小学语文一年级 3、小小竹排画中游

学校一班级语文小小竹排画中游教案一、教学目标：1、生疏12个生字。

会写"口、日、中'3个字。

生疏2个笔画和3个偏旁"山、木、艹'。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，感悟江南是格外秀丽、富有的地方。

4、学习读书的方法：能看着字，生疏的字不看拼音直接读，不生疏的字利用拼音来解决。

5、培育认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。

6、学会敬重别人、观赏别人、改良自己。

7、激发同学宠爱家乡、宠爱祖国的思想感情。

3、二、教学重难点：认记生字和朗读课文。

要通过指导同学读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

三、教学支配：2课时。

四、教学过程：第一课时●引题：上节课我们观赏了一幅秀丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。

●初读课文1、出示课题生疏的字直接读，不生疏的字可看拼音，读准课题。

2、逐句读，读准前后鼻音。

4、连起来自由读。

5、同桌读。

个别读。

范读。

自由读。

个别读。

其次课时●复习教给同学把握识字的方法：如是：日下面是一个人。

叶：加一加，口加十。

肚：月加土秋：禾加火。

对：又加寸冬：下面的两点就像两片雪花。

等总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌挂念我们记住，有些可以用加一加方法，还有好多的方法等小伴侣自己去制造。

这节课老师要看看哪个小伴侣最聪慧，方法最多，记得最快。

●读好课文上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今日有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。

个别读，请不同层次的同学：金丽莎、跃纯、展立自由读，想一想，我有什么地方不懂理解"顺水流'：指名读，看图理解。

〔学"流'：说说偏旁，想想用什么方法记住它。

〕理解"江南鱼米乡'：指名读，理解"江南'，〔记字形，想想用什么方法记〕看看哪个地方提到鱼，哪个地方告知我们江南稻米多。

小小竹排画中游教学反思（精选17篇）小小竹排画中游教学反思篇1《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如"江南鱼米乡，小小竹排画中游这"一句。

在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的;当然识字依然是一年级语文课的重点。

在进行教学设计时，我主要注重了以下几方面: 1。

以检测预习生字成果的小游戏(生字宝宝回家)为开头，让小朋友们在玩的过程中也很快的识记了这课的生字，并且反复读，形式多样:小老师带读，去掉帽子读，分组比赛读。

在游戏的过程中，我运用了一些师生问答的口令，比如:"小朋友小朋友我问你，"排"字是什么结构的字""小朋友小朋友我问你，排字的偏旁是什么"在这样反复的一问一答中，孩子们的注意力很集中，也很来神，对生字的识记效果也比较好。

2。

辅助，突破难点。

文中的一些事物看似离孩子们的生活很远。

在课前谈话时，我给学生介绍了江南，有些学生通过昨天回家的了解，已经初步知道了江南就是指长江以南，接着给学生欣赏了江南的风光图，配以音乐，让学生发现图上都画了什么学生观察的很仔细，在说的过程中我也一再强调小朋友们说话的完整性。

了解完江南后，我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对江南的喜爱。

而在上课的过程中我又适当用了一些图片，丰富了课文的内容，让学生感受江南的美。

我觉得利用课件对与帮助孩子理解"江南鱼米乡，小小竹排画中游"还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了江南的美。

小小竹排画中游教学反思篇2"课堂是活的。

好的语文课堂，要不断生成丰富的资源;好的语文老师，要能敏锐地捕捉这些资源并因势利导，随机渗透地把这些资源转化为新的教学资源，从而使课堂焕发活力"。

《小小竹排画中游》教学反思
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。

这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。

课堂上我给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

对于一年级的学生来说，字词的拼读与掌握始终应该作为重点。

但是可以运用多种方式来巩固对生字词的记忆。

在这节课中，我只拿出两个字来让学生说说怎样记住他们，而没有巧妙地将学生之前学过的相似字拿出来进行辨析认字。

对于课文中出现的生字词，可以运用点点或圈出来的方法引起学生的注意，这需要在平时的课堂中慢慢培养学生良好的识字能力。

由于课堂内容安排的太满，因此这节课有前紧后松的感觉，学生在后面的半节课中，积极性明显降低。

此时可以让学生帮助老师贴生字卡片或将生字卡片奖励给孩子等方式调动学生的积极性。

此外，对学生的课堂评价语太少没有及时、到位。

教师缺乏细节的注重，在小处忽视了学生的自主性。

语言有时不准确，没有很好的引导学生、启发学生，使学生处于被动的位置。

教师的语言是一门艺术。

而这一直是我做得很不够的地方。

语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。

布置给学生的预习任务完成的非常好，绝大数学生能够在上课前读准生字，甚至有的学生能够将课文背诵下来。

学生的积极性，鼓励学生，使学生能够主动举手回答问题。

学生的主动性被激发起来，可
以说很多学生在这节课中愉快地接收着知识。

小小竹排画中游说课稿一、说教材老师同学们大家好，我是来自营口职业技术学院特师分院07初教1班的8号李姣，今天我说课的内容是人教版小学语文第一册第二单元课文部分的第三篇写景课文《小小竹排画中游》。

这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，意在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

围绕这一主题本单元安排了五篇文章，分别是：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》，《小小竹排画中游》是一篇优美的写景诗歌。

该篇位于整册书的第二单元，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。

讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。

课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以教师必须精心引导，融读与方法于一体。

根据课程标准：立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，结合本教材的特点和学生实际我确定教学目标如下：（一）、知识与能力1理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。

能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字,认识三个偏旁。

3 、能够正确流利地朗读课文。

(二) 、过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。

(三)、情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点定位在：（1）、认识笔画、偏旁和生字。

（2）、能够正确流利有感情地朗读课文.教学难点:针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点定位在：认识笔画、偏旁和生字。

[新课程标准第一册小学语文《小小竹排画中游》]《小
学语文课程标准》
《小学语文课程标准》是一套为小学生设计的语文教材，旨在培养学
生的语言文字综合运用能力，提高他们的阅读理解能力和写作能力。

本文
将重点介绍《小小竹排画中游》这篇文章。

《小小竹排画中游》是《小学语文课程标准》第一册的一篇课文。

该
课文描述了一个小孩子坐着竹排在画中漂流的奇妙经历。

文章通过细腻而
生动的描写，展示了画的神奇力量和孩子的想象力。

最后，这篇课文通过孩子的视角看世界，反映了孩子对生活的独特感悟。

孩子在画中游的过程中，发现了生活中的美好和趣味。

他看到了河流、树木、鸟儿和虫子，感受到了大自然的奇妙。

从这个角度来看，这篇课文
也强调了对自然和环境的保护意识。

总而言之，《小小竹排画中游》是《小学语文课程标准》中的一篇优
秀的课文。

通过丰富的描写，想象力的展示以及孩子的视角，这篇课文在
培养学生的语言文字综合运用能力的同时，还能够激发他们的阅读兴趣和
想象力。

这是一篇值得学生阅读和思考的文章，也是一篇值得老师和家长
共同探讨和引导的作品。

人教版新课标一年级语文上册3. 《小小竹排画中游》（第一课时）西关实验小学霍健华设计理念:1.一年级学生思维比较直观，形象思维能力强较强，活泼好动，注意力不能长时间集中,所以在理解字词时，应采取多种形式，如：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等进行识字教学。

2. 学生的学习能力不同，个体差异较大，所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3 .《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学目标:1. 理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方，激发学生喜爱江南，热爱自己的家乡的感情。

2. 图文结合，认识12个生字,会写”口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3. 利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，学习背诵课文。

教学重、难点: 认识笔画、偏旁和生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1. 初步学会正确、流利、有感情朗读课文，了解大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，激发学生喜爱江南，热爱自己的家乡的感情。

2.认识12个生字，读准字音，认清字形，了解字义。

教学重、难点：图文结合，认识12个生字，读准字音，认清字形，了解字义，学写“中”，认识笔画“ㄱ”，初步流利朗读课文，学习背诵。

教学准备：生字卡、多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发学习兴趣。

1．师：同学们喜欢去旅游吗？平时你去旅游是搭乘什么交通工具？今天我们去一个特别的地方，想知道是哪里吗？来听听我的介绍，看看今天我们游览的是什么地方？还要留意，这地方要搭乘什么样的交通工具去游览。

2．师：一条条竹排顺水而流，载着人们飘荡在平静的河面上，欣赏着如诗如画般的水乡风光！两岸的树木长得非常茂密，不时传来了小鸟唧唧喳喳的欢叫声。

小河里的水清澈见底，鱼儿在水里尽情嬉戏，多美的风光啊！3. 师：这么美的地方是哪里啊？学生汇报：江南。

小学语文《小小竹排画中游》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、歌曲引入等方式激发学生的学习兴趣。

（2）运用问题引导法，帮助学生深入理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生的爱国情怀，让学生感受我国大好河山的美丽。

第二章：教学内容2.1 课文简介《小小竹排画中游》是一首描绘我国江南水乡美景的诗歌，诗歌以小小竹排为视角，展现了山水、村庄、花草等美丽的景象。

2.2 生字词解析（1）小小：形容词，表示体积小。

（2）竹排：指用竹子编成的排，用于水上运输或游玩。

（3）画中游：指仿佛在画中游览一般，形容景色美如画。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词。

3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文描绘出美丽的江南水乡景象。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容。

（2）情景教学法：通过图片、歌曲等创设情景，让学生身临其境。

4.2 教学手段（1）图片展示：展示江南水乡的美丽景色，让学生直观感受。

（2）歌曲引入：播放《小小竹排画中游》歌曲，激发学生的学习兴趣。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）播放《小小竹排画中游》歌曲，引导学生欣赏。

（2）展示江南水乡的图片，引导学生观察。

5.2 学习课文（1）让学生自读课文，感受课文的意境。

（2）教师提问，引导学生回答，深入理解课文内容。

5.3 学习生字词（1）让学生自读生字词，注意发音。

（2）教师讲解生字词的含义和用法。

5.4 课堂练习（1）让学生用生字词造句。

（2）小组内互相交流，分享学习心得。

5.5 小结与拓展（2）引导学生欣赏我国的美丽景色，培养爱国情怀。

第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

小xi ǎo 学xu é 一y ī年ni án 级j í语y ǔ文w én 上sh àng 册c è生sh ēng 字z ì组z ǔ词c í第d ì三s ān 课k è 小xi ǎo 小xi ǎo 竹zh ú排p ái 画hu à中zh ōng 游y óu排p ái ：（竹zh ú 排p ái ）（安ān 排p ái ）（排p ái 队du ì）（站zh àn 排p ái ）（排p ái 球qi ú）（排除万难p áich úw ànn án）（排山倒海p áish ānd ǎoh ǎi ） 中zh ōng ：（中zh ōng 国gu ó）（中zh ōng 间ji ān ）（中zh ōng 华hu á）（中zh ōng 分f ēn ）（中zh ōng 药y ào ）（外强中干w àiqi ángzh ōngg ān）（学贯中西xu égu ànzh ōngx ī） 游y óu ：（游y óu 玩w án）（游y óu 走z ǒu ）（游y óu 戏x ì）（游y óu 泳y ǒng ）（游you 轮l ún ） （游刃有余y óur èny ǒuy ú）（秉烛夜游b ǐngzh úy èy óu ） 流li ú：（河h é 流li ú）（水shu ǐ 流li ú）（流li ú 动d òng ）（流li ú 浪l àng ）（风f ēng 流li ú）（川流不息chu ānli úb ùx ī）（行云流水x íngy únli úshu ǐ） 唱ch àng ：（唱ch àng 歌g ē）（说shu ō 唱ch àng ）（合h é 唱ch àng ）（对du ì唱ch àng ）（唱ch àng 腔qi āng ）（一唱一和y ích àngy íh è）（千古绝唱qi āng ǔju éch àng ） 两li ǎng ：（两li ǎng 岸àn ）（两li ǎng 个g è）（两li ǎng 端du ān ）（两li ǎng 头t óu ）（斤j īn 两li ǎng ）（半斤八两b ànj īnb āli ǎng ）（三长两短s ānch ángli ǎngdu ǎn）岸àn ：（河h é 岸àn ）（岸àn 边bi ān ）（对du ì 岸àn ）（海h ǎi 岸àn ）（沿y án 岸àn ）（隔岸观火g éàngu ānhu ǒ）（道貌岸然d àom ào ànr án ） 树sh ù：（小xi ǎo 树sh ù）（树sh ù 林l ín ）（果gu ǒ 树sh ù）（种zh òng 树sh ù）（树sh ù 木m ù）（树大根深sh ùd àg ēnsh ēn）（火树银花hu ǒsh ùy ínhu ā） 苗mi áo ：（禾h é 苗mi áo ）（树sh ù 苗mi áo ）（苗mi áo 族z ú）（火hu ǒ 苗mi áo ）（幼y òu 苗mi áo ）（拔苗助长b ámi áozh ùzh ǎng）（枯k ū苗mi áo 望w àng 雨y ǔ） 绿l ǜ：（绿l ǜ 色s è）（绿l ǜ 叶y è）（绿l ǜ 洲zh ōu）（绿l ǜ 化hu à）（绿l ǜ 豆d òu ） （青山绿水q īngsh ānl ǜshu ǐ）（绿树成荫l ǜsh ùch éngy īn） 江ji āng ：（江ji āng 边bi ān ）（长ch áng 江ji āng）（江ji āng 山sh ān ）（江ji āng 南n án ）（江ji āng 河h é）（江山如画ji āngsh ānr úhu à）（翻江倒海f ānji āngd ǎoh ǎi ） 南n án ：（江ji āng 南n án ）（南n án 方f āng）（南n án 极j í）（南n án 瓜gu ā）（南n án 京j īng ）（南征北战n ánzh ēngb ěizh àn）（南腔北调n ánqi āngb ěidi ào ） 口k ǒu ：（人r én 口k ǒu ）（口k ǒu 号h ào）（口k ǒu 才c ái ）（出ch ū 口k ǒu ）（借ji è 口k ǒu ）（口是心非k ǒush ìx īnf ēi ）（信口开河x ìnk ǒuk āih é）日r ì：（日r ì 月yu è）（日r ì 记j ì）（日r ì 程ch éng ）（日r ì 出ch ū）（日r ì 期q ī） （风和日丽f ēngh ér ìl ì）（日新月异r ìx īnyu èy ì） 中zh ōng ：（中zh ōng 心x īn）（中zh ōng 学xu é）（中zh ōng 午w ǔ）（中zh ōng 医y ī）（高g āo 中zh ōng ）（乐在其中l èz àiq ízh ōng）（美中不足m ěizh ōngb ùz ú）。

人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思一、知识与能力1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。

能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

二、过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3、指导写字时，引导观察，范写指导。

三、情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

2、字形的教学。

教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

教学过程：一、直接导入。

1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。

如果没有，就直接出示课件竹排。

学生看图理解，随机正音：排。

）2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。

（指名读课题，正音。

）二、初读课文。

1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。

）师巡视检查。

2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

三、认读生字词。

1、出示生字词卡，学生自由读生字词。

并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

2、同桌互读并交流记字词的方法。

3、全班交流。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。

（课文中学过的、自己知道的）。

5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教学反思【导语】《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美风景的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。

以下是作者整理的小学一年级语文《小小竹排画中游》教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《小小竹排画中游》教学反思“课堂是活的。

好的语文课堂，要不断生成丰富的资源；好的语文老师，要能敏捷地捕捉这些资源并顺手推舟、随机渗透地把这些资源转化为新的教学资源，从而使课堂焕发活力”。

在教学完《小小竹排画中游》一文后，我对如何开发和公道利用教学资源，有了更深层次的认识。

1、学生是无穷无尽、生生不息的资源：一堂语文课，一位老师和几十个学生组成了一个宝贵的资源库，且不说教师方面，由于教师本身就是倾尽全力传授知识。

大多数人常常没成心识到，学生——作为教育对象，也是宝贵的教育资源。

几十个学生的既有体会、聪明、知识、学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的奇妙功效。

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

”教师完全可以把学生作为资源，以学定教，课堂上宜根据学生的实际情形，随时对教案进行调剂。

可改变教学思路，变换实践情势。

这节课正是一个本来没有预设的问题──“人能走进画中吗？”，引出了一幕“没法预约的杰出”。

课前，我对课文的处理思路和课堂中的并不太一样，是孩子的这个疑问才让我意识到，要让孩子感遭到如诗如画的江南美景，就要带他们走入画中。

潜意识中，教案就随着学生的学习思路前进。

我感到这节课中，学生成为知识的发觉者和研究者，他们的积极性和创造性得到了激活，课堂出现的是一种民主、和谐安全的气氛，不知不觉中，孩子就走进了画中。

2、音像、图片是化静为动、点石成金资源：儿童是用形象、色彩和声音来思维的，“正由于有一条鲜明的对象、画面、知觉、表象的清亮的小溪不断地流进儿童的心田，所以儿童的记忆才那么敏捷和坚固”（苏霍姆林斯基语）。

一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计《小小竹排画中游》一课的教学我预设一课时完成，根据上述教材内容和学情分析，依据课程标准，我把第二课时定为本次说课的重点内容。

其教学目标为：1、巩固识记本课12个生字，拓展识字方法。

认识2个笔画和3个偏旁，会写“口、日、中”三个生字。

2、有感情的地朗读课文。

3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

激发学生识字兴趣。

本课我预设四个环节来落实：（一）、创设情境，感情诵读。

首先，利用多媒体课件让学生在音乐中欣赏江南的风光，从而引出江南水乡的概念，接着利用直观的竹排图片，激发学生的学习兴趣和到江南游玩的欲望。

还根据学生喜欢幻想，对拟人化的童话情境情有独钟这一心理特点，设置一个以“游江南”为主线，在过程中设置任务关，感情诵读课文。

（二）再创情境，巩固识字，拓展方法，激发识字兴趣。

待学生兴趣盎然时，我趁热打铁，联系上节课“把生字宝宝喊出来”的游戏，再次创设“生词宝宝回江南”的情境，课件出示课文情境图，卡片出示生词宝宝，再让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源，借助课文插图巩固字音，理解字、词义，为理解课文做准备。

在识字教学中，指导学生有针对性、有侧重地进行按特点归类识字学习，这样可以提高学生识字的效率。

由于刚是第3课，学生的自主识记生字能力还较弱，还需要教师的导、扶，所以在课中，创设“摘苹果”的情境，我抓住如：（1）带有三点水的字“流、江、游”帮助学生进行归类识记生字，同时还让学生说说“你还认识哪些带有三点水的字”，鼓励学生课外自主识字。

（2）抓住要认识的三个新偏旁和熟字组成本课生字“苗、树、绿”这一特点，让学生做“找朋友”游戏，使学生在玩中识记生字。

（3）、再抓住“苗”字进行字理识字，根据汉字的特点识字。

（三）、进入情境，感悟水乡的美丽当学生闯过了重重任务关，再创设“江南风景有多美”的情境，这一环节的内容具体是这样的：１、整体感受：看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？我来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。

《小小竹排画中游》教学建议一年级语文教案一、识字写字１、识字：⑴在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。

十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。

“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。

⑵指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。

如：①加一加：树＝木＋对苗＝艹＋田②比一比：雨—两２、写字：本课要求会写的三个字，笔画都比较少。

要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。

共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。

要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。

口：认识新笔画“”。

防止学生把“口”写成方块。

教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

●二、朗读感悟１、让学生读读课文，画出不懂的词句。

先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。

可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。

如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。

然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。

又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。

“禾苗”是指水稻的幼苗。

“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。

拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

２、在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。

要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。