剪纸第二课

剪纸艺术的起源中国的剪纸活动由来已久。

据文献及出土文物考证，剪纸艺术起源于西汉（公元前206-公元23），形成于西晋（265-316），成熟于南北朝（420-581），发展于隋唐（581-907），独立于宋元（960-1368），普及于明清（1368-1911）。

剪纸手工艺术的历史真正意义上的剪纸应该是与纸的出现同时开始的。

汉代纸的发明促使剪纸出现、发展与普及。

虽然我国的纸张直到汉代才出现，但剪、刻记忆却可最早追溯到新石器时代。

早在新石器时代就有玉片镂雕出现，即在薄片材料上施以剪刻镂花。

战国时期也有镂刻的金属装饰物。

1950-1952年在河南会先固围村战国遗址的发掘中，就发现了用银箔镂空刻花的弧形装饰物，这些用银箔镂空而成的装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上可以说是剪纸艺术的前身。

南北朝时期，剪纸艺术还作为装饰物出现。

新疆吐鲁番高昌故址出土的1500年前的南北朝时期的五幅团花剪纸：对马团花、对猴团花、八角形团花、忍冬纹（金银花）团花和菊花团花。

这五幅团花剪纸是我国现今发现最早的剪纸实物。

如图1-1所示为“对马团花、对猴团花”的残片。

“对猴团花”中的猴子生态生动活泼且富于变化。

这些剪纸表现了南北朝时期新疆流行的图案题材和构图形式，具有鲜明的地方色彩。

图1-2所示为后人临摹的《对马》完整剪纸图案。

图1-1 新疆出土的剪纸《对马》《对猴》图1-2 对马1973年陕西考古工作者在陇县原子头村古墓中，发现了十幅唐朝的剪纸作品，其形状有圆形、椭圆形、三角形、菱形四种。

唐宋时，民俗剪纸除彩胜、面饰、挂笺、灯花、刺绣外，还有丧葬用的纸衣、纸帽、纸鞋、纸被、纸枕、纸钱等等。

后来造纸业的兴旺发达促进了宋朝剪纸艺术的发展，剪纸的品种名目繁多，应用更加广泛。

清朝是中国历史上最后一个维持男耕女织的君主制王朝，也是将民俗剪纸的实用性推向四面八方和达到高峰的年代。

除南宋以后出现的纸扎花样工匠外，中国民间剪纸手工艺的最基本的队伍，还是那些农村妇女。

姥姥的剪纸第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文最后两个自然段。

2、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。

3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义教学准备：课件，一幅喜鹊登枝图、各式剪纸图教学过程：一、复习课文，导入教学1、读题。

2、同学们，通过上节课的学习，你觉得姥姥的剪纸怎么样？（栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现……）二、学习1——6小节1、过渡：姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生。

书上有个词就能很好地来形容姥姥的剪纸，请同学们快速浏览课文，看能不能找到这个词。

2、交流。

相机板书：神3、姥姥的剪纸那么神，你是从哪儿体会到的？请你读读课文，用笔画出相关语句。

学生读后交流：（1）大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

师：你是怎么理解这句话的？在这句话里，你最关注哪个词？（都）一个“都”字，让你感觉到什么？（姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎，到处贴着她的作品。

我感觉到姥姥这个人真好，是有求必应。

）你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪、赞叹、开心……）请你带着自豪的心情读读，请你带着赞叹的心情读读……让我们一起来读读这句话。

（2）一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……无所不能。

师：从这段话中，你知道了什么？（“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。

）指导朗读。

（3）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。

”说说你对这句话的理解。

美术三年级上册教案-第18课剪纸（二）2-苏少版一、教学目标1.学习苏州剪纸。

2.学习剪纸的边角花形和变化方法。

3.掌握剪纸的剪法和组合方法。

二、教学重点1.学习苏州剪纸。

2.掌握剪纸的组合方法。

三、教学难点1.学会剪纸的边角花形和变化方法。

2.学习苏州剪纸的组合方法。

四、教学过程1.了解苏州剪纸1.老师介绍苏州剪纸，并示范一些常见的剪纸形状，如簪花、叶、鸟等。

2.让学生观看苏州剪纸的图片。

2. 学习剪纸的边角花形和变化方法1.老师示范剪纸的边角花形，包括圆花、菱形花、U型花、三角花、蛋形花等。

2.强调边角花的对称法则，让学生掌握对称的方法。

3.学习边角花的变化方法，如增加花瓣数，增加叶子数量等。

3. 掌握剪纸的剪法和组合方法1.老师示范剪纸的剪法，如直剪、斜剪、圆剪等，让学生掌握不同剪法的应用。

2.强调剪纸要注意整齐、匀称、对称的要求，让学生注意剪纸的细节问题。

3.学习剪纸的组合方法，让学生掌握如何将不同形状的剪纸组合起来，创作出自己所想要的作品。

4. 课堂实践1.让学生根据老师示范的剪纸形状和剪法进行剪纸实践，并组合成一个完整的作品。

2.鼓励学生自由发挥，创作出自己喜欢的剪纸作品。

五、课堂总结1.老师总结本课的教学内容和要点，强调学生应该掌握的技能和知识。

2.鼓励学生自主学习，不断提高剪纸技能和创作能力。

六、课后作业1.完成课堂作品的整理和归档。

2.自行收集苏州剪纸的相关知识和资料，并进行整理和总结。

3.每周练习剪纸并提交作品，老师进行评价和指导。

山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案授课年级: 三年级教材版本: 山东科技版一、教学分析(一)教材分析:剪纸是我国古老的民间艺术, 它题材广泛, 寓意深长, 生活气息浓郁, 体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。

《快乐剪纸》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第三个主题, 本主题安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。

引导学生运用连续折剪法剪出可爱的动物,运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花,让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活,激发学生学习剪纸的兴趣。

本主题设计了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。

环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进, 学生通过了解剪纸艺术, 欣赏优秀的剪纸作品, 加深对中华传统的了解, 体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧, 可以掌握剪纸技能, 提高实践能力和动脑创新能力。

(二)学情分析:三年级孩子以前很少接触剪纸,对剪纸只有初步的认识, 基本不懂剪纸方法和技巧。

但大部分同学对剪纸非常有兴趣, 也有少数学生是胆子小不敢动手, 担心自己剪不好等.所以, 教学中我从最基本的对折开始尝试, 从一些简单的图案开始剪起, 简单易学, 再学习连续折剪的方法, 循序渐进, 学生易于接受。

这样充分调动学生学习剪纸的兴趣, 为学习剪纸技能奠定基础。

二、教学目标2. 1.知识与技能目标: 通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法, 使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案, 并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。

过程与方法:通过欣赏剪纸激发学生兴趣, 引导学生主动探究, 体验学习, 培养自主学习、主动探究的意识。

3. 在“引---学---做---评---赏”一系列活动中, 唤起学生的好奇心与创造欲, 培养学生的创新意识, 在剪纸制作中培养学生良好的兴趣爱好。

第18课剪纸（二）教学设计三年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：了解剪纸艺术的基本概念、历史背景和地域特色，掌握剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并能运用这些技法创作出简单的剪纸作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对中国传统艺术的欣赏和审美水平。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，激发学生对中国民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 剪纸艺术的基本概念和历史背景2. 剪纸的地域特色和代表性作品3. 剪纸的基本技法，如折、剪、刻等4. 剪纸作品的创作步骤和注意事项5. 剪纸作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技法和作品的创作步骤2. 教学难点：剪纸技法的熟练运用和作品的创意设计四、教具与学具准备1. 教具：剪纸示范视频、剪纸作品展示图、剪纸专用剪刀、彩色纸张等2. 学具：剪纸专用剪刀、彩色纸张、铅笔、橡皮、订书机等五、教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解剪纸的基本概念、历史背景和地域特色，让学生对剪纸艺术有初步的了解。

3. 技法学习：示范剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并让学生亲自动手实践，掌握这些技法。

4. 创作实践：引导学生运用所学的剪纸技法，创作出简单的剪纸作品。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 第18课剪纸（二）2. 内容：剪纸的基本概念、历史背景、地域特色、基本技法、创作步骤、作品欣赏等。

七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅简单的剪纸作品，要求运用所学的剪纸技法。

2. 家庭作业：收集一些剪纸作品，分析其艺术特色和创作技法，写成观后感。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。

2. 教学内容是否合适：根据学生的接受程度和反馈，调整教学内容和教学方法。

剪纸教学教案剪纸教学教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的剪纸教学教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

剪纸教学教案1【课题】剪纸艺术【课型】新授课【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

【教学目标】一、知识目标：1. 基本了解剪纸的发展历史。

2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。

二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

2.平面图形的想象力和提高编辑能力三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法【教具准备】1.剪纸艺术的PPT课件2.剪纸作品3.国宝档案——剪纸的历史4.剪刀、刻刀、蜡光纸【学具准备】剪纸用的刀具及纸张【课时安排】2课时【教学过程】一、组织教学打开多媒体课件，并宣布上课。

二、导入新课让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。

苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术第2课《剪纸团花、花边》说课稿一. 教材分析《剪纸团花、花边》这一课是苏州小学苏科版三年级上册劳动与技术课程的一部分。

本课旨在让学生了解和掌握剪纸团花和花边的基本制作方法和技巧，培养学生的动手能力和审美能力。

教材通过图文并茂的方式，详细介绍了剪纸团花和花边的制作过程，同时提供了丰富的练习素材，便于学生实践操作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和审美意识，他们对剪贴画有较高的兴趣。

然而，部分学生可能对剪纸技巧掌握不够熟练，因此在教学过程中需要注重个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解剪纸团花和花边的基本制作方法，学会使用剪刀和胶水等工具，能够独立完成剪纸作品。

2.过程与方法：学生在动手实践的过程中，提高观察力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸团花和花边的基本制作方法。

2.教学难点：剪纸技巧的运用，如何创作出具有个性的剪纸作品。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物展示、视频教学等手段，帮助学生更好地理解和掌握剪纸技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的剪纸作品，激发学生的兴趣，引出本课课题。

2.讲授新课：讲解剪纸团花和花边的基本制作方法，包括折叠、剪切、刻画等步骤，并进行现场示范。

3.实践操作：学生分组合作，根据教材提供的素材，进行剪纸创作。

教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创新精神。

4.作品展示：学生将完成的剪纸作品进行展示，大家共同欣赏、评价，互相学习。

5.总结拓展：总结本节课的学习内容，强调剪纸在我国民间艺术中的地位和价值。

鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，创作出更多优秀的作品。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括剪纸团花和花边的制作步骤，以及一些关键的剪纸技巧。