3 小小竹排画中游-副本

《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。

【教学目标】1.认识12个生字。

会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。

今日，老师也给大家介绍一种交通工具。

〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。

〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。

〕3.出示课文插图。

它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。

4．〔补充课题〕齐读课题。

二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。

2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。

3.出示生字词语。

〔1〕带拼音：自读、检查读。

强调“中、唱、树”是翘舌音。

“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

〔2〕去掉拼音认读。

〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。

树：木字旁。

观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。

篇一：王冕学画阅读答案王冕学画文言文阅读答案急王冕学画文言文阅读答案急神水盟rmgi2 2014-09-21 王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧（1）牛陇上,窃（2）入学舍,听诸生诵书；听已,辄（3）默记.暮归,忘其牛,父怒挞（4）之.已而复如初.母曰：“儿痴如此,曷（5）不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜（6）出坐佛膝上,执策（7）映长明灯读之,琅琅达旦（8）.佛像多土偶,狞恶可怖（9）,冕小儿,恬（10）若不知.（《宋学士文集》）【注释】（1）牧：放牧牲畜.（2）窃：偷偷地,暗中.（3）辄：总是（常常）、就.（4）挞：用鞭子、棍子等打人.（5）曷：通“何”,为什么.（6）潜：暗暗地、悄悄地步.（7）执策：拿着书.（8）达旦：到早晨,到天亮.（9）狞恶可怖：狰狞凶恶,令人害怕,（10）：恬：神色安然,满不在乎的样子.【译文】王冕是诸暨县人.七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书.听完以后,总是默默地记住.傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了.王冕的父亲大怒,打了王冕一顿.过后,他仍是这样.他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家,寄住在寺庙里.一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮.佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕.王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的.篇二：王冕学画阅读答案人八十岁才开始学画，也有人五十岁才开始写小说，都有惊人的成就。

“狗永远不会老得到了不能学新把戏的地步。

”何以人... 我曾有机会进行大量阅读，这给了我契机。

10、我相信如果你给人们问题的同时给以解决方案，人们必将... 先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的……当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心... 好，只有神知道答案。

2、最热烈的爱情会有最冷漠的结局。

《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案1老师：这是什么?(出示课件)学生：竹排。

老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?(出示课件)老师：你们看到什么风景。

学生1：小鱼。

学生2：禾苗。

老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。

(课件出示课题“小小竹排画中游”)学生齐读课题。

老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。

学生：自由读。

老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?学生齐读课文。

老师：谁能站起来为大家展示一下?(指一生读)老师：他读得怎样?学生：他读得感情不好。

老师：那请你来有感情地读一读。

(该生读课文)老师：他读得怎样?学生：非常棒!老师：这些生字宝宝，你们认识吗?(小黑板出示，指一生上台领读)老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?学生：他读得很正确。

老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。

(学生自读生字，老师巡回指导)老师：谁来找找三点水的字。

学生：江流游。

老师：从三个字中你发现了什么?学生1：江里有水，所以是三点水。

学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。

老师：你们真能干，掌声鼓励。

老师：说说唱为何是口字旁?学生：唱歌是用嘴巴的。

老师：排为何是提手旁?学生：竹排用手来划。

老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。

(小黑板出示，学生集体认读)老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?(学生自由读诗歌)老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

学生：鸟儿唱，鱼儿游。

老师：为何喜欢这句?学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。

学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。

(学生表演)老师：怎么读，才能读出这种感情来。

学生：高兴。

老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

(学生齐读，边做动作)老师：还喜欢那一句?学生：禾苗绿油油。

老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美? 学生：真美呀!老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?学生1：绿油油的树。

人教版一年级语文上《小竹排在画中游》教学反思《小竹排在画中游》是一篇儿歌方式的韵文。

全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。

本文特别为大家搜集整理了人教版一年级语文上《小竹排在画中游》教学反思，希望大家喜欢！一、课前预习，降低难度。

对于刚刚从拼音教学过度到识字教学的先生来说，这样一篇诗歌对先生来说，朗读起来比较难，所以我在上课前布置了先生预习，读通课文，认读生字卡片。

从课堂的效果上看，大部分先生完成的还是不错的。

二、课件辅助，抽象直观。

“正由于有一条鲜明的对象、画面、知觉、表象的清澈的小溪不断地流进儿童的内心，所以儿童的记忆才那么敏锐和牢固。

” 这是苏霍姆林斯基说过的。

由于本课描绘的是江南水乡的娟秀风光和物产丰富的景象，所以在教学《小小竹排画中游》时，我利用多媒体课件让先生欣赏了江南美丽的风光，丰富的物产，让先生本人发现江南甚么最多？桥多，河多，从而引出江南水乡的概念，引出竹排，接着利用直观的竹排图片，让先生理解这个从来没有见过的东西，感觉很顺利。

而后在课文的第一、二句的学习中，也充分利用了插图，让先生感遭到了树木的密和禾苗的绿。

为朗读好课文打下了基础，也为后面“鱼米乡”的理解作了铺垫。

三、多种方式，巩固识字。

在识字的过程中，第一环节是让先生借助拼音卡片认读，第二环节是运用做的课件“两棵颜色艳丽的苹果树”，每个苹果上是本课的生字，第一个课件是“摘苹果游戏”，第二个课件是“长苹果游戏”。

让先生在不同的识记方式中，添加了先生的兴味，进步了识记的效果。

不足的地方：一、课堂教学机智有待加强。

就像这节课上发生的：老师问：“课题告诉我们小竹排在哪里游？”先生回答的是：小竹排在水里游或小竹排在河里游。

虽然小孩子没有听清楚成绩，可是他们回答的却是我预设中下方成绩的答案。

可以直接跳到：那么为甚么课文说小竹排在画中游呢？我们一同到课文中去寻觅答案吧。

而我必然要让先生说出本人想要的答案，然后再一步步的按照预案进行上课。

《小小竹排画中游》教学设计马彩霞教学目标：1、认识“排”等12个生字，认识3个偏旁，会写“口”“中”2个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

教学重难点：认读生字，正确流利地朗读课文。

课前准备：课件、生字卡片课时：2课时第一课时一、看图导入，初步感受㈠导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。

刚毅秀美，各有特色。

今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。

（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。

天空中有两只燕子飞来了。

河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。

远处还有几幢房子，很漂亮……㈡师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。

你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。

）他是怎样来的呢？㈢板书：竹排⒈解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。

）⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。

让我们也去感受一下吧！（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：zhúpái niǎo ér chàng liǎng ànlǜyóu yóu yúmǐxiāng huàzhōng yóu（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”“油”应读一声，不要读成二声。

（三）看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。

3 《小小竹排画中游》教学设计二教学目标1．认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4．通过学习短文，理解句义、词义。

5．能正确、流利地朗读短文。

教学重点、难点1．读懂短文，理解句义、词义。

2．学会新偏旁，识字，写字。

教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

（三）正确朗读短文。

二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程（一）检查复习。

1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y＄u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”应读l] ，“油”读二声，不要读成一声。

（三）看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思【导语】《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美风景的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。

以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思），期望帮助到您。

【教案】教学目标：一、知识与能力1、知道课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。

能爱好江南，酷爱自己的故乡。

2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗诵课文，背诵课文。

利用生活体会、图片、联系上下文等方式知道竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

二、进程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中知道，读读画画，知道课文。

2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3、指导写字时，引导视察，范写指导。

三、情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生爱好读，通过各种情势的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。

教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗诵课文。

2、字形的教学。

教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

教学进程：一、直接导入。

1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。

如果没有，就直接出示课件竹排。

学生看图知道，随机正音：排。

）2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。

（指名读课题，正音。

）二、初读课文。

1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也能够问老师或同学。

）师巡查检查。

2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

三、认读生字词。

小学小小竹排画中游面试教案模板第1篇：小小竹排画中游教案3.小小竹排画中游课时安排：两课时教具准备：词卡第1课时学习目标：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。

教学过程：一、谈话导入，板题示标同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。

（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。

大家有信心完成吗？二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”）现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。

1、生自由读。

2、指名读（后进生），有错及时纠正。

（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。

）3、指名纠错。

4、齐读易错音。

三、会认字（第二次“先学后教”）课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认识吗？ A 出示带拼音词语。

zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng li ú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸lǜsâ jiāng nán 绿色江南1、生自由读。

2、同桌互读。

3、指名读（后进生）。

B 出示去拼音词语。

（那老师把拼音去掉你们还认识么？）竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸绿色江南1、自由读。

（读会了么？快考考你的同桌吧。

）2、同桌互读。

3、指名读（后进生）。

C 出示单独生字（读得这么好，老师要加大难度考你们了）。

排、中、游、流、唱、两岸、树、苗、绿、江、南1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。

（要求组词）2、同桌互读。

3、指名读（后进生）。

重难点：树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺）苗=草字头+田比一比：雨——两四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）会认字我们都认会了，那回到课文中，相信大家一定能够读得流利。