三年级数学(上册)“运用倍的知识解决问题”教案

小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。

教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教学准备：教具准备：多媒体课件。

学具准备：学生自制小圆片。

教学设计：一、创设情境，感受新知。

第一关：小眼睛，看一看。

师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛，看一看。

师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？二、实践操作，探究新知1、理解“一个数的几倍”的含义。

（1）创设情境——感知“倍”进入第二关：小嘴巴，说一说。

师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。

师根据学生回答，进行板书：师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？（板书：3个4→4的3倍）（2）自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。

师板书课题：倍的认识。

师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。

现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。

”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……师：你真棒，那1个4根呢……师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。

人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题（2）教案：倍的认识一、教学内容人教版三年级上册第3课时，解决问题（2）。

本节课主要学习如何通过实际问题来理解和运用倍数的概念。

教材通过具体的例题和练习，帮助学生加深对“倍”的理解，并能在实际问题中灵活运用。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解倍数的概念。

2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，能在实际问题中运用倍数进行解答。

难点：如何引导学生从实际问题中抽象出倍数的概念，并进行灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果。

引导学生观察并提问：“如果有2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解“倍”的概念。

以3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果为例，解释什么是“倍”。

解释完后，让学生用自己的语言复述一下“倍”的概念。

3. 练习与讨论：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并相互讨论解题思路。

例如：如果有4个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？让学生通过实际操作，理解并掌握倍数的概念。

六、板书设计倍的认识：1. 3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果，称为3的倍数。

2. 2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共4个苹果，称为2的倍数。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

题目：（1）一个篮子里有9个苹果，小华拿走了3个苹果，请问小华拿走了篮子里几个苹果？（2）一个盘子里有5个橘子，小明吃掉了2个橘子，请问小明吃掉了盘子里几个橘子？答案：（1）3个苹果（2）2个橘子2. 思考题：如果有5个男孩，每个男孩手里都拿着3个苹果，一共会有几个苹果？并用自己的语言解释一下。

小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。

理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。

2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。

教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。

教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。

老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。

（教师拍两下，每组学生拍两下。

）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。

师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。

这节课我们就来学习有关“倍”的知识。

（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。

）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。

有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。

师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。

大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。

）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。

）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。

所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。

人教版三年级数学上册《倍的认识》教案教学目标1. 知识与技能：让学生理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述和比较物体的数量关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作和小组讨论，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和团队协作精神。

教学内容1. “倍”的概念引入：通过生活实例，让学生感受“倍”在日常生活中的应用。

2. “倍”的计算方法：学习如何计算一个数是另一个数的几倍。

3. “倍”的应用：在实际问题中运用“倍”的概念进行数量关系的描述和比较。

教学重点与难点1. 重点：正确理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。

2. 难点：在实际问题中灵活运用“倍”的概念，解决相关问题。

教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、教学视频。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中“倍”的实例，如家庭成员数量的比较，引发学生对“倍”的兴趣。

2. 新知探究：通过小组合作，让学生自主探究“倍”的概念和计算方法。

3. 实践应用：利用实物模型，让学生动手操作，加深对“倍”的理解。

4. 巩固练习：通过练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

板书设计《倍的认识》内容：1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. “倍”的应用实例作业设计书面作业：设计与“倍”相关的练习题，让学生巩固所学知识。

实践作业：让学生回家后，观察生活中哪些地方可以用到“倍”的概念，并记录下来。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对“倍”的理解和应用能力。

2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

通过本节课的学习，学生应能够理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，并能够在实际问题中灵活运用“倍”的概念。

同时，通过小组合作和动手操作，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和团队协作精神。

第1篇教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生对数学问题的观察、分析和解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

教学重点：1. 理解倍数的概念。

2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

教学难点：1. 在具体情境中运用倍数知识解决问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、图片、教具等。

2. 学生准备：准备与倍数相关的生活实例。

教学过程：一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些物品有什么共同点？”2. 学生回答，教师总结：“这些物品都是成对出现的，我们可以用数学的语言来描述它们之间的关系。

”二、新课讲授1. 教师讲解倍数的概念：“当我们说一个数是另一个数的几倍时，就是指这两个数之间存在倍数关系。

比如，3是2的1.5倍，意味着3是2加上2的一半。

”2. 学生跟随教师一起举例说明倍数关系。

3. 教师演示如何用除法求一个数是另一个数的几倍，并引导学生进行练习。

三、巩固练习1. 教师出示一组图片，要求学生找出其中的倍数关系，并用除法进行计算。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、应用拓展1. 教师提出一个与倍数相关的生活实例，如：“一个苹果的重量是200克，3个苹果的重量是多少？”2. 学生运用所学知识解决问题，并展示解题过程。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调倍数的概念和计算方法。

2. 学生总结倍数在日常生活中的应用。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 课后收集生活中与倍数相关的事物，尝试用数学语言描述。

教学反思：本节课通过观察、操作、比较等活动，使学生理解了倍数的概念，掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。

在教学过程中，教师注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时引导学生将数学知识与生活实际相结合。

教案标题：三年级上册数学教案 - 第五单元倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用数学语言描述“倍”。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学应用能力。

3. 通过对“倍”的认识，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。

二、教学内容1. “倍”的概念：让学生知道“倍”是指一个数是另一个数的几倍，理解“倍”的数学意义。

2. “倍”的计算：让学生掌握如何计算一个数是另一个数的几倍，以及如何计算一个数的几倍是多少。

3. “倍”的应用：让学生能够运用“倍”的概念解决实际问题，如物品的数量、价格等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，能够运用“倍”的概念解决实际问题。

2. 教学难点：让学生理解“倍”的数学意义，能够灵活运用“倍”的概念解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的数学意义。

2. 演示法：通过实物或图片，演示“倍”的计算方法，让学生直观地理解“倍”的概念。

3. 练习法：让学生进行“倍”的计算练习，巩固所学知识。

4. 应用法：让学生运用“倍”的概念解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问或实物展示，引起学生对“倍”的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的数学意义。

3. 演示：通过实物或图片，演示“倍”的计算方法，让学生直观地理解“倍”的概念。

4. 练习：让学生进行“倍”的计算练习，巩固所学知识。

5. 应用：让学生运用“倍”的概念解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调“倍”的概念和计算方法。

六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生搜集生活中的“倍”的应用实例，与同学分享。

七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。

2. 培养学生运用“倍”进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. “倍”的概念：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，掌握“倍”的表达方式。

2. “倍”的计算：掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，能够运用“倍”进行计算。

3. 解决实际问题：运用“倍”的概念和计算方法，解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，能够运用“倍”进行计算和解决实际问题。

2. 教学难点：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，能够灵活运用“倍”进行计算和解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学图片、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现“倍”的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过实例让学生理解“倍”是描述两个数之间关系的概念。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生掌握“倍”的表达方式和计算方法。

4. 实践操作：让学生进行实际操作，运用“倍”的概念和计算方法解决实际问题。

六、板书设计1. 《倍的认识》2. 内容：“倍”的概念“倍”的计算解决实际问题七、作业设计1. 填空题：让学生填写“倍”的表达方式，巩固对“倍”的理解。

2. 计算题：让学生运用“倍”的计算方法进行计算，提高计算能力。

3. 应用题：让学生解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

八、课后反思1. 教师应关注学生对“倍”的概念的理解程度，及时进行讲解和辅导。

2. 教师应鼓励学生进行实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过生动有趣的实例来引导学生发现“倍”的存在。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。

)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。

人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案范文（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案范文第【1】篇〗第三课时求一个数的几倍是多少一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第52页例3。

在这节课之前，学生通过例1、例2的学习，认识了“倍”，会解决“求一个数是另一个数几倍”的实际问题，在此基础上，本节课教学“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

有利于学生在解决问题中加深对乘、除法含义的理解，了解所学习的知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

（二）核心能力在解决问题的过程中，进一步感悟利用图形描述和分析数学问题的方法，积累用图示学习数学的经验，体会几何直观的价值，建立“倍”的模型。

（三）学习目标1.在用语言描述问题、画图表征数量关系的过程中，初步掌握用“线段图”描述和分析数学问题的方法。

2.借助线段图，经历探索求“一个数的几倍是多少”的计算方法的过程，会解决有关的实际问题。

（四）学习重点会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

（五）学习难点理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

学会看线段图。

（六）实施资源《求一个数的几倍是多少》教学课件、《求一个数的几倍是多少》课时作业。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务，先摆一摆，再填空。

（1）第一行摆4根小棒，第二行摆2个4根。

第二行的小棒根数是第一行的（）倍。

（2）第一行摆2根小棒，第二行摆的是第一行的3倍。

第二行摆了（）个2根，是（）根。

（3）第一行摆3根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆了（）个3根，是（）根。

你有什么发现？（二）课堂设计1.复习旧知（1）看图列算式①②（2）说一说填一填① 6个5是（），2个7是（）。

② 40÷5＝（），因为40里面包含有（）个5，所以40是5的是（）倍。

【设计意图：通过复习，为新课的学习找到着眼点，对乘法意义和倍的关系进行回顾，唤起学生的经验，激发学生学习的欲望，找准探究的“起始点”。