3、小小竹排画中游

《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。

【教学目标】1.认识12个生字。

会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。

今日，老师也给大家介绍一种交通工具。

〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。

〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。

〕3.出示课文插图。

它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。

4．〔补充课题〕齐读课题。

二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。

2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。

3.出示生字词语。

〔1〕带拼音：自读、检查读。

强调“中、唱、树”是翘舌音。

“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

〔2〕去掉拼音认读。

〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。

树：木字旁。

观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。

一年级语文小小竹排画中游课文一、课文原文。

小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，禾苗绿油油。

江南鱼米乡，小小竹排画中游。

二、生字学习。

1. 会认的字。

- “排”：左右结构，左边是“扌”，右边是“非”。

可以通过做动作来理解“排”，如排队时要用手（扌）。

- “中”：独体字，中间加一横。

可以用“日”字中间加一横变成“中”的方法来记忆。

- “游”：左中右结构，左边是“氵”，中间是“方”，右边是“攵”。

有水（氵）才能游，“方”可以想象成方形的小船，“攵”像人的两条腿在摆动。

- “流”：左右结构，左边是“氵”，右边是“㐬”。

水流需要水（氵）。

- “唱”：左右结构，左边是“口”，右边是“昌”。

唱歌要用口（口）。

- “两”：独体字，可以用数笔画的方法来记忆，共7画。

- “岸”：上下结构，上边是“山”，下边是“干”。

可以想象岸边有山（山），岸上是干（干）的地方。

- “树”：左中右结构，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。

树木是木本植物（木）。

- “苗”：上下结构，上边是“艹”，下边是“田”。

田里长出来的植物（苗），上面有草字头（艹）。

- “绿”：左右结构，左边是“纟”，右边是“录”。

绿色是一种颜色，和丝线（纟）有关。

- “江”：左右结构，左边是“氵”，右边是“工”。

江水是水（氵），“工”用来区别其他同音字。

- “南”：上下结构，上边是“十”，中间是“冂”，下边是“干”。

可以通过方位来记忆，太阳升起的方向是东，相对的方向是西，左边是北，右边是南。

2. 会写的字。

- “口”：共3画，注意字形要写得方正。

- “日”：共4画，横平竖直，中间一横不与右边的竖相连。

- “中”：书写时注意中间一竖要写在竖中线上。

- “了”：共2画，弯钩要写得圆润。

三、词语学习。

1. 理解词语。

- 竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。

- 顺水流：顺着水流的方向漂流。

- 绿油油：形容禾苗颜色浓绿而润泽。

- 江南：指长江下游以南的地区，那里气候温暖湿润，物产丰富。

课文3《小小竹排画中游》本文是关于课文3《小小竹排画中游》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学重点是识字、写字和朗读课文。

学情分析：江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。

学习目标：知识与技能：1．认识12个生字。

会写“口、日、中”3个字。

认识2个笔画3个偏旁。

2．正确流利地朗读课文。

背诵课文。

情感、态度与价值观：理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

过程与方法：在自主、合作、探究的学习过程中掌握多种识字方法。

教学重点：1．识记生字和朗读课文。

2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备：教师：多媒体课件，字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。

学生：生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。

1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

2．用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。

（介绍中包含有课文中要求认读的生字。

）3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。

各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。

江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。

在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

3 小小竹排画中游教材分析：《小小竹排画中游》是人教版一册教材第三课的一篇课文。

在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游“，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

学情分析：一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.本学期作业研究重点:培养学生良好的作业习惯（作业整洁、书写规范）知识和能力：1、学习本课的12个生字，读准字音，认清字形。

2、通过贴树木、简笔画、手势、课件演示等方法理解“两岸树木密”、“绿油油”、“鱼米”、“顺水流”、“画中游”等词的意思。

3、通过观看课件感受江南是个美丽、富饶的地主，能有感情地朗读课文。

过程与方法：引导学生主动识字，学会识字的方法。

情感、态度、价值观：学会欣赏美，渗透热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学过程：一．创设情景，导入新课1、今天老师给小朋友带来了什？（出示竹排）你认识它吗？点击出示词“竹排”。

教师介绍竹排：竹排是用绳子把一根根又粗又长的竹子并排绑在一起做成的2、你看“排”这个字多像竹排呀！学习“排”字。

两竖像又粗又长的竹子，短横像这些横着竹子，提水旁表示竹排要用手一划的，所以要用提水旁，多有趣的汉字。

齐读“排。

”3、对照竹排教师讲解。

把竹子绑在一起能做成竹排，如果把木头绑在一起做成的你知道是什么吗？点击出示“木排”。

竹排是江南水上的一种交通工具，人们可以用它来运送东西，也可以坐在竹排上欣赏美丽的风景。

4、今天，我们的好朋友丁丁他要带我们坐上这小小的竹排，一起去他的家乡玩一玩中，想不想去？二．欣赏画面，激发兴趣1、播放配乐课件——江南风光，学生欣赏。