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连锁企业对高职连锁专业人才培养需求的调查报告【摘要】该调查报告对连锁企业对高职连锁专业人才培养需求进行了深入分析。
在整体需求情况分析中发现，连锁企业对高职连锁专业人才的需求呈现多样化趋势，需要具备专业技能和素养。
对学历、经验的要求也在不断提高，培养模式和途径也需要进一步优化。
在结论部分指出，连锁企业对高职连锁专业人才的培养有待提升，需要加强产学研合作，提供更贴合市场需求的人才培养方案。
这些发现对高职连锁专业人才的培养和连锁企业的人才招聘具有重要参考价值，帮助促进产业发展和人才培养的有效对接。
【关键词】高职连锁专业人才培养、连锁企业、调查报告、需求情况、专业技能、素养要求、学历、经验、培养模式、人才培养方案、多样化需求、产学研合作、提升、建议1. 引言1.1 背景介绍随着经济的发展和市场的竞争日益激烈，连锁企业在各个行业中占据着重要地位。
连锁企业的发展不仅需要管理和营销人才的支持，也需要专业化、高素质的连锁专业人才来支撑其持续发展。
高职连锁专业人才培养作为重要的一环，受到了社会的广泛关注。
连锁企业对高职连锁专业人才的需求日益增长，随着行业的不断发展和变化，对人才的要求也在不断提高。
为了更好地满足连锁企业对人才的需求，需要深入了解连锁企业的实际需求以及对高职连锁专业人才的培养要求。
本次调查旨在探讨连锁企业对高职连锁专业人才培养的需求情况，并提出相应的人才培养方案建议，以推动高职连锁专业人才培养水平的提升，为连锁企业的健康发展提供人才支持。
1.2 调查目的本次调查的主要目的是了解连锁企业对高职连锁专业人才培养的实际需求情况，帮助高职院校更加精准地定位专业人才培养方向，提高人才培养质量。
具体来说，本次调查将围绕连锁企业对高职连锁专业人才的技能和素养要求、学历、经验要求、培养模式和途径等方面展开，以便为高职院校提供更有针对性的人才培养方案建议。
通过深入了解企业需求，我们可以促进高职教育与产业对接，推动高职连锁专业人才培养工作的进一步发展，满足连锁企业对高素质人才的需求，推动产业发展和经济增长。
高职连锁经营管理人才培养论文摘要：随着我国企业连锁经营模式的发展，行业对连锁经营管理人才的需求急剧增加。
高等职业教育承担起了培养各类高素质技能型人才的任务。
为缓解社会对连锁经营管理人才的渴求，探索其人才培养体系就成了该专业建设的当务之急。
本文从高职连锁经营管理专业人才培养定位，课程体系设计的内在逻辑，专业核心能力与课程体系建设，教学方法与模式等四个方面探讨了连锁经营管理专业人才培养体系的构建。
关键词：高职教育；连锁经营管理；人才培养；体系研究连锁经营管理专业在我国高职院校专业设置中出现得相对较晚，1999年才被教育部正式添加到高职专业目录里。
专业设置较晚并不代表连锁经营这种现代商业模式的发展滞后，随着中国经济实力的不断提升与发展，连锁企业如同雨后春笋般的涌现出来。
据统计，我国“十五”期间全国连锁企业的门店数量就高达十万多家，营业额达到7000亿元。
“十一五”期间，中国百强连锁企业店铺增长率平均高达51%。
“十二五”期间，中国整体经济环境进一步繁荣，连锁经营企业再一次迎来了发展机遇。
根据《2011—2015年中国连锁经营行业投资分析及前景预测报告》显示，到2010年底百强连锁企业门店数量就已经达到15万多个，销售额增长至1.66万亿元。
从另一个角度看，连锁企业如此迅猛的发展也必将带来数量巨大的就业岗位，连锁经营管理人才已经出现稀缺态势。
正因为如此，本着高等职业教育“肩负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才的使命。
”探索高职连锁经营管理专业人才培养体系就势在必行了。
一、连锁经营管理专业人才培养定位企业连锁经营商业模式起源于美国，这种经营理念从它诞生之日起就受到了各界的关注，后来风靡全球，在我国也得到了快速的发展。
所谓连锁经营是指企业在不同的多个区域里，以统一的名称，统一的标志，统一的管理方法，统一的服务程序等进行商业运营的模式。
这种经营模式突出了品牌效应，因此而获得了营销上的优势，给商家带来了巨大的经济效益。
关于连锁经营管理专业人才培养方案设计探究论文清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我闭上眼睛，让思绪自由流淌。
连锁经营管理专业人才培养方案设计，这个主题在我脑海中回旋，就像一幅巨大的拼图，每一个碎片都在我脑海中浮现。
一、人才培养目标定位人才培养目标是设计的灵魂。
连锁经营管理专业，我们需要培养的是具备现代连锁经营管理理念、熟悉连锁企业运营规律、能够适应连锁企业快速发展的高素质应用型人才。
这就需要我们打破传统的教育模式，从实际出发，以市场需求为导向，为企业量身定制人才。
二、课程体系构建1.理论课程：包括连锁经营管理原理、市场营销、人力资源管理、财务管理等，让学生掌握连锁企业运营的基本理论知识。
2.实践课程：通过校企合作，让学生在实际工作中锻炼自己的能力。
如：门店运营管理、商品陈列与促销、客户服务技巧等。
3.素质教育课程：培养学生的综合素质，如：团队协作、沟通能力、创新意识等。
三、教学方法与手段1.案例教学：以真实的连锁企业案例为教学素材，让学生在分析案例中掌握连锁企业运营规律。
2.模拟教学：利用现代信息技术，模拟连锁企业运营场景，让学生在实际操作中提高管理能力。
3.实践教学：组织学生参加企业实习，了解企业实际运营情况，提高学生的实践能力。
四、师资队伍建设1.引进具有丰富实践经验的连锁企业高管担任兼职教师，为学生传授实际工作经验。
2.加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。
3.建立教师激励机制，鼓励教师参与教学改革和科研活动。
五、校企合作与产学研结合1.与连锁企业建立长期合作关系，为学生提供实习和就业机会。
2.联合开展科研项目，解决企业实际问题，提高企业效益。
3.共同开发课程，将企业实际需求融入教学过程中。
六、评价体系与保障机制1.建立以能力为核心的评价体系，关注学生的综合素质和实践能力。
2.完善教学质量监控体系，确保教学效果。
3.建立激励机制，鼓励学生参与各类竞赛和创新创业活动。
4.落实就业保障政策，为学生提供就业指导和推荐服务。
连锁经营管理专业人才培养思考作者：潘茜茜来源：《合作经济与科技》2018年第12期[提要] 高职教育发展核心在于培养学生的行业服务能力，主动且有效地服务区域经济发展。
本文通过背景研究，提出提升连锁经营管理专业服务行业发展能力，可以探索现代学徒制，改革人才培养模式;引进校企合作课程，实现课程体系优化;丰富校企合作形式，创新实践教学体系;共建共享校企资源，实现校企无缝对接;提升教师服务能力，拓展社会服务范围。
关键词：连锁经营管理;现代学徒制中图分类号：G71 文献标识码：A收录日期：2018年3月27日高职教育是与地方社会经济发展联系最紧密的教育，发展核心在于培养学生的行业服务能力，主动且有效的服务区域经济发展。
我国曾多次对高职教育“增强社会服务能力”提出明确要求，要求各高职院校要以提升专业服务产业发展能力为出发点，提高专业人才培养质量，进一步提升高职教育服务区域社会经济的能力，要用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源。
一、研究背景（一）连锁经营管理类人才需求旺盛。
20世纪90年代中期以来，连锁经营企业在沿海地区迅速发展，对各类连锁经营人才的需求不断增加。
浙江省是经济强省、消费大省，是国内连锁企业的布局重点。
在浙江，各类连锁企业起步早、发展快，对连锁经营管理人才的需求尤其旺盛。
近年来，浙江省不断加快推行经济转型升级，其中一个重点是大力发展包括连锁零售业、连锁餐饮业、连锁住宿业在内的现代服务业，与此同时，浙江省正大力推进城镇化的发展进程，这些战略举措均直接导致相关各类连锁企业的人才需求快速增长。
麦可思研究院2017年发布的2013届大学毕业生三年后职业发展跟踪评价调查表明：在“住宿和饮食业”就业的高职高专生三年内获得职位晋升的比例最高，为74%，其次是“零售商业”，为69%，而住宿和饮食业、零售商业是连锁经营管理专业面向的主要就业行业。
据统计，截至2015年，社会零售额达到14，000亿元，其中连锁业占到30%～37%，约5，000亿元左右，由此导致的对各类连锁经营管理人才的新增需求量激增。
连锁企业对高职连锁专业人才培养需求的调查报告【摘要】本文对连锁企业对高职连锁专业人才培养需求进行了调查研究。
在介绍了研究背景、研究目的和意义。
在正文中，分析了连锁企业对高职连锁专业人才的现状和能力要求，探讨了连锁企业对他们的素质需求和培养方式，并给出了调查结果。
在总结了连锁企业对高职连锁专业人才培养需求的重点，并提出了相应的建议。
未来研究展望则探讨了可能的研究方向。
通过本文的研究，可以更好地了解连锁企业对高职连锁专业人才的需求情况，为高职院校提供更好的人才培养方向和策略。
【关键词】连锁企业, 高职连锁专业人才, 培养需求, 调查报告, 现状分析, 能力要求, 素质需求, 培养方式, 调查结果, 总结, 建议, 展望.1. 引言1.1 研究背景高职连锁专业人才是指具备相关专业知识和技能，能够胜任连锁行业工作的人才。
随着连锁经营模式在我国迅速发展，对高职连锁专业人才的需求也在不断增加。
目前我国高职连锁专业人才的培养面临着一些挑战和问题，如培养模式单一、精英人才短缺等。
有必要深入调查连锁企业对高职连锁专业人才培养的需求，以便为高校教育和人才培养提供更科学的指导。
现有的研究主要集中在高职教育、连锁经营和人才培养等领域，但对连锁企业对高职连锁专业人才培养需求的独特视角和深入探讨还相对不足。
本研究旨在从连锁企业的角度出发，探讨他们对高职连锁专业人才的需求情况，以及他们对人才的能力和素质的具体要求。
通过对这一问题的研究，可以更好地指导高职教育和人才培养，促进高职连锁专业人才的培养质量和水平的提高。
1.2 研究目的研究目的是通过调查连锁企业对高职连锁专业人才培养需求的现状和未来趋势，了解连锁企业对人才的实际需求和培养方向，为高职学校调整教学计划和培养模式提供指导。
具体来说，通过深入分析连锁企业对高职连锁专业人才的能力和素质要求，可以更好地了解市场对人才的需求，为学校开设新课程和调整教学内容提供参考。
探讨连锁企业对高职连锁专业人才培养的方式和存在的问题，有助于为高职学校提供改进建议和优化培养方案。
关于连锁经营管理专业人才培养模式的思考作者：姜莉莉来源：《学园》2015年第01期【摘要】天津交通职业学院连锁经营管理专业随着天津地区零售商业业态的发展变化不断调整、提升，逐步建立起了具有自身专业特色的产学结合的人才培养模式。
因此，连锁经营管理专业所进行“订单式”人才培养模式的探索，既符合现代高职教育的办学思想，也是强化实践性教学的有益尝试。
【关键词】连锁经营人才培养订单班【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）01-0100-01天津交通职业学院连锁经营管理专业隶属于学院物流管理专业群。
自2004年开始招生以来，随着天津地区零售商业业态的发展变化不断调整提升，逐步建立起具有自身专业特色的产学结合的人才培养模式。
其主要特色如下：一细化专业定位，依托地区经济发展明确培养目标连锁经营管理专业继续坚持立足于天津地区零售业的发展实际，不断调整自身专业定位与人才培养的方向。
积极落实定期及不定期的企业需求调研工作和毕业生跟踪反馈工作，并坚持与社会各企业保持经常性的密切互动，以便能更加及时、更准确地把握住市场需求动向。
二深化教学改革，真正实现课程考核与岗位需求的对接考核是教学工作中十分重要的一环。
除了课程改革，考核方面也打破传统的考核方法，淡化考试分数，在顶岗实习中使过程性评价与最终评价相结合，侧重于考核学生会做什么、做出的业绩如何，使用人单位和校方共同成为考核学生能力的主体。
连锁经营管理专业“订单班”运行管理机制结合企业的管理方式对学生进行考勤管理，考核工作则按照工作岗位安排实行笔试考核、业务考核、业绩考核等，每一考核分成若干可考核点，每个可考核点都是阶梯式的，从学生入学开始就必须按照可考核点进行逐级的学习，只有通过才能进入下一次考核。
三强化师资队伍建设，建成素质较高的1+N专兼职结合的教师团队第一，对于青年教师，明确“高职教育不是学科本位而是能力本位教育”的教学指导思想，坚持对新分配工作的青年教师必须取得相关企业工作经验后方可执教的原则。
基于企业人才需求的连锁经营管理专业人才培养模式摘要：随着连锁经营的发展，我国连锁企业发展迅猛，各大高职院校也开设了连锁经营管理专业，但仍然不能满足连锁企业的人才需求，本文从连锁企业的人才需求出发，寻求连锁经营管理专业的人才培养模式。
关键词：企业人才需求连锁经营培养模式在“2012中国连锁行业人力资源管理高峰论坛”会上，克丽丝汀迪奥商业中国区人力资源总监马震娅女士指出：“人才的发展无法跟上业务发展的速度。
”这一现实存在的问题已经越来越突出的显露出来。
一、连锁企业人才需求状况（一）2012-2013年连锁企业人才需求增幅情况根据“中国连锁经营协会”发布的《2012中国连锁经营年鉴》中“连锁行业人才需求现状报告”对53家连锁经营企业做调查统计，2012年连锁企业对高职或大专学历职员的需求为253人，到2013年需求为320人，增幅达到了26.5%，这一统计数据充分表明了连锁企业人才需求的增长速度非常迅猛，预计到2014年增幅将达到30%以上。
（二）高职大专学历职员在连锁企业岗位统计从高职或大专学历职员在连锁企业从事的岗位统计来看，70%的企业在提供给高职大专职员的岗位中都选择了门店主管或见习主管，选择门店基层员工的门店为55%，可以看出，连锁企业对具有一定实践能力的高职生或大专生还是非常重视的，希望他们能够胜任管理类的工作。
（三）连锁企业对高职大专职员的能力素质要求从连锁企业对高职或大专职员的能力素质要求来看，希望其具备环境适应能力、外语及计算机能力、压力承受能力、语言表达能力、市场营销策划能力、组织协调能力、职业道德与忠诚度、业务能力这八种主要素质能力要求，其中对职业道德与忠诚度、业务能力、压力承受能力与语言表达能力尤其重视。
如图1图1：高职大专人才素质要求（数据来源：《2012中国连锁经营年鉴》）二、连锁经营管理人才培养存在的主要问题（一）连锁企业人才引进和培养问题《2008中国连锁企业人力资源状况调查》显示，连锁企业在人力资源中遇到最棘手的三个问题依次是：缺乏管理人员、个人绩效考核难、人员流动大。
浅谈高职连锁经营管理专业教学的思考一、连锁经营业态的连锁经营经营的产品可以是商品也可以是服务(但必须是相同或者相似的)，经营的个体可以是几个也可以是若干个的个体，连锁用一种整体规划下的集中化、规范化的专业分工管理方式，把每一个个体组合成一个整体，从而实现规模效益。
连锁经营起源于19世纪6０年代的,并由此从迅速向全世界开来。
2０世纪80年代皮尔·卡丹在我国首都开设第一家专卖店，的连锁经营业态才算正式起步。
据连锁经营协会(CCFA)的报告显示,连锁业从200０年开始飞速，在此后的五年里连锁百强企业的销售额平均年增长3８个百分点，平均每年增设门店一半以上.200５年消费品总额达到6。
７2万亿元，其中业额5。
６6万亿元,餐饮业额8887亿元,其他行业额170１亿元。
“２015年度行业状况调查”显示，2015年连锁百强销售总额为2。
1万亿元,店铺总数量为11.１万余家。
ﻭ二、我国高等职业教育的现状长期以来，我国高等职业教育一直是中一个较低层次的教育形式，在资源和经费投入方面不足，在生源质量方面不佳。
依托我国经济的,我国招生数量不断加大，学术型人才过剩、技术型人才短缺与企业对技能型人才需求大增的矛盾逐渐突显.为配合、经济的节奏,国家开始着力高等职业教育，将高等职业教育与高等本科教育协同。
2002年颁布的《大力推进职业教育与的决定》从策上给予了职业院校大力支持。
2０14年5月发文《现代职业教育的决定》要求：“我国职业教育事业快速,体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济和促进就业做出重要贡献。
"为企业提供有经验的高素质专业技能型和创新型人才成也为高等职业院校人才培养的首要目标.同时我们也要看到职业教育的一些不足,的决定指出比如现阶段的职业教育“还不能完全适应经济的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱”等一系列的问题。
这些问题都是我们高等职业教育亟需解决的根本问题。
