三年级数学上册教案

三年级数学上册全册教案【8篇】三年级上册数学教案篇一教学目标：1、使学生掌握一位数除以两位数和百位数的计算方法，并能正确计算。

2.进一步体验除法的意义，感受数学与现实生活的联系。

教学重点：掌握口算除法的计算方法教学难点：能够迅速正确的计算教学方法：探索法、练习法教学过程：教师的教学设计：学生的活动教学反思：一、复习口算练习，一位数除整十整百数。

二、新授1、展示挂图，引导学生看图，渗透环境教育。

提问:你能分成多少组？2.把学生列出的公式和方法写在黑板上。

和全班一起重复，让每个学生都能理解算法。

3、将答案完成在书上。

4、完成试一试第1~2题。

第1题学生独立完成第二个问题先讲怎么做，然后学生完成。

三、练习。

完成P11 1~3题第一题，学生独立完成做完后交流算法。

问题2:让学生先看图，理解图的意思，然后独立完成，集体修改。

问题3:让学生先看图，理解图的意思，然后根据问题选择有用的数字信息。

四、课堂小结告诉我你在这节课上学到了什么。

你的学习怎么样？学生听算，做完后交流。

学生看图，从图中获得数学信息。

学生独立思考，列出公式，探索算法，与同龄人交流。

独立完成。

集体订正，交流算法。

从图中获得信息，然后独立完成。

学生自己做，个别学生适当指导。

学生互评，自评。

数学三年级上册教案篇二教学目标：使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，知道如何口头计算整百位数乘一位数，如何计算百位数乘一位数(大家都不携带)，并能书面计算三位数乘一位数，估算三位数乘一位数乘积的大致范围，进一步了解算法的多样性。

使学生在具体情境中应用数学方法和知识解决相应的实际问题，合理运用口头计算、书面计算或估算，了解解题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解题能力。

学生在探索算法和解决问题的过程中，可以感受到数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，获得成功经验，树立学习信心。

教学时间：十二课时数学三年级上册教案篇三教学目标：。

三年级的数学上册教案优秀8篇三年级的数学上册教案优秀8篇优秀的数学课件是很重要的。

以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编给大家带来关于三年级的数学上册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

三年级的数学上册教案（篇1）一、填字组成语。

（）（）为壑（）精会（）（）容（）定目（）口（）昂（）挺（）情同（）（）不（）不（）有始（）（）头（）目（）汗如（）（）得意（）（）异（）同（）（）踏实（）全（）（）注专心（）（）三（）二（）千（）一（）震耳（）（）情同（）（）（）（）不安爬（）爬（）东（）西（）一丝（）（）持（）以（）有（）有（）扶老（）（）（）死（）伤各尽（）（）（）砖（）瓦（）中送（）任劳（）（）（）老敬（）（）（）为乐（）不容（）推心（）（）无忧（）（）千（）百（）小心（）（）神采（）（）万（）千（）二、我会写。

沉甸甸（ABB）郁郁葱葱（AABB）心心相印（AABC）虎头蛇尾（含反义词）三、写出下列词语的反义词。

淘气——（）信任——（）复杂——（）自满——（）延伸——（）讽刺——（）宽阔——（）懒惰——（）安宁——（）三年级的数学上册教案（篇2）一、选词填空。

偶尔、偶然1、我（）碰到了这个许久未见的老朋友。

2、他经常唱歌，（）也跳跳舞。

掠过、拂过3、海鸥轻轻地（）水面，好像在和它打招呼。

4、醉人的微风（）美丽的长廊。

二、把词语补充完整。

（）华（）实摇（）晃（）（）面（）方自（）自（）（）先（）后天（）云（）三、句子加工厂。

1、美丽的草原上一群一群的孩子们在快乐地跳舞。

（缩句）2、他轻轻地把书从睡着的孩子手中拿了出来。

（改为被字句）3、秋雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

（仿写比喻句）4、我全部把一切讲给大家听。

（修改病句）三年级的数学上册教案（篇3）1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

2、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。

三年级上册数学教案电子版(精选8篇)三年级上册数学教案电子版篇1教案示例搭积木教学目标1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点理解加减法的含义.教学难点动手操作，列出不同的算示.教具准备实物投影，小捧等.教学过程一、活动一：观察思考解决问题.(一)搭积木(出示图片：说一说1)1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?3.根据图意谁能列出相应的算式?教师板书：10+5=15 16-2=144.为什么这样列算式?说一说你的`想法.(1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15.(2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14.(二)小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.(一)动手操作1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形).10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=610+7=1717-7=1017-10=74.任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1.(二)教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.(一)找规律1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?2.小组合作交流.3.指名列出算式，集体反馈.4.学生汇报，教师板书.(二)教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习(一)出示图片：说一说41.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?2.根据相碰的情况列出加法算式.(二)出示图片：说一说51.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?2.根据相碰的情况列出减法算式.(三)教师小结这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.教案点评通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。

小学三年级数学上册教案5篇小学三年级上册数学教学设计篇一《米和米以内长度单位的换算》教学内容：练习一的第3-7题。

三维目标：1、知识目标：加深对毫米、分米的认识。

2、能力目标：会进行长度单位间的换算及计算。

3、思教目标：培养学生空间想象能力。

加深学生对长度单位间十进关系的认识。

教学重点、难点：1、重点：长度单位间的换算及简单的计算。

2、难点：不同单位的数相加、减。

单位不相邻的两个数的换算。

教(学)具准备：小黑板教学过程：一、知识准备1、我们学过哪些长度单位？请你按从大到小的顺序排列。

2、填空1米=（)分米=( ）厘米1分米=（)厘米1厘米=( ）毫米你们是怎么想的？二、导学阶段：1、教师发7厘米的纸条。

注意提醒学生量的方法。

这张纸条长多少？如果改用毫米做单位，该怎样表示呢？先讨论，再各抒己见。

学生想的方法可能不同，有的用进率推算出来，有的用数的方法，只要是正确的，教师都要予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。

应该这样想：1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，所以7厘米=70毫米。

（板书：1厘米=（10）毫米）2、量一量课桌高度。

提问：这个课桌的高度是多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米。

自己做，订正时说说是怎样想的。

教师说明：长度间的十进关系正、反两方面都可以用。

三、巩固练习1、练习一的第3、4 题。

（1）第3题（2）第4题重点观察第1小题：1米-2分米=( )分米师：长度单位不同，不能直接计算，要把1米变换成10分米再计算。

2、小测试：5分米=( )厘米43毫米+17毫米=( )毫米4分米=（)厘米=( ）毫米60米=( )厘米22分米+8分米=（)分米=( ）米30厘米=( )毫米90毫米=( )厘米45分米-36分米=（)分米=( ）厘米86厘米-46厘米=（)厘米=( ）分米3、第5-7题练习。

四、小结。

板书设计：米和米以内长度单位的换算7厘米=(70)毫米80厘米=(8)分米1米-2分米=10分米-2分米=8分米教学后记：小学三年级数学上册教案篇二第1课时一天的时间教学目标：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。

三年级数学上册教学教案【优秀7篇】作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？下面是整理的三年级数学上册教学教案【优秀7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

三年级上册数学教案篇一教学目标：1、通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。

2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。

3、能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。

教学难点：理解连续进位的算理。

教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、复习导入1、口算练习（练习三第1题）。

6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=2、提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？二、分层练习，巩固提高。

1、练习三第2题。

43×8= 7×44= 39×5= 75×6=3×284= 9×263= 6×724= 355×8=学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。

2、练习三第3题。

（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。

小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。

教师根据学生回答，板书：小云有多少张照片？小兰有多少张照片？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

3、练习三第4题。

（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

4、练习三第5题。

（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材：本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标：本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。

三、说重难点：结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念，导入新课“兴趣是学习的老师。

”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。

2.观察实践，探索新知新课标指出：要培养学生的猜测能力。

学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。

在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。

在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。

三年级数学上册教案三年级数学上册教案教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）三年级数学上册教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的三年级数学上册教案（通用11篇），希望能够帮助到大家。

三年级数学上册教案1目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。

2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：理解几分之一的具体含义，建立分数的。

初步概念。

教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备：教师准备：课件学生准备：纸片教学过程：一、创设情境由分月饼不公平，引出“平均分”；把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，再次强调“平均分”；把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。

二、探究新知（一）认识1/2的意义和读、写。

（二）认识1/3的意义。

（三）概括分数的意义并叙述几分之一。

（四）折纸游戏，补充分数的意义。

（五）引出分数的概念。

（六）自学分数的各部分名称并指生汇报。

数学教学设计：三年级上册(总共20篇)
第一篇：数的认识
目标：通过游戏和实例，帮助学生认识数字1-10，并理解它们的数量关系。

教学方法：
- 游戏：使用数字卡片和计数棒，让学生进行配对游戏，将数
字与相应数量的物品进行匹配。

- 实例：通过展示一些常见的物品，如水果、玩具等，让学生
估算它们的数量，并用数字表示出来。

教学步骤：
1. 引入数字1-10，并通过数字卡片让学生认识每个数字。

2. 进行数字配对游戏，让学生将数字卡片与相应数量的计数棒
进行配对。

3. 展示一些物品，让学生估算它们的数量，并用数字表示出来。

4. 小结：复习数字1-10，让学生互相出题，考验对数字数量关
系的理解。

第二篇：加法与减法初步
目标：引导学生初步理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。

教学方法：
- 教具：使用计数棒和数字卡片进行操作演示。

- 游戏：利用数字卡片和计数棒进行加法和减法的游戏练习。

教学步骤：
1. 引入加法和减法的概念，并通过实例解释其含义。

2. 使用计数棒进行加法和减法的操作演示，引导学生理解运算过程。

3. 进行加法和减法的游戏练习，让学生使用数字卡片和计数棒进行计算。

4. 小结：复习加法和减法的概念，让学生设计自己的加减法题目，互相出题。

（以下省略剩下的18篇教学设计）。

三年级上册数学教学设计精选6篇三年级上册数学教学设计精选6篇三年级上册数学教学设计篇一教学内容：本册教材第70页例2，练习十五第4至7题。

教学目标：1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法；2、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。

3、让学生把所学知识用于生活实际。

教学重点：结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。

教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。

教学过程：（一）、创设情境、感受估算。

1、引课：老师知道同学们在十一长假中安排了许多丰富多彩的活动。

小明一家非常喜欢旅游，他们来到一座公园。

在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？出示例2：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？2、分析问题（1）认真读题，独立思考。

说一说，你从题中获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（2）分析问题，建立联系。

“带250元钱够吗？”指的是够干什么？引导学生说出指的是250元钱够不够买门票。

（3）理解了题意，我们来动脑筋想一想，用什么方法来解决这个问题呢？（学生独立思考）谁来说说你打算用什么方法来解决这个问题？生可能会回答：29×8师追问：你是怎么想的？要解决带250元钱够吗？为什么要先算29×8选择算法。

根据我们的生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢？还是用估算，只要算出一个大约数就可以了呢？你们来说说。

在生活中遇到这样的问题，一般不需要计算出精确的结果。

通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。

引出课题，板书课题：多位数乘一位数的估算3、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数的估算方法，并且知道在什么情况下需要进行估算。

4、解决问题（1）、独立思考：怎么知道29×8大约得多少？好好想一想。

（2）、小组交流：小组内的同学互相把自己的想法告诉大家，相互交流。

三年级上册的数学教案8篇三年级上册的数学教案篇1教学目标：1、通过活动建构面积的概念，知道平面图形或物体外表的大小就是它的面积。

2、知道如何用数学的方法表示图形的面积，熟悉1平方厘米,会用统一大小的方格的数量和1平方厘米表示图形的面积。

3、在对“面积”学问的学习与表达中，体会方法多样化，感受数学美。

教学重、难点：建构图形面积的概念。

教学过程：谈话引入师：这两个字你们熟悉吗？我们来读一读。

师：你们知道面积是什么吗？（预设：（1）房间的大小，（2）书封面的大小）2、师：今日的学习,我们要熟悉面积。

通过活动，感知面积1、熟悉生活中物体的面师：假如教师请你把课桌面和凳子面擦洁净，擦哪个用的时间短一些，为什么？生：擦凳子用的时间会少些，由于凳子的面比课桌的面小。

师：谁能再来说一说。

由于凳子面比课桌面小，所以擦凳子用的时间少。

（指名说）我们来摸一摸课桌面和数学书的封面的，哪个大?师归纳：我们刚刚说的课桌、凳子的面、数学书的封面，这些物体的外表是有大小的。

感知平面图形的大小师：物体外表有大小，那平面图形呢？出示：师：这些平面图形的面在哪里？请小朋友们选择2个图形，用你手中的彩色笔来涂一涂。

（板书：平面图形的面）（2）反应问题1：这些图形的哪一局部是它的面？（预设：学生用彩色笔描了图形的一周）。

师：某某同学用彩色笔表示的局部是这个平面图形的面吗？屏幕演示：一周的线段首尾相连，成为一条直线。

教师说明，这些线段表示的是这个图形一周的长度,而不是这个平面图形的面。

）师：（电脑演示）涂色局部就是这个平面图形的面。

问题2：涂色的时候，哪个图形你涂色比拟多？哪个图形你涂色比拟少？你是怎么看的?(生：第一个涂色最多，第三个图形涂色最少。

由于第一个图形的面比拟大。

)师：看来平面图形的面也有大小。

三、自主探究，感悟面积发觉问题，提出问题出示：小胖家的房间平面图（2个长方形，一个正方形）教师：小胖搬新家，他和爸爸妈妈都想把最大的房间给爷爷、奶奶住，你们知道小胖爷爷奶奶住哪一间吗？（引导学生猜想，推理，然后引导学生通过比拟，解决问题）教师：教师把房间的平面图剪了下来，放在你们的信封里，想请你们比一比，哪个房间的平面图最大？1、（信封里：2个长方形、一个正方形）（1）学生活动。

小学三年级数学上册教案人教版简洁（优秀8篇）人教版三年级上册数学全册教案篇一教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

教学难点：在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

课前准备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。

教学过程：一、问题情境1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。

师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。

师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。

师：-同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。

今天我们就来解决一个电影院的座位问题。

用小黑板出示问题(1)。

2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。

师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位情况和问题。

二、解决问题1.提出问题(1)，师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。

师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，教师板书：36×30=师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！(2)，学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。

2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。

师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法(1)先算10排共有多少个座位。

36×10=360(个)360×3=1080(个)(2)把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。

人教版小学数学三年级上册数学教案优秀9篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么你有了解过教案吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是美丽的小编为大家整编的人教版小学数学三年级上册数学教案优秀9篇，希望能够帮助到大家。

小学数学三年级上册教案篇一教学目标：1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知（一）教学例21、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。

）5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。

现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

（二）教学例31、观察例3图，你是怎么找到“北”边的。

？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电—怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（课件）2、做一做从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。

现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗？五、总结。

六、布置预习1、查找有关指南针的资料。

2024年小学三年级上册数学教案（16篇）2024年小学三年级上册数学教案（精选篇1）第一课时教学内容：复习（一）（p125）教学目标：1、使学生进一步掌握两、三步混合运算式题的运算顺序，并能比较熟地进行计算。

2、进一步掌握连除、连乘应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。

教学重点：复习混合运算的计算顺序，并能比较练地进行计算。

教学准备：小黑板、投影仪。

教学过程：一、揭示课题：我们已经学习了混合运算及两步计算应用题，今天我们要复习这部分内容。

通过复习，要使同学们更好地熟练地进行解答。

二、复习运算顺序1、提问：有哪几种计算？先算哪一步，再算哪一步？2、请学生归纳：（运算顺序及小括号）3、练习复习（一）第2、3、4题。

（1）各自独立完成。

（2）校对，讲评2、3题，校对后讲评第4题。

三、复习应用题。

1、各自分析，解答第5、6题。

2、完成后，说说分析思路解题步骤。

3、引导归纳：解两步计算应用题的`关键是什么？四、小结：（混合运算顺序，应用题的解题方法）五、作业《作业本》第二课时教学内容：复习（二）（p126）教学目标：1、通过复习，使学生会用分析法或综合法分析所学应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。

2、培养学生认真审题的习惯。

教学重难点：正确分析各类应用题的数量关系，并熟练地解答。

教学准备：小黑板、投影仪、投影片。

教学过程：1、练习第8、9题题组练习。

（观察比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时认真审题）。

2、练习10、11、12题，独立完成，逐题讲出思考过程，讲评。

3、练习第13题，明确题意，用移多补少的方法解答。

4、第14题是移多补少的逆向应用题。

师生共同探讨完成。

5、小结：今天我们复习了什么内容？应注意什么？6、作业《作业本》第三课时教学内容：复习（三）（p127）1、通过复习，使学生进一步掌握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地进行解答。

2、提高学生的综合能力，渗透对应的思想。

三年级数学上册教案15篇三年级数学上册教案1一、教学目的1．在拼搭和观看立体图形的实践活动中，培育学生的观看、操作和空间想象力量。

2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

二、教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的.相对位置。

三、教学难点：能依据肯定的指令正确搭出立体图形。

四、教具：正方体五、学具：正方体，彩笔。

六、教学过程：（一）复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方一直观看它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探究。

1．嬉戏一。

（1）引语：今日我们来做嬉戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你依据我的指令，搭出和我一样的图形。

师发指令，生活动。

（2）两人一组，玩这个嬉戏。

嬉戏规章：a。

两人不许相互看各自摆的图形。

b。

指令尽可能少。

（3）学生活动。

（4）学生汇报。

2．嬉戏二。

（1）我们在来做其次个嬉戏。

师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后依据我的答复，搭出和我一样的图形。

（2）两人一组，玩这个嬉戏。

嬉戏规章：a。

两人不许相互看各自摆的图形。

b。

指令尽可能少。

（3）学生活动。

（4）学生汇报。

（三）小结。

你有什么收获？板书设计：搭一搭嬉戏一嬉戏二练习三一、教学目的1．在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观看立体图形，所看到的外形可能不同。

2．能正确识别从正面、侧面、上面观看到的立体图形的外形。

二、教学重点、难点重点：体验从不同的位置观看立体图形，所看到的外形可能不同。

难点：能正确识别从正面、侧面、上面观看到的立体图形的外形。

三、教具：情境图。

学具：小棒，卡片四、教学过程：（一）复习引入：指名发口令，学生按口令摆立体图形。

（二）根本练习：1．P16第1、2题。

（1）独立做。

（2）订正。

2．P17第3题。

（1）独立做。

（2）独立搭。

3．P17第4题。

（1）独立画。

三年级上册数学全册教案（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案要怎么写呢？下面是牛牛范文整理的8篇三年级上册数学全册教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

数学三年级上册教案篇一教学内容例1：横向条形统计图简单的数据分析例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图例1：平均数的含义和求法求平均数例2：用平均数来比较两组数据的总体情况13——14简单的数据分析教学目标：1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。

3、生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

教学重点：会看两种统计图教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

教学时间：2课时第1课时第38页例1教学目标：1、向学生介绍横向条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。

教学过程：一、创设情境（出示挂图、引导学生观察并理解图意）如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。

你有什么好办法？（统计）二、引导学生自主探索、合作交流。

1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。

说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？3、学生讨论并说明如何完成统计图。

4、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？5、小组合作学习6、小组汇报7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。

你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？8、讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？三、引导学生进行小结在前几个学期，我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。

人教版三年级上册数学教案范文5篇人教版三年级上册数学教案范文5篇人教版三年级上册数学教案篇1 教学目的：1、借助学生已有的生活经历，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分〔60秒〕的时间观念。

3、体验数学与生活的联络，浸透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联络。

教学准备：〔老师〕多媒体课件；〔学生〕口算卡片，每人准备一个时钟。

教学步骤：一、情境导入〔播放新年联欢晚会的片段〕谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

〔课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进展倒计时〕谈话：刚刚，我们进展倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

〔板书课题〕二、探究新知〔一〕认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探究，共同探究。

3、学生反应：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

〔利用时钟的“滴答声”让学生感受。

〕钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚刚，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

〔举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值〕所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

三年级数学上册全册教案优秀9篇小学三年级数学上册教案篇一教学内容：26-27页第4—7题教学目标：1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。

2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。

教学重点、难点：通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。

教学过程：一、计算找联系1. 独立计算课本第27第5题。

教师巡视看学生计算的方法。

（有的同学做了27×5=一叁5，直接就得出：一叁5÷5=27）请做得快的同学介绍一下自己的方法。

这个方法好吗？我们就用乘除之间的关系来计算。

2.估一估，算一算课本第27页的第6题。

二、多角度思考，填（）里的数出示2（）×4=104，你能在（）里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思考方法。

（引导学生多角度思考）三、熟练笔算方法1. 判断课本第26页第3题商的余数。

要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？下面我们来计算一下，看看它们商为数与你判断的是否一致。

再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？学生汇报，教师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数=被除数的位数被除数首位不够除：商的位数=被除数的为数—2．27页第7题小学三年级数学上册教案篇二一、谈话情景导入师：朋友们！你们去过遵义吗？去过哪些地方？生1：去过，去过遵义会议会址。

生2：去过遵义姑妈家。

生3：去过遵义游乐园。

课件出示遵义游乐园的一处场景师：这是遵义游乐园，你们从这幅图上看到了什么？生：看到了木马、风车。

（利用学生喜欢的游乐园场景导入，激发了学生的学习兴趣，这样的设计符合儿童心理特征和年龄特征。

）二、复习角师：你们能在这幅图中找出角吗？生积极主动的找到了很多角。

师：你们生活中哪里还有角呢？生：桌子上有角；生2：窗户上有角；生3：安全出口牌上也有角；生4：书本上也有角（让学生在图中找角，培养了学生的观察能力，让学生在生活中找角，大幅度的调动了学生的学习积极性。