2019统编部编版一年级语文下册《古对今》教学设计【名师版】

部编版一年级语文下册《第五单元古对今》教案一、教学目标1. 知识与能力•了解古代与现代的一些对比，认识古代和现代生活的差异。

•能够正确区分和理解古代与现代的事物、风俗习惯。

•能够正确使用古代与现代的语言表达。

2. 情感态度价值观•培养学生对传统文化的尊重和热爱。

•激发学生对文化交流和传承的兴趣。

•培养学生的观察力、比较能力和批判思维。

二、教学重点•能正确辨别古代与现代的事物。

•能够用适当的语言表达古代与现代的事物对比。

三、教学难点•理解古代与现代的生活差异。

四、教学准备•教材：《部编版一年级语文下册》•教具：图片、PPT等•课前准备：复习相关课文内容，准备相关教学素材。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT或图片展示古代与现代生活的对比图，激发学生对话题的兴趣，引导学生思考古代与现代的生活有何不同。

2. 学习内容（15分钟）1.教师引导学生阅读课文《第五单元古对今》，帮助学生理解古代和现代的生活差异。

2.学生自主阅读课文，并观看相关图片，加深对古代和现代的了解。

3. 活动设计（20分钟）1.学生分组，每组选择一个古代事物和一个现代事物进行对比，并列举它们的差异。

2.学生通过小组讨论，展示他们自己选择的对比内容，加深对古代与现代生活差异的理解。

4. 练习与巩固（10分钟）布置作业：让学生完成一篇短文，描述古代一个事物和现代一个事物的对比，要求包括至少3个差异点。

5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调古代与现代生活的差异，并鼓励学生多观察，多比较，培养对文化的热爱和批判思维。

六、课堂延伸•学生可自行选择古代与现代的其他事物进行对比，写作或绘画展示出来，增加对古对今的理解和观察力。

七、教学反思通过此次课堂教学，学生在古代与现代生活的对比中，培养了观察力和比较能力，同时也加深了对传统文化的认识与理解。

在未来的教学过程中，可以结合更多的文化元素，拓展学生的知识面和思维深度。

以上就是本次教案的整体内容，希望能够对您的教学有所帮助。

部编版语文一年级下册６古对今教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教学设计第【1】篇〗学习目标：1、认识12个生字；；正确书写7个生字。

认识偏旁“酉〞。

2、正确朗读课文。

教学重点：正确书写7个字；认识偏旁“酉〞，朗读课文。

教学难点：正确识读12个生字。

教学准备：课件、课本、卡片教学过程：一、揭题示标1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：2、回忆《对韵歌》，理解“对〞含义。

二、比赛读课文：〔第一次“先学后教〞〕第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。

听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

〔一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

〕5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨生练读一一同桌互相检测，再指名读。

6、认识偏旁“酉〞。

7、口头扩词练习。

有错及时纠正，师适时板书、引导。

〔充分发挥兵教兵〕，再齐读两遍。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、课文读得流利。

〔第二次“先学后教〞〕时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？1、生自由练读〔2分钟〕2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。

最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、标准。

四、比赛会写字〔第三次“先学后教〞〕1、师出示会写字，学生观察。

部编版语文一年级下册6古对今教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册6古对今教学设计【第1篇】教学目标：1.会认12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌的规律。

教学重点：会认12个生字，会写7个生字。

教学难点：了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵歌的规律。

教学时间：两课时教学过程：任务一歌曲导入。

1.听歌2.引入新课：今天这节课，我们还要再认识几个生字宝宝。

下面我们就一起来学习识字六《古对今》。

3.简单介绍课题。

今天我们学习的课文是一篇对韵歌。

像题目一样，什么对什么这样的句式就是对韵，也可以说是对对子。

那么今天我们要学的生字宝宝就隐藏在课文里，你们要用明亮的眼睛把他们找出来。

任务二、初读课文，学习生字。

1.教师范读课文，学生在文中画出生字。

下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。

2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。

3.出示本课要求会认的生字。

（园严寒酷暑晨朝霞杨）（1）指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬（你读的真准确，你的声音真响亮等），也可让学生进行评价（你认为他读得怎么样？我认为……）。

（2）齐读会认的生字。

（3）去拼音男女生赛读。

（设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆）4.给会认的字组词记忆。

下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词？学生先自己组词，然后教师出示词语。

（方圆严寒酷暑早晨朝霞杨树）（1）选择两到三名学生当“小老师”领读词语。

（2）“开火车”读词语。

5.出示本课要求会写的字。

课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。

（古凉细夕李语香）（1）指名带拼音读生字。

（2）去拼音开火车读生字。

（3）学生给生字组词，然后教师呈现词语。

（古今清凉细小夕阳李子语文香气）（4）齐读词语。

人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。

通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。

2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。

2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。

三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。

2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。

3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。

五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。

2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。

六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。

通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。

部编版语文一年级下册《古对今》教课方案教课目的：1．经过察看图画，读对韵歌，比较认识“圆、严、寒”等12 个生字；会写“古、凉、细”等7 个生字。

2．经过朗诵，认识“桃红柳绿、晨晖、斜阳”等7 个词语，借助图片或联系实质理解“晨晖、斜阳、寒冷、炎暑”等词语。

3．能正确、流畅地朗诵对韵歌，背诵对韵歌。

4．想象对韵歌中描述的画面，感觉自然之美、四时之美。

教课要点：1、字音教课的要点为“圆、严、寒”。

2、书写指导的要点是“夕、语”。

3、词语理解要点在“寒冷、炎暑”。

教课过程：一、活动导入，认识“古对今”。

1．互动活动一：相反动作对对碰游戏。

2．互动活动二：相反词语对对碰游戏，比方我说左，你对右。

( 上——下 )( 大——小 )( 天——地 )( 古——今 )3．教师板书“古”和“今”，前言：你能用这两个字组词吗？( 古代，今天 ) “古代”就是古时候，“今日”就是此刻。

这两个字有什么关系？ ( 意思相对 ) 先人把这样的词写成了对子。

4．齐读课题，学习“古”。

(1)你用什么方法记着这个字？ ( 猜灯谜：十张口。

)(2)描红写字。

( 注意：上半部第一横要写长些；下半部的口要想写得好，上边大来下边小。

)二、初读课文，认识生字。

1．引问：你发现了什么？( 每句话里都有个“对”。

)2．学生试试读韵文，用横线画出“对”前后的词语，读一读，认一认，不认识的能够借助拼音，也能够请老师和同学帮忙。

3．报告找到了哪些相对的词语。

(1)出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，寒冷和炎暑，春温暖秋凉，晨和暮，雪和霜，微风和小雨，晨晖和斜阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。

( 指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。

)( 出示课件 )(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你着手圈画，正确读出字音。

三、利用字卡，认读生字。

( 出示课件 )1．学生报告课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将同样构造的字放在一同。

部编版小学语文一年级下册《古对今》教学设计部编版学校语文一年级下册《古对今》教学设计---感触音韵之美，领略汉字之妙【设计理念】部编版一年级下册教材对于识字写字的支配，依旧遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。

本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。

因此，在教学中，我将采纳丰盛多样的形式引导同学集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰盛多样的形式，让同学更高效、更欢乐地识记生字。

同时，也通过多种形式的诵读，引导同学在感触汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和睦之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。

【教材分析】《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。

作为一篇新增强的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。

这首对韵歌由三个小节组成，内容丰盛，意象伟大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，十分适合同学有节奏地诵读，在诵读中感触汉语言的音韵之美。

【学情分析】同学在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。

但本课识字密度大，有12个需要熟悉的生字，7个需要会写的生字。

在教学中，教师应当引导同学运用多种方式识字，调动同学对韵文的爱好，激发同学对大自然和中华传统文化的热爱。

【教学目标】1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.在朗读中感触汉语言的对仗美、音韵美，激发同学对大自然和中华传统文化的热爱。

【教学重难点】如何在诵读韵文的过程中识字，感触对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导同学自主识字、欢乐识字，是本节课的重点难点所在。

【课时支配】两课时【教学流程】第一课时嬉戏“对对碰”，引出新韵文。

1、玩一个对对碰的嬉戏，嬉戏的规章是：教师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。

教案：统编版语文一年级下册6《古对今》教学内容：本节课旨在让学生通过学习《古对今》这篇课文，掌握一些基本的汉字和词语，理解课文大意，体会古人对自然景物的赞美之情，提高学生的语文素养和阅读能力。

课文内容主要包括古人对天气、季节、自然景物等方面的描写，以及对这些描写进行对比和诠释。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握一些基本的汉字和词语。

2. 过程与方法：通过朗读、复述、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到自然景物的美丽和古人对自然的赞美之情，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学难点：课文中的生字词较多，学生需要通过反复练习和朗读来掌握。

同时，课文内容涉及到一些对比和诠释，学生需要通过教师的引导和讲解来理解。

教具学具准备：1. 教学PPT：包含课文内容、生字词、图片等。

2. 课文文本：准备一些课文的复印件或课本，方便学生朗读和复述。

3. 黑板和粉笔：用于板书设计和讲解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。

2. 向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自读课文，注意标注出生字词。

2. 教师根据学生的标注，讲解生字词的意思和读音。

3. 学生跟读生字词，加强记忆。

三、课文朗读与理解（10分钟）1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 教师提问，引导学生理解课文内容，解释课文中的一些对比和诠释。

3. 学生讨论，分享自己对课文的理解和感受。

四、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出课文的重点和难点。

2. 学生观察板书，理解课文内容。

五、作业设计（5分钟）1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，加强家庭与学校的互动。

六、课后反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学效果和学生的学习情况。

一年级下册《古对今》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《古对今》。

（2）理解课文内容，体会古诗文的韵味。

（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、个人朗读等形式，提高学生的朗读能力。

（2）运用图片、动作等辅段，帮助学生理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗文的兴趣和热爱。

（2）培养学生懂得珍惜时间、勤奋学习的品质。

二、教学重点1. 正确朗读课文，掌握生字词。

2. 理解课文内容，体会古诗文的韵味。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解古诗文的意境和情感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事、图片等资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）出示课文《古对今》，引导学生思考：你们觉得“古”和“今”有什么区别呢？2. 学习课文（1）集体朗读课文，让学生感受古诗文的韵味。

（2）个人朗读课文，注意生字词的读音。

（3）分小组朗读课文，培养学生的合作意识。

3. 理解课文内容（1）引导学生理解课文的每一句诗句，解释生字词的含义。

（2）通过图片、动作等辅段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，让学生谈谈对课文的理解和感悟。

4. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。

（2）引导学生运用生字词造句，巩固所学知识。

5. 小结与拓展（1）对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的掌握和运用。

（2）出示与课文相关的故事、图片等资料，引导学生进一步了解古诗文背景，提高学生的文化素养。

（3）布置课后作业：抄写生字词，背诵课文。

1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 情境教学：创设生动、有趣的情境，帮助学生理解课文内容。

3. 启发式教学：引导学生思考、探索，培养学生的创新意识。

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！识字6 古对今【课前解析】《古对今》采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了自然之美，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

关注韵文的结构特点：课文有三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。

教学中，教师应在引导学生多种方法识字的基础上，反复诵读韵文，达到熟读成诵。

关注插图：课文中的插图对应了对韵歌中的部分景物，并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象，在学生诵读理解韵文的辅助其感受自然之美。

关注识字：本课12个生字。

“暑、晨、朝”是翘舌音，“圆、严、寒”带有前鼻韵母an,“凉、杨”带有后鼻韵母ang,重点指导学生借助拼音，读准字音，互查正音；引导学生多种方法识记生字。

关注写字：本课要求书写7个生字，1个独体字，3个上下结构的字，3个左右结构的字，教学时归类书写，注意引导学生把握同一类字的书写规律与不同点。

关注词语：引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法，认读词语“严寒、酷暑、杨柳、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香”。

【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

【教学重点】字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利地朗读对韵歌。

统编版语文一年级下册6《古对今》（教学设计）教学内容《古对今》选自统编版语文一年级下册，是一篇充满韵律与美感的课文。

全文通过对偶的形式，展示了古代社会的风貌和智慧，体现了中华民族传统文化的独特魅力。

课文内容涵盖了天文、地理、人物、事物等多个方面，让学生在欣赏文字之美的同时，也能学习到丰富的知识。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步感知对仗的韵律美，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，激发学生探索古代文明的兴趣。

教学难点1. 理解课文中的对仗含义和韵律美感。

2. 引导学生从课文中汲取古代智慧，培养学生的文化素养。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、黑板2. 学具：课本、笔、笔记本教学过程1. 导入新课利用多媒体展示古代社会的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪个时代吗？那个时代的人们生活是怎样的？”引发学生对古代社会的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，感知课文内容，并找出自己觉得优美的句子，做好标记。

3. 课堂讨论分组讨论，每组选取一首自己喜欢的对仗句子，分析其对仗的特点和韵律美感，分享给全班同学。

4. 讲解课文老师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生从课文中汲取古代智慧。

5. 互动环节学生模拟古代人物，进行角色扮演，体验古代社会的风貌，增强对课文的理解。

6. 总结提升引导学生总结课文中的对仗句子的特点和韵律美感，提高学生的语言表达能力。

7. 课后作业让学生根据课文内容，自己创作一首对仗句子，下节课分享给大家。

板书设计1. 《古对今》教学设计2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 互动环节- 总结提升- 课后作业作业设计1. 根据课文内容，自己创作一首对仗句子，下节课分享给大家。