效地分配有限。

我们的注意力是有限的，一定年龄以后，阅读很容易使头脑由主动创新状态变为被动接受状态。

任何一个阅读太多而动脑太少的人，都会养成懒于思考的习惯。

因为阅读的过多，带来注意力的涣散，而注意力的涣散，又导致思考力的下降，因此，人会变的愚蠢——无疑，思考力是人聪明的标志。

所以，近来很多教育学者呼吁大家，学习有意识的“忽略信息”，保护自己的“选择信息”能力，最终保护自己的“思考力”。

——【视网膜效应】“视网膜效应”指我们自己拥有一件东西时，我们的“视网膜”会替我们筛选同样的东西，于是我们会比平常更在意别人是否和自己相同。

比如你刚换了一个发型就会不自觉的关注街上人们的头发，并突然发现很多人都和你有一样的发型。

这提醒我们：人都有优缺点，当我们关注自己的缺点时，就会更注意到他人身上有没有这个缺点，反之一个看到自己优点的人，才有能力看到他人的可取之处。

爱己才能爱人，便是这个道理。

——【先说优胜】“先说优胜”是一个常会发生的，有趣的沟通心理现象。

一对感情逐渐冷淡的恋人，他们都想向对方提出分手，但是先说的一方，往往会在心理上占有更多的优势，没有先说的那个人，就会产生一种“被抛弃了”或者“被否定”的感觉。

这就是我们常提到的“先下手为强”，在沟通中，先说出共同决定的人，往往会占有更多的心理优势。

——【团体深思】“团体深思”是团体决策时发生的一种现象，即在团体就某一问题或事宜的提议发表意见时，有时会长时间出于集体沉默状态，没有人发表意见，而后人们又会一致通过，尽管大多数人其实并不赞成这一提议。

之所以会产生这种现象，是因为团体成员感受到了来自团体的“要求共识”的压力，所以不愿去表达不同见解，以避免被其他人当成“异类”。

自学考试“普通心理学”各章复习重点第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。

本章重点如下：（一）基本概念：感应性、心理、心理状态、认知过程、情感过程、意志过程、个性。

（二）思考题：1、心理产生的标志是什么？怎样证明？答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。

蚯蚓试验证明。

2、人的心理与动物心理有何本质区别？答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。

3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？答：心理是脑对客观现实的反映；（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。

脑的发展导致心理的发展。

（2）客观现实是心理的源泉（如狼孩等）；（3）人的心理是客观现实能动的反应。

4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？5、简述科学心理学诞生的意义？（1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室）第二章心理活动的生理基础（一）基本概念：神经元、突触、本能、反射、反射弧、反馈、兴奋过程、抑制过程、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统（二）思考题：1、简述突触的结构和功能。

答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。

突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。

2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。

4、简述动力定型的形成过程。

（考过）5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？7、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用？答：第二信号系统是人们获得间接知识和经验，认识事物的本质和规律的基础。

8、经典条件反射与操作条件反射有何区别？9、简述言语机能联合区的功能。

第三章需要与动机（一）基本概念：需要、动机、内驱力、成就动机、好奇心、自然需要、社会需要（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。

心理学入门教程心理学是研究人类思维、情感、行为等心理活动的学问。

随着社会进步与人类认知的深入，人们对心理学的需求也越来越高。

作为入门级教程，我们将从心理学的基本概念出发，逐步进阶到心理学的应用实践。

一、心理学基本概念1.心理学的起源及定义心理学源于哲学研究，是在描绘和分析人类心理现象的基础上加以理解的一门学科。

简单地说，心理学是人类心理活动的科学研究。

2.心理学研究对象心理学研究的对象是人类的心理活动，包括感知、思维、情感、认知和行为等方面。

心理学主要分为基础心理学、应用心理学和实验心理学三个研究方向。

3.心理学理论体系心理学理论体系主要包括认知理论、社会学习理论、主观体验理论和进化心理学等方面。

4.心理学研究方法心理学研究方法包括实验研究、问卷调查、自我报告和观察法等。

二、心理学基础知识1.生物心理学生物心理学是研究生物基础在人类心理活动中的作用的一门学科。

生物心理学研究范围包括脑解剖学、神经生物学、神经科学和遗传学等方面。

2.认知心理学认知心理学是研究人类思维、知觉和记忆等方面的学科。

认知心理学主要研究的是人类与环境互动过程中个体的心理过程。

3.社会心理学社会心理学是研究人类与他人关系、群体行为、自我意识、人际互动和信念等方面的学科。

社会心理学主要关注人类在社会关系中的心理变化和社会环境对个人心理发展的影响。

4.发展心理学发展心理学是研究人类个体在生命周期中心理发展和变化的学科。

发展心理学研究主要包括孩子的婴儿期、儿童期、青少年期、成年期、老年期等不同阶段的心理发展和变化。

三、心理学应用实践1.临床心理学临床心理学是基于心理学理论和方法来诊断和治疗心理障碍和疾病的学科。

临床心理学包括情感障碍、心理障碍、神经质和压力等方面的诊断和治疗。

2.教育心理学教育心理学是研究教育与心理活动的关系，包括教育过程中的知识、技能、人格、态度等方面的学科。

教育心理学的研究包括学习方式和策略、教育资源和环境以及教育政策等方面。