图片信息加工

信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。

那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。

3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。

【重点】图像处理的根本技能。

【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。

(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。

然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。

继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。

(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。

并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。

【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。

教师进行补充讲解。

之后，请学生自行在电脑上进行操作。

教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。

时间结束，请学生说明操作命令。

全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。

时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。

高中信息技术——图片信息的加工教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图片加工的基本概念和常用软件。

（2）学会使用Photoshop、美图秀秀等软件对图片进行加工处理。

（3）掌握图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等基本操作。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。

（2）学会运用图片加工软件进行图片的后期处理，提高图片质量。

3. 情感态度与价值观：培养学生对图片信息的敏感度，增强信息审美能力，提高信息技术应用水平。

二、教学内容1. 图片加工概述（1）图片加工的概念和意义。

（2）常用图片加工软件介绍。

2. Photoshop基本操作（1）软件界面及工具栏。

（2）图片的打开、保存、关闭。

（3）图片的剪裁、调整大小。

3. 调整图片色彩（1）亮度、对比度的调整。

（2）色彩平衡的调整。

（3）饱和度的调整。

4. 图片滤镜应用（1）了解滤镜的作用和效果。

（2）常用滤镜的使用方法。

5. 美图秀秀基本操作（1）软件界面及工具栏。

（2）图片的打开、保存、关闭。

（3）图片的剪裁、调整大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Photoshop、美图秀秀等图片加工软件的基本操作。

（2）图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等加工技巧。

2. 教学难点：（1）滤镜的运用和效果调整。

（2）色彩调整的技巧。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图片加工技巧。

（2）案例教学法：分析经典案例，让学生学会图片加工的方法和技巧。

（3）小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

2. 教学手段：（1）多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示图片加工的过程和效果。

（2）上机实践：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）展示优秀图片作品，引导学生关注图片加工的重要性。

（2）介绍本节课的学习目标和内容。

2. 教学演示：（1）演示Photoshop、美图秀秀的基本操作。

《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。

熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。

所以今天呀我们还处在感恩节中呢。

看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。

2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。

5.1 图像信息的采集加工一教材分析本节内容属于信息的加工范畴。

学生从本节内容开始接触丰富多彩的多媒体世界。

教材在本节分为两大主题：一是多媒体技术简单介绍；二是图形图像采集、设计与加工。

前一主题侧重理论，后一主题侧重与实际操作。

教材的多媒体技术部分主要讲述了四块内容：什么是多媒体；多媒体技术的发展；多媒体技术；多媒体技术的应用。

多媒体技术的发展和应用是相辅相成的，多媒体的出现是由于多媒体技术的成熟与发展，多媒体技术发展又扩展了多媒体的用途。

教材的图形图像部分主要介绍了图形图像信息的特色；点阵图和向量图的比较；设计图形和采集加工图像四部分内容。

是一个从理论到实践的学习过程。

教材在图形设计上采用的软件是：flash；在图像的加工上采用的软件是：photoshop。

虽然教材在使用图像概念上做了不严格区分的声明，但我认为在表述时还是需要严谨的。

图形：是可修正的文件，在文件格式中必须包含结构化信息即语义内容被包含在对图形的描述中，作为一个对象存储。

一般是用图形编辑器产生或者由程序产生，因此也常被称作计算机图形。

计算机多媒体技术的发展过程比较抽象，学生建立非多媒体计算机概念相对较难。

教师可以借助dos窗口（命令提示符）用dos命令演示计算机操作，让学生通过对比图形化操作系统的操作，形成多媒体技术使操作更容易的观点。

多媒体技术涉及到较多技术概念和名词，这些名词虽然不要求学生完全弄懂，但是学生必须知道多媒体的实现需要依赖的多媒体技术有哪些，教学中围绕多媒体技术两个中心内容，一是多媒体数字化；二是如何处理多媒体庞大的数据。

多媒体技术的应用对于农村的学生而言没有多少亲身感受，教学中可以让学生根据多媒体特点来想象在实际生活和工作中的应用。

2·数字化图像（形）的设计加工：图像（形）信息的优势不是传授给学生的一二三四，应该让学生通过自己体验来建构；点阵图和向量图的差异也应该让学生通过自行比较来建构。

图形设计首先要让学生明确他将要传达的信息，进行必要的创意；使用flash软件进行图形设计时，将会涉及到flash的“工具菜单”、“场景”、“层”以及“图形的发布”等操作，教师典范演示、学生模仿与学生探索相结合进行教学。

图片信息的加工与处理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图片信息的基本概念及在日常生活和工作中的应用；（2）掌握图片加工与处理的基本方法；（3）学会运用相关软件进行图片的编辑与优化。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际案例，提高学生对图片信息处理的感性认识；（2）培养学生运用信息技术手段进行图片加工与处理的能力；（3）引导学生运用创新思维进行图片设计，提升审美素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对图片信息处理的兴趣和爱好；（2）增强学生对信息技术的求知欲，提高自主学习能力；（3）培养学生团队协作精神，提升沟通交流能力。

二、教学内容1. 图片信息的基本概念及应用（1）图片信息的定义；（2）图片信息在日常生活和工作中的应用。

2. 图片加工与处理的基本方法（1）图片编辑软件的选择与使用；（2）图片格式转换；（3）图片尺寸调整；（4）图片裁剪与修饰；（5）图片色彩调整；（6）图片特殊效果制作。

3. 图片编辑与优化案例分析（1）案例欣赏与分析；（2）实际操作演练。

4. 图片设计原则与方法（1）图片设计基本原则；（2）图片设计方法与技巧；（3）创新思维在图片设计中的应用。

5. 图片信息处理实战演练（1）团队协作完成图片加工与处理项目；（2）个人作品展示与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）图片信息的基本概念及应用；（2）图片加工与处理的基本方法；（3）图片设计原则与方法。

2. 教学难点：（1）图片加工与处理软件的熟练运用；（2）创新思维在图片设计中的应用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解图片信息的基本概念、图片加工与处理的基本方法及图片设计原则与方法；（2）案例分析法：分析实际案例，引导学生学会图片编辑与优化；（3）实践教学法：分组进行实战演练，培养学生的实际操作能力；（4）小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用PPT等软件制作精美课件，直观展示图片信息加工与处理的过程及效果；（2）网络资源：利用网络资源为学生提供丰富的图片素材及学习资源；（3）专业软件：运用相关图片编辑软件进行实战演练。

复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。

图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。

如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。

2）使用数码相机直接拍摄。

3）使用手机拍摄。

4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。

3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。

当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。

放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。

与生活中的十字绣很相似。

优点：可以逼真地表现自然界的景象。

缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。

常用软件：画图、Photoshop。

常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。

2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。

优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。

优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。

缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。

常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。

4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。

常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。

5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。

图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。

图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。

PS图片的合成教学学目标：1.理解图层的概念。

2.掌握蒙板的使用。

3.掌握快速度选择工具的使用。

能力目标：通过图片的合成学习，能够举一反三可以制作出各种定宣传海报。

教学重点：1、理解图层的概念2、图层蒙板的使用。

教学方法：师生探究操作演示法，任务驱动法。

新授：一、导入：展示三副平面效果图：场景效果图（一）场景效果图（二）场景效果图（三）以上每一个场景效果图都是多个普通图片利用ps中的图层关系合成的。

二、知识准备：图层的概念。

合成的图片，就好像是一张张透明的胶片拼成的图片，在ps中图像背景是灰白格表示是透明的背景，我们把透明胶片一层一层地叠加，合成图像。

这些透明胶片在PS中叫做图层。

并有图层面板来显示，图层可以标注名称，图层上下拖动可以移动，并且对于不需要的图层可以删除。

下面我们通过场景效果（一）来学习PS图片的合成：三、实例探究操作:(1)、准备好素材图片：图1 图2 图3 图4（2）、双击桌面PS图标打开软件：处理好素材：将图（2）和图（3）中的人物和桃花分别用PS中的快速选择工具抠出来。

以图（2）为例学习快速工具的使用方法：（3）、选择“文件”/”打开”图（2）（4）、双击背景图层，新建一个图层并命名为“抠出的的物图”，防止破坏原图。

（5）、选择“快速选择工具”或按“w”键调整好大小进行选择。

在选择的过程中对增加或多余的选区用来更改选区。

（6）、出现蚂蚁线后表示已经选取（7）、单击“选择”/”反向”，按DEL键将人物的背景删除，得到一张背景为透明的人物图。

（8）、将抠出来人物图保存为扩展名为PNG透明背景文件。

（9）、用同样的方法将背景为透明的一枝桃花抠出来。

（10）、将素材整理好后开始图片的合成。

（11）、同时打开背景图（1），和抠出来的人物图还有抠出来的桃花图。

（12）、用移动工具将人物图拖到背景图中（13）、按“CTRL+T”键改变人物的大小，在改变时按住”shift”键让人物成比例缩小，放到合适的位置。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。

所用课时为40 分钟。

二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。

这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。

基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。

2.选择适合的工具加工图像，表达信息。

（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。

娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。

（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。

有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。

教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。

“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。

图片信息的加工与处理教案一、教学目标：1. 让学生了解图片信息的基本概念，理解图片信息在日常生活和学习中的重要性。

2. 培养学生对图片信息的观察能力、分析能力和加工处理能力。

3. 引导学生运用图片信息进行创新思维和解决问题。

二、教学内容：1. 图片信息的基本概念及其重要性2. 图片信息的观察与分析方法3. 图片信息的加工处理技巧4. 图片信息在创新思维中的应用5. 图片信息处理案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解图片信息的基本概念、重要性以及加工处理方法。

2. 演示法：展示图片信息处理软件和工具，演示图片信息的加工处理过程。

3. 实践法：让学生亲自动手操作，进行图片信息的加工处理实践。

4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享图片信息处理心得和创意应用。

四、教学准备：1. 准备图片信息处理软件和工具，如Photoshop、Pnt等。

2. 准备相关图片素材，用于教学和实践操作。

3. 准备投影仪或电子白板，用于展示图片和演示操作。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的图片，引发学生对图片信息的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解图片信息的基本概念、重要性以及加工处理方法。

3. 演示：演示图片信息的加工处理过程，让学生直观地了解操作方法。

4. 实践：让学生亲自动手操作，进行图片信息的加工处理实践。

5. 讨论：组织学生分组讨论，分享图片信息处理心得和创意应用。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图片信息在日常生活和学习中的重要性。

7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，评估他们对图片信息加工处理技巧的掌握程度。

2. 通过学生分组讨论和分享，了解他们对于图片信息处理心得和创意应用的理解。

3. 收集学生作业，评估他们在课后巩固所学内容的实际情况。

七、教学拓展：1. 邀请专业摄影师或图像处理专家进行讲座，让学生更深入地了解图片信息处理的专业知识。

课堂教学设计表课题（章节名称）第五章第三节图像信息的采集与加工学科信息技术授课年级高中一年级学期下预计课时数 2 教学方法任务驱动、启发式选用教材普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），教育科学出版社出版。

教学内容分析本课学习用Photoshop图像加工工具，抠图，图片裁剪，图片的复合.是“图像信息加工“的部分内容中的重点，也是难点。

学习本课要掌握图像的类型，格式以及学会如何采集图像.认识常用的图像加工工具，并且会简单的使用设计出自己的图像。

学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。

掌握图像加工的指导思想，操作要领，并应用到实际生活中。

教学环境、教学媒体选择教学硬件：一人一机、多媒体网络计算机系统。

教学软件：Photoshop 图像加工工具、ppt课件。

教学目标知识目标： 1.了解图像的类型与格式2.了解图像的采集方式3.根据需求进行图像的设计4.选择恰当的工具加工图像，能力目标：培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力，充分利用以前所学知识进行知识的迁移的能力，和谐美观的审美能力以及创新能力。

情感目标：培养学生善于克服学习困难，团结协作的精神。

重点、难点分析教学重点：学生会用Photoshop进行简单的图像处理，教学重点导入时应让学生回忆已学过音频.视频加工，合成操作进行知识迁移。

教学难点：让学生熟悉Photoshop软件，可以自己动手操作图片合成。

课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备老师准备好风景名胜的图片或者明星的图像，通知学生每人都准备好一张自己的照片情景导入通过课件展示形式各样的图像，做好的路标，处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，唤起学生研究的意愿，激发学生创作的欲望。

“其实这些都没什么，今天认真学完这课，我们也可以做到，没有做不到的.只有想不到的，今天也让我们自己的照片变得美美的”观看课件看让同学们通过回顾旧知识进行知识迁移激起学生学习新知识的兴趣任务驱动展示教学目标（课件）1.了解图像的类型与格式2.了解图像的采集方式3.学生通过老师的引导，自己探索，按着自己的意愿和老师提供的素材，美化个人照片让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性新课讲解1.图像的类型（课件）位图（点阵图）矢量图（1）位图的概念位图又叫点阵图。

图片信息的加工与处理教案一、教学目标：1. 了解图片信息的基本概念和作用。

2. 学会使用常用的图片编辑软件，如Photoshop、Pnt等。

3. 掌握图片的裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等基本操作。

二、教学内容：1. 图片信息的基本概念和作用2. 图片编辑软件的选择和使用3. 图片的裁剪和缩放4. 调整图片的颜色和亮度5. 在图片上添加文字和图形三、教学过程：1. 导入：通过展示一些经过加工和处理的图片，引发学生对图片信息加工与处理的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍图片信息的基本概念和作用，讲解图片编辑软件的选择和使用方法。

3. 示范：教师演示如何使用图片编辑软件进行图片的裁剪、缩放、调整颜色和添加文字等基本操作。

4. 练习：学生分组进行练习，运用所学的方法和技巧对图片进行加工和处理。

四、教学资源：1. 计算机和投影仪2. 图片编辑软件（如Photoshop、Pnt等）3. 图片素材库五、教学评价：1. 学生对图片信息的基本概念和作用的掌握程度。

2. 学生对图片编辑软件的使用熟练程度。

3. 学生对图片的加工和处理能力，如裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等。

4. 学生对加工和处理后的图片信息传递效果的改进。

六、教学活动：1. 案例分析：通过分析一些经典的图片处理案例，让学生了解图片处理在实际应用中的重要性。

2. 创意设计：学生根据所学知识，结合自己的创意，进行图片处理设计。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的设计思路和处理技巧。

七、教学策略：1. 任务驱动：教师为学生设定具体的图片处理任务，引导学生逐步完成。

2. 问题引导：教师提出问题，激发学生思考，引导学生探索图片处理的方法和技巧。

3. 实践操作：让学生在实际操作中学习图片处理知识，提高操作技能。

八、教学注意事项：1. 确保学生掌握基本操作后，再进行高级技巧的教学。

2. 注重培养学生的创新意识和审美能力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教。

九、教学拓展：1. 学习更多高级的图片处理技巧，如图像合成、色彩校正等。

图片的合成移花接木的神奇魅力一、基本说明教学内容1）所属板块：高中信息技术基础2）年级：高一3）教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第三章信息的加工与表达第四节图片信息的加工5）学时数：45分钟一、教学设计1、教学目标：①认知目标:通过本课的学习，让学生掌握图象合成的基本知识和公益广告的制作方法。

②能力目标：主要培养学生发现、分析、解决问题的能力；激发学生的创新思维、团队协作意识和艺术创造力③情感目标：激发审美情趣和爱护环境的公德意识。

2、内容分析：该课内容属于必修课中较为重要的章节，与实际生活联系密切，且学生兴趣浓厚，有利于提升学生的信息素养和解决实际问题的能力，在整个知识体系中处于从重知识性过渡到实际操作性的中间环节。

3、学情分析：学生对生活中的图像处理有一定的了解，对图像处理软件有一定了解，有浓厚的学习兴趣，有少部分学生甚至擅长平面制作。

4、设计思路：从展示三张相关联的图片创设情景并开始导入本课，用图片的反差意义吸引学生眼球，然后要求学生从图像处理的角度分析三张图片的差异与联系，从中发现本课将要学习的内容。

在学习新课的过程中，教师知识的传授和学生学习知识的结构呈倒金字塔形，即从简到繁，由易入难；节奏有快有慢，有松有驰，劳逸结合，努力创造轻松的学习氛围。

设置不限操作方法的任务，以实现层次教学和差异教学，激发学生的探究、创新兴趣，拓展发散性思维。

在教学过程中注重正面情感（环境保护意识）的渗透，通过分组合作让学生充分交流，教师对学生提出的问题进行适当的提示和点拨，有利于培养学生解决问题的思维方法，在学会所有的内容后设置创作比赛，让学生产生竞争意识，充分调动学生的创作积极性，通过教师对学生创作的作品的评价体会到成就感，同时通过欣赏较多优秀公益广告作品，对公益广告的设计制作有了更多的了解，从而提高更高的要求激励学生继续拓展学习。

在新课过程中由图像合成的基础知识中渗透平面广告制作相关的知识和美术处理知识，以此提升学生的信息素养。

图像信息加工一、设计思想本节内容是第五章第三节内容，主要内容为图像信息的加工。

图像处理方面的知识点较零散，在有限的课时中，必须要抓住教学主线，以最基本最重要的知识展开教学。

本节课是图像加工的第一节课，我设置了一些贴近学生生活的具体任务，将知识点串接起来。

通过作品制作，掌握图像加工（抠图，合成）的基本方法。

通过与已掌握的软件相比较，学习图像加工软件的基本操作方法。

这一节课的重点是“体验”图像加工软件（photoshop）来合成图像，表达更丰富的信息。

二、教学目标知识与技能：1、了解photoshop的工作界面，基本概念。

2、掌握用不同的工具进行抠图的方法。

3、合成图像表达更得丰富信息。

过程与方法：通过作品制作，掌握图像加工（抠图，合成）的基本方法。

通过与已掌握的软件相比较，学习图像加工软件的基本操作方法。

情感态度与价值观：通过图像的加工操作，指导学生从视觉文化角度对图像进行设计，体验图像作为一种信息表达方式所具有的魅力。

三、教学重、难点分析、教学方法及教学准备教学重点：认识photoshop的工作界面，掌握photoshop中常用的抠图工具教学难点：如何根据实际需要，合理选择抠图的工具。

掌握抠图工具的属性设置，掌握工具的使用方法，能有效地得到所需的图像。

教学方法：讲练结合、任务驱动法、自主探究法，对比法教学过程：知识点：打开文件的方法（1）常规方法：文件——打开——路径——选中（2）快捷键：ctrl+o（3）双击灰色背景，打开“打开”对话框。

新建文件的方法（1）文件——新建（2） Ctrl+n（3） Ctrl+双击灰色背景矩形选框工具1、单击新选区按钮，在图像中绘制选区时，只能创建一个新的选区，上次创建的选区将被自动取消。

2、单击“添加到选区”按钮，在绘制选区时，在光标右下角将出现一个“+”号，此时可以按累积的形式创建多个选区。

3、单击“从选区减去”按钮，绘制选区时，在光标右下角将出现一个“-”号，此时将从已存在的选区中减去当前绘制的选区。