浅谈如何提高小学生学习数学兴趣

如何让一年级学生对数学感兴趣在孩子的早期教育阶段，对数学的兴趣培养非常重要。

但是，让一年级学生对数学感兴趣可能会面临一些挑战。

他们很可能还没有充分理解数学的概念和原则，因此可能对这门学科感到无聊或困难。

然而，通过采取一些创意和互动的方法，我们可以激发他们对数学的兴趣，并帮助他们建立坚实的数学基础。

要让一年级学生对数学产生兴趣，我们需要让他们确立一个积极的数学态度。

这可以通过以下几种方法实现：1. 创意游戏和活动：一年级学生的学习方式主要通过游戏和互动来实现。

通过使用数学游戏和活动，我们可以激发他们的兴趣。

例如，使用卡片游戏让学生比大小、数数或进行简单的加减法。

还可以用物品或图片来帮助学生理解数字概念，例如使用零食或积木来进行计数。

这些创意游戏和活动将使学生对数学保持积极的态度，并增加他们的学习兴趣。

2. 实际应用：将数学知识应用到实际生活中，可以帮助学生更好地理解和感兴趣。

例如，在购物时让学生计算物品的总价格，或者在制作美食时让他们测量配料的数量。

这样的实际应用场景可以让学生看到数学在日常生活中的重要性，并激发他们对数学的兴趣。

3. 组织数学竞赛和挑战：组织数学竞赛和挑战可以激发学生的竞争心理，增加他们对数学的兴趣。

可以设置一些简单的数学问题和谜题，鼓励学生展示他们的数学技能和创造力。

这样的竞赛和挑战不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。

4. 创造积极的学习环境：提供一个积极的学习环境对于培养学生对数学的兴趣非常重要。

教师可以使用肯定性的语言和鼓励性的措辞来帮助学生建立数学自信心。

另外，创造一个互动和合作的学习环境，让学生们可以一起解决问题和分享想法，这样能够增强他们对数学的兴趣和参与度。

通过这些方法，我们可以让一年级学生对数学产生兴趣，并建立良好的数学基础。

然而，我们不能忽视数学教学的基本原则和方法。

除了激发学生的兴趣，我们还需要教给他们正确的数学知识和概念。

浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣陈磊托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。

莎士比亚也曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”；可见，有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。

教师只有培养和激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，才能搞好数学教学。

如何培养小学生数学学习的兴趣呢？一、创设情境，唤醒兴趣“创设情境”就是把学生引入一种与问题有关的情境的过程，在学生心理上造成一种悬念，从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，引发学生探求知识奥秘和愿望。

如教学《认识钟表》一课时，我首先创设了让学生猜谜语的情景：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。

滴答滴答的声音，提醒人们争朝夕。

孩子们踊跃举手，情绪非常高涨，猜出了谜底：钟表。

我借此引出了课题：认识钟表。

在教学过程中我接着设计了这样一个情景：放学的路上，突然下起了大雨。

老师很担心同学们是否已安全到家。

于是，老师便给同学打电话询问。

师生模拟打电话表演。

找学生分别扮演小明、小玲、小江、小利。

孩子们热情很高，学习效果自然很好。

课堂结束时我是这样设计的：你通常几时起床？几时上学？放学到家是几时？几时睡觉？你能看着钟表把它们都记录下来吗？把课内外结合起来，把数学和生活紧密联系起来。

使数学生活化，生活数学化。

二、动手操作，激发兴趣《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动，不能单纯的依靠模仿与记忆，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习的重要方式。

”小学生的抽象思维还比较差，他们对具体形象的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物比较敏感，也更有兴趣。

而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。

因此，在数学教学中重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。

如在教学《长方形，正方形的面积》一课时，我让学生利用一些边长为一厘米的正方形去拼摆，探究出了长方形的面积与长宽之间的关系，并推出了长方形的面积计算公式。

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

兴趣可使人积极主动愉快地去学习，去获得知识和能力。

对于小学生来说，兴趣是学习掌握基本知识技能的重要动力之一。

每个教师都希望自己的学生在学习过程中，对自己的所教的学科有浓厚的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。

如何才能做到这一点呢？在多年的教学工作实践中，我是从下面几个方面去诱发学生的学习兴趣的。

1建立新型的师生关系，让学生对老师产生好感有经验的老师都知道，同样讲一个道理或一堂新课，如果学生对老师有好感，他们会集中注意力，专心听讲，很容易接受；反之，他们会对老师持冷漠、挑剔的态度，从而引起上课不专心，课堂一塌糊涂，效果很不佳，这就是“威性效应’’因此，每接到一个新班，我都注重与学生建立良好的师生关系，做到关心学生、尊重学生，平时多于他们谈心，说些贴心话，进行平等的交流，做他们的朋友。

在教学中，课前准备充分，认真研究，设计新颖有趣的教法。

上课时注重情感投入，多引导、多表扬学生，不用命令式、吓唬式、训斥式的批评教育。

课后多与学生交流，征求他们对老师教学的看法和意见。

同学们都喜欢有爱心、有责任感和有教学技巧的老师，对老师有了好感，必然会喜欢老师所教的学科，达到“爱屋及乌”的效果。

2以新知识的魅力，激发学生的学习兴趣教师在教学中要根据学生的年龄特征思维特点及接受能力，不断设计一些新问题，以激发学生强烈的求知欲望。

例如：我在教第八册第一单元“连乘应用题”时，我先出示一道题：编筐小组每人每天编16个筐。

照这样计算，5个人每天编多少个筐？学生解答后（列式：16×5）教师可以发问：如果原来的已知条件不变，怎样使他成为：“两步连乘应用题”？这一问，激起了学生的浓厚兴趣，在评议、质疑、讨论中，引出新的例题：编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？这时，学生面临的是一个既和已有知识经验有联系，又不能简单地利用现有知识去解答的问题。

浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣小学生活泼好动，即使在上课的时候，任何人也没有权利抹杀孩子爱玩的天性。

但每天让小小的孩童握着铅笔，埋头练习、计算，沉迷于题海之中，这样的教学方式实在不可取。

既不符合儿童的年龄特点，也不符合儿童的数学发展规律，更不能引起儿童对数学的兴趣。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

”笔者认为，小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。

那么，怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？一、在游戏活动中，轻松自如地学习爱游戏、爱玩乐，这是儿童的天性。

课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。

国内外的实践也证明，科学地采用游戏教学将大有裨益。

笔者就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，并且收到了较好的教学效果。

例如，在教学“数字5的读写”时，授课前，笔者设计了“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生唱歌，歌声一停下来，5名绕圈的学生就要奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。

通过这个游戏，学生直观地建立了关于“数”的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生学习新课的兴趣。

再如，教学“数的组成与分解”时，笔者设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友……”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数（如2和7组成9、3和6组成9中，2和7就是一组好朋友，3和6是一组好朋友），就是一对好朋友。

学生在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？二、在数学情境中，趣味盎然地学习数学源于生活，生活中到处充满着数学。

教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学生陶醉于数学情境之中，愿意学习。

这里的情境主要指教师通过讲故事、创设生活场景、运用多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。

浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣兴趣不是与生俱来的，与后天的培养息息相关。

对小学数学的学习兴趣也是如此。

相对语文来讲，数学是较为枯燥的，只有真正让孩子们爱上数学，对数学学习产生兴趣，才能真正起到提高教学质量的目的。

那么，在小学数学课堂上，怎样才能让学习变得更加活泼、有趣，让孩子们“流连忘返”呢？一、好的学习情境，是激发学习热情的第一步数学很抽象，逻辑性也特点强，如果每天都让学生进行枯燥的计算，他们必定不会对数学产生兴趣，甚至会厌烦。

那么，从这一点出发，给孩子们创造一个好的学习情境，就显得尤为重要。

在数学课堂上，我总是致力于为学生的学习活动创造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情，调动学生学习数学的积极性。

二、温故知新，让学生进行自主探究数学的知识都有着一定的联系性。

大多数时候学习新知识，必须有一定的知识积累，但具备先前的知识并不意味一定能学好新的知识。

在教学“平行四边形的面积计算公式”时：首先，让学生分组自主探究以前学过的长方形、正方形计算公式是怎样得到的；然后，让孩子们结合平行四边形的特点，进行探究交流；最后，评价统一，由老师补充、完善。

孩子们通过对以往知识的复习和灵活运用，真正掌握了新的知识，他们必定会有无比的成就感，无形中激发了孩子们的学习兴趣。

三、从疑问入手，激发学生的求知欲望小学生的好奇心特别强，也是老师可以借助的教学手段。

我总是在学习新知识时，设置疑问或悬念，唤起学生的求知兴趣。

如，在教时间时，我是这样做的：6、60、600，在这三个数字之间用“=”号连接起来。

这时学生可能说三个数字不可能相等。

我接着启发学生三个数字在什么情况下可以相等呢？学生的情绪被调动起来，班里气氛一下变得活跃了。

四、联系生活实际，加强实践操作只有在现实生活中让孩子们用到所学的数学知识，他们才会对学习数学产生更加浓郁的兴趣。

所以，我总是努力让学生经历实践的过程，在实践中理解数学、学习数学，培养学生的应用能力和动手能力。

浅谈如何激发小学生数学学习兴趣惠民县何坊街道办头堡小学爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。

“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。

因此要使学生轻松、愉快、有效地学习，关键是培养学生的学习兴趣。

那我们应该如何激发小学生的数学学习兴趣呢？本文从以下五个方面谈谈自己的体会。

一、运用电教媒体法运用电教媒体，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

如教学“认识图形（一）”（小学数学第一册），可安排一节拼图课。

首先出示可爱的“小铃铛”投影，让学生数一数各种图形的个数。

通过投影，使学生形象地看到各种图形的组成。

然后，教师再次利用投影，用四个相同的三角形拼成长方形或正方形，并指导学生用学具拼图形。

最后教师指导学生利用投影仪拼图。

经过以上活动，学生的注意力已被这先进的教学手段所吸引。

此时，哪有学生不想用投影仪展示自己的作品。

学生在这样的学习活动中，既能受到思维训练，又能充分体验动脑后成功的快乐，从而提高学习兴趣。

二、课外活动法数学课要根据低年级学生好动，喜欢游戏的特点，组织学生走出教室，进入自然界，观察地形，各种树木和飞禽走兽，记录数据。

这些在课堂上难以讲明白、讲清楚的知识，在实地考察中就迎刃而解了。

在课堂上干巴巴讲了一公顷多少亩，大树的横截面积是多少平方厘米；操场的面积应该是怎样测量等，对于小学生来说这些知识很难理解。

但实际测量亲自动手、亲眼见见，就心中有数了。

学生通过亲自观察，动手操作就一目了然。

同时又丰富多彩会更能激发他们对数学课的学习兴趣。

三、成果激励法心理学家研究告诉我们：小学生的兴趣，往往呈现出短暂、易于迁移的特点。

而能力的获得要求学生的学习兴趣有一个相对稳定的阶段，使之巩固、持久。

因此，必须经常的、有意识的引导学生进行自觉的学习。

用学生自己的学习成果，巩固学习兴趣，从而逐步养成良好的学习习惯，发展和提高学习的能力。

激发一年级学生学习数学的兴趣是一个需要综合考虑多个因素的过程。

以下是几个策略，旨在帮助学生对数学产生兴趣并提高他们的学习动力。

一、创设积极的学习环境1.营造愉快、积极的学习氛围。

教师可以装饰教室墙壁，展示数学相关的图表和海报，以及给学生配备适当的数学玩具、游戏和实物，激发学生的好奇心。

2.应用技术手段辅助教学。

如使用数字白板、计算机软件和数学游戏等。

这些工具能够增加学习的趣味性和互动性。

3.给予学生积极的反馈和奖励。

及时赞扬学生的努力和进步，鼓励他们尝试更难的题目，培养他们对于挑战的积极态度。

二、采用多样化的教学方法2.引导学生发现和解决问题的能力。

通过给予学生一些有趣且具有挑战性的问题，鼓励他们自行思考、尝试解决问题的策略，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识。

组织学生进行小组合作活动，让学生共同解决问题、交流思路和解决过程，激发他们的学习热情，并培养团队合作精神。

三、设置有趣的数学教学内容1.每日数学魔术。

每天给学生提供一道有趣的数学问题或数学魔术，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，可以要求学生猜测其中的数学原理，并给予足够的启示和指导。

2.教授数学常识的游戏。

设计与数学有关的游戏和小型竞赛，如数学拼图、数学趣味游戏等，让学生在娱乐中学习数学常识，激发他们对数学的兴趣。

3.定期进行数学展示和数学活动。

通过学生作品展示、数学绘画、数学手工制作等形式，鼓励学生展示他们的数学才能和创造力，激发他们对数学学习的兴趣。

四、与家长积极合作1.家校合作。

教师可以定期与家长进行沟通，讲解学生在数学学习方面的进步和困难，并共同制定解决办法，让家长参与到学生的数学学习中来。

2.家庭活动。

鼓励家长与学生一起进行数学游戏、数学练习和数学挑战等活动，让数学成为家庭中的一种分享和互动方式。

3.培养家长对数学的积极态度。

向家长普及数学的重要性和实际应用，帮助他们理解数学对学生的未来发展的关键性，使他们能够更好地支持和鼓励学生学习数学。

如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。

然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。

本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。

一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。

教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。

此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。

二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。

同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。

三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。

教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。

此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。

四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。

例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。

对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。

五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。

教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。

此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。

六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。

教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。

浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣“兴趣是最好的老师。

”一位学生如果对哪门课感兴趣，就会在哪门课上花更多的时间，主动地去学习，不停地去探索在这门课上遇到的各种问题。

它是一种带有感情色彩的思想认识，是人们主动认识事物，探求其中奥秘的一种重要动机。

在学习过程中是最积极的因素。

学生对学习一旦有了兴趣，就会在学习过程中表现出积极主动性、积极性，对于小学数学而言，教师同样需要激发学生对数学学习的兴趣，并结合思维特点提高数学课堂教学效率。

一、营造探索性的数学课堂，激发学生积极性数学课程新标准要求我们教师应该营造一种创设性的课堂氛围，进行创造性的教学，在这种教学环境下的数学课堂教学要以学生为主体，以学生探索性学习为主题。

教师要让学生从多角度、多方位地去考虑问题，把抽象变直观，激发学生学习数学的好奇心，从“要我学”变成“我要学”。

教师要起着引导作用。

二、创设竞争性的教学课堂，激发学习兴趣教育学家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲望和求学效益激发起来。

”现在的社会是一个竞争的社会，没有竞争便没有发展。

对于我们教学课堂这个小的环境来说，也必须营造竞争的学习氛围，只有学生与学生之间有了竞争，有了目标，学生学习的劲头才能提起来，学生的成绩才能搞上去。

教师要善于把这种竞争机制引入课堂，教学中要“降低起点，分散难点，突出重点，放慢半拍，多加鼓励”让学生在课堂上都能充分地自我展示，自我表现。

让所有学生都能互相比较，勤奋学习，敢于超越。

例如，在一次听课的课堂上数学教师讲解“10”的认识，在进行练习时，教师改变了以往直接让学生做练习的习惯做法。

而是把学生分成两组，指定其中一名男生代表男队学生，一名女生代表女队学生进行练习比赛。

这时教师还没有出示习题，没有讲解比赛的规则和要求，可学生已经做好了准备，并互求加油鼓励，他们已经完全进入了状态，学习兴趣一下子被激发了出来。

三、提倡游戏式教学模式，激发学生的学习兴趣根据小学数学学科枯燥无味，抽象的特点，再结合小学生天生好动，好奇心强，又好胜的心理特点，教师要善于设置游戏于数学课堂中，把知识学习融入到游戏之中。