人教版三年级数学上册教案
第1单元时、分、秒
第1课时秒的认识
【教学内容】
教材第2~3页及做一做,练习一第1~3题。
【教学目标】
1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动,使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思想教育。
【教学重点】
1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【教学难点】
探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程,以及学生对秒的感知程度。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程教师批注
一、创设情境,谈话导入
1.孩子们喜欢过节吗?我们中国有一个最传统、最重要的节日,每到这
个节日,你们都会得到压岁钱,这是什么节日?
(老师放映PPT课件)
2.看过春节联欢晚会吗?我们再回到晚会现场看看:新年的钟声马上就
要敲响了,开始倒计时了,一起来。(师生一起倒计时)
师:过年真好!我们又一次听到了新年的钟声。谁知道,刚才我们倒数的
5,4,3,2,1是用的什么时间单位?
3.我们以前学过的时间单位有时、分,要计量很短的时间,就要用到比
分更小的单位——秒,今天我们就一起来认识秒。(板书课题:秒的认
识)
4.对于秒这个新朋友,你了解多少?还想知道什么?生活中哪些地方可以
用秒计时呢?
师:同学们,秒在生活中的应用非常广泛,今天我们就来学习“秒的认
识”。
二、观察感受,建立表象
1.观察秒针。
看来你们对秒并不陌生,老师可要考考你们。钟面上哪根针是用来表示
秒的?叫什么针?这根针是什么样的?同桌互相指指,说说看。
2.复习旧知识。
(1)时针走一大格是( )时,这时分针走( )圈,也就是( )分。
(2)1时=( )分。
师:关于时间你还知道哪些知识?
3.认识秒针。
(1)秒针是怎样计时的?谁能给大家讲一讲?
(2)秒针走一个小格就是一秒,真是这样吗?(放映PPT课件:钟面上秒针一动,同时滴答一下)我们再来感受一下一秒,一起说出来。(板书:秒针走1小格的时间是1秒)
(3)一秒钟就是这么滴答一下(教师手势做一下),你能在1秒钟里做什么呢?
同桌互相做一个自己喜欢的动作。
(4)经过刚才的活动,你对1秒有什么感受?想说点什么?
4.1秒的价值。
(1)短短的1秒钟,滴答一下就过去了,其实,在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料,一起来看看。(PPT课件演示:播放豹1秒钟的奔跑路程;发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月;奥运会上,刘翔百米跨栏的片段)
(2)了解了这些,你又想说点什么呢?
(3)在生活中你还见过与秒有关的东西或事情吗?(学生互相说一说自己在生活中见到的与秒有关的事情)
三、引导探究,揭示规律
1.秒针走1小格的时间就是1秒,仔细看,这一次秒针走了多长时间?你是怎么知道的?(PPT课件演示秒针从12走到1)
2.接着看(PPT课件演示秒针从1走到5),你知道秒针又走了多少秒吗?你是怎么知道的?
3.再来看一看(PPT课件演示秒针从5走到7再过2小格),秒针又走了几秒?你是怎么知道的?
4.如果秒针走一圈会是多少秒?你是怎么想的?
(师随着生的回答板书:60秒)
四、观察演示,总结方法
1.秒针走一圈,分针会有什么变化?
现在分针和秒针都指着几?注意观察秒针走一圈的同时,分针有什么变化。(教师引导学生观察PPT课件演示的钟面上秒针的走动情况)
2.回想一下,秒针走一圈,分针有什么变化?
分针走一小格是多长时间?(师板书:1分)
秒针转动一圈经过60个小格,也就是60秒,分针经过一个小格,也就是1分,那么,你有什么发现吗?
五、自主尝试,体会感悟
1.(1)60秒也就是1分钟,我们能做些什么呢?咱们来个一分钟的体验活动,好不好?
老师为每个学生准备一项活动,有的是写汉字,有的是口算,有的是写数字。
(2)学生自主选择操作活动。
(3)学生活动后汇报,1分钟分别做了多少。
2.(1)每个大组选一个学生表演拍球、跳绳,其余学生数数。
生活动后汇报,师分别给予评价,突出相同的一分钟,做得多的速度快。
(2)估一估,试一试。你跳80下绳,大概需要多长时间?你拍100下球,大概需要多长时间?你10秒能跳几下绳?能拍几下球?
(3)生汇报,全班交流。
3.这一分钟里,我们可以拍几十下球,跳几十下绳,一分钟的价值挺大
的。那么,我们这一节课有多少个一分钟呢?
六、课堂小结
今天我们学习了什么知识?通过今天的学习,你有哪些收获?
时间单位时分秒,从大到小排列好。相邻进率是六十,请你一定要记
好。
七、巩固练习
1.教材第4页“做一做”第1题。
2.教材第6页“练习一”第1~3题。
八、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 1.“秒的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本节课的知识性目标相对简单,“秒”是较小的计量时间的单位,比较抽象,不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来,小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
2.这节课中,始终贯穿的一根主线就是让学生不断地、有层次性地体验,在体验中,学生对秒的认识不知不觉已经达到一个高潮,也较好地完成了本节课的教学目标。现代教学论认为:学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时,其聪明才智才能得以发挥出来。任何的学习都是一种主动建构的过程。有这样一句话:听见了,忘记了;看见了,记住了;体验了,就理解了。可见,让我们的学生亲身感受数学、经历数学、体验数学是学习数学的最佳方式。
[不足之处] 1.没有介绍常用的其他可以计量秒的工具:电子表和秒表。
2.没有渗透估计的方法。
[再教设计] 1.利用PPT课件展示常见的电子表和秒表,让学生明确它们各自的用途。
2.设计活动,让学生从事多种活动,体验15秒的时间究竟有多长,渗透估计的方法。
第2课时时间的简单计算
【教学内容】
教材第4页例1及做一做,第5页例2及做一做,练习一第4,8,9题。
【教学目标】
1.引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法,掌握简单的时间单位的换算。
2.引导学生从图片中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过独立思考、小组合作等方式解决问题,掌握解决问题的基本方法。
3.体验数学与生活的密切联系,在运用所学知识解决问题的过程中,体验学习数学的乐趣。【教学重点】
1.掌握简单的时间单位的换算。
